Vzdělávání v Ázerbájdžánu - Education in Azerbaijan

Ázerbájdžánští studenti studující v Paříž v roce 1920
Budova Baku Business University

Vzdělávání v Ázerbájdžánu upravuje Ministerstvo školství Ázerbájdžánu.

Dějiny

V předsovětském období zahrnovalo ázerbájdžánské vzdělání islámský náboženské školení, které začalo v raném dětství.[1] Počínaje zhruba pěti lety a někdy pokračujícími až do dvaceti let se děti účastnily madrasahs, vzdělávací instituce přidružené k mešity.[1] V sedmnáctém a osmnáctém století byly madrasy založeny jako samostatné vzdělávací instituce ve velkých městech, ale náboženská složka vzdělávání zůstala významná.[1] V roce 1865 byla v roce otevřena první střední škola technická a první vysoká škola ženská Baku.[1] Na konci devatenáctého století se začaly objevovat sekulární základní školy pro Ázerbájdžánce (školy pro etnické Rusy byly založeny dříve), ale instituce vysokoškolského vzdělávání a využívání Ázerbájdžánský jazyk na středních školách bylo v Zakarkazsku po celé carské období zakázáno.[1] Většina etnických ázerbájdžánských dětí nedostala v tomto období žádné vzdělání a Ázerbájdžánci míra gramotnosti zůstala velmi nízká, zejména u žen.[1] Několik žen smělo chodit do školy.[1]

V sovětské éře gramotnost a průměrná úroveň vzdělání dramaticky vzrostly z velmi nízkého výchozího bodu, a to navzdory dvěma změnám ve scénáři, z arabština na latinský ve 20. letech 20. století a od latiny po cyrilice ve 30. letech.[1] Podle sovětských údajů bylo 100 procent mužů a žen (ve věku od devíti do čtyřiceti devíti) v roce 1970 gramotných.[1] Podle Rozvojový program OSN Zpráva 2009, míra gramotnosti v Ázerbájdžánu je 99,5 procenta.[2]

Během sovětského období byl ázerbájdžánský vzdělávací systém založen na standardním modelu uloženém Moskva, který obsahoval státní kontrolu nad všemi vzdělávacími institucemi a velké dávky marxisticko-leninské ideologie na všech úrovních.[1]

Od získání nezávislosti bylo jedním z prvních zákonů, které ázerbájdžánský parlament přijal, přijetí a upravená latinka nahradit azbuku.[3] Kromě toho prošel ázerbájdžánský systém malou strukturální změnou.[1] Počáteční změny zahrnovaly obnovení náboženské výchovy (zakázané během sovětského období) a změny učebních osnov, které znovu zdůraznily používání ázerbájdžánského jazyka a eliminovaly ideologický obsah.[1] Kromě základních škol zahrnují vzdělávací instituce tisíce školky, Všeobecné střední školy, a Odborné školy, včetně odborných středních škol a technických škol.[1] Vzdělání v deváté třídě je povinné.[1] Na konci sovětského období bylo asi 18 procent výuky ruština, ale používání ruštiny začalo od roku 1988 ustavičně klesat.[1] Dnes Angličtina a ruština se vyučuje jako druhý nebo třetí jazyk.[Citace je zapotřebí ]

Vzdělávací systém v Ázerbájdžánské republice

Vzdělávání v Ázerbájdžánu je považováno za oblast činnosti, která tvoří základ pro rozvoj společnosti a státu, který má strategickou prevenci a nadřazenost. V Ázerbájdžánské republice má vzdělávací systém demokratický, sekulární charakter a jeho základem jsou národní a mezinárodní hodnoty. Všichni občané mají nárok na 9 let povinného všeobecného vzdělávání. Právo na vzdělání je základním právem občanů Ázerbájdžánské republiky. To bylo zakotveno v ústavě Ázerbájdžánské republiky a ve školském právu Ázerbájdžánské republiky.

