Školák - The School Boy - Wikipedia

Ručně ilustrovaná verze „The School Boy“ z kopie B. Písně zážitků v současné době držen na Knihovna Kongresu.[1]

"Školák„je báseň z roku 1789 od Williama Blakea a publikována jako součást jeho básnické sbírky s názvem Písně zážitků. Tyto básně byly později přidány k Blakeově Písně nevinnosti vytvořit celou sbírku nazvanou „Píseň nevinnosti a zkušeností ukazujících dva protikladné stavy lidské duše“. Tato sbírka obsahovala básně jako „Tyger ", "The Little Boy Lost ", "Kojenecká radost " a "Pastýř Tyto básně jsou ilustrovány barevnými uměleckými díly, které vytvořil Blake poprvé v roce 1789.[2] První tisk v roce 1789 sestával ze šestnácti kopií.[2] Žádná z kopií Písně nevinnosti jsou si naprosto podobné, protože některé z nich jsou neúplné nebo byly zabarveny posmrtně „napodobováním“ jiných kopií.[2]

"The School Boy" je báseň napsaná v pastorální tradice, která se zaměřuje na nevýhody formální učení. Zvažuje, jak chodit do školy v letním dni „pohání veškerou radost“.[3] Chlapec v této básni se více zajímá o únik ze své třídy, než o cokoli, co se jeho učitel snaží naučit. Na řádcích 16–20 je dítě ve škole přirovnáváno k ptákovi v kleci.[3] Znamená něco, co se zrodilo, aby bylo svobodné a v přírodě, je místo toho uvězněno uvnitř a bylo učiněno poslušným.

Přepis básně

Rád ráno vstávám,
Když ptáci zpívají na každém stromě;
Vzdálený lovec zatáhne na roh
A skřivan se mnou zpívá:
Ó jaká sladká společnost!

Ale jít do školy v létě ráno, -
Ó, odvádí to veškerou radost!
Pod krutým okem,
Malí tráví den
Ve vzdechu a zděšení.

Aha! pak občas sedím,
A strávit mnoho úzkostné hodiny;
Ani ve své knize nemohu mít potěšení,
Ani sedět v altánku učení,
Opotřebovaný strašlivou sprchou.

Jak může pták, který se narodil pro radost
Sedět v kleci a zpívat?
Jak může dítě, když ho otravují obavy,
Ale poklesni jeho něžné křídlo,
A zapomeňte na jeho mladistvé jaro!

Ó otče a matko, když jsou pupeny uštípnuté,
A květy odfouknuté;
A pokud jsou něžné rostliny zbaveny
Jejich radosti v jarním dni,
Smutkem a zděšením péče, -

Jak může léto povstat v radosti,
Nebo se objeví letní plody?
Nebo jak shromáždíme to, co zničí smutky,
Nebo požehnej pohodový rok,
Když se objeví výbuchy zimy?
-William Blake
 [3]

Co znamená každá sloka?

  • První sloka: .Školák se probudí a vidí příjemný zvuk ptáků. Zdálo se mu, jako by nebe skřivan zpívá s ním. všechno to pro něj byla tak sladká společnost.
  • Druhá sloka: Školní chlapci trávili dny v naprostém zoufalství pod nitkou přítomnosti učitele.
  • Sloka tři popisuje školu, jak můžete při domácím vzdělávání vesele sedět a číst. Ve škole není svoboda; naučíte se, co se vám má naučit, nic víc, nic méně. Škola ho nemůže potěšit.
  • Sloka čtyři srovnává hodného chlapce ve škole s ptákem v kleci. Pták nemůže zpívat v kleci a také dítě nemůže být ve škole šťastné: jeho potenciál je omezen.
  • Sloka pět ukazuje, jak jsou lidé ve škole zděšení a jak jsou studenti zbaveni radosti.
  • Závěrečná sloka popisuje, jak škola nikdy nemůže být zábavná, ale je to jako den chladné zimy tryskající teplým létem.
  • V posledních dvou slokách Blake upřímně prosí rodiče pomocí rozšířené metafory přirozených cyklů života. Ve světě přírody roste pupen v kvetoucí strom, který při dozrávání přinese ovoce. Blake odkazuje na roční období a popisuje, jak podzimní sklizeň ovoce udržuje život v drsné zimě. Tímto způsobem ilustruje, jak šťastné dětství strávené učením se z přírodního světa bude těžit z výhod moudrého a plodného stáří. Zasílání dětí do školy narušuje tento přirozený cyklus a vede k celoživotnímu neštěstí bez šance na pěstování moudrosti.

Ilustrace a forma

Ilustrace této básně obsahuje převážně přírodní prvky, což se odráží v obsahu básně. Ve spodní části potisku sedí tři lidské postavy, které zkoumají buď zem, nebo něco na zemi. To naznačuje zájem o přírodu a o to, co je sestaveno.

Kolem hranice tisku je tkaní propletených vinic. V těchto vinicích jsou listy, jako jsou listy a květiny - příroda v přírodě. U základny vinic je také posazená lidská postava s nataženými pažemi a sahá až do lezení flóra. Dále na vinici jsou dvě lidské postavy sedící v ohni dvou samostatných vinic, z nichž každá čte. To by mohlo naznačovat, že čím dál cestujeme do přírody, tím více se toho naučíme. To na základě Blakeova důrazu na „přirozené“ vzdělání.

Také mezi listy a plody vinné révy je nalevo od potisku pták, který se chystá odletět. „Vítězství i svoboda [...] jsou spojeny s ptačími křídly.“ [4] Ptáci mohou také symbolizovat znalosti a přírodu. Přítomnost ptáka dále naznačovala svobodu a učení, které mohou pocházet spíše z výchovy z přírody než z formální třídy.

Uspořádaná v šesti slokách s pěti řádky, tato báseň sleduje důsledně vzorovanou strukturu. Obsahuje také a schéma rýmu společnosti ABABB.

Témata a kritická analýza

Tato báseň zdůrazňuje Blakeovu afinitu k alternativním metodám vzdělávání. Důsledně se opakuje vyčerpávající prvek školního vzdělávání a způsob, jakým studenti přispívají ke špatnému učení a udržení studentů. Blake místo toho podporuje učení mimo třídu, konkrétně věří, že vzkvétá spontánní a přirozená kreativita. Kromě toho se odkazuje na tuto touhu opustit se ve třídě (metafora pro společnost) Anthony Ashley Cooper, 3. hrabě z Shaftesbury myšlenka na odchod do důchodu. V tomto případě znamená odchod do důchodu odebrat se ze společnosti a vrátit se k přírodě, aby se omladila duše a představivost z unavené tvrdohlavosti společnosti. Cooper věřil, že dlouhodobé setrvání ve společnosti by mělo za následek opotřebení duše a že příroda byla jedinou úlevou, protože pomohla znovu rozvinout myšlenku společenství a shovívavosti.

Analogie ptáka a chlapce je také důkazem opakujícího se tématu přírody v této básni. Jako básník Romantismus Blake klade důraz na přírodu, subjektivní já a na emoce. V této básni jsou narážky na přírodu všude, kde se zmiňují věci jako léto, vítr, květy, dešťové přeháňky, ptáci a jaro.[3] Blake srovnává roční období Země s obdobími chlapcova života. Blake také analogizuje chlapce s ptákem v kleci, který není schopen zpívat, aby dosáhl svého volného místa v přírodě, stejně jako chlapec.

David Almond odkazy „The School Boy“ ve svém románu Skellig ověřit jeho charakter Mina neformální učení poskytla jí její matka a těžce doplnila Blakeovými materiály.[5] Sahm píše, že „Mina a její matka přímo citují a odkazují na Blakea a mnoho postav sdílí jeho zájem o vzdělání, duchovnost a představivost. Více než pouhé citování Blakových slov, postavy v Skellig žít a ilustrovat jednu ze svých hlavních myšlenek: myšlenky protikladů “.[6] Jmenovitě v SkelligAlmond používá „Školáka“ jako primární důkaz netradičního vzdělání své postavy Miny,[6] který navazuje na text básně, který neustále přibližuje, jak se vyčerpání v tradičním školním prostředí vyčerpává, a způsobí, že chlapec „zapomene na své mladistvé jaro“.[3]

Reference

  1. ^ Morris Eaves; Robert N. Essick; Joseph Viscomi (eds.). „Písně nevinnosti a zkušeností, objekt 20 (Bentley 53, Erdman 53, Keynes 53)“ The School Boy"". Archiv Williama Blakea. Citováno 28. dubna 2015.
  2. ^ A b C Okapy, Morris; Essick, Robert N .; Viscomi, Josephe. „Songs of Innocence“. Archiv Williama Blakea. Citováno 9. dubna 2015.
  3. ^ A b C d E Blake, William (1908). Poetical Works of William Blake, ed. John Sampson. London: Oxford University Press. Citováno 31. března 2015.
  4. ^ Ehrlich, Paul R .; Dobkin, David S .; Wheye, Darryle. "Biologie ptáků a umění". Stanfordská Univerzita. Stanfordská Univerzita. Citováno 9. dubna 2015.
  5. ^ Latham, Don (2008). „Posílení adolescentních čtenářů: Intertextualita ve třech románech Davida Almonda“ (PDF). Dětská literatura ve vzdělávání. 39 (3): 213–226. doi:10.1007 / s10583-007-9052-6. Citováno 7. dubna 2015.
  6. ^ A b Sahm, Danielle (2010). „Navzdory očekáváním: Prozkoumejte Blakovy protiklady ve Skelligovi Davida Almonda“. Dětská literatura. 38: 116.

Zdroje