Politika ve vzdělávání - Politics in education

Jako akademická disciplína studium politika ve vzdělávání má dva hlavní kořeny: První kořen je založen na teoriích z politická věda zatímco je vložen druhý kořen organizační teorie.[1] Politologie se pokouší vysvětlit, jak společnosti a sociální organizace použití Napájení stanovit předpisy a přidělit zdroje. Využití organizační teorie vědecké teorie vedení rozvíjet hlubší porozumění týkající se funkce organizací.

Vědci rozlišovali mezi dvěma typy politiky v školy. Termín mikropolitika označuje použití formální a neformální moci jednotlivci a skupinami k dosažení jejich cílů v organizacích. Kooperativní a konfliktní procesy jsou nedílnou součástí mikro-politiky. Makro-politika odkazuje na to, jak se využívá moc a jak se rozhoduje na okresní, státní a federální úrovni. Makro-politika je obecně považována za existující mimo školu, ale vědci si všimli, že mikro- a makro-politika může existovat na jakékoli úrovni školských systémů v závislosti na okolnostech.[2]

Mezi „politikou vzdělávání“ a „politikou ve vzdělávání“ existují významné rozdíly. Další debaty o převládajících rozdílech se získávají od akademické obce na celém světě, aby byla politika definována pedagogicky.

Reference

  1. ^ Scribner, J. D .; Aleman, E .; Maxcy, B. (1. února 2003). „Vznik politiky v oblasti vzdělávání: smysl pro chaotické centrum“. Vzdělávací správa čtvrtletně. 39 (1): 10–40. doi:10.1177 / 0013161X02239759.
  2. ^ Blasé, J .; Blase, J. (1. února 2002). „Mikropolitika instruktážního dohledu: výzva k výzkumu“. Vzdělávací správa čtvrtletně. 38 (1): 6–44. doi:10.1177 / 0013161X02381002.

Další čtení

  • Ball, S (1987). Mikropolitika školy: Směrem k teorii organizace školy. New York: Methuen. ISBN  0416001025.
  • Iannaccone, L. (srpen 1991). „Mikropolitika vzdělávání: Co a proč“. Vzdělávání a městská společnost. 23 (4): 465–471.
  • Hoyle, E. (1986). Politika vedení školy. Londýn: Hodder a Stoughton. ISBN  0340389931.