Článek 42 Ústavy Ázerbájdžánské republiky stanoví, že právo občanů na vzdělání je stanoveno takto:

  • Každý občan má právo na vzdělání;
  • Stát poskytuje bezplatné povinné všeobecné střední vzdělání;
  • Stát ovládá vzdělávací systém;
  • Stát zaručuje vzdělávání talentovaných osob bez ohledu na jejich materiální stav;
  • Vláda stanoví minimální vzdělávací standardy;
  • Každý má právo na vzdělání v rámci státního standardu;
  • Je zaručeno, že všichni občané mají právo na vzdělání v Ázerbájdžánu bez ohledu na rozdíly, jako je národnost, náboženství, rasa, jazyk, pohlaví, věk, zdravotní a sociální postavení, oblast činnosti, místo pobytu a politické názory.

Vzdělání je pro děti ve věku od šesti do patnácti let povinné a povinné. Základní školní docházka se dělí na tři: základní vzdělání, všeobecné střední a úplné střední vzdělání.

Jazyk

Ázerbájdžánština je hlavním jazykem vzdělávání ve školách Ázerbájdžánské republiky a Ázerbájdžánština je úředním jazykem země. Existuje však mnoho škol, které nabízejí celých 9 let všeobecného vzdělávání, 3 roky vysokoškolského vzdělávání a bakalářský titul v ruštině. Nabízené jazyky se neomezují pouze na ruštinu: existují pobočky známých škol a nadací, např. British School, EF English First, která nabízí vzdělávání v anglickém jazyce jak pro cizince, tak pro krajany v zemi a pro místní obyvatele, po dobu 9–11 let všeobecného vzdělávání, ačkoli většina z těchto škol má vyšší než průměrné náklady na výuku ve srovnání s místní vzdělávací zařízení hlavně kvůli tomu, že jsou soukromými organizacemi a školami.

U bakalářského studia se výběr rozšiřuje: tři hlavní jazyky (Ázerbájdžánština, ruština a Angličtina ) jako vyučovací prostředek stále existuje, ale pro ty, kteří plánují absolvovat kurzy regionálních studií, jsou kurzy nabízeny v jazycích odpovídajících jejich studiu země, např. Japonské studie a studenti kultury si musí vzít japonština kurz bez výjimky pro některé třídy, letní školy a stáže mohou vyžadovat vyšší znalost jazyka.

Vysokoškolské kurzy se obvykle vyučují v angličtině, zejména na nově založených nebo populárních univerzitách, např. Univerzita ADA,[4] Baku Vyšší ropná škola,[5] Baku Engineering University[6] (bývalý Univerzita Qafqaz ). Spolu s tím, tradiční a staré univerzity, např. Baku State University, Ázerbájdžánská univerzita jazyků a další zařízení nabízejí nejen umění a humanitní vědy, ale také kurzy společenských věd, zejména v angličtině.

Pilíře vzdělávání

Základní vzdělání

Základní vzdělávání začíná ročním předškolním vzděláváním. Před předškolním výcvikem již většina dětí zná základy porozumění ze svých zkušeností v mateřské škole. Předškolní výcvik tedy spočívá hlavně v rozvoji porozumění, povahy, vkusu a porozumění okolním prvkům u dětí. Některé děti si během tohoto období osvojují také dovednosti psaní a čtení, liší se však zejména u dětí a jejich dovedností.

Samotná základní škola začíná ve věku šesti let a trvá čtyři roky, 1-4 třídy.[7] Ve věku 10 studentů složí zkoušku a složí to, čemu se v západním systému říká „střední škola“. Většina populace navštěvuje veřejné školy pro základní vzdělávání, existuje však mnoho soukromých škol, které si mohou vybrat a navštěvovat je také.

Všeobecné střední vzdělávání

Tato fáze vzdělávání se rovná západnímu systému střední školy a zahrnuje 5. až 9. ročník.[7] Všeobecné střední vzdělání je také zdarma na veřejných školách. V tomto období studenti získají hlubší znalosti o literatuře, matematice, jazycích, historii, kultuře, sportu, vědě, umění atd.[8] Na konci všeobecného sekundárního vzdělávání absolvují zkoušku, aby získali úplné střední vzdělání.

Úplné střední vzdělání

Plné střední vzdělání pokrývá 10. a 11. ročník a je také zdarma na veřejných školách, které Ázerbájdžán nabízí. V této fázi si již studenti volí budoucí povolání a připravují se na přijímací zkoušky, které se konají každý rok v létě. Toto je považováno za nejzranitelnější období studentství, hlavně kvůli stresu způsobenému vyšším skóre v soutěži o přijímací zkoušku a získání státních stipendií na zaplacení školného mezi studenty.

