Obchodní vzdělání - Business education - Wikipedia

Vzdělávání
Disciplíny
Kurikulární domény
Metody

Obchodní vzdělání je obor vzdělávání, který zahrnuje výuku dovedností a operací obchodního průmyslu. Tato oblast vzdělávání se vyskytuje na několika úrovních, včetně středních a vysokých škol. Vzdělání v podnikání má mnoho forem, k nimž dochází hlavně v učebně školy. Stáže jsou také dalším způsobem, jak tento typ vzdělání získat. Obchodní vzdělání má mnoho složek, protože existuje mnoho různých oblastí obchodního průmyslu jako celku. Vzdělání v podnikání se velmi liší ve svých osnovách a popularitě po celém světě. Kariérní rozvoj je často nedílnou součástí vzdělání v podnikání.

Středoškolské vzdělání

Hlavní článek: Obchodní studie

Podnikání se vyučuje jako akademický předmět na sekundární úrovni v mnoha zemích, včetně Austrálie, Kanada, Hongkong, Indie, Irsko, Lesotho, Nepál, Nový Zéland, Pákistán, Nigérie, Jižní Afrika, Srí Lanka, Zimbabwe, Argentina, Švédsko, Tanzanie, Malajsie a Spojené království. Na pre-terciární úrovni se často nazývá Obchodní studie, a obvykle kombinuje prvky účetnictví, finance, marketing, organizační studie, Řízení lidských zdrojů a ekonomika.[1]

Vysokoškolské vzdělání

Studenti navštěvující třídu na Harvard Business School v Cambridge v Massachusetts.
Osnovy
  • Řízení
    • Organizační struktura
    • Produktivita
    • Vedení lidí
  • Marketing, prodej a vztahy s veřejností
    • Marketingové analýzy
    • Správa značky
  • Ekonomika a analytika
    • Obchodní trendy
    • Nabídka a poptávka
    • Pružnost
  • Účetnictví
    • Manažerské
    • Auditování
    • Daň
  • Finance
    • Cenné papíry s pevným výnosem
    • Oceňovací modely
  • Obchodní právo
    • Předpisy
    • Organizace
    • Právní riziko

Na univerzita úrovni, studenti mají možnost využít vysokoškolské tituly, obvykle a bakalářský titul, v podnikání a managementu. Konkrétní osnovy a postupy udělování titulů se liší podle programu a regionu. Obecně však bude program zahrnovat buď přípravu na řízení a všeobecné podnikání, nebo podrobné - akademičtější - zaměření na konkrétní oblast. Bez ohledu na to vše obvykle zahrnuje základní výběry, jako je účetnictví, marketing, finance, Řízení provozu, a Ekonomika pro podnikání.Příklady těchto koncentrací a některá témata, která obvykle pokrývají[2] jsou stranou.

Programy zaměřené na správu[3] jsou navrženy tak, aby poskytovaly široké znalosti o funkčních oblastech společnosti a jejich vzájemném propojení a také aby rozvíjely praktické manažerské dovednosti, komunikační dovednosti a schopnost rozhodování v podnikání. Tyto programy tedy začleňují výcvik a praktické zkušenosti v podobě případové projekty, prezentace, stáže, průmyslové návštěvy a interakce s odborníky z oboru.

Programy zaměřené na konkrétní předmět se naproti tomu zaměřují na určitou oblast a jsou často více zaměřeny na teorii. I v těchto případech však doplňují jejich hlavní, důležitý, studenti jsou vystaveni obecným obchodním principům, absolvují počáteční kurzy účetnictví / financí, lidských zdrojů, statistiky, marketingu, ekonomiky a informačních systémů.

