Populární hudební pedagogika - Popular music pedagogy

Studenti z Paul Green School of Rock Music účinkující na veletrhu Fremont Fair 2009 v Seattlu ve Washingtonu

Populární hudební pedagogika - alternativně nazývaný populární hudební výchova, pedagogika rockové hudby nebo rocková hudební výchova - je vývoj v hudební výchova skládající se ze systematické výuky a učení populární muzika uvnitř i vně formálního nastavení učebny.^[1] Populární hudební pedagogika má sklon zdůrazňovat skupinu improvizace^[2] a je častěji spojován s komunitními hudebními aktivitami než plně institucionalizované školní hudební soubory.^[3]

Počátky pedagogiky populární hudby lze vysledovat v postupném pronikání rockové hudby do formálního vzdělávání od 60. let 20. století (ve Velké Británii, USA a jinde), nicméně jako specializace se rozšířila o nabídku studijních programů - včetně postgraduální tituly - v institucích vysokoškolského vzdělávání.^[4] Některé významné komunitní instituce, jako je Cleveland Rock and Roll Hall of Fame and Museum a Seattle Zažijte hudební projekt přispěli také k rozvoji pedagogiky populární hudby prostřednictvím sympozií a vzdělávacích informačních programů.

Spojené království je průkopníkem ve výuce populární hudby, program prvního stupně začíná již v roce 1994 na Salford University. Později byly zavedeny postgraduální programy, například na Institutu populární hudby na University of Liverpool. Ve Velké Británii nyní existuje více než 76 populárních studijních programů hudebních studií.^[5] Tyto programy se rozšířily, když vláda Spojeného království učinila z populární hudby ústřední součást výuky hudby na školách prostřednictvím vývoje kurikula 2000. Efekt se vlnil i do dalších zemí. Populární hudba se běžně vyučuje v německy mluvících zemích ^[6] a například v Ghaně.^[7] Je také stále častější v Austrálii. Kurzy populární hudby však bývají založeny spíše na novějších institucích než na starších tradičnějších, které se často stále zaměřují hlavně na klasickou hudbu.

Studijní programy

Četné instituce po celém světě nyní nabízejí populární hudební pedagogika jako součást jejich studijních programů. Následuje částečný seznam institucí, které nabízejí pokročilé studijní programy v pedagogice populární hudby a v souvisejících oborech:

Austrálie

Griffith University (B. Populární hudba)

Dánsko

Konzervatoř rytmické hudby

Finsko

Irsko

Cork School of Music

Nizozemí

Fontys Rockacademie, Tilburg
Academie voor Popcultuur (Akademie pro popkulturu), Leeuwarden

Norsko

University of Agder. Katedra populární hudby. [1]

Spojené království

Spojené státy

Populární hudební festivaly ve Spojených státech amerických ^[2]

Austin City Limits Music Festival - Austin, TX
Beale Street Music Festival - Memphis, TN
Hudební festival Bonnaroo - Manchester, TN
CMJ Music Marathon - New York, NY
Festival hudby a umění Coachella Valley - Indio, Kalifornie
Kontrapunkt - Kingston Downs, GA
Electric Daisy Carnival - New York, NY
Fest - Gainesville, FL
Hudební festival Firefly - Dover, DE
Fun Fun Fun Fest - Austin, TX
Governors Ball Music Festival - New York, NY a Las Vegas, NV
Lollapalooza - Chicago, IL
Riot Fest - Chicago, IL
Rock the Bells - TBA
Sasquatch! Hudební festival - Soutěska, WA
Jih na jihozápad - Austin, TX
Svět zítřka - Chattahoochee Hills, GA
Ultra hudební festival - Miami, FL
Voodoo Experience - New Orleans, LA
Warped Tour - Různá místa

Viz také

Reference

^ Hebert, David G. „Originalita a institucionalizace: faktory zvyšující odolnost vůči pedagogice populární hudby v USA“, Music Education Research International 5, s. 12–21 (2011).
^ Higgins, Lee a Campbell, Patricia Shehan, Free to be Musical: Group Improvisation in Music (Rowman & Littlefield Education, 2010).
^ Higgins, Lee, Community Music: In Theory and in Practice (Oxford University Press, 2012).
^ Lebler, Don „Populární hudební pedagogika: vzájemné učení v praxi.“ Výzkum hudební výchovy 10 č. 2, str. 93-213 (2008).
^ Hulstedt, Lauren; Cloonan, Martin (18.02.2013). „Hledáme něco nového: Poskytování studijních programů populární hudby ve Velké Británii“. IASPM @ Journal. 3 (2): 63–77. doi:10.5429 / 2079-3871 (2013) v3i2.5en.
^ http://www.iaspmjournal.net/index.php/IASPM_Journal/article/view/571
^ http://www.iaspmjournal.net/index.php/IASPM_Journal/article/view/563