Vstupní zkouška

Přijímací zkouška je oficiální vládní zkouška, kterou účastníci vstupují na univerzity každé léto v různých regionech Ázerbájdžánu. Do roku 2017 to bývalo zdarma, ale studenti, kteří chtějí přijímat přijímací zkoušky, musí nyní platit 40₼ (23,5 $ k 5. říjnu 2020). Hodnocení je založeno na tom, čím vyšší systém, tím lepší systém: maximální skóre je 700. Studenti jsou povinni odpovědět na 25 otázek z každého předmětu podle cesty, kterou jdou, což je celkem 5 předmětů pro každou profesní skupinu. Celkově existují 4 hlavní skupiny povolání a jedna další (5. skupina) pro ty, kteří plánují navštěvovat odborné školy. Vláda osvobozuje školné od těch, kteří mají vyšší skóre.

Diplomy a osvědčení

Absolventům, kteří ukončili vzdělání a úspěšně absolvovali zkoušky a diplomy, se předkládá jednotný státní doklad potvrzující jejich povolání a titul. Školicí dokument je základem pro zahájení práce a přechod na nový krok. Doklady vztahující se k předkládanému vzdělání jsou stipendium, diplom, odborný magisterský diplom, diplom, bakalářský, magisterský a doktorský diplom kategorie „junior expert“, osvědčení o zvýšení specializace, diplom související s rekvalifikací.

Vzdělávací programy

V Ázerbájdžánu vzdělávací systém sestává z absolvovaných vzdělávacích programů, sítí vzdělávacích institucí, řídících orgánů vzdělávacího systému a dalších institucí zabývajících se vzděláváním a odbornou přípravou. Řízení jako součást vynikajícího systému s různými charakteristikami zajišťuje, že některé jeho struktury jsou zachovány, provozní režim, program a jeho cíle jsou úspěšně prováděny. K řízení vzdělávání se zavádí systém vládních agentur a komunálních samosprávných orgánů. Tyto organizace fungují v rámci pravomocí stanovených v právních předpisech o vzdělávání a jedná se o závazky nezávazných zákonů. Školská správa Školský zákon je vyvážen pravidly a programy příslušné legislativy a vzdělávacích institucí a vychází z mezinárodních zkušeností. Vláda Ázerbájdžánské republiky, ministerstvo školství a místní vzdělávací instituce jsou hlavními subjekty správy Na řízení vzdělávacích institucí se podílejí místní vládní agentury, související vědecko-pedagogické komunity, sdružení profesní tvořivosti, společnosti, sociálně-politické instituce a společnosti. V procesu řízení lze misi ministerstva školství zobecnit na následující aspekty: Identifikace nejdůležitějších problémů ve vzdělávacím systému, míra důležitosti jejich řešení a hodnocení prostředí, které je obklopuje, pro analýzu a predikci; zajištění legální dokumentace systému tak, aby proces probíhá pravidelně a zlepšuje se kvalita; provádí se analýza a odhad, výsledky se předkládají skupině úředníků, kteří obdrží rozhodnutí; příprava a realizace národního strategického programu týkajícího se vzdělávání a organizace národních vzdělávacích standardů; statistické a prognostické a monitorování zahrnutých ukazatelů; poskytovat metodické služby, aby se zajistilo, že si je všichni užívají; navázání a rozvoj trvalých vztahů s ostatními odvětvími a státy;

