Aspergerův syndrom - Asperger syndrome - Wikipedia

„Asperger“ a „Asperger's“ přesměrování zde. Pro další použití viz Aspergerova (disambiguation).

Aspergerův syndrom
Ostatní jménaAspergerův syndrom, Aspergerova porucha (AD), Aspergerova choroba, schizoidní porucha dětství,[1] autistická psychopatie,[1] vysoce fungující autismus,[2] porucha autistického spektra úrovně 1[3]
Chlapec s Aspergerem si hraje s molekulárními strukturami.
Aspergerovy rysy mohou být omezené zájmy nebo opakované chování, jako je zájem tohoto chlapce hrát si s hračkovým modelem molekul.
Výslovnost
SpecialitaKlinická psychologie, psychiatrie, pediatrie, pracovní lékařství
PříznakyProblémy se sociální interakcí, neverbální komunikací, omezenými zájmy a opakujícím se chováním[6]
KomplikaceSociální izolace, problémy v zaměstnání, stres rodiny, šikanování, Sebepoškození[7]
Obvyklý nástupPřed dvěma lety[6]
Doba trváníDlouhodobý[6]
PříčinyNeznámý[6]
Diagnostická metodaNa základě příznaků[8]
LékyPro související podmínky[9]
Frekvence37,2 milionu (2015)[10]

Aspergerův syndrom (TAK JAKO), také známý jako Asperger, je neurovývojová porucha charakterizované značnými obtížemi v sociální interakce a neverbální komunikace, spolu s omezenými a opakujícími se vzory chování a zájmů.[6] Je to poruchou autistického spektra (ASD),[11] ale liší se od ostatních ASD relativně neporušeným Jazyk a inteligence.[12] I když to není nutné pro diagnostiku, fyzická nemotornost a neobvyklé používání jazyka jsou běžné.[13][14] Známky obvykle začínají před dvěma lety a obvykle trvají po celý život člověka.[6]

Přesná příčina Aspergera není známa.[6] I když je z velké části zděděné, podkladové genetika nebyly stanoveny přesvědčivě.[13][15] Předpokládá se, že zde hrají roli také faktory prostředí.[6] Zobrazování mozku nezjistil společné základní stav.[13] V roce 2013 byla diagnóza Aspergerova odstraněna z Diagnostický a statistický manuál duševních poruch (DSM-5 ), s příznaky nyní zahrnutými do poruchy autistického spektra spolu s autismus a pervazivní vývojová porucha jinak blíže neurčená (PDD-NOS).[6][16] Zůstává uvnitř Mezinárodní klasifikace nemocí (ICD-11 ) od roku 2019 jako podtyp poruchy autistického spektra.[17][18]

Neexistuje jednotná léčba a účinnost konkrétních intervencí je podporována pouze omezenými údaji.[13] Léčba je zaměřena na snížení obsedantních nebo opakujících se rutin a zlepšení komunikačních dovedností a fyzické nemotornosti.[9] Intervence mohou zahrnovat výcvik sociálních dovedností, kognitivně behaviorální terapie, fyzikální terapie, terapie mluvením, školení rodičů a léky na související problémy, jako je nálada nebo úzkost.[9] Většina dětí se vyrůstá, ale sociální a komunikační potíže obvykle přetrvávají.[19] Někteří vědci a lidé z autistického spektra se zasazovali o a posun v postojích k názoru, že porucha autistického spektra je spíše rozdíl než nemoc, kterou je třeba léčit nebo vyléčit.[20][21]

V roce 2015 se odhadovalo, že Asperger's celosvětově postihuje 37,2 milionu lidí (asi 0,5% lidí).[10] Porucha autistického spektra je diagnostikována u mužů častěji než u žen a ženy jsou obvykle diagnostikovány v pozdějším věku.[22][23] Tento syndrom je pojmenován po Rakušanovi pediatr Hans Asperger, který v roce 1944 popsal děti ve své péči, které se snažily navázat přátelství, nerozuměl ostatním gesta nebo pocity, jednali jednostranně o svých oblíbených zájmech a byli nemotorní.[24] Moderní koncepce Aspergerova syndromu vznikla v roce 1981 a prošla obdobím popularizace.[25][26][27] Stal se standardizovaným diagnóza na počátku 90. let.[28] Mnoho otázek a polemik o tomto stavu přetrvává.[19] Existují pochybnosti o tom, zda se liší od vysoce fungující autismus (HFA).[29] Částečně proto není pevně stanoveno procento postižených lidí.[13]

Klasifikace

Rozsah překrývání mezi AS a vysoce fungujícím autismem (HFA - autismus bez doprovodu mentální postižení ) je nejasný.[29][30][31] Klasifikace ASD je do určité míry artefaktem toho, jak byl objeven autismus,[32] a nemusí odrážet skutečnou povahu spektra;[33] metodologické problémy od samého počátku obtěžují Aspergerův syndrom jako platnou diagnózu.[34][35] V pátém vydání Diagnostický a statistický manuál duševních poruch (DSM-5), publikováno v květnu 2013,[36] AS jako samostatná diagnóza byla odstraněna a zahrnuta do poruchy autistického spektra.[37] Stejně jako diagnóza Aspergerova syndromu[38] změna byla kontroverzní[38][39] a AS nebyl odstraněn z WHO ICD-10 nebo ICD-11.[17][40]

The Světová zdravotnická organizace (WHO) definovala Aspergerův syndrom (AS) jako jeden z poruchy autistického spektra (ASD) nebo pervazivní vývojové poruchy (PDD), které jsou a spektrum psychologických stavů které jsou charakterizovány abnormalitami sociální interakce a komunikace, která prostupuje fungování jednotlivce, a omezenými a opakujícími se zájmy a chováním. Stejně jako ostatní poruchy psychického vývoje začíná ASD v kojeneckém nebo dětském věku, má stabilní průběh bez remise nebo relapsu a má poruchy, které jsou výsledkem změn souvisejících s dozráváním v různých systémech mozku.[41] ASD je zase podmnožinou širšího autismu fenotyp, který popisuje jednotlivce, kteří možná nemají ASD, ale mají autismus rysy, jako jsou sociální deficity.[42] Z dalších čtyř formulářů ASD autismus je nejvíce podobný AS ve známkách a pravděpodobných příčinách, ale jeho diagnóza vyžaduje zhoršenou komunikaci a umožňuje zpoždění kognitivní vývoj; Rettův syndrom a dětská dezintegrační porucha sdílet několik známek s autismem, ale může mít nesouvisející příčiny; a pervazivní vývojová porucha jinak blíže neurčená (PDD-NOS) je diagnostikována, když nejsou splněna kritéria pro specifičtější poruchu.[43]

Vlastnosti

A young boy is seen stacking several colorful cans on top of each other.
Lidé s Aspergerovým syndromem často projevují omezené nebo specializované zájmy, například zájem tohoto chlapce o skládání plechovek.

Jako pervazivní vývojová porucha „Aspergerův syndrom se vyznačuje spíše symptomem než jediným symptomem. Vyznačuje se kvalitativním narušením sociální interakce, stereotypními a omezenými vzory chování, aktivit a zájmů a žádným klinicky významným zpožděním kognitivního vývoje nebo obecným zpožděním jazyka.[44] Intenzivní zájem o úzký předmět, jednostranný výřečnost, omezeno prozódie a fyzická nemotornost jsou typické pro tento stav, ale nejsou nutné pro diagnostiku.[29] Zdá se, že k sebevražednému chování dochází podobným tempem jako bez ASD.[45]

Sociální interakce

Další informace: Aspergerův syndrom a mezilidské vztahy

Nedostatek, nebo nedostatek, z prokázáno empatie ovlivňuje aspekty společného života pro osoby s Aspergerovým syndromem.[14] Jednotlivci s AS mají potíže se základními prvky sociální interakce, mezi něž může patřit i neschopnost rozvíjet přátelství nebo hledat společné požitky nebo úspěchy s ostatními (např. Ukazovat ostatním předměty zájmu); nedostatek sociálního nebo emocionálního vzájemnost (sociální mechanik „hry“ dej a vezmi); a narušený neverbální chování v oblastech, jako je oční kontakt, výraz tváře, držení těla a gesto.[13]

Lidé s AS nemusí být tak uzavřeni kolem ostatních, ve srovnání s lidmi s jinými, více oslabujícími formami autismus; přistupují k ostatním, i když neohrabaně. Například osoba s AS se může zapojit do jednostranného, ​​dlouhotrvajícího projevu o oblíbeném tématu, ale nedorozumění nebo neuznání posluchače pocity nebo reakce, například přání změnit téma rozhovoru nebo ukončit interakci.[29] Této sociální trapnosti se říká „aktivní, ale zvláštní“.[13] Taková selhání odpovídající reakce na sociální interakci se mohou jevit jako ignorování pocitů jiných lidí a mohou se jevit jako hrubá nebo necitlivá.[29] Ne všichni jedinci s AS se však přiblíží ostatním. Některé z nich se dokonce mohou zobrazit selektivní mutismus, vůbec nemluvil s většinou lidí a přehnaně s konkrétními ostatními. Někteří se mohou rozhodnout mluvit pouze s lidmi, které mají rádi.[46]

Kognitivní schopnost dětí s AS jim často umožňuje formulovat sociální normy v laboratorním kontextu,[13] kde mohou být schopni prokázat teoretické porozumění emocím jiných lidí; obvykle však mají potíže s působením na tyto znalosti v nestabilních situacích z reálného života.[29] Lidé s AS mohou analyzovat a destilovat svá pozorování sociální interakce do přísných behaviorálních pokynů a aplikovat tato pravidla nepříjemnými způsoby, jako je nucený oční kontakt, což vede k chování, které se jeví rigidní nebo sociálně naivní. Dětská touha po společnosti může být otupena historií neúspěšných sociálních setkání.[13]

Násilné nebo kriminální chování

The hypotéza že jednotlivci s AS jsou náchylní k násilnému nebo kriminálnímu chování, bylo vyšetřováno, ale není podloženo údaji.[potřebuje aktualizaci ][13][47] Další důkazy naznačují, že děti s diagnostikovaným Aspergerovým syndromem jsou spíše oběťmi než pachateli.[48]

Přezkum z roku 2008 zjistil, že drtivý počet hlášených násilných zločinců s Aspergerovým syndromem měl také další souběžné psychotické psychiatrické poruchy jako schizoafektivní porucha.[49] Tato koexistence psychotických poruch se označuje jako komorbidní poruchy. Komorbidní poruchy mohou být na sobě zcela nezávislé nebo se mohou překrývat v příznacích a v tom, jak se projevují.