Bibliografie

Around the Sound: Popular Music in Performance, Education, and Scholarship - sborník ze sympozia (2001, Seattle: University of Washington Publications, pro projekt Experience Music),
Cooper, B. Lee & Condon, Rebecca A. Příručka Populární výuka hudby: Příručka pedagoga k tiskovým zdrojům souvisejícím s hudbou (Libraries Unlimited, 2004).
Davis, Sharon G. „Thing You Do!: Compositional Processes of a Rock Band“. International Journal of Education and the Arts 6 č. 16 (2005).
Zelená, Lucy. (2002). Jak se populární hudebníci učí: Cesta vpřed pro hudební výchovu. Aldershot: Ashgate (2002).
Hebert, David G. "Originalita a institucionalizace: Faktory zvyšující odolnost vůči pedagogice populární hudby v USA." Výzkum hudební výchovy International 5, s. 12–21 (2011).
Hebert, D. G. Jazzová a rocková hudba. V publikacích W. M. Anderson a P. S. Campbell (Eds.), Multikulturní perspektivy v hudební výchově, Sv. 1 (třetí vydání) (str. 112-127). Lanham, MD: Rowman-Littlefield Publishers (2011).
Hebert, David G. & Campbell, Patricia Shehan "Rocková hudba na amerických školách: pozice a praxe od 60. let." International Journal of Music Education 36 č. 1, s. 14–22 (2000).
Lebler, Don „Populární hudební pedagogika: vzájemné učení v praxi.“ Výzkum hudební výchovy 10 č. 2, s. 93–213 (2008).
Oehler, Susan & Hanley, Jason „Perspektivy pedagogiky populární hudby v praxi: úvod.“ Journal of Popular Music Studies 21 č. 1, s. 2–19 (2009).
Powell, B; Krikun, A; & Pignato, J. M. „Něco se tady děje!“: Populární hudební vzdělávání ve Spojených státech. Deník IASPM, 5(1), 4-22 (2015).
Rodriguez, Carlos Xavier (vyd.). Překlenutí propasti: Populární hudba a hudební výchova (2003, MENC).
Smith, G.D. (2014). Populární hudba na vysokých školách. In G. Welch & I. Papageorgi (Eds.), Advanced Musical Performance: Investigations in Higher Education Learning, (str. 33–48). Farnham: Ashgate.
Stimeling, T. & Katz, M. "Psaní písní jako muzikologická poptávka: Příklady z učebny populární hudby." Journal of Music History Pedagogy 2 (2011).
Tønsberg, Knut. Hodnotové změny v norském hudebním vzdělávání. Od zvýšeného přijetí rocku po snížený status pro klasickou hudbu? Severský výzkum v hudební výchově. Ročenka, sv. 14. 145-166. (2013).

externí odkazy

[1] Hebert, David G. „Originalita a institucionalizace: faktory zvyšující odolnost vůči pedagogice populární hudby v USA“, Music Education Research International 5, s. 12–21 (2011).

[2] Higgins, Lee a Campbell, Patricia Shehan, Free to be Musical: Group Improvisation in Music (Rowman & Littlefield Education, 2010).

[3] Higgins, Lee, Community Music: In Theory and in Practice (Oxford University Press, 2012).

[4] Lebler, Don „Populární hudební pedagogika: vzájemné učení v praxi.“ Výzkum hudební výchovy 10 č. 2, str. 93-213 (2008).

[5] Hulstedt, Lauren; Cloonan, Martin (18.02.2013). „Hledáme něco nového: Poskytování studijních programů populární hudby ve Velké Británii“. IASPM @ Journal. 3 (2): 63–77. doi:10.5429 / 2079-3871 (2013) v3i2.5en.

[6] ttp://www.iaspmjournal.net/index.php/IASPM_Journal/article/view/571

[7] ttp://www.iaspmjournal.net/index.php/IASPM_Journal/article/view/563

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]