Představujeme všechny druhy pomoci místním vzdělávacím odvětvím a vzdělávacím institucím, předkládáme nové nápady a návrhy týkající se jejich vzdělávacích plánů a programů, učebnic a strategie vzdělávacích materiálů; Vytváření inovačních zkušeností a zajišťování pozitivních výsledků, jejich podpora a rozsáhlá implementace; Shromažďování informací o celém systému, zřizování soukromých databází bank, identifikace odchylek a jejich krátkodobé odstraňování; zajištění financování vzdělávacího sektoru (soukromého i státního); Přijímání účinných opatření k investování do systému; sociální ochrana zaměstnanců vzdělávacího systému; občané jsou nacpaní nepřetržitým vzděláváním, vzdělávají se starší lidé, právo vzdělávat každého; uplatňování zásad a postupů a dalších současných mechanismů decentralizace v administrativa; Neustálé zlepšování infrastruktury vzdělávacích institucí, uspokojování všech druhů potřeb. Studie prováděné na ministerstvu slouží k následujícím účelům: Odpovědnosti a cíle ministerstva školství, místních poboček vzdělávání, vzdělávacích institucí, rodičů, komunity, soukromých sektorové, vládní a nevládní organizace (v rámci priority vzdělávacího systému země v oblasti skladových a výrobních objektů) podporováno; navazování vzájemných vztahů mezi účastníky různých fází vzdělávacího systému a zvyšování úrovně účasti podle nich, improvi ng kvalifikace a zlepšování vztahů mezi budoucími úředníky a jejich zámořskými kolegy; Poskytování vhodných řídicích, infrastrukturních a technických zařízení pro plnění základních úkolů ve vzdělávacím systému; cenzura různých kolegů ze zahraničí pro implementaci nejnovějších inovací a výsledné rozvinuté zkušenosti; neustálá pomoc při rozvoji vzdělávacího systému posilováním znalostní základny, analytických systémů, kontaktních kanálů a rozvojových mechanismů; vytváření podpůrných příležitostí a učení se vývojovým problémům; mobilizace všech možností k dosažení konečných cílů. Na řízení vzdělávací soustavy se podílejí poradní orgány ministerstva - výkonná rada ministerstva, rada rektorů a pedagogické publikace. Vědecko-metodická ústředna odpovědná za vzdělávací problémy ministerstva Poskytuje vzdělávací a metodické záruky ústředním školám. Ázerbajdžánský vědecký výzkumný ústav pedagogických věd funguje. Tento institut hraje významnou roli v oblasti zlepšování, renovace vzdělávání a provádí základní výzkum v oblasti pedagogických věd. V místních vzdělávacích institucích a pobočkách existují „rady pro vzdělávání“ a ve vzdělávacích institucích vědecké a pedagogické rady.

Školy

V současné době existuje 61 vysokých škol[9] včetně univerzit v Baku a v regionech.

Veřejné školy

Veřejné školy nabízejí 11 let vzdělání, včetně základního, obecného sekundárního a úplného sekundárního vzdělávání od 6 do 17 let (někdy 18). Vláda Ázerbájdžánu poskytuje všem státním školám potřebné učebnice, vše zdarma. Médiem výuky je ázerbájdžánština, vzhledem k sovětskému vlivu však stále existuje mnoho veřejných škol nabízejících ruštinu jako vyučovací prostředek.

Soukromé školy

Pro krajany i místní obyvatele je velký výběr, pokud by chtěli, aby jejich děti chodily do soukromých škol: turecká lycea a mezinárodní školy jsou nejoptimálnější ze všech soukromých institucí. Turecká lycea jsou nejoblíbenějšími soukromými školami od doby, kdy Ázerbájdžán získal nezávislost v roce 1991, avšak v poslední době se kvůli některým organizačním problémům počet tureckých lyceí výrazně snížil nebo fungují pod různými názvy. V Baku a regionech však stále existuje mnoho tureckých škol.[10]

Kvůli jazykovým bariérám bohužel emigranti nemohou využívat výhod ázerbájdžánských veřejných škol. Existuje však široký výběr poboček mezinárodních škol, které lze navštěvovat v Baku a regionech.[11]

Odborné školy

Odborné školy mohou začít od 9. a 11. ročníku a trvat tři až čtyři roky. Tyto školy učí dovednosti studentů.

Vysoké školy

E-Learning Room at Khazarská univerzita.

V Ázerbájdžánu je 38 státních a 11 soukromých vysokých škol. Zprávy zveřejněné ministerstvem uvádějí, že v roce 2016 Na univerzity vstoupilo 34224 studentů. Univerzity v zemi zaměstnávají 11 566 profesorů a 12 616 členů fakulty.[12] Protože ázerbájdžánská kultura vždy zahrnovala velkou úctu k sekulárnímu učení, byla země tradičně vzdělávacím centrem muslimských národů bývalých Sovětský svaz. Z tohoto důvodu a kvůli roli ropného průmyslu v ázerbájdžánské ekonomice získalo relativně vysoké procento Ázerbájdžánců určitou formu vysokoškolského vzdělání, zejména ve vědeckých a technických předmětech.[13] Několik odborných ústavů školí techniky pro ropný průmysl a další primární průmyslová odvětví.

Nejoblíbenějšími institucemi vysokoškolského vzdělávání jsou Univerzita ADA, Baku State University, Ázerbájdžánská státní ropná akademie (ASOA), Baku Vyšší ropná škola , Baku Engineering University, (dříve Univerzita Qafqaz ), Khazarská univerzita, Ázerbájdžánská univerzita cestovního ruchu a managementu, Ázerbájdžánská technická univerzita, Ázerbájdžánská státní pedagogická univerzita, Mirza Fath Ali Akhundzade Pedagogický institut pro jazyky, Ázerbájdžánská lékařská univerzita, Hudební akademie Uzeyira Hajibayova v Baku. Mnoho vědeckých výzkumů, které se během sovětského období zabývaly hlavně zvyšováním produkce a rafinace ropy, provádí Ázerbájdžánská národní akademie věd, která byla založena v roce 1945.

Baku State University (University of Ázerbajdžán, založená v roce 1919) zahrnuje více než tucet kateder, od fyziky až po orientální studia, a má největší knihovnu v Ázerbájdžánu. Populace studentů je více než 11 000 a fakulta přes 600. Ústav ropy a chemie, založený v roce 1920, má více než 15 000 studentů a asi 1 000 studentů. Ústav školí inženýry a vědce v petrochemický průmysl, geologie a související oblasti.

Kromě toho existuje vědecký výzkum o determinantech akademického výkonu (měřeno v EUR) GPA ) ázerbájdžánských studentů, z čehož vyplývá, že faktor pohlaví je zásadní jako determinant akademických výsledků, takže studentky významně zastiňují mužské, pokud jde o hodnocení známek.[14]

Reformy ve vzdělávání

Od získání nezávislosti Ázerbajdžán pracuje na obnově, zdokonalování a rozvoji všeobecného vzdělávání. Bylo provedeno několik programů a projektů s cílem provést vzdělávací reformy. V tomto ohledu byl plánován společný projekt s Světová banka - Druhý projekt rozvoje sektoru vzdělávání (2009–2016), který zahrnuje podporu implementace všeobecného vzdělávání osnovy a další reformy kurikula s cílem úspěšně zapojit učitele, studenty a manažery vzdělávání do realizace nového kurikula všeobecného vzdělávání a rozvíjet nové výukové materiály a školní knihovny, modernizovat další vzdělávání učitelů na podporu reformy vzdělávání, vycházející z institucionálních rámec podporovaný APL 1, využívající hodnocení studentů ke zlepšení kvality vzdělávání k vybudování nové kultury hodnocení a hodnocení v Ázerbájdžánu.[15]

Aby školy mohly vybrat a objednat si knihy, které potřebují, bylo vytištěno a odesláno do 500 škol 1 200 čísel katalogu dostupných učebních a čtecích materiálů. 31 organizací poskytlo 452 titulů knih v celkovém počtu 549 000 čísel. Jsou doručovány do 500 školních knihoven v souladu s předloženými objednávkami. Katalog navíc zahrnuje roční karty (celkem 784 karet pro „Ázerbájdžánský jazyk ”, “Počítačové vědy ”, “Matematika ”, “Životní dovednost ”Předměty) pro placené webové stránky www.e-tehsil.com, které byly dodány 196 všeobecným školám, které k nim mají přístup Internet.[16]

Školitelé byli vyškoleni za podpory UNICEF o provádění učebních osnov všeobecného vzdělávání, včetně:

- implementace nového kurikula primárního vzdělávání zahrnovala 148 školitelů pro přípravu učitelů primárního vzdělávání

- na reformách a řízení kurikula obecného vzdělávání se podílelo 150 školitelů pro vzdělávání manažerů vzdělávání

- implementace nových osnov všeobecného sekundárního vzdělávání zahrnovala 925 školitelů pro přípravu učitelů předmětů.[16]

Denní informace a fotografie týkající se vzdělávacích otázek byly k dispozici na webových stránkách Vočko. Kromě toho byly uspořádány pravidelné rozhovory v televizních kanálech. Kromě toho byly periodické články publikovány v novinách „Azərbaycan Müəllimi“ (učitel Ázerbájdžánu). V rámci reforem v rámci SESDP bylo připraveno 14 osvětových komerčních filmů, které byly vysílány na „Ictimai „TV. O probíhajících reformách se diskutovalo ve většině verzí talk show Open Lesson.

Podpora UNICEF Ázerbájdžánu při provádění vzdělávacích reforem se odrazila ve výroční zprávě UNICEF o Ázerbájdžánu (2015). Podle zprávy UNICEF pomohl ázerbájdžánské vládě se zřízením první inkluzivní školy. Odborníci a učitelé byli vyškoleni na modelu speciálního vzdělávání. Tímto způsobem německý model inkluzivní vzdělávání byla zahájena v souladu s nabídkou UNICEF.[16]

Institut pro vzdělávání učitelů navíc představil inovativní vzdělávací program pro učitele s názvem TEMEL (nadace). Tento institut podpořil implementaci strategie rozvoje učitelské kapacity učitelů základních škol z 352 škol. V roce 2015 zahájila vláda strukturální reformy s cílem účinně zapojit děti se zdravotním postižením do vzdělávání.

Byl vypracován pětiletý plán na vytvoření vzdělávacího systému, který splňuje vzdělávací a rozvojové potřeby všech dětí.[17]

Je třeba zmínit zejména následující reformy provedené ázerbájdžánskou vládou v roce 2016 v různých oblastech vzdělávání:

  • V předškolních vzdělávacích skupinách v Ázerbájdžánu bylo v letech 2016–2017 zapojeno více než 76 000 dětí
  • Byla uspořádána školení pro ředitele všeobecných škol a pedagogické pracovníky, kteří mají v úmyslu v budoucnu pracovat jako ředitelé. Školení se konala pro pedagogické pracovníky všeobecných škol v Ganja, Goygol, Samukh, Goranboy a Dashkesen. Školení byla zaměřena na vzdělávání a zdokonalování ředitelů škol, kteří mají moderní manažerské znalosti a dovednosti, jsou obeznámeni s informačními technologiemi a mohou přispět ke vzdělávacímu a sociálnímu rozvoji země.
  • V loňském roce bylo v Ázerbájdžánu uvedeno do provozu 29 nových škol a 7 škol. 101 škol bylo kompletně zrekonstruováno a 384 je v současné době renovováno. Probíhá výstavba 10 vzdělávacích institucí.
  • Veřejné mínění bylo studováno na plně zdokonalených učebnicích 1. a 5. ročníků, které byly zahájeny v únoru 2016, a nově vzniklých učebnicových projektech 9. ročníků. Stanoviska a podněty k učebnicovým projektům byly obdrženy prostřednictvím webových stránek MŽP e-resurs.edu.az a e-mailové adresy [email protected]. Na web bylo obvykle nahráno 77 učebnicových projektů. Bylo získáno 1544 stanovisek a návrhů. 91% názorů se týká učebnic 9. ročníku, 6% až 5. ročníku a 3% učebnic 1. ročníku.
  • Počet nově připravených elektronických knih dosáhl na 156 ze 143 na portálu elektronických učebnic www.e-derslik.edu.az.
  • Francouzsko-ázerbájdžánská univerzita (UFAZ) zahájila akademický rok. Na Ázerbájdžánskou státní ropnou a průmyslovou univerzitu se zaregistrovalo 303 studentů, kteří dosáhli 500 a více než 500 při přijímací zkoušce na univerzitu 1. skupin. 120 z nich bylo přijato se státní objednávkou a 40 zaplatilo školné na UFAZ.[17]

Boloňský proces

Boloňský proces, který vytvořil Evropský prostor vysokoškolského vzdělávání v rámci Lisabonské úmluvy o uznávání, je založen na spolupráci mezi veřejnými orgány, univerzitami, učiteli, studenty a zaměstnanci ze 46 zemí.