Zde nabízené tituly zahrnují:

  • The Bakalář podnikového vedení Stupeň (BBA) se uděluje studentům, kteří absolvují tři až čtyři roky denního studia v obchodní administrativa. Titul často, i když ne vždy, vyžaduje obor v určitém oboru, jako je účetnictví, finance, HRM / personál, marketing, řízení, Manažerské informační systémy, nemovitost, strategické řízení nebo jiné. Podobné programy zahrnují Bakalář v oboru Business Administration (BSBA), kvantitativní varianta BBA, Bakalář v oboru podnikání a Bakalář administrativních studií stupňů. The Bakalář veřejné správy (BPA) je bakalářský titul v veřejná správa. The Bachelor of Business Management /Bakalář managementu jsou podobné BBA, ale se silnějším důrazem na vůdčí a řídící schopnosti.
  • Titul Bachelor of International Business Economics (BIBE) se uděluje studentům, kteří absolvují čtyři roky denního studia v oboru Business Administration. V posledních 2 letech si studenti musí vybrat konkrétní obor (například obor uvedený v BBA). Tento titul je vyučován pouze v angličtině a jeho cílem je umožnit studentům pracovat v zahraničí a být připraveni řídit velké nadnárodní firmy. Je povinné studovat v zahraničí minimálně 6 měsíců. Tento titul se objevil v Boloňském procesu v Evropě a vyučuje se na univerzitách, jako je Pompeu Fabra University.
  • The Bakalář obchodu (B.Com nebo B.Comm; Bakalář obchodu a správy (BCA) je alternativní titul) je rovněž vysokoškolským titulem obecně řízení podniku, i když je více založen na teorii a obvykle obsahuje akademický major. Rozdíl mezi B.Comm a BBA tedy často spočívá v tom, že druhý specificky aplikuje teorie na obchodní situace v reálném životě, zatímco první se více soustředí na širokou škálu myšlenek a konceptů komerce a související předměty.[4]
  • The Bachelor of Business (B.Bus nebo B.Bus (major)) je vysokoškolský titul v oboru všeobecného řízení podniku nabízený univerzitami v Austrálii, Irsku a na Novém Zélandu. Podobně jako bakalářský titul jsou bakalářské tituly často udělovány na univerzitách zaměřených na technologie v souladu s Dawkinsovým přehledem (1986) australského vysokoškolského sektoru. Na mnoha australských univerzitách umožňuje bakalářský titul absolventům absolvovat větší specializaci ve zvoleném akademickém oboru ve srovnání s obecným titulem BBA.
  • The Bakalář managementu a organizačních studií stupeň (BMOS v Kanadě) je čtyřletý vysokoškolský titul v oboru řízení podniku. Tento titul však učí podnikání založené na znalostech a je stejně teoretické jako případové. Stupeň BMOS zdůrazňuje zejména společenské vědy, jako je psychologie, sociologie, ekonomie atd.
  • The Bachelor of Business Science (B.Bus.Sc) stupeň je podobný BCom. Jedná se však o čtyřletý kurz na úrovni vyznamenání se zvýšeným zaměřením na hlavní obor a obálky teorie managementu do další hloubky. Studenti využívající tento přístup jsou také schopni se specializovat v různých kvantitativních oborech, které nejsou (obvykle) dostupné v B.Comm nebo BBA; související s tím - a podobně na rozdíl -Všechno Studenti B.Bus.Sc vyžadují celý první ročník matematika samozřejmě a navíc k tomu kurzy statistiky.
  • The Bakalář účetnictví (B.Acy nebo B.Acc nebo B. Accty) je specializovaný titul v oboru účetnictví; často je to hlavní (nebo jediný) vysokoškolský titul uznána pro pozdější odbornou praxi. To se liší od BBA nebo B.Comm se specializací na účetnictví v tom, že celý program je zaměřen na účetnictví, zatímco ostatní témata jsou doplňková. Je také známý jako bakalář účetnictví, bakalář účetních věd nebo bakalář oborů (B.Acc.Sci nebo B.Compt).
  • The bakalář ekonomie (B.Ec, B.Econ, B.Econ.Sc) je obdobně specializovaný titul v oboru ekonomie. Kurzy mohou trvat kdekoli od tří let do šesti let a jsou podobně více teoretický a matematický než obecný BBA nebo B.Comm se specializací na ekonomii (často podstatně). Ekonomika není obchodní disciplína per se ale společenské vědy a v USA jsou proto nabízeny ekonomické tituly vysoké školy svobodných umění. Specializovaný program je často k dispozici v jiných stupních, jako je BA (Econ), B.Sc (Econ), B.Soc.Sc (Econ), B.Com (Econ) nebo BBA (Econ).
  • Existuje několik dalších specializovaných obchodních titulů, jako je Bakalář financí a bankovnictví. Dalším příkladem je Bakalář umění v organizačním řízení (BAOM), který se uděluje studentům, kteří absolvují čtyřletý studijní obor v daném oboru. Klíčovými funkcemi tohoto programu jsou výuka organizačních funkcí, komunikace, skupinového chování, rozhodování, řízení lidských zdrojů, etika a rozvoj a nasazení efektivních dovedností v řízení a vedení studentů. Nabízeny jsou také Bachelor of Science in Business Education (BSBE), vysokoškolský titul v oboru výuka podnikání a Bakalář vzdělávání učitelů podnikání (BBTE), varianta BSBE.