Omezené a opakující se zájmy a chování

Lidé s Aspergerovým syndromem mohou projevovat chování, zájmy a aktivity, které jsou omezené a opakující se a někdy jsou neobvykle intenzivní nebo soustředěné. Mohou se držet nepružných rutin, pohybovat se stereotypní a opakující se způsoby, zabývat se částmi předmětů nebo se zapojovat do nutkavého chování, jako je obložení objektů, aby vytvořily vzory.[44]

Sledování konkrétních a úzkých oblastí zájmu je jedním z nejpozoruhodnějších mezi možnými rysy AS.[13] Jednotlivci s AS mohou shromažďovat objemy podrobných informací o relativně úzkém tématu, jako jsou údaje o počasí nebo názvy hvězd, aniž by nutně museli skutečně rozumět širšímu tématu.[13][29] Například si dítě může pamatovat čísla modelů fotoaparátů a málo se starat o fotografování.[13] Toto chování je obvykle patrné ve věku 5 nebo 6 let.[13] Ačkoli se tyto zvláštní zájmy mohou čas od času změnit, obvykle se stávají neobvyklejšími a úzce zaměřenými a často dominují sociální interakci natolik, že může být ponořena celá rodina. Vzhledem k tomu, že úzká témata často přitahují zájem dětí, může tento příznak zůstat nerozpoznaný.[29]

Stereotypní a opakující se motorické chování je klíčovou součástí diagnostiky AS a dalších ASD.[50] Zahrnují pohyby rukou, jako jsou mávání nebo kroucení a složité pohyby celého těla.[44] Ty se obvykle opakují v delších dávkách a vypadají dobrovolněji nebo rituálněji než tiky, které jsou obvykle rychlejší, méně rytmické a méně často symetrické.[51] Kromě toho však různé studie uváděly konzistentní komorbiditu mezi AS a Tourettův syndrom v rozmezí 8–20%,[51][52][53][54] s jednou postavou až 80% u tiků jakéhokoli druhu,[54] pro které bylo předloženo několik vysvětlení, včetně běžných genetických faktorů a dopamin, glutamát nebo serotonin abnormality.[55]

Podle diagnostického testu pro dospělé Asperger Assessment (AAA) je mezi dospělými s AS běžný nedostatek zájmu o beletrii a pozitivní preference před literaturou faktu.[56]

Řeč a jazyk

Ačkoli jedinci s Aspergerovým syndromem získávají jazykové dovednosti bez významného obecného zpoždění a jejich řeč obvykle postrádá významné abnormality, osvojování jazyka a použití je často atypické.[29] Mezi abnormality patří výřečnost; náhlé přechody; doslovné interpretace a nepochopení nuance; použití metafory smysluplné pouze pro mluvčího; deficity sluchového vnímání; neobvykle pedantský, formální nebo výstřední mluvený projev; a zvláštnosti v hlasitosti, hřiště, intonace, prozódie a rytmus.[13] Echolalia byl také pozorován u jedinců s AS.[57]

Klinický zájem má tři aspekty komunikačních vzorů: špatná prozodie, tangenciální a nepřímá řeč a označené výřečnost. Ačkoli skloňování a intonace může být méně rigidní nebo monotónní než u klasického autismu, lidé s AS mají často omezený rozsah intonace: řeč může být neobvykle rychlá, trhaná nebo hlasitá. Řeč může zprostředkovat pocit nesoudržnost; konverzační styl často zahrnuje monology o tématech, která posluchače nudí, neposkytuje kontext pro komentáře, nebo nedokáže potlačit vnitřní myšlenky. Jednotlivci s AS mohou selhat při zjišťování, zda má posluchač zájem nebo se účastní konverzace. Závěr nebo poznámka řečníka nemusí být nikdy učiněna a pokusy posluchače rozvinout obsah nebo logiku řeči nebo přejít na související témata jsou často neúspěšné.[29]

Děti s AS mohou mít v mladém věku propracovanou slovní zásobu a těmto dětem se často hovorově říká „malí profesoři“[58] ale mají potíže s porozuměním figurativní řeč a mají sklon používat jazyk doslovně.[13] Zdá se, že děti s AS mají zvláštní slabosti v oblastech neliterálního jazyka, které zahrnují humor, ironii, škádlení a sarkasmus. I když jednotlivci s AS obvykle chápou kognitivní základnu humor, zdá se, že postrádají pochopení záměru humoru sdílet zábavu s ostatními.[30] Navzdory silným důkazům o zhoršení vnímání humoru se zdá, že anekdotické zprávy o humoru u jedinců s AS zpochybňují některé psychologické teorie AS a autismu.[59]

Motorické a smyslové vnímání

Jedinci s Aspergerovým syndromem mohou mít příznaky nebo příznaky, které jsou nezávislé na diagnóze, ale mohou ovlivnit jednotlivce nebo rodinu.[60] Patří mezi ně rozdíly ve vnímání a problémy s motorikou, spánkem a emocemi.

Jednotlivci s AS mají často vynikající sluchový a Vizuální vnímání.[61] Děti s ASD často prokazují lepší vnímání malých změn ve vzorcích, jako jsou uspořádání předmětů nebo dobře známé obrazy; obvykle je to specifické pro doménu a zahrnuje zpracování jemně zrnitých funkcí.[62] Naopak ve srovnání s jednotlivci s vysoce fungující autismus, jedinci s AS mají deficity v některých úkolech zahrnujících vizuální-prostorové vnímání, sluchové vnímání nebo vizuální paměť.[13] Mnoho účtů jednotlivců s AS a ASD uvádí další neobvyklé smyslové a vjemové dovednosti a zkušenosti. Mohou být neobvykle citliví nebo necitliví na zvuk, světlo a jiné podněty;[63] tyto senzorické reakce se vyskytují u jiných vývojových poruch a nejsou specifické pro AS nebo pro ASD. Zvýšená podpora je malá bojová nebo letová odezva nebo selhání návyk v autismu; existuje více důkazů o snížené citlivosti na smyslové podněty, ačkoli několik studií neukazuje žádné rozdíly.[64]

Počáteční účty Hanse Aspergera[13] a další diagnostická schémata[65] zahrnout popisy fyzické nemotornosti. Děti s AS mohou být zpožděny v získávání dovedností vyžadujících šikovnost, jako je jízda na kole nebo otevření sklenice, a může se zdát, že se nepohodlně pohybuje nebo se cítí „nepříjemně na vlastní kůži“. Mohou být špatně koordinovaní nebo mají lichou nebo skákací chůzi nebo držení těla, špatný rukopis nebo problémy s motorická koordinace.[13][29] Mohou vykazovat problémy s propriocepce (pocit polohy těla) na opatřeních porucha vývojové koordinace (plánování motorů porucha), rovnováha, tandemová chůze a prstpalcová apozice. Neexistují žádné důkazy o tom, že tyto problémy s motorickými schopnostmi odlišují AS od jiných vysoce fungujících ASD.[13]

Děti s AS mají častější problémy se spánkem, včetně obtíží se zaspáváním noční probuzení a časná ranní probuzení.[66][67] AS je také spojován s vysokou úrovní alexithymia, což je obtížné identifikovat a popsat své emoce.[68] Ačkoli AS, nižší kvalita spánku a alexithymia jsou vzájemně spojeny, jejich kauzální vztah je nejasný.[67]

Příčiny

Další informace: Příčiny autismu

Hans Asperger popsal společné rysy mezi rodinnými příslušníky svých pacientů, zejména otci, a výzkum podporuje toto pozorování a navrhuje genetický příspěvek k Aspergerovu syndromu. Ačkoli dosud nebyl identifikován žádný specifický genetický faktor, předpokládá se, že v něm hraje roli více faktorů výraz autismu, vzhledem k variabilitě symptomů pozorovaných u dětí.[13][69] Důkazy pro a genetická vazba je to, že AS má tendenci běžet v rodinách, kde více členů rodiny má podobné příznaky chování podobné AS (například některé problémy se sociální interakcí nebo s jazykovými a čtecími dovednostmi).[9] Většina genetické chování výzkum naznačuje, že vše poruchy autistického spektra mají sdílené genetické mechanismy, ale AS může mít silnější genetickou složku než autismus.[13] Mohou existovat sdílené geny, ve kterých konkrétních alely učinit jednotlivce zranitelným a různé kombinace mají za následek odlišnou závažnost a příznaky u každé osoby s AS.[9]

Několik případů ASD bylo spojeno s expozicí teratogeny (agenti, kteří způsobují vrozené vady ) během prvních osmi týdnů od početí. Ačkoli to nevylučuje možnost, že ASD může být zahájeno nebo ovlivněno později, je silným důkazem, že ASD vzniká velmi brzy ve vývoji.[70] Mnoho faktory prostředí předpokládá se, že budou jednat po narození, ale žádný z nich nebyl potvrzen vědeckým výzkumem.[71]

Mechanismus

Další informace: Autismus § Mechanismus
Monochrome fMRI image of a horizontal cross-section of a human brain. A few regions, mostly to the rear, are highlighted in orange and yellow.
Funkční zobrazování magnetickou rezonancí poskytuje určité důkazy o teoriích o podkonektivitě a zrcadlových neuronech.[72][73]

Zdá se, že Aspergerův syndrom je výsledkem vývojových faktorů, které ovlivňují mnoho nebo všechny funkční mozkové systémy, na rozdíl od lokalizovaných účinků.[74]

Ačkoli specifické základy AS nebo faktory, které jej odlišují od jiných ASD, nejsou známy a neobjevila se žádná jasná patologie společná pro jednotlivce s AS,[13] stále je možné, že mechanismus AS je oddělen od ostatních ASD.[75]

Neuroanatomické studie a sdružení s teratogeny důrazně naznačuje, že mechanismus zahrnuje změnu vývoje mozku brzy po početí.[70] Abnormální vývoj plodu může ovlivnit konečnou strukturu a konektivitu mozku, což vede ke změně nervových obvodů ovládajících myšlení a chování.[76] Existuje několik teorií mechanismu; žádný pravděpodobně neposkytne úplné vysvětlení.[77]

Teorie konektivity

Teorie nedostatečné propojitelnosti předpokládá nedostatečně fungující neurální spojení a synchronizaci na vysoké úrovni spolu s přebytkem procesů na nízké úrovni.[72] Dobře se mapuje na obecné teorie zpracování, jako je slabá teorie centrální koherence, který předpokládá, že omezená schopnost vidět celkový obraz je základem centrální poruchy ASD.[78] Související teorie - vylepšené vnímání - se více zaměřuje na nadřazenost místně orientovaných a vnímavý operace u autistických jedinců.[79]

Teorie zrcadlového neuronového systému (MNS)

The zrcadlový neuronový systém Teorie (MNS) předpokládá, že změny ve vývoji MNS interferují imitace a vedou k Aspergerově základní vlastnosti sociálního postižení.[73][80] Jedna studie zjistila, že aktivace je zpožděna v obvodu jádra pro imitaci u jedinců s AS.[81] Tato teorie se dobře mapuje na Sociální poznávání teorie jako teorie mysli, který předpokládá, že autistické chování vzniká v důsledku poruch připisování duševních stavů sobě a ostatním;[82] nebo hyper-systemizující, který předpokládá, že autističtí jedinci mohou systematizovat vnitřní provoz, aby zvládli vnitřní události, ale jsou méně efektivní vcítit se při zpracování událostí generovaných jinými agenty.[83]

Byly nalezeny změny v činnosti neurotransmiterů v mozku. Tam se zvyšuje dopaminergní aktivita, zatímco tam je snížena serotonin kvůli snížené tryptofan.[84]

Diagnóza

Hlavní článek: Diagnóza Aspergerova syndromu

Standardní diagnostická kritéria vyžadují narušení sociální interakce a opakující se a stereotypní vzorce chování, činností a zájmů, bez významného zpoždění v jazykovém nebo kognitivním vývoji. Na rozdíl od mezinárodního standardu[41] the DSM-IV-TR kritéria rovněž vyžadovala významné zhoršení každodenního fungování;[44] DSM-5 v roce 2013 odstranil AS jako samostatnou diagnózu a zařadil ji do zastřešení poruch autistického spektra.[37] Další soubory diagnostických kritérií navrhl Szatmari et al.[85] a tím Gillberg a Gillberg.[86]

Diagnóza se nejčastěji provádí ve věku od čtyř do jedenácti let.[13] Komplexní hodnocení zahrnuje multidisciplinární tým[9][14][87] který sleduje napříč různými nastaveními,[13] a zahrnuje neurologické a genetické hodnocení a testy na poznání, psychomotorické funkce, verbální a neverbální silné a slabé stránky, styl učení a dovednosti pro samostatný život.[9] „Zlatý standard“ v diagnostice ASD kombinuje klinický úsudek s Diagnostický rozhovor s autismem - revidováno (ADI-R), polostrukturovaný rozhovor s rodiči; a Časový plán diagnostiky autismu (ADOS), rozhovor s dítětem na základě hry.[19] Zpožděná nebo chybná diagnóza může být pro jednotlivce a rodiny traumatizující; například chybná diagnóza může vést k lékům, které zhoršují chování.[87][88]

Poddiagnostika a nadměrná diagnóza mohou být problémy. Náklady a obtížnost promítání a posouzení může oddálit diagnózu. Naopak rostoucí popularita možností léčby drogami a rozšiřování výhod motivovaly poskytovatele k nadměrné diagnóze ASD.[89] Existují náznaky, že AS byl v posledních letech diagnostikován častěji, částečně jako reziduální diagnóza pro děti s normální inteligencí, které nejsou autistické, ale mají sociální potíže.[90]

Existují otázky týkající se externí platnost diagnózy AS. To znamená, že není jasné, zda existuje praktická výhoda při odlišení AS od HFA a od PDD-NOS;[90] různé screeningové nástroje vykreslují různé diagnózy v závislosti na stejném dítěti.[9]

Diferenciální diagnostika

Mnoho dětí s AS je zpočátku špatně diagnostikováno porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).[13] Diagnostika dospělých je náročnější, protože standardní diagnostická kritéria jsou navržena pro děti a výraz AS se mění s věkem.[91][92] Diagnóza dospělých vyžaduje pečlivé klinické vyšetření a důkladné provedení zdravotní historie získané od jednotlivce i od ostatních lidí, kteří danou osobu znají, se zaměřením na dětské chování.[56]

Podmínky, které je třeba zohlednit v a diferenciální diagnostika spolu s ADHD zahrnují další ASD, spektrum schizofrenie, poruchy osobnosti, obsedantně kompulzivní porucha, velká depresivní porucha, sémantická pragmatická porucha, neverbální porucha učení, sociální úzkostná porucha,[87][91] Tourettův syndrom,[51] stereotypní pohybová porucha, bipolární porucha,[69] sociálně-kognitivní deficity způsobené poškozením mozku z zneužití alkoholu,[93] a obsedantně-kompulzivní porucha osobnosti (OCPD).[54][94]

Promítání

Rodiče dětí s Aspergerovým syndromem mohou obvykle sledovat rozdíly ve vývoji jejich dětí až po 30 měsících věku.[69] Vývojový screening během rutiny kontrola podle a praktický lékař nebo pediatr může identifikovat příznaky, které vyžadují další vyšetřování.[9][13] The Pracovní skupina preventivních služeb USA v roce 2016 bylo zjištěno, že není jasné, zda byl screening prospěšný nebo škodlivý u dětí, u nichž neexistují žádné obavy.[95]

K diagnostice AS se používají různé screeningové nástroje,[9][65] včetně diagnostické stupnice Aspergerova syndromu (ASDS); Dotazník na screening autistického spektra (ASSQ); Test dětského autistického spektra (CAST), dříve nazývaný Test dětského aspergerova syndromu;[96] Škála poruch Gilliam Asperger (GADS); Krug Aspergerův index poruch (KADI);[97] a kvocient autistického spektra (AQ), s verzemi pro děti,[98] dospívající,[99] a dospělí.[100] Nebylo prokázáno, že by spolehlivě rozlišovaly mezi AS a jinými ASD.[13]

Řízení

Další informace: Autistické terapie

Léčba Aspergerova syndromu se pokouší zvládat úzkostné příznaky a učit sociální, komunikační a odborné dovednosti odpovídající věku, které se přirozeně nezískávají během vývoje,[13] s intervencí přizpůsobenou potřebám jednotlivce na základě multidisciplinárního hodnocení.[101] Přestože bylo dosaženo pokroku, údaje podporující účinnost konkrétních intervencí je omezeno.[13][102]

Terapie

Správa AS v ideálním případě zahrnuje několik terapií, které se zabývají základními příznaky poruchy. Zatímco většina odborníků souhlasí s tím, že čím dřívější je intervence, tím lépe, neexistuje žádná léčebná kombinace, která se doporučuje nad ostatní.[9] Léčba AS se podobá léčbě jiných vysoce fungujících ASD, kromě toho, že zohledňuje jazykové schopnosti, verbální silné stránky a neverbální zranitelnosti jednotlivců s AS.[13] Typický program obecně zahrnuje:[9]

Většina z mnoha studií programů včasné intervence založených na chování kazuistiky až pěti účastníků a obvykle zkoumají několik problémových chování, jako je sebepoškozování, agrese nedodržení předpisů, stereotypy nebo spontánní jazyk; nezamýšlený vedlejší efekty jsou do značné míry ignorovány.[107] Navzdory popularitě výcviku sociálních dovedností není jeho účinnost pevně stanovena.[108] Randomizovaná kontrolovaná studie modelu pro výcvik rodičů v problémovém chování u jejich dětí s AS ukázala, že rodiče, kteří se zúčastnili jednodenního workshopu nebo šesti individuálních lekcí, uváděli méně problémů s chováním, zatímco rodiče, kteří dostávali jednotlivé lekce, uváděli méně intenzivní problémy s chováním v jejich AS děti.[109] Odborné školení je důležité k tomu, aby se starší děti a dospělí s AS naučili etiketu pracovního pohovoru a chování na pracovišti, a organizační software a asistenti osobních údajů mohou zlepšit práci a život lidí s AS.[13]

Léky

Žádné léky přímo neléčí základní příznaky AS.[105] Ačkoli je výzkum účinnosti farmaceutické intervence pro AS omezený,[13] je nezbytné diagnostikovat a léčit komorbid podmínky.[14] Deficity sebeidentifikace emocí nebo sledování účinků vlastního chování na ostatní mohou jednotlivcům s AS ztížit pochopení, proč může být vhodná léčba.[105] Léčba může být účinná v kombinaci s behaviorálními intervencemi a přizpůsobením prostředí při léčbě komorbidních příznaků, jako jsou úzkostné poruchy, velká depresivní porucha, nepozornost a agresivita.[13] The atypické antipsychotikum léky risperidon, olanzapin a aripiprazol bylo prokázáno, že snižují související příznaky AS;[13][110][111] risperidon může snížit opakující se a sebepoškozující chování, agresivní výbuchy a impulzivitu a zlepšit stereotypní vzorce chování a sociální příbuznost. The selektivní inhibitory zpětného vychytávání serotoninu (SSRI) fluoxetin, fluvoxamin, a sertralin byli efektivní při léčbě omezených a opakujících se zájmů a chování,[13][14][69] zatímco stimulační léky, jako je methylfenidát, může snížit nepozornost.[112]

S léky je třeba postupovat opatrně, protože nežádoucí účinky mohou být častější a těžší je vyhodnotit u jedinců s AS, a testy účinnosti léků proti komorbidním podmínkám rutinně vylučují jedince z autistického spektra.[105] Abnormality v metabolismus, srdeční vedení časy a zvýšené riziko cukrovka typu 2 byly vzneseny jako obavy z antipsychotických léků,[113][114] spolu s vážnými dlouhodobými neurologickými vedlejšími účinky.[107] SSRI mohou vést k projevům aktivace chování, jako je zvýšená impulzivita, agresivita a poruchy spánku.[69] Přibývání na váze a únava jsou běžně uváděnými vedlejšími účinky risperidonu, které mohou také vést ke zvýšenému riziku extrapyramidové příznaky jako je neklid a dystonie[69] a zvýšené sérum prolaktin úrovně.[115] Uklidnění a přírůstek hmotnosti jsou častější olanzapin,[114] který také souvisí s cukrovkou.[113] Sedativní vedlejší účinky u dětí školního věku[116] mít důsledky pro učení ve třídě. Jednotlivci s AS nemusí být schopni identifikovat a komunikovat své interní nálady a emoce nebo tolerovat vedlejší účinky, které by pro většinu lidí nebyly problematické.[117]