Ázerbajdžán je řádným členem Boloňského procesu / evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání od roku 2005. Vstupem do boloňského procesu Ázerbájdžán zahájil reformy školství, aby vysokoškolské vzdělávání splňovalo společné evropské standardy. V roce 2005 byl schválen akční plán pro období 2006–2010 pro provádění Boloňské deklarace. Proces začal být implementován u určitých specialit v několika vysokých školách od roku 2006. Nyní je však proces implementován ve všech vysokých školách v Ázerbájdžánu.

Hlavním požadavkem boloňského procesu je organizace vzdělávacího procesu v souladu s evropským systémem přenosu kreditů. Tento systém také umožňuje studentům pokračovat ve vzdělávání na jiných vysokých školách, a umožňuje tak studentům zvýšit konkurenceschopnost na trhu práce.

Za účelem urychlení integrace systému vysokoškolského vzdělávání do evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání, zajištění vzájemného uznávání diplomů a vývoje mobility studentů a učitelů schválila vláda ázerbájdžánských ministerstev rezoluci ze dne 24. prosince 2013 č. 348 k „Pravidlům organizace vzdělávání na kreditovém systému na úrovni bakalářského stupně a magistrátu vysokých škol“.

Podle pravidel nejsou studenti vyloučeni z univerzity kvůli akademickému neúspěchu. Pokud student neshromažďuje požadovaný počet kreditů prostřednictvím své specializace na konkrétní časové období, pak v následujících letech za získání těchto půjček neúčtuje žádný roční poplatek.

Při hodnocení znalostí studentů je minimálním přijatelným ukazatelem bodů získaných při zkoušce 17 bodů, jako celek u předmětu 51 bodů.

V důsledku reforem provedených v oblasti vysokoškolského vzdělávání získaly všechny vysoké školy finanční samostatnost.

Ve dnech 3. – 4. Července 2013 se v Baku konala mezinárodní konference organizovaná Ázerbájdžánským svazem studentských organizací mládeže (ASYOU) o „Boloňském procesu a Ázerbájdžánu“. Konference, které se zúčastnily delegace z Litvy, Srbska, Ukrajiny, Lucemburska a Belgie, se zaměřila na úspěchy Ázerbájdžánu ve vzdělávacím systému a vyhlídky na další rozvoj.[18][19]

Chevening stipendium

Globální stipendijní program britské vlády Chevening Scholarship je financován Ministerstvem zahraničních věcí a společenství (FCO) a partnerskými organizacemi.

Ministerstvo zahraničních věcí Velké Británie každý rok vytváří jedinečnou příležitost pro kandidáty z celého světa získat magisterský titul ve Velké Británii. O Chevening Scholarship mohou požádat všichni studenti všech národností kromě těch z EU a USA.

Ocenění Chevening zahrnují plné zámořské školné, stipendium na životní náklady, ceny letenek a řadu dalších výdajů souvisejících se studiem. Stipendium také nabízí příležitost stát se součástí vysoce ceněné a vlivné globální sítě Chevening.

Ázerbájdžánští studenti využívají program Chevening od roku 1994–1995. V akademických letech 2016–2017 tento program přidělil stipendium třem zástupcům Ázerbájdžánu. Každý rok se toto číslo zvyšuje v závislosti na rozpočtu.[20][21]

Fulbright Scholar Program

Prostřednictvím programu Fulbright Scholar dostávají ázerbájdžánští studenti příležitost pokračovat ve vzdělávání prostřednictvím magisterského studia na amerických univerzitách.

V rámci tohoto programu jsou k dispozici všechny obory a akademické obory studia. Uchazeči by měli mít ázerbájdžánské občanství, mít vysokoškolské vzdělání a znalost anglického jazyka (minimálně 85 IBT TOEFL / 7 IELTS skóre), dostupnost osvědčení o vojenské službě nebo doklad o odkladu vojenské služby pro skutečné účastníky.[22]

Viz také

Reference

  1. ^ A b C d E F G h i j k l m n Ó Curtis, Glenn E. (1995). Arménie, Ázerbájdžán a Gruzie: studie zemí (1. vyd.). Washington DC.: Federální výzkumná divize. 111–113. ISBN  0-8444-0848-4. OCLC  31709972. Tento článek včlení text z tohoto zdroje, který je v veřejná doména.
  2. ^ „Zpráva o lidském rozvoji 2009“ (PDF). Rozvojový program OSN 2009. 2009. Archivováno (PDF) z původního 22. listopadu 2009. Citováno 23. srpna 2017.
  3. ^ „Vzdělávání v Ázerbájdžánu, výzvy přechodu“. Ázerbájdžán International. Zima 1996. Archivováno z původního 13. dubna 2016. Citováno 23. srpna 2017.
  4. ^ "ADA". www.ada.edu.az. Archivováno z původního dne 2017-10-25. Citováno 2017-05-10.
  5. ^ „BANM - Bakı Ali Neft Məktəbi“. www.bhos.edu.az. Archivováno z původního dne 2017-05-04. Citováno 2017-05-10.
  6. ^ „Baku Engineering University“. beu.edu.az. Archivováno od původního dne 2017-05-01. Citováno 2017-05-10.
  7. ^ A b „Ázerbájdžánský vzdělávací systém“. www.classbase.com. Archivováno od originálu dne 2017-05-11. Citováno 2017-05-11.
  8. ^ „Vzdělávací systém v Ázerbájdžánu - vzdělávací středisko v Baku“. www.beic.az. Archivováno z původního dne 2014-05-17. Citováno 2017-05-11.
  9. ^ „61 vysokých škol“. Archivováno z původního dne 2017-08-30.
  10. ^ "Azərbaycan :: Baş səhifə". www.azerbaijans.com (v Ázerbájdžánu). Archivováno z původního dne 2017-05-02. Citováno 2017-05-11.
  11. ^ "International Schools in Azerbaijan, Education, Ázerbaijan | Expat-Quotes". www.expat-quotes.com. Archivováno od originálu dne 06.06.2017. Citováno 2017-05-11.
  12. ^ „Alı Və Orta İxtısas Təhsılı Sahəsı Üzrə 2009-CU İldə Görülmüş İşlərə Daİr Hesabat“ [Zpráva o pracích v sektoru středních a vysokých škol v roce 2009]. Archivováno z původního dne 2011-08-23. Citováno 2010-11-04.
  13. ^ „Ázerbájdžán: Studie o zemi, vzdělávání, zdraví a sociální péče“. Country Studies. Archivováno od originálu dne 2011-06-23. Citováno 2013-10-04.
  14. ^ Savalanli, Emil, Analýza průměrných determinantů stupně v Ázerbájdžánu, Elektronický deník SSRN (19. května 2019), http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3617470
  15. ^ „Projekty: Projekt rozvoje sektoru druhého vzdělávání | Světová banka“. projects.worldbank.org. Archivováno od originálu na 2017-08-14. Citováno 2017-08-14.
  16. ^ A b C „Výroční zpráva UNICEF za rok 2015“ (PDF). Archivováno (PDF) od originálu na 2017-08-14.
  17. ^ A b „Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi“. edu.gov.az (v Ázerbájdžánu). Archivováno od originálu na 2017-08-14. Citováno 2017-08-14.
  18. ^ „Ministerstvo školství Ázerbájdžánu“. edu.gov.az. Archivováno od originálu 10. 10. 2017. Citováno 2017-10-22.
  19. ^ „Integrace ázerbájdžánského systému vysokoškolského vzdělávání do evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání: úspěchy, výzvy a vyhlídky do budoucna - každé dva týdny“. čtrnáctidenně.ada.edu.az. Archivováno od originálu na 2017-10-22. Citováno 2017-10-22.
  20. ^ „Chevening v Ázerbájdžánu - Chevening“. www.chevening.org. Archivováno od originálu dne 2017-10-31. Citováno 2017-10-22.
  21. ^ Plc, WCN. „Chevening - Ázerbajdžánská stipendia pro Chevening“. chevening.tal.net.
  22. ^ „Fulbrightův studentský program - americké velvyslanectví v Ázerbájdžánu“. Archivovány od originál dne 8. 10. 2017. Citováno 2017-10-22.

externí odkazy