Slovník pojmů vzdělávání (M – O) - Glossary of education terms (M–O)

Tento glosář pojmů souvisejících se vzděláváním je založeno na tom, jak se běžně používají v článcích na Wikipedii. Tato stránka obsahuje výrazy začínající na M - O. Vyberte písmeno z obsahu a vyhledejte výrazy na dalších stránkách.

M

  • Mistrovské učení: Metoda výuky, která předpokládá, že se všechny děti mohou učit, pokud mají k dispozici vhodné podmínky pro učení. Mistrovství v učení je konkrétně metoda, při které studenti nepostupují k dalšímu cíli učení, dokud neprokážou znalost současného cíle.
  • MEB: A Magisterský v evropském podnikání poskytuje znalosti a dovednosti jak v ekonomice, tak v managementu.
  • Matematické vzdělávání: Studium praktik a metod výuky i učení matematika. Učitelé matematiky se dále zabývají vývojem nástrojů, které usnadňují procvičování a / nebo studium praxe. Matematická výuka byla v moderní společnosti velmi diskutovaným tématem. Termín je nejednoznačný, protože odkazuje jak na tyto praktiky ve třídách po celém světě, tak také na vznikající disciplínu s vlastními deníky, konferencemi atd. Hlavním zapojeným mezinárodním orgánem je Mezinárodní komise pro matematické instrukce.
  • Lékařské vzdělání: Vzdělání související s praxí být a lékař, buď počáteční školení, aby se stal lékařem, nebo další školení poté.
Lékařské vzdělání a odborná příprava se po celém světě značně liší. Ve výuce medicíny, která je aktivní oblastí pedagogického výzkumu, byly použity různé metodiky výuky.
  • Paměť: Schopnost mozku ukládat, uchovávat a následně si vybavovat informace. Ačkoli tradiční studie paměti začaly v říších filozofie Koncem devatenáctého a počátku dvacátého století se paměť dostala do paradigmatu kognitivní psychologie. V posledních desetiletích se stala jedním z hlavních pilířů nového vědního oboru, který představuje manželství mezi kognitivní psychologií a neurovědy, volala kognitivní neurovědy.
  • Mentoring: Vývojový vztah mezi zkušenějšími učitel a méně zkušený partner označovaný jako mentee nebo chráněnec. Obvykle - ale ne nutně - bude dvojice mentor / chráněnec stejného pohlaví.
Kořeny této praxe se ztratily ve starověku. Samotné slovo bylo inspirováno charakterem Učitel v Homere je Odyssey. Ačkoli skutečným mentorem v příběhu je poněkud neúčinný starý muž, bohyně Athéna vezme svůj vzhled, aby vedl mladé Telemachus v jeho době obtížnosti.
Mezi historicky významné systémy mentorství patří učení pod středověkem cech systém a učednictví systém praktikovaný oběma Rabínský judaismus a křesťan kostel.
Univerzita (padesátá léta).
  • Středověká univerzita: První evropský středověké instituce obecně považované za vysoké školy byly založeny v Itálie, Francie a Anglie na konci 11. a 12. století pro studium umění, zákon, lék, a teologie. Tyto univerzity se vyvinuly z mnohem starších škol a klášterů a je obtížné určit první datum, kdy se staly skutečností vysoké školy pro výuku vysokoškolského vzdělávání, i když seznamy studia generali pro vysokoškolské vzdělávání v Evropě v držení Vatikán jsou užitečným průvodcem. Některé další instituce, například císařská univerzita v Konstantinopol tvrdí, že ze škol přešli na univerzity již v 11. století.
  • Středověká univerzita (Asie): Středověké univerzity v Asii neexistovaly v přísném slova smyslu. Existovala však důležitá centra učení, která lze srovnávat s evropskými univerzitami. Na rozdíl od evropských univerzit nebylo o západních vysokých školách nikdy známo, že by svým absolventům vydávaly tituly, a proto nesplňují to, co mnozí považují za technickou definici univerzita. To však nevylučuje jejich význam pro historii nezápadních kultur.
  • Meta-: v epistemologie, předpona meta- se rozumí o (vlastní kategorie). Například, metadata jsou data o datech (kdo je vytvořil, kdy, v jakém formátu jsou data atd.). Podobně metapaměť v psychologii znamená intuici jednotlivce o tom, zda by si něco pamatoval nebo ne, kdyby se soustředil na jeho vybavování. O jakémkoli subjektu lze říci, že má meta-teorie, což je teoretické posouzení jeho základů a metod.
  • Metakognice: Odkazuje na myslící o poznání (Paměť, vnímání, výpočet, sdružení atd.) sám. Metakognice lze rozdělit na dva typy znalost: explicitní, při vědomí, faktické znalosti; a implicitní, nevědomý, procedurální znalosti. Schopnost přemýšlet o myšlení je pro moudré druhy jedinečná a skutečně je jednou z definic sapience. Metakognice se praktikuje, aby se pokusila regulovat vlastní poznání a maximalizovat svůj potenciál myslet, Učit se a zpracovávat podněty z okolí.
Alegorie hudby, Lorenzo Lippi

N

Systém vděčí za svůj název skutečnosti, že každý ze čtyř nejvyšších stupňů písmen v něm pokrývá rozsah devíti bodů. Minimální minimální známka pod ní je téměř vždy o 65%, nebo o pět bodů vyšší než v běžněji používaném Systém desítek.
Poznámky k myšlenkové mapě
Malé děti se učí velmi rychle.
  • Mateřská škola: (nebo předškolní) A škola pro vzdělání velmi mladých děti (obvykle pět let a mladší). Tyto školy sahají od škol, které se snaží učit malé děti, do škol, které poskytují péči o děti pouze s malými vzdělávacími výhodami. Školy, které se zaměřují na vzdělávání, obecně učí rané sociální dovednosti, včetně mezilidské interakce, které jsou součástí a skupina vrstevníků, a třída dovednosti, jako je například dodržování pokynů a učitel. Probíhá také formální vzdělávání, například rané čtení nebo jazykové dovednosti. Některé mateřské školy přijaly specializované metody výuky, jako např Montessori, Vysoký rozsah, Přístup Reggio Emilia a různé jiné pedagogiky.

Ó

  • Objektivní: Vzdělávací cíl je vyjádření cíle, kterého se od prokazatelně očekává, že úspěšní účastníci dosáhnou dříve, než kurz nebo jednotka dokončí.
  • Objektivita (filozofie): Má různé významy v filozofie a je jistě jedním z nejdůležitějších filozofických problémů, protože se týká epistemologický stav znalost, problém objektivní realita a otázka naší subjektivní vztah k ostatním předměty v svět.
  • Tmářství: Námitky proti rozšíření nebo šíření znalost nad určité limity a k výslechu dogmata. Tmářství je opakem svobodné myšlení a je často spojován s náboženský fundamentalismus jeho oponenty. Ve skutečnosti jde o běžně vznesené obvinění v debatách o akademická svoboda, s antikomunisté a další, kteří to spojují s filozofií G. W. F. Hegel a jeho následovníci (včetně Karl Marx ) a v poslední době s odpůrci Martin Heidegger dělat totéž.
  • Pozorování: Činnost a moudrý nebo cítící živá bytost, který vnímá a asimiluje znalost a jev v rámci předchozích znalostí a nápady.
  • Pozorovací učení: (nebo sociální učení) Učení, ke kterému dochází jako funkce pozorování, udržování a replikace chování pozorovaného u ostatních. Je to nejvíce spojeno s prací psychologa Albert Bandura, který provedl některé z klíčových studií v této oblasti a zahájil teorie sociálního učení. Ačkoli se pozorovací učení může uskutečnit v kterékoli fázi života, je považováno za obzvláště důležité během dětství, zejména jako orgán se stává důležitým.
  • Ze vzdělání: Publikováno v roce 1644, nejprve se objevilo anonymně jako jeden osmistránkový kvarto list (Ainsworth 6). Prezentováno jako dopis napsaný v reakci na žádost puritánského reformátora vzdělávání Samuel Hartlib, reprezentuje John Milton je nejkomplexnějším prohlášením o reformě vzdělávání a vyjadřuje jeho názory „týkající se nejlepšího a nejušlechtilejšího způsobu vzdělávání“. Jak je uvedeno v traktátu, vzdělání přineslo Miltonovi dvojí cíl: jeden veřejný, „připravit člověka, aby vykonával spravedlivě, obratně a velkodušně všechny soukromé i veřejné úřady míru a války“; a ten druhý soukromý, „napravit ruiny našich prvních rodičů tím, že znovu získáme správné poznání Boha, a z tohoto poznání Ho milovat, být jako On, jako my nejbližší tím, že vlastníme svou duši pravé ctnosti“.
  • Otevřený problém: Problém, který lze formálně konstatovat a pro který je známo, že existuje řešení, ale který dosud nebyl vyřešen. Je to běžné v postgraduální školy poukázat na otevřené problémy studentů.
  • Operativní klimatizace: (tak pojmenovaný psycholog B. F. Skinner ) Úpravy chování způsobené časem důsledky uvedeného chování. Operativní klimatizace se odlišuje od Pavlovian klimatizace v tom operativní podmíněnost se zabývá dobrovolným chováním vysvětleným jeho důsledky, zatímco Pavlovian klimatizace se zabývá nedobrovolným chováním vyvolaným jeho předchůdci.
Účastníci a lanový kurz.

Viz také

Reference