Postgraduální vzdělávání

Na postgraduální studium úrovni, studenti hledají různé magisterské tituly, buď dovnitř obecné vedení - velmi často MBA –Nebo v konkrétní oblasti, jako je marketing nebo finance. Další rozdíl spočívá v tom, že studenti postgraduálního studia mají často nějaké obchodní zkušenosti, i když to není vždy programový požadavek.

Odpovídající oběma z nich jsou postgraduální tituly v oboru podnikání a managementu obecně dvou typů:

  • Na jedné straně programy jako Master of Science (M.Sc) nebo Arts (MA) nebo Commerce (M.Com) ve všeobecném managementu (někdy také nazývané Master in Management nebo MIM) obvykle nevyžadují odbornou praxi. (M.Sc v managementu je často pro absolventy s prvním akademickým titulem v oboru společenských věd, zatímco MA v managementu je pro jiné obory. Master of Engineering Management, MEM, je zaměřen na absolventy s inženýrským zázemím.)
  • Na druhou stranu Master of Business Administration (MBA) vyžaduje minimálně dva až tři roky odborné praxe a je otevřena pro absolventy jakéhokoli oboru.

Související rozdíl: M.Sc v managementu je více specializovaný než MBA a je vhodnější pro akademický výzkum, zatímco MBA je více zaměřen na průmysl a management.

Pokud jde o strukturu titulů, postgraduální obchodní programy jsou obecně navrženy tak, aby studenti získali přístup k teorii i praxi;[5] kombinace se však bude lišit podle stupně a podle školy,[6] jak bylo diskutováno. Učit se pak prostřednictvím přednášek, případových studií a často týmových projektů („syndikátní“ práce). Tuto teorii pokrývá prostředí učebny akademická fakulta. Zejména v MBA je pak teorie posílena a znovu navštívena, také v prostředí učebny, prostřednictvím metoda případu, čímž se student umístí do role osoby s rozhodovací pravomocí, „doplněný omezeními a neúplnými informacemi nalezenými ve skutečných obchodních problémech.“ Praktické učení často zahrnuje poradenské projekty se skutečnými klienty nebo alespoň při řešení skutečného případu a často se provádí v týmech. Mohou zahrnovat praktické prvky (stejně jako případové studie) externí odborníci, a někdy i vedoucí pracovníci, podporující výuku z akademické fakulty. (Vidět Obchodní škola # Využití případových studií a # Jiné přístupy.) Jednou z výzev pro podnikové akademiky je prokázat, že jejich učební plán je relevantní pro ty, kteří se chtějí stát manažery.[7]

Nabízené tituly zahrnují:

Doktorský

Na doktorský úrovni, jsou všechny nabízené tituly zaměřeny na výzkum, i když se liší, pokud jde o jejich relativní váhy mezi teorií a praxí. Typicky zdůrazňují DBA, DPA, DHA a D.Mgt manažerská praxe vedle výzkumu; v souvislosti s tím se práce pro tyto tituly často zaměří na aplikovaný výzkum. Ostatní doktoráty zde jsou (výhradně) založeny na teorii a výzkumu. Vstup je zpravidla na základě příslušného magisterského titulu a pro prakticky vážené tituly odpovídající manažerské zkušenosti. Pro tematické oblasti použitelné na teze součást viz: Seznam oborů doktorského studia ve Spojených státech § Řízení / správa podniku. Zde nabízené tituly:

Stáže

An stáž je, když člověk pracuje pro společnost na dočasnou dobu, obvykle několik týdnů v létě nebo v zimě. Účastí v programu bude student schopen jednat v každodenním provozu tohoto odvětví. Poskytují účastníkům skutečné zkušenosti v jejich požadované kariéře. Stáže také dávají společnosti představu, zda by účastník byl nebo nebyl vhodný jako zaměstnanec na plný úvazek. Mnoho lidí absolvuje stáže během školy, ať už jde o střední nebo postsekundární vzdělávání. Jsou velmi časté a začaly být požadavkem při hledání zaměstnání v obchodním světě. Přestože stáže v žádném případě nejsou novou formou vzdělávání studenta, počet absolvovaných programů jen dále roste. V roce 2008 asi jeden ze dvou absolvujících studentů univerzity zahrnoval absolvovanou stáž ve svých žádostech o zaměstnání.[9]

Existují významné důkazy, které naznačují, že absolvování a stáž rozvíjí dovednosti nezbytné pro úspěch v obchodním světě i v každodenním životě. Dovednosti, které se rozvíjejí hlavně při účasti na stážovém programu, zahrnují mezilidské a sociální dovednosti, jakož i kvantitativní nebo jiné technické dovednosti. Mnoho stáží využívá skupinové projekty také k rozvoji týmové práce a vůdčích schopností. Všechny tyto dovednosti jsou pro podnikání zásadní a je obtížné je vyučovat ve třídě. Tyto dovednosti jsou pro společnost velmi cenné a díky schopnosti trénovat tyto dovednosti jsou stáže v podnikání nesmírně cenné.[9]

Kariérní růst

Mnoho programů v rámci podnikatelského vzdělávání se zaměřuje hlavně na kariérní růst jejich studentů nebo publika. Chtějí je připravit na vstup na trh práce a zajistit, aby měli nejlepší znalosti a dovednosti v tomto odvětví. Pomoc v těchto programech může sahat od poradenství při volbě povolání až po upevnění prvního zaměstnání studenta na plný úvazek.[10] Myšlenka osnov je obvykle integrována přímo do osnov podnikového vzdělávání. To umožňuje studentům soustředit se na oba současně a zároveň pochopit důležitost myšlení jejich života po škole v jejich životě. Kromě toho umožňuje studentům více přemýšlet o svých cílech a zájmech a určit, zda jejich současná cesta akademiků je to, v čem chtějí pokračovat. Mnoho členů fakulty obvykle osloví studenty a pokusí se navázat kontakt s absolventy. To spojuje současné studenty s absolventy ve svém oboru, což jim umožňuje slyšet od lidí v jejich kariérním postupu, kteří byli na jejich místě před nedávnem. Tyto informace umožňují studentům pochopit, co je nutné udělat, aby uspěli v požadované kariéře.[10] Existují však případy, kdy úsilí o kariérní rozvoj při získávání titulu nepřináší žádoucí výsledek. Výzkum podnikových vysokoškoláků uvádí, že pouze přibližně 60% získá práci na plný úvazek absolvováním studia a z tohoto procenta pouze 40% má práci, která odpovídá jejich hlavnímu oboru.[11]

Viz také

Reference

  1. ^ „Obchodní studie“.
  2. ^ Gordon, Jason; Bursuc, Vlad (prosinec 2018). „Vzdělávání v oblasti práva a podnikání: Navrhovaný model pro rozvoj osnov: Vzdělávání v oblasti práva a podnikání“. Journal of Legal Studies Education. 35 (1): 123–141. doi:10.1111 / jlse.12071.
  3. ^ Viz například obrysy programu BBA na adrese: uregina.ca; Institut mezinárodního obchodu
  4. ^ „BBA a BCom: Jaký je rozdíl?“. News.utoronto.ca. University of Toronto - News @ UofT. 10. června 2008. Archivováno z původního dne 28. června 2010. Citováno 8. července 2010.
  5. ^ Viz například: „Metoda případu HBS“, hbs.edu; „Přístup z Chicaga“, chicagobