Glosář pojmů vzdělávání (S) - Glossary of education terms (S)

Tento glosář pojmů souvisejících se vzděláváním je založeno na tom, jak se běžně používají v článcích na Wikipedii. Tato stránka obsahuje pojmy začínající na S. Vyberte písmeno z obsahu a vyhledejte pojmy na jiných stránkách.

S

  • Plachtění: Od jeho moderních interpretací až po jeho předchůdce, když námořní národy by poslal mladé kandidáty na námořní důstojníky na moře (např. viz Outound Bound ), výcvik plachet poskytuje netradiční a efektivní způsob budování mnoha užitečných dovedností na vodě i mimo ni. Prostřednictvím jedinečného prostředí moře, současní stážisté se učí, že to, co dělají, je důležité a že jejich úsilí je nezbytné pro provoz a bezpečnost lodi.
  • Škola: Místo určené pro učení se. Rozsah instituce na které se vztahuje tento termín, se liší od země do země.
  • Školní autobus:, A autobus slouží k přepravě děti a dospívající do a ze škola. První školní autobus byl tažený koňmi, představený v roce 1827 George Shillibeer pro školu Quaker v Abney Park v Stoke Newington, Londýn, a byl navržen k přepravě dvaceti pěti dětí. Od té doby se školní autobusy mnoha typů rozšířily a motorizovaly a používají se ve všech částech světa.
  • Školní poradce: Odborník, který odpovídá potřebám studentů ve třech základních oblastech vzdělávání: akademický rozvoj, kariérní rozvoj a osobní / sociální rozvoj. Toho je dosaženo implementací komplexního školního poradenského programu, který podporuje a zvyšuje výsledky studentů prostřednictvím osnov vedení, individuálních plánovacích strategií, reagujících služeb a komplexní podpory / prosazování komplexního školního poradenského programu.
  • Školní disciplína: Forma disciplína nalezen v školy. Tento termín se vztahuje na studenty, kteří dodržují kodex chování, často známý jako školní řád. Tato pravidla mohou mimo jiné stanovit očekávané standardy oblečení, časomíra, sociální chování a pracovní morálka. Termín lze také použít pro trest, který je důsledkem přestoupení kodexu chování. Z tohoto důvodu použití školní disciplína někdy znamená trest za porušení školního řádu spíše než se chovat ve školním řádu.
  • Školní psycholog: Praktik, který uplatňuje své psychologický školení pro hodnocení a pomoc školním dětem.
  • Vědecké vzdělávání: Pole zabývající se sdílením Věda obsah a proces s jednotlivci, kteří nejsou tradičně považováni za součást vědecké komunity. Cílovými jednotlivci mohou být děti, studenti vysokých škol nebo dospělí z řad široké veřejnosti. Oblast přírodovědného vzdělávání zahrnuje vědecký obsah sociologie a nějaké učení pedagogika.
  • Veletrh vědy: Obecně soutěž, kde soutěžící vytvoří projekt související s Věda nebo nějaký vědecký jev. Veletrhy vědy se obvykle účastní děti a vyučování; termín však lze použít k popisu vědeckých veletrhů nezávisle na věku zúčastněných soutěžících. Často jsou také kombinovány s konkurencí v matematika nebo Dějiny.
  • Středoškolské vzdělání: je období vzdělávání který, ve většině současných vzdělávací systémy světa, následuje bezprostředně po základní vzdělání, a za kterým může následovat terciární, „postsekundární“ nebo „vyšší „vzdělání (např. univerzita ). v Austrálie a dalších zemích střední školy je oficiální termín pro instituce nabízející toto období vzdělávání. V jiných částech anglicky mluvícího světa střední škola se často používá jako synonymum pro střední vzdělávání.
  • Sebepojetí: (nebo vlastní identita) The duševní a koncepční povědomí a vytrvalý ohled na to cítící bytosti drží s ohledem na své vlastní bytost. Součásti sebepojetí bytosti zahrnují fyzický, psychologický, a sociální atributy; a lze je ovlivnit postoje, zvyky, víry a nápady. Každý z těchto komponent a atributů lze zhustit do obecných pojmů sebeobraz a sebevědomí.
  • Sebeúčinnost: Víra, že člověk má schopnosti provádět kurzy akcí vyžadovaných pro zvládnutí potenciálních situací. Na rozdíl od účinnost, což je síla vyvolat účinek (v podstatě odborná způsobilost ), sebeúčinnost je přesvědčení (jakkoli přesné), že člověk má sílu tento účinek vyvolat.
Zde je důležité pochopit rozdíl mezi sebevědomí a vlastní účinnost. Sebeúcta se vztahuje k pocitu sebehodnocení člověka, zatímco sebeúčinnost souvisí s vnímáním jeho schopnosti člověka dosáhnout cíle. Řekněme například, že člověk je hrozný horolezec. Pravděpodobně by měli špatnou účinnost horolezectví, ale to by nemělo mít vliv na jejich sebeúctu; většina lidí do této činnosti neinvestuje velkou část své sebeúcty.
Je to forma filozofický poptávka. Zahrnuje dva nebo více řečníků, obvykle s jedním jako mistrem (nebo moudrým) a ostatními jako studenti nebo blázni. Metoda je připsána na Socrates, který se začal zapojovat do takové diskuse se svým kolegou Athéňané po návštěvě Oracle z Delphi.
  • Speciální vzdělání:, popisuje vzdělávací alternativa který se zaměřuje na výuka studentů s akademickými, behaviorálními, zdravotními nebo fyzickými potřebami, které nelze dostatečně uspokojit pomocí tradičních vzdělávacích programů nebo technik.
  • Sféra znalostí: Jednotný orgán nebo soubor znalostí týkajících se konkrétního předmětu, zájmu nebo jiné oblasti odbornosti, kterou má jednotlivec.
  • STEM pole: The Pole vědy, technologie, inženýrství a matematiky (STEM) jsou souhrnně považovány za základní technologické základy vyspělé společnosti. Na mnoha fórech (včetně politických / vládních a akademických) je síla pracovní síly pro STEM považována za indikátor schopnosti národa udržet se. Klíčovou součástí je udržování zdravé úrovně jeho občanů, kteří jsou dobře obeznámeni s poli STEM veřejné vzdělávání agenda Spojené státy americké na všech úrovních a v roce probíhá značný lobbování Washington DC zvýšit povědomí o problémech vzdělávání STEM.
  • Stipend: Forma platby nebo platu, například pro stáž nebo učební obor. Stipendia jsou obvykle nižší, než by se dalo očekávat jako stálý plat za podobnou práci. Důvodem je, že stipendium je doplněno dalšími výhodami, jako je výuka, pracovní zkušenosti, jídlo, ubytování a osobní spokojenost. Univerzity obvykle označují peníze vyplacené asistentům postgraduálního výzkumu spíše jako stipendium, než jako mzdu, aby odrážely doplňkové výhody.
  • Student: Etymologicky odvozeno prostřednictvím Střední angličtina z latinský druhého typu časování sloveso „stŭdērĕ“, což znamená „zaměřit svou horlivost na“; tedy a student je ten, kdo zaměřuje horlivost na předmět. Také známý jako žák ve smyslu náboženské oblasti studia a / nebo ve smyslu „disciplíny“ učení. V nejširším použití student se rozumí a škola nebo třída účastník. V mnoha zemích slovo student je však vyhrazeno pro vysokoškolské vzdělávání nebo univerzita studenti; osoby navštěvující třídy na základních nebo středních školách, kterým se říká žáci.
  • Studentský aktivismus: Forma mládeže komunitní organizování který je specificky zaměřen na zapojení studentů jako aktivisté za účelem vytvoření změny ve vzdělávacím systému.
  • Učení zaměřené na studenty: Přístup k vzdělávání se zaměřením na potřeby studentů, nikoli na potřeby ostatních účastníků vzdělávacího procesu, jako jsou učitelé a administrátoři. Tento přístup má mnoho důsledků pro koncepci kurikula, obsah kurzu a interaktivitu kurzů.
  • Studentský hlas: odlišné pohledy a akce mladých lidí na školách zaměřené na samotné vzdělávání.
  • Studentské půjčky: Půjčky nabídl studentům pomoc při úhradě nákladů na odborníka vzdělávání. Tyto půjčky mají obvykle nižší úroky než jiné půjčky a jsou obvykle vydávány vláda.
  • Studentská organizace: Dobrovolné sdružení studentů na institucích sekundární a vysokoškolské vzdělání pro konkrétní právní účel. Tyto organizace jsou často sponzorovány prostřednictvím a získávají finanční prostředky od studentská vláda.
  • Osnova: (množný osnovy nebo osnovy) A dokument s obrys a souhrn témat, která mají být zahrnuta v a chod. To je často buď stanoveno zkouška deska, nebo připravena profesor kdo kurz učí, a je obvykle věnován každému studentovi během první třídy.
  • Syntéza: (z starořečtina σύν (s) a θεσις (umístění) se běžně chápe jako integrace dvou nebo více již existujících prvků, která vede k novému stvoření.

Viz také

  • ikonaPortál vzdělávání