Prognóza

Existují určité důkazy, že děti s AS mohou vidět zmírnění příznaků; až 20% dětí již nemusí splňovat diagnostická kritéria jako dospělí, i když mohou přetrvávat sociální a komunikační potíže.[19] Od roku 2006nejsou k dispozici žádné studie zabývající se dlouhodobými výsledky jedinců s Aspergerovým syndromem a neexistují systematické dlouhodobé následné studie u dětí s AS.[29] Zdá se, že jedinci s AS mají normální stav délka života, ale mají zvýšené prevalence z komorbid psychiatrické stavy, jako je velká depresivní porucha a úzkostné poruchy, které mohou významně ovlivnit prognóza.[13][19] Ačkoli sociální postižení může být celoživotní, výsledek je obecně pozitivnější než u jedinců s poruchami autistického spektra s nižším fungováním;[13] například příznaky ASD se s větší pravděpodobností s časem snižují u dětí s AS nebo HFA.[118] Většina studentů s AS a HFA má průměrné matematické schopnosti a testuje o něco horší matematiku než obecnou inteligenci, ale někteří jsou nadaní v matematice.[119]

I když mnozí navštěvují pravidelné vzdělávací kurzy, některé děti s AS mohou navštěvovat Speciální vzdělání třídy jako samostatná učebna a zdrojová místnost kvůli jejich sociálním a behaviorálním obtížím.[29] Dospívající s AS mohou mít trvalé potíže s péče o sebe nebo organizace a narušení sociálních a romantických vztahů. Přes vysoký kognitivní potenciál zůstává většina mladých dospělých s AS doma, přesto se někteří vdávají a pracují samostatně.[13] Zkušenost adolescentů „odlišnosti“ může být traumatizující.[120] Úzkost může pramenit z posedlosti nad možným porušováním rutin a rituálů, z umístění v situaci bez jasného harmonogramu nebo očekávání, nebo z obavy z neúspěchu v sociálních setkáních;[13] výsledný stres se mohou projevit jako nepozornost, stažení, spoléhání se na posedlosti, hyperaktivita nebo agresivní či opoziční chování.[104] Deprese je často důsledkem chronické frustrace z opakovaného neúspěchu společensky angažovat ostatní a poruchy nálady může vyžadovat léčbu.[13] Klinické zkušenosti naznačují, že míra sebevraždy může být vyšší u osob s AS, ale systematické empirické studie to nepotvrdily.[121]

Vzdělání rodin je zásadní při vývoji strategií pro porozumění silných a slabých stránek;[14] pomoc rodině při zvládání zlepšuje výsledky u dětí.[48] Prognózu lze zlepšit diagnostikou v mladším věku, která umožňuje včasné intervence, zatímco intervence v dospělosti jsou cenné, ale méně prospěšné.[14] Existují právní důsledky pro jednotlivce s AS, protože riskují vykořisťování ostatními a nemusí být schopni pochopit společenské důsledky svých činů.[14]

Epidemiologie

Další informace: Souběžné stavy s poruchami autistického spektra

Odhady frekvence se nesmírně liší. V roce 2015 se odhadovalo, že celosvětově je postiženo 37,2 milionu lidí.[10] Revize z roku 2003 epidemiologické studie u dětí byla míra autismu v rozmezí od 0,03 do 4,84 na 1 000, přičemž poměr autismu k Aspergerovu syndromu byl v rozmezí od 1,5: 1 do 16: 1;[122] kombinace geometrického průměrného poměru 5: 1 s konzervativním odhadem prevalence u autismu 1,3 na 1 000 nepřímo naznačuje, že prevalence AS by mohla být kolem 0,26 na 1 000.[123] Část rozptylu v odhadech vyplývá z rozdíly v diagnostických kritériích. Například relativně malá studie z roku 2007 s 5 484 osmiletými dětmi ve Finsku zjistila, že 2,9 dětí na 1 000 splnilo kritéria ICD-10 pro diagnózu AS, 2,7 na 1 000 pro kritéria Gillberg a Gillberg, 2,5 pro DSM-IV, 1,6 pro Szatmari et al.a 4,3 na 1 000 za sjednocení čtyř kritérií. Zdá se, že chlapci mají AS pravděpodobněji než dívky; odhady poměru pohlaví se pohybují od 1,6: 1 do 4: 1 podle Gillbergových a Gillbergových kritérií.[124] Ženy s poruchami autistického spektra mohou být nedostatečně diagnostikovány.[125]

Úzkostné poruchy a velká depresivní porucha jsou nejčastějšími stavy pozorovanými současně; komorbidita z toho u osob s AS se odhaduje na 65%.[13] Zprávy jsou asociovány s zdravotní podmínky jako aminoacidurie a ligotavá laxnost, ale šlo o případové zprávy nebo malé studie a s AS nebyly ve studiích spojeny žádné faktory.[13] Jedna studie u mužů s AS zjistila zvýšenou míru epilepsie a vysoká míra (51%) z neverbální porucha učení.[126] AS je spojen s tiky, Tourettův syndrom a bipolární porucha. Opakované chování AS má mnoho podobností s příznaky obsedantně kompulzivní porucha a obsedantně-kompulzivní porucha osobnosti,[54] a 26% vzorku mladých dospělých s AS splnilo kritéria pro schizoidní porucha osobnosti (který je charakterizován těžkou sociální izolací a emočním oddělením), více než jakákoli jiná porucha osobnosti ve vzorku.[127][128][129] Mnoho z těchto studií je však založeno na klinické vzorky nebo chybí standardizovaná opatření; komorbidní podmínky jsou nicméně relativně běžné.[19]

Dějiny

Hlavní článek: Historie Aspergerova syndromu

Pojmenována po rakouském pediatrovi Hans Asperger (1906–1980) je Aspergerův syndrom relativně novou diagnózou v oblasti autismu,[130] ačkoli takový syndrom popsal již v roce 1925 Grunya Sukhareva (1891–1981).[131] Jako dítě se zdá, že Asperger vykazoval některé rysy samotného stavu pojmenovaného po něm, například odlehlost a talent v jazyce.[132][133] V roce 1944 popsal Asperger ve své praxi čtyři děti[14] kteří měli potíže se společensky integrovat a projevit empatii vůči vrstevníkům. Také jim chyběly neverbální komunikační dovednosti a byly fyzicky nemotorné. Asperger popsal tuto „autistickou psychopatii“ jako sociální izolace.[9] O padesát let později došlo k několika standardizacím AS jako a lékařská diagnóza byly předběžně navrženy, z nichž mnohé se významně liší od Aspergerova původního díla.[134]

Na rozdíl od dnešního AS lze autistickou psychopatii nalézt u lidí všech úrovní inteligence, včetně osob s mentálním postižením.[135] Asperger hájil hodnotu vysoce funkčních autistických jedinců a napsal: „Jsme tedy přesvědčeni, že autističtí lidé mají své místo v organismu sociální komunity. Plní svou roli dobře, možná lépe než kdokoli jiný, a my jsme mluvení o lidech, kteří jako děti měli největší potíže a způsobovali svým pečovatelům nevýslovné starosti. ““[24] Asperger také věřil, že někteří budou schopni výjimečných výsledků a originálních myšlenek později v životě.[14]

Aspergerův článek byl publikován v průběhu druhá světová válka a v němčině, takže se jinde příliš nečetlo. Lorna Wing použil tento výraz Aspergerův syndrom v roce 1976,[136] a popularizovala ji anglicky mluvící lékařské komunitě ve své publikaci z února 1981[137][138][139] případových studií dětí s příznaky popsanými Aspergerem,[130] a Uta Frith přeložil svůj příspěvek do angličtiny v roce 1991.[24] Soubory diagnostických kritérií nastínily Gillberg a Gillberg v roce 1989 a Szatmari et al. ve stejném roce.[124] V roce 1992 se AS stala standardní diagnózou, když byla zahrnuta do desátého vydání Světová zdravotnická organizace diagnostická příručka, Mezinárodní klasifikace nemocí (ICD-10 ). Byl přidán ke čtvrtému vydání Americká psychiatrická asociace diagnostický odkaz, Diagnostický a statistický manuál duševních poruch (DSM-IV ), publikovaný v roce 1994.[9]

Stovky knih, článků a webů nyní popisují AS a odhady prevalence se u ASD dramaticky zvýšily, přičemž AS je uznávána jako důležitá podskupina.[130] Zda by to mělo být považováno za odlišné od vysoce fungujícího autismu, je zásadní problém vyžadující další studium,[14] a jsou otázky ohledně empirická validace kritérií DSM-IV a ICD-10.[29] V roce 2013, DSM-5 eliminated AS as a separate diagnosis, folding it into the autism spectrum on a severity scale.[37]

Společnost a kultura

Viz také: Společenské a kulturní aspekty autismu
Three children are seen holding a banner which says
Students and families walk to support Autism Awareness Month.

People identifying with Asperger syndrome may refer to themselves in casual conversation as aspies (a term first used in print by Liane Holliday Willey in 1999).[140] Some autistic people have advocated a shift in perception of autism spectrum disorders as complex syndromy rather than diseases that must be cured. Proponents of this view reject the notion that there is an "ideal" brain configuration and that any deviation from the norm is patologické; they promote tolerance for what they call neurodiverzita.[141] These views are the basis for the autistická práva a autistic pride pohyby.[142] There is a contrast between the attitude of adults with self-identified AS, who typically do not want to be cured and are proud of their identity; and parents of children with AS, who typically seek assistance and a cure for their children.[143]

Some researchers have argued that AS can be viewed as a different cognitive style, not a disorder,[20] and that it should be removed from the standard Diagnostický a statistický manuál, stejně jako homosexualita byl odstraněn.[144] In a 2002 paper, Simon Baron-Cohen wrote of those with AS: "In the social world, there is no great benefit to a precise eye for detail, but in the worlds of maths, computing, cataloging, music, linguistics, engineering, and science, such an eye for detail can lead to success rather than failure." Baron-Cohen cited two reasons why it might still be useful to consider AS to be a disability: to ensure provision for legally required special support, and to recognize emotional difficulties from reduced empathy.[21] Baron-Cohen argues that the genes for Asperger's combination of abilities have operated throughout recent lidská evoluce and have made remarkable contributions to human history.[145]

By contrast, Pier Jaarsma and Welin wrote in 2011 that the "broad version of the neurodiversity claim, covering low-functioning as well as high-functioning autism, is problematic. Only a narrow conception of neurodiversity, referring exclusively to high-functioning autists, is reasonable."[146] They say that "higher functioning" individuals with autism may "not [be] benefited with such a psychiatric defect-based diagnosis [...] some of them are being harmed by it, because of the disrespect the diagnosis displays for their natural way of being", but "think that it is still reasonable to include other categories of autism in the psychiatric diagnostics. The narrow conception of the neurodiversity claim should be accepted but the broader claim should not."[146] Jonathan Mitchell, an autistický author and blogger who advocates a cure for autism, has described autism as having "prevented me from making a living or ever having a girlfriend. It's given me bad fine motor coordination problems where I can hardly write. I have an impaired ability to relate to people. I can't concentrate or get things done."[147] He describes neurodiversity as a "tempting escape valve".[148]

Reference

  1. ^ A b Světová zdravotnická organizace (2016). "International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems 10th Revision (ICD-10): F84.5 Asperger syndrome". Citováno 2. listopadu 2018.
  2. ^ Shiland, Betsy J. (2014). Lékařská terminologie a anatomie pro kódování ICD-10 (E-kniha). Elsevier Health Sciences. p. 518. ISBN  9780323290784.
  3. ^ „Neurodevelopmental Disorders“. Diagnostický a statistický manuál duševních poruch (5 ed.). Americká psychiatrická asociace. 18 May 2013. pp.50–59. ISBN  978-0-89042-554-1.
  4. ^ "Asperger syndrome definition and meaning | Collins English Dictionary". www.collinsdictionary.com. Citováno 16. května 2018.
  5. ^ "Asperger's syndrome". Oxfordské slovníky. Citováno 16. května 2018.
  6. ^ A b C d E F G h i "Poruchou autistického spektra". Národní institut duševního zdraví. Září 2015. Archivováno z původního dne 12. března 2016. Citováno 12. března 2016.
  7. ^ "Autism spectrum disorder – Symptoms and causes". Klinika Mayo. Citováno 13. července 2019.
  8. ^ "Autism Spectrum Disorders – Pediatrics". Příručka Merck Professional Edition. Citováno 26. ledna 2019.
  9. ^ A b C d E F G h i j k l m n Ó National Institute of Neurological Disorders and Stroke (NINDS) (31 July 2007). "Asperger syndrome fact sheet". Archivováno z původního dne 21. srpna 2007. Citováno 24. srpna 2007. NIH Publication No. 05-5624.
  10. ^ A b C Vos T, Allen C, Arora M, Barber RM, Bhutta ZA, Brown A a kol. (GBD 2015 Disease and Injury Incidence and Prevalence Collaborators) (říjen 2016). „Globální, regionální a národní výskyt, prevalence a roky prožité se zdravotním postižením pro 310 nemocí a úrazů, 1990–2015: systematická analýza studie Global Burden of Disease Study 2015“. Lanceta. 388 (10053): 1545–602. doi:10.1016 / S0140-6736 (16) 31678-6. PMC  5055577. PMID  27733282.
  11. ^ "What Are the Types of Autism Spectrum Disorders?". WebMD. Citováno 10. září 2020.
  12. ^ "F84.5 Aspergerův syndrom". Světová zdravotnická organizace. 2015. Archivováno z původního dne 2. listopadu 2015. Citováno 13. března 2016.
  13. ^ A b C d E F G h i j k l m n Ó str q r s t u proti w X y z aa ab ac inzerát ae af ag ah ai aj ak al dopoledne an ao ap vod McPartland J, Klin A (říjen 2006). "Aspergerův syndrom". Kliniky adolescentní medicíny. 17 (3): 771–88, abstrakt xiii. doi:10.1016 / j.admecli.2006.06.010 (inactive 19 December 2020). PMID  17030291.CS1 maint: DOI neaktivní od prosince 2020 (odkaz)
  14. ^ A b C d E F G h i j k Baskin JH, Sperber M, Price BH (2006). "Aspergerův syndrom znovu navštíven". Recenze v neurologické nemoci. 3 (1): 1–7. PMID  16596080.
  15. ^ Klauck SM (June 2006). "Genetics of autism spectrum disorder". European Journal of Human Genetics. 14 (6): 714–20. doi:10.1038/sj.ejhg.5201610. PMID  16721407. S2CID  17382203.
  16. ^ "Poruchou autistického spektra". Národní institut duševního zdraví. Archivováno z původního dne 9. března 2016. Citováno 12. března 2016.
  17. ^ A b "Aspergerův syndrom". Informační centrum o genetických a vzácných onemocněních (GARD) - program NCATS. Citováno 26. ledna 2019.
  18. ^ "ICD-11". icd.who.int. Citováno 12. února 2019.
  19. ^ A b C d E F Woodbury-Smith MR, Volkmar FR (leden 2009). "Aspergerův syndrom". Evropská dětská a adolescentní psychiatrie (Vložený rukopis). 18 (1): 2–11. doi:10.1007 / s00787-008-0701-0. PMID  18563474. S2CID  12808995.
  20. ^ A b Clarke J, van Amerom G (2007). "'Surplus suffering': differences between organizational understandings of Asperger's syndrome and those people who claim the 'disorder'". Postižení a společnost. 22 (7): 761–76. doi:10.1080/09687590701659618. S2CID  145736625.
  21. ^ A b Baron-Cohen S (2002). "Is Asperger syndrome necessarily viewed as a disability?". Focus Autism Other Dev Disabl. 17 (3): 186–91. doi:10.1177/10883576020170030801. S2CID  145629311. A preliminary, freely readable draft, with slightly different wording in the quoted text, is in: Baron-Cohen S (2002). "Is Asperger's syndrome necessarily a disability?" (PDF). Cambridge: Autism Research Centre. Archivovány od originál (PDF) dne 17. prosince 2008. Citováno 2. prosince 2008.
  22. ^ Ferri, Fred F. (2014). Ferri's Clinical Advisor 2015 (E-Book). Elsevier Health Sciences. p. 162. ISBN  9780323084307.
  23. ^ Lai MC, Baron-Cohen S (November 2015). "Identifying the lost generation of adults with autism spectrum conditions". Lancet. Psychiatrie. 2 (11): 1013–27. doi:10.1016/S2215-0366(15)00277-1. PMID  26544750.
  24. ^ A b C Frith U (1991). "'Autistic psychopathy' in childhood". Autismus a Aspergerův syndrom. Cambridge: Cambridge University Press. str.37 –92. ISBN  978-0-521-38608-1.
  25. ^ Klin A, Pauls D, Schultz R, Volkmar F (April 2005). "Three diagnostic approaches to Asperger syndrome: implications for research". Journal of Autism and Developmental Disorders. 35 (2): 221–34. doi:10.1007/s10803-004-2001-y. PMID  15909408. S2CID  19076633.
  26. ^ Wing L (1998). "The history of Asperger syndrome". In Schopler E, Mesibov GB, Kunce LJ (eds.). Aspergerův syndrom nebo vysoce fungující autismus?. New York: Plenum press. s. 11–25. ISBN  978-0-306-45746-3. Archivováno z původního dne 13. března 2016.
  27. ^ Woodbury-Smith M, Klin A, Volkmar F (April 2005). "Asperger's syndrome: a comparison of clinical diagnoses and those made according to the ICD-10 and DSM-IV". Journal of Autism and Developmental Disorders. 35 (2): 235–40. doi:10.1007/s10803-004-2002-x. PMID  15909409. S2CID  12417580.
  28. ^ Baker L (2004). Asperger's Syndrome: Intervening in Schools, Clinics, and Communities. Routledge. p. 44. ISBN  978-1-135-62414-9. Archivováno z původního dne 13. března 2016.
  29. ^ A b C d E F G h i j k l m n Klin A (May 2006). "Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral" [Autism and Asperger syndrome: an overview]. Revista Brasileira de Psiquiatria (ve španělštině). 28 (Suppl 1): S3–11. doi:10.1590/S1516-44462006000500002. PMID  16791390. S2CID  34035031.
  30. ^ A b Kasari C, Rotheram-Fuller E (September 2005). "Current trends in psychological research on children with high-functioning autism and Asperger disorder". Současný názor na psychiatrii. 18 (5): 497–501. doi:10.1097/01.yco.0000179486.47144.61. PMID  16639107. S2CID  20438728.
  31. ^ Witwer AN, Lecavalier L (October 2008). "Examining the validity of autism spectrum disorder subtypes". Journal of Autism and Developmental Disorders. 38 (9): 1611–24. doi:10.1007/s10803-008-0541-2. PMID  18327636. S2CID  5316399.
  32. ^ Sanders JL (November 2009). "Qualitative or quantitative differences between Asperger's disorder and autism? Historical considerations". Journal of Autism and Developmental Disorders. 39 (11): 1560–67. doi:10.1007/s10803-009-0798-0. PMID  19548078. S2CID  26351778.
  33. ^ Szatmari P (October 2000). "The classification of autism, Asperger's syndrome, and pervasive developmental disorder". Canadian Journal of Psychiatry. 45 (8): 731–38. doi:10.1177/070674370004500806. PMID  11086556. S2CID  37243752.
  34. ^ Matson JL, Minshawi NF (2006). "History and development of autism spectrum disorders". Early intervention for autism spectrum disorders: a critical analysis. Amsterdam: Elsevier Science. p. 21. ISBN  978-0-08-044675-2.
  35. ^ Schopler E (1998). "Premature popularization of Asperger syndrome". In Schopler E, Mesibov GB, Kunce LJ (eds.). Aspergerův syndrom nebo vysoce fungující autismus?. New York: Plenum press. 388–90. ISBN  978-0-306-45746-3.
  36. ^ "DSM-5 development". Americká psychiatrická asociace. 2010. Archivováno z původního dne 13. února 2010. Citováno 20. února 2010.
  37. ^ A b C "299.80 Asperger's Disorder". Vývoj DSM-5. Americká psychiatrická asociace. Archivováno z původního dne 25. prosince 2010. Citováno 21. prosince 2010.
  38. ^ A b Ghaziuddin M (September 2010). "Should the DSM V drop Asperger syndrome?". Journal of Autism and Developmental Disorders. 40 (9): 1146–48. doi:10.1007/s10803-010-0969-z. PMID  20151184. S2CID  7490308.
  39. ^ Faras H, Al Ateeqi N, Tidmarsh L (2010). "Autism spectrum disorders". Annals of Saudi Medicine. 30 (4): 295–300. doi:10.4103/0256-4947.65261. PMC  2931781. PMID  20622347.
  40. ^ „Verze ICD-10: 2016“. aplikace. Citováno 6. listopadu 2018.
  41. ^ A b World Health Organization (2006). "F84. Pervasive developmental disorders". Mezinárodní statistická klasifikace nemocí a souvisejících zdravotních problémů (10th (ICD-10 ) ed.). ISBN  978-92-4-154419-1.
  42. ^ Piven J, Palmer P, Jacobi D, Childress D, Arndt S (February 1997). "Broader autism phenotype: evidence from a family history study of multiple-incidence autism families". American Journal of Psychiatry. 154 (2): 185–90. doi:10.1176/ajp.154.2.185. PMID  9016266. S2CID  14403967.
  43. ^ Lord C, Cook EH, Leventhal BL, Amaral DG (November 2000). "Autism spectrum disorders". Neuron. 28 (2): 355–63. doi:10.1016/S0896-6273(00)00115-X. PMID  11144346. S2CID  7100507.
  44. ^ A b C d Americká psychiatrická asociace (2000). "Diagnostic criteria for 299.80 Asperger's Disorder (AD)". Diagnostický a statistický manuál duševních poruch (4th, text revision (DSM-IV-TR ) ed.). ISBN  978-0-89042-025-6.
  45. ^ Hannon G, Taylor EP (December 2013). "Suicidal behaviour in adolescents and young adults with ASD: findings from a systematic review" (PDF). Recenze klinické psychologie. 33 (8): 1197–204. doi:10.1016/j.cpr.2013.10.003. PMID  24201088.
  46. ^ Brasic JR (7 July 2010). "Asperger's Syndrome". Medscape eMedicine. Archivováno z původního dne 23. prosince 2010. Citováno 25. listopadu 2010.
  47. ^ Allen D, Evans C, Hider A, Hawkins S, Peckett H, Morgan H (April 2008). "Offending behaviour in adults with Asperger syndrome". Journal of Autism and Developmental Disorders. 38 (4): 748–58. doi:10.1007/s10803-007-0442-9. PMID  17805955. S2CID  12999370.
  48. ^ A b Tsatsanis KD (January 2003). „Výsledný výzkum Aspergerova syndromu a autismu“. Psychiatrické kliniky pro děti a dorost v Severní Americe. 12 (1): 47–63, vi. doi:10.1016 / S1056-4993 (02) 00056-1. PMID  12512398.
  49. ^ Newman SS, Ghaziuddin M (November 2008). "Violent crime in Asperger syndrome: the role of psychiatric comorbidity". Journal of Autism and Developmental Disorders. 38 (10): 1848–52. doi:10.1007/s10803-008-0580-8. PMID  18449633. S2CID  207158193.
  50. ^ South M, Ozonoff S, McMahon WM (April 2005). "Repetitive behavior profiles in Asperger syndrome and high-functioning autism". Journal of Autism and Developmental Disorders. 35 (2): 145–58. doi:10.1007/s10803-004-1992-8. PMID  15909401. S2CID  36078197.
  51. ^ A b C Rapin I (2001). "Autism spectrum disorders: relevance to Tourette syndrome". Pokroky v neurologii. 85: 89–101. PMID  11530449.
  52. ^ Steyaert JG, De la Marche W (2008). "What's new in autism?". Eur J Pediatr. 167 (10): 1091–101. doi:10.1007/s00431-008-0764-4. PMID  18597114. S2CID  11831418.
  53. ^ Mazzone L, Ruta L, Reale L (June 2012). "Psychiatric comorbidities in asperger syndrome and high functioning autism: diagnostic challenges". Annals of General Psychiatry. 11 (1): 16. doi:10.1186/1744-859X-11-16. PMC  3416662. PMID  22731684.
  54. ^ A b C d Gillberg C, Billstedt E (November 2000). "Autism and Asperger syndrome: coexistence with other clinical disorders". Acta Psychiatrica Scandinavica. 102 (5): 321–30. doi:10.1034/j.1600-0447.2000.102005321.x. PMID  11098802. S2CID  40070782.
  55. ^ Zafeiriou DI, Ververi A, Vargiami E (červen 2007). "Dětský autismus a související komorbidity". Mozek a vývoj. 29 (5): 257–72. doi:10.1016 / j.braindev.2006.09.003. PMID  17084999. S2CID  16386209.
  56. ^ A b Roy M, Dillo W, Emrich HM, Ohlmeier MD (January 2009). "Asperger's syndrome in adulthood". Deutsches Ärzteblatt International. 106 (5): 59–64. doi:10.3238/arztebl.2009.0059. PMC  2695286. PMID  19562011.
  57. ^ Frith U (January 1996). "Social communication and its disorder in autism and Asperger syndrome". Journal of Psychopharmacology. 10 (1): 48–53. doi:10.1177/026988119601000108. PMID  22302727. S2CID  978233.
  58. ^ Osborne, Lawrence (18 June 2000). "The Little Professor Syndrome". The New York Times.
  59. ^ Lyons V, Fitzgerald M (October 2004). "Humor in autism and Asperger syndrome". Journal of Autism and Developmental Disorders. 34 (5): 521–31. doi:10.1007/s10803-004-2547-8. PMID  15628606. S2CID  22187553.
  60. ^ Filipek PA, Accardo PJ, Baranek GT, Cook EH, Dawson G, Gordon B, Gravel JS, Johnson CP, Kallen RJ, Levy SE, Minshew NJ, Ozonoff S, Prizant BM, Rapin I, Rogers SJ, Stone WL, Teplin S, Tuchman RF, Volkmar FR (December 1999). "Screening a diagnostika poruch autistického spektra". Journal of Autism and Developmental Disorders. 29 (6): 439–84. doi:10.1023 / A: 1021943802493. PMID  10638459. S2CID  145113684.
  61. ^ Frith U (May 2004). "Emanuel Miller lecture: confusions and controversies about Asperger syndrome". Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines. 45 (4): 672–86. doi:10.1111/j.1469-7610.2004.00262.x. PMID  15056300.
  62. ^ Prior M, Ozonoff S (2007). "Psychological factors in autism". In Volkmar FR (ed.). Autism and Pervasive Developmental Disorders (2. vyd.). Cambridge University Press. pp. 69–128. ISBN  978-0-521-54957-8.
  63. ^ Bogdashina O (2003). Sensory Perceptional Issues in Autism and Asperger Syndrome: Different Sensory Experiences, Different Perceptual Worlds. Jessica Kingsley. ISBN  978-1-84310-166-6.
  64. ^ Rogers SJ, Ozonoff S (December 2005). "Annotation: what do we know about sensory dysfunction in autism? A critical review of the empirical evidence". Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines. 46 (12): 1255–68. doi:10.1111/j.1469-7610.2005.01431.x. PMID  16313426.
  65. ^ A b Ehlers S, Gillberg C (November 1993). "The epidemiology of Asperger syndrome. A total population study". Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines. 34 (8): 1327–50. doi:10.1111/j.1469-7610.1993.tb02094.x. PMID  8294522.
  66. ^ Polimeni MA, Richdale AL, Francis AJ (April 2005). "A survey of sleep problems in autism, Asperger's disorder and typically developing children". Journal of Intellectual Disability Research. 49 (Pt 4): 260–68. doi:10.1111/j.1365-2788.2005.00642.x. PMID  15816813.
  67. ^ A b Tani P, Lindberg N, Joukamaa M, Nieminen-von Wendt T, von Wendt L, Appelberg B, Rimón R, Porkka-Heiskanen T (2004). "Asperger syndrome, alexithymia and perception of sleep". Neuropsychobiologie. 49 (2): 64–70. doi:10.1159/000076412. PMID  14981336. S2CID  45311366.
  68. ^ Alexithymia and AS:
  69. ^ A b C d E F Foster B, King BH (October 2003). "Asperger syndrome: to be or not to be?". Současné stanovisko v pediatrii. 15 (5): 491–94. doi:10.1097/00008480-200310000-00008. PMID  14508298. S2CID  21415556.
  70. ^ A b Arndt TL, Stodgell CJ, Rodier PM (2005). "The teratology of autism". International Journal of Developmental Neuroscience. 23 (2–3): 189–99. doi:10.1016/j.ijdevneu.2004.11.001. PMID  15749245. S2CID  17797266.
  71. ^ Rutter M (Leden 2005). "Incidence of autism spectrum disorders: changes over time and their meaning". Acta Paediatrica. 94 (1): 2–15. doi:10.1111/j.1651-2227.2005.tb01779.x. PMID  15858952. S2CID  79259285.
  72. ^ A b Just MA, Cherkassky VL, Keller TA, Kana RK, Minshew NJ (April 2007). „Funkční a anatomická kortikální nedostatečná propojenost u autismu: důkazy ze studie FMRI o úkolu výkonné funkce a morfometrii corpus callosum“. Mozková kůra. 17 (4): 951–61. doi:10.1093 / cercor / bhl006. PMC  4500121. PMID  16772313.
  73. ^ A b Iacoboni M, Dapretto M (December 2006). "The mirror neuron system and the consequences of its dysfunction". Recenze přírody. Neurovědy. 7 (12): 942–51. doi:10.1038/nrn2024. PMID  17115076. S2CID  9463011.
  74. ^ Müller RA (2007). "The study of autism as a distributed disorder". Recenze výzkumu mentální retardace a vývojových postižení. 13 (1): 85–95. doi:10.1002/mrdd.20141. PMC  3315379. PMID  17326118.
  75. ^ Rinehart NJ, Bradshaw JL, Brereton AV, Tonge BJ (December 2002). "A clinical and neurobehavioural review of high-functioning autism and Asperger's disorder". The Australian and New Zealand Journal of Psychiatry. 36 (6): 762–70. doi:10.1046/j.1440-1614.2002.01097.x. PMID  12406118. S2CID  563134.
  76. ^ Berthier ML, Starkstein SE, Leiguarda R (1990). "Developmental cortical anomalies in Asperger's syndrome: neuroradiological findings in two patients". The Journal of Neuropsychiatry and Clinical Neurosciences. 2 (2): 197–201. doi:10.1176/jnp.2.2.197. PMID  2136076.
  77. ^ Happé F, Ronald A, Plomin R (October 2006). "Time to give up on a single explanation for autism". Přírodní neurovědy. 9 (10): 1218–20. doi:10.1038/nn1770. PMID  17001340. S2CID  18697986.
  78. ^ Happé F, Frith U (January 2006). "The weak coherence account: detail-focused cognitive style in autism spectrum disorders". Journal of Autism and Developmental Disorders. 36 (1): 5–25. doi:10.1007/s10803-005-0039-0. PMID  16450045. S2CID  14999943.
  79. ^ Mottron L, Dawson M, Soulières I, Hubert B, Burack J (January 2006). "Enhanced perceptual functioning in autism: an update, and eight principles of autistic perception". Journal of Autism and Developmental Disorders. 36 (1): 27–43. doi:10.1007/s10803-005-0040-7. PMID  16453071. S2CID  327253.
  80. ^ Ramachandran VS, Oberman LM (November 2006). "Broken mirrors: a theory of autism" (PDF). Scientific American. 295 (5): 62–69. Bibcode:2006SciAm.295e..62R. doi:10.1038 / scientificamerican1106-62. PMID  17076085. Archivováno (PDF) from the original on 5 February 2009.
  81. ^ Nishitani N, Avikainen S, Hari R (April 2004). "Abnormal imitation-related cortical activation sequences in Asperger's syndrome". Annals of Neurology. 55 (4): 558–62. doi:10.1002/ana.20031. PMID  15048895. S2CID  43913942.
  82. ^ Baron-Cohen S, Leslie AM, Frith U (říjen 1985). „Má autistické dítě„ teorii mysli “?“. Poznání. 21 (1): 37–46. doi:10.1016/0010-0277(85)90022-8. PMID  2934210. S2CID  14955234. Pdf.
  83. ^ Baron-Cohen S (July 2006). „Hypersystémová, asortativní teorie párování autismu“ (PDF). Pokrok v neuro-psychofarmakologii a biologické psychiatrii. 30 (5): 865–72. doi:10.1016 / j.pnpbp.2006.01.010. PMID  16519981. S2CID  13271448. Archivovány od originál (PDF) on 14 June 2007.
  84. ^ Faridi F, Khosrowabadi R (September–October 2017). "Behavioral, cognitive and neural markers of Asperger syndrome". Basic and Clinical Neuroscience. 8 (5): 349–59. doi:10.18869/nirp.bcn.8.5.349. PMC  5691167. PMID  29167722.
  85. ^ Szatmari P, Bremner R, Nagy J (August 1989). "Asperger's syndrome: a review of clinical features". Canadian Journal of Psychiatry. 34 (6): 554–60. doi:10.1177/070674378903400613. PMID  2766209. S2CID  45611340.
  86. ^ Gillberg IC, Gillberg C (July 1989). "Asperger syndrome--some epidemiological considerations: a research note". Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines. 30 (4): 631–38. doi:10.1111/j.1469-7610.1989.tb00275.x. PMID  2670981.
  87. ^ A b C Fitzgerald M, Corvin A (2001). "Diagnosis and differential diagnosis of Asperger syndrome". Adv Psychiatric Treat. 7 (4): 310–18. doi:10.1192/apt.7.4.310. Archivováno from the original on 10 September 2007.
  88. ^ Leskovec TJ, Rowles BM, Findling RL (2008). "Pharmacological treatment options for autism spectrum disorders in children and adolescents". Harvardská recenze psychiatrie. 16 (2): 97–112. doi:10.1080/10673220802075852. PMID  18415882. S2CID  26112061.
  89. ^ Shattuck PT, Grosse SD (2007). "Issues related to the diagnosis and treatment of autism spectrum disorders". Recenze výzkumu mentální retardace a vývojových postižení. 13 (2): 129–35. doi:10.1002/mrdd.20143. PMID  17563895.
  90. ^ A b Klin A, Volkmar FR (January 2003). "Asperger syndrome: diagnosis and external validity". Psychiatrické kliniky pro děti a dorost v Severní Americe. 12 (1): 1–13, v. doi:10.1016/S1056-4993(02)00052-4. PMID  12512395.
  91. ^ A b Lehnhardt FG, Gawronski A, Pfeiffer K, Kockler H, Schilbach L, Vogeley K (November 2013). "The investigation and differential diagnosis of Asperger syndrome in adults". Deutsches Ärzteblatt International. 110 (45): 755–63. doi:10.3238/arztebl.2013.0755. PMC  3849991. PMID  24290364.
  92. ^ Tantam D (January 2003). "The challenge of adolescents and adults with Asperger syndrome". Psychiatrické kliniky pro děti a dorost v Severní Americe. 12 (1): 143–63, vii–viii. doi:10.1016/S1056-4993(02)00053-6. PMID  12512403.
  93. ^ Uekermann J, Daum I (květen 2008). „Sociální poznání v alkoholismu: souvislost s dysfunkcí prefrontální kůry?“. Závislost. 103 (5): 726–35. doi:10.1111 / j.1360-0443.2008.02157.x. PMID  18412750.
  94. ^ Fitzgerald M (1 July 2001). "Diagnosis and differential diagnosis of Asperger syndrome". Pokroky v psychiatrické léčbě. 7 (4): 310–18. doi:10.1192/apt.7.4.310. S2CID  3814840.
  95. ^ Siu AL, Bibbins-Domingo K, Grossman DC, Baumann LC, Davidson KW, Ebell M, García FA, Gillman M, Herzstein J, Kemper AR, Krist AH, Kurth AE, Owens DK, Phillips WR, Phipps MG, Pignone MP (February 2016). „Screening pro poruchu autistického spektra u malých dětí: Prohlášení americké pracovní skupiny preventivních služeb“. JAMA. 315 (7): 691–96. doi:10.1001 / jama.2016.0018. PMID  26881372.
  96. ^ The OBSAZENÍ has been renamed from the Childhood Asperger Syndrome Test do Test dětského autistického spektra, reflecting the removal of Asperger's Syndrome from the DSM-5. Archivováno 3. července 2013 v Wayback Machine
  97. ^ Campbell JM (February 2005). "Diagnostic assessment of Asperger's disorder: a review of five third-party rating scales". Journal of Autism and Developmental Disorders. 35 (1): 25–35. doi:10.1007/s10803-004-1028-4. PMID  15796119. S2CID  16437469.
  98. ^ Auyeung B, Baron-Cohen S, Wheelwright S, Allison C (August 2008). "The Autism Spectrum Quotient: Children's Version (AQ-Child)" (PDF). Journal of Autism and Developmental Disorders. 38 (7): 1230–40. doi:10.1007/s10803-007-0504-z. PMID  18064550. S2CID  12682486. Archivováno (PDF) from the original on 5 February 2009.
  99. ^ Baron-Cohen S, Hoekstra RA, Knickmeyer R, Wheelwright S (April 2006). "The Autism-Spectrum Quotient (AQ)--adolescent version" (PDF). Journal of Autism and Developmental Disorders. 36 (3): 343–50. CiteSeerX  10.1.1.654.1966. doi:10.1007/s10803-006-0073-6. PMID  16552625. S2CID  12934864. Archivováno (PDF) from the original on 5 February 2009.
  100. ^ Woodbury-Smith MR, Robinson J, Wheelwright S, Baron-Cohen S (červen 2005). „Skrínink dospělých na Aspergerův syndrom pomocí AQ: předběžná studie jeho diagnostické platnosti v klinické praxi“ (PDF). Journal of Autism and Developmental Disorders. 35 (3): 331–35. CiteSeerX  10.1.1.653.8639. doi:10,1007 / s10803-005-3300-7. PMID  16119474. S2CID  13013701. Archivovány od originál (PDF) dne 17. prosince 2008.
  101. ^ Khouzam HR, El-Gabalawi F, Pirwani N, Priest F (2004). "Asperger's disorder: a review of its diagnosis and treatment". Komplexní psychiatrie. 45 (3): 184–91. doi:10.1016/j.comppsych.2004.02.004. PMID  15124148.
  102. ^ Attwood T (January 2003). "Frameworks for behavioral interventions". Psychiatrické kliniky pro děti a dorost v Severní Americe. 12 (1): 65–86, vi. doi:10.1016/S1056-4993(02)00054-8. PMID  12512399.
  103. ^ Krasny L, Williams BJ, Provencal S, Ozonoff S (January 2003). "Social skills interventions for the autism spectrum: essential ingredients and a model curriculum". Psychiatrické kliniky pro děti a dorost v Severní Americe. 12 (1): 107–22. doi:10.1016/S1056-4993(02)00051-2. PMID  12512401.
  104. ^ A b Myles BS (January 2003). "Behavioral forms of stress management for individuals with Asperger syndrome". Psychiatrické kliniky pro děti a dorost v Severní Americe. 12 (1): 123–41. doi:10.1016/S1056-4993(02)00048-2. PMID  12512402.
  105. ^ A b C d Towbin KE (January 2003). "Strategies for pharmacologic treatment of high functioning autism and Asperger syndrome". Psychiatrické kliniky pro děti a dorost v Severní Americe. 12 (1): 23–45. doi:10.1016/S1056-4993(02)00049-4. PMID  12512397.
  106. ^ Paul R (January 2003). "Promoting social communication in high functioning individuals with autistic spectrum disorders". Psychiatrické kliniky pro děti a dorost v Severní Americe. 12 (1): 87–106, vi–vii. doi:10.1016/S1056-4993(02)00047-0. PMID  12512400.
  107. ^ A b Matson JL (2007). "Determining treatment outcome in early intervention programs for autism spectrum disorders: a critical analysis of measurement issues in learning based interventions". Výzkum vývojových postižení. 28 (2): 207–18. doi:10.1016/j.ridd.2005.07.006. PMID  16682171.
  108. ^ Rao PA, Beidel DC, Murray MJ (February 2008). „Intervence sociálních dovedností u dětí s Aspergerovým syndromem nebo vysoce fungujícím autismem: přehled a doporučení“. Journal of Autism and Developmental Disorders. 38 (2): 353–61. doi:10.1007 / s10803-007-0402-4. PMID  17641962. S2CID  2507088.
  109. ^ Sofronoff K, Leslie A, Brown W (September 2004). "Parent management training and Asperger syndrome: a randomized controlled trial to evaluate a parent based intervention". Autismus. 8 (3): 301–17. doi:10.1177/1362361304045215. PMID  15358872. S2CID  23763353.
  110. ^ Hirsch LE, Pringsheim T (June 2016). "Aripiprazole for autism spectrum disorders (ASD)". Cochrane Database of Systematic Reviews (6): CD009043. doi:10.1002/14651858.CD009043.pub3. PMC  7120220. PMID  27344135.
  111. ^ Blankenship K, Erickson CA, Stigler KA, Posey DJ, McDougle CJ (September 2010). "Aripiprazole for irritability associated with autistic disorder in children and adolescents aged 6–17 years". Zdraví dětí. 4 (4): 375–81. doi:10.2217/phe.10.45. PMC  3043611. PMID  21359119.
  112. ^ Myers SM, Johnson CP (listopad 2007). „Řízení dětí s poruchami autistického spektra“. Pediatrie. 120 (5): 1162–82. doi:10.1542 / peds.2007-2362. PMID  17967921.
  113. ^ A b Newcomer JW (2007). "Antipsychotic medications: metabolic and cardiovascular risk". The Journal of Clinical Psychiatry. 68 (Suppl 4): 8–13. PMID  17539694.
  114. ^ A b Chavez B, Chavez-Brown M, Sopko MA, Rey JA (2007). "Atypical antipsychotics in children with pervasive developmental disorders". Pediatrické léky. 9 (4): 249–66. CiteSeerX  10.1.1.659.4150. doi:10.2165/00148581-200709040-00006. PMID  17705564. S2CID  6690106.
  115. ^ Staller J (June 2006). "The effect of long-term antipsychotic treatment on prolactin". Journal of Child and Adolescent Psychopharmacology. 16 (3): 317–26. doi:10.1089/cap.2006.16.317. PMID  16768639.
  116. ^ Stachnik JM, Nunn-Thompson C (April 2007). "Use of atypical antipsychotics in the treatment of autistic disorder". The Annals of Pharmacotherapy. 41 (4): 626–34. doi:10.1345/aph.1H527. PMID  17389666. S2CID  31715163.
  117. ^ Blacher J, Kraemer B, Schalow M (2003). "Asperger syndrome and high functioning autism: research concerns and emerging foci". Současný názor na psychiatrii. 16 (5): 535–42. doi:10.1097/00001504-200309000-00008. S2CID  146839394.
  118. ^ Coplan J, Jawad AF (červenec 2005). "Modelování klinického výsledku u dětí s poruchami autistického spektra". Pediatrie. 116 (1): 117–22. doi:10.1542 / peds.2004-1118. PMID  15995041. S2CID  8440775.
  119. ^ Chiang HM, Lin YH (November 2007). "Mathematical ability of students with Asperger syndrome and high-functioning autism: a review of literature". Autismus. 11 (6): 547–56. doi:10.1177/1362361307083259. PMID  17947290. S2CID  37125753 - prostřednictvím SAGE Journals.
  120. ^ Moran M (2006). "Asperger's may be answer to diagnostic mysteries". Psychiatrické zprávy. 41 (19): 21–36. doi:10.1176/pn.41.19.0021.
  121. ^ Gillberg C (2008). "Asperger syndrome – mortality and morbidity". In Rausch JL, Johnson ME, Casanova MF (eds.). Asperger's Disorder. Informa Healthcare. str. 63–80. ISBN  978-0-8493-8360-1.
  122. ^ Fombonne E, Tidmarsh L (January 2003). "Epidemiologic data on Asperger disorder". Psychiatrické kliniky pro děti a dorost v Severní Americe. 12 (1): 15–21, v–vi. doi:10.1016/S1056-4993(02)00050-0. PMID  12512396.
  123. ^ Fombonne E (2007). "Epidemiological surveys of pervasive developmental disorders". In Volkmar FR (ed.). Autism and Pervasive Developmental Disorders (2. vyd.).Cambridge University Press. str. 33–68. ISBN  978-0-521-54957-8.
  124. ^ A b Mattila ML, Kielinen M, Jussila K, Linna SL, Bloigu R, Ebeling H, Moilanen I (květen 2007). "Epidemiologická a diagnostická studie Aspergerova syndromu podle čtyř souborů diagnostických kritérií". Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 46 (5): 636–46. doi:10.1097 / chi.0b013e318033ff42. PMID  17450055.
  125. ^ Galanopoulos A, Robertson D, Woodhouse E (4. ledna 2016). "Hodnocení poruch autistického spektra u dospělých". Pokroky v autismu. 2 (1): 31–40. doi:10.1108 / AIA-09-2015-0017.
  126. ^ Cederlund M, Gillberg C (říjen 2004). „Sto mužů s Aspergerovým syndromem: klinická studie pozadí a souvisejících faktorů“. Vývojová medicína a dětská neurologie. 46 (10): 652–60. doi:10.1111 / j.1469-8749.2004.tb00977.x. PMID  15473168. S2CID  5931902.
  127. ^ Lugnegård T, Hallerbäck MU, Gillberg C (květen 2012). „Poruchy osobnosti a poruchy autistického spektra: jaké jsou souvislosti?“. Komplexní psychiatrie. 53 (4): 333–40. doi:10.1016 / j.comppsych.2011.05.014. PMID  21821235.
  128. ^ Tantam D (prosinec 1988). „Celoživotní výstřednost a sociální izolace. II: Aspergerův syndrom nebo schizoidní porucha osobnosti?“. British Journal of Psychiatry. 153: 783–91. doi:10.1192 / bjp.153.6.783. PMID  3256377.
  129. ^ Ekleberry SC (2008). „Klastr A - schizoidní porucha osobnosti a poruchy užívání návykových látek“. Integrovaná léčba souběžných poruch: poruchy osobnosti a závislost. Routledge. 31–32. ISBN  978-0789036933.
  130. ^ A b C Baron-Cohen S, Klin A (červen 2006). „Co je tak zvláštního na Aspergerově syndromu?“. Mozek a poznání. 61 (1): 1–4. doi:10.1016 / j.bandc.2006.02.002. PMID  16563588. S2CID  12554302.
  131. ^ Manouilenko I, Bejerot S (srpen 2015). „Sukhareva - před Aspergerem a Kannerem“. Severský žurnál psychiatrie (Zpráva) (zveřejněno 31. března 2015). 69 (6): 479–82. doi:10.3109/08039488.2015.1005022. PMID  25826582. S2CID  207473133.
  132. ^ Lyons V, Fitzgerald M (listopad 2007). „Měl Hans Asperger (1906–1980) Aspergerův syndrom?“. Journal of Autism and Developmental Disorders. 37 (10): 2020–21. doi:10.1007 / s10803-007-0382-4. PMID  17917805. S2CID  21595111.
  133. ^ Osborne L (2002). American Normal: The Hidden World of Asperger Syndrome. Copernicus. p.19. ISBN  978-0-387-95307-6.
  134. ^ Hippler K, Klicpera C (únor 2003). „Retrospektivní analýza záznamů klinických případů„ autistických psychopatů “diagnostikovaných Hansem Aspergerem a jeho týmem z dětské univerzitní nemocnice ve Vídni.“. Filozofické transakce Královské společnosti v Londýně. Série B, Biologické vědy. 358 (1430): 291–301. doi:10.1098 / rstb.2002.1197. PMC  1693115. PMID  12639327.
  135. ^ Křídlo L (1991). „Vztah mezi Aspergerovým syndromem a Kannerovým autismem“. In Frith U (ed.). Autismus a Aspergerův syndrom. Cambridge University Press. 93–121. ISBN  978-0-521-38608-1.
  136. ^ Cole C (24. ledna 2018). „Co je to Aspergerův syndrom“. Logo záhlaví Guiding Pathways. Citováno 21. července 2019.
  137. ^ Křídlo L (únor 1981). „Aspergerův syndrom: klinický popis“. Psychologická medicína. 11 (1): 115–29. doi:10.1017 / S0033291700053332. PMID  7208735. Archivováno z původního dne 17. srpna 2007.
  138. ^ Mnookin S (18. června 2018). „Aspergerovy děti“. The New York Times. Citováno 22. července 2019.
  139. ^ Křídlo L (únor 1981). „Aspergerův syndrom: klinický popis“. Psychologická medicína. Citováno 22. července 2019.
  140. ^ Willey LH (1999). Předstírá, že je normální: Život s Aspergerovým syndromem. Jessica Kingsley. str.71, 104. ISBN  978-1-85302-749-9.
  141. ^ Williams CC (2005). „Hledání Aspergera“. V Stoddart KP (ed.). Děti, mládež a dospělí s Aspergerovým syndromem: integrace více perspektiv. Jessica Kingsley. str.242–52. ISBN  978-1-84310-319-6. Životní vyhlídky lidí s AS by se změnily, kdybychom přešli od pohledu na AS jako na soubor dysfunkcí, k pohledu na to jako na soubor rozdílů, které mají své opodstatnění.
  142. ^ Dakin CJ (2005). „Život zvenčí: osobní pohled na Aspergerův syndrom“. V Stoddart KP (ed.). Děti, mládež a dospělí s Aspergerovým syndromem: Integrace více perspektiv. Jessica Kingsley. str.352–61. ISBN  978-1-84310-319-6.
  143. ^ Clarke J, van Amerom G (2008). „Aspergerův syndrom: rozdíly mezi porozuměním rodičů a diagnostikovanými“. Sociální práce ve zdravotnictví. 46 (3): 85–106. doi:10.1300 / J010v46n03_05. PMID  18551831. S2CID  10181053.
  144. ^ Allred S (2009). "Reframing Aspergerův syndrom: poučení z dalších výzev k Diagnostický a statistický manuál a přístupy ICIDH “. Postižení a společnost. 24 (3): 343–55. doi:10.1080/09687590902789511. S2CID  144506657.
  145. ^ Baron-Cohen S (2008). "Vývoj mozkových mechanismů pro sociální chování". V Crawford C, Krebs D (eds.). Základy evoluční psychologie. Lawrence Erlbaum. 415–32. ISBN  978-0-8058-5957-7.
  146. ^ A b Jaarsma P, Welin S (březen 2012). „Autismus jako přirozená lidská variace: úvahy o tvrzeních hnutí neurodiverzity“ (PDF). Analýza zdravotní péče. 20 (1): 20–30. doi:10.1007 / s10728-011-0169-9. PMID  21311979. S2CID  18618887. Archivovány od originál (PDF) dne 1. listopadu 2013.
  147. ^ Hamilton, Jon. „Nedostatek mozkové tkáně brání výzkumu autismu“. NPR. Archivováno z původního dne 11. března 2015. Citováno 10. května 2015.
  148. ^ Solomon A (25. května 2008). „Hnutí za práva autismu“. New York. Archivováno z původního dne 27. května 2008. Citováno 27. května 2008.

externí odkazy

Klasifikace
Externí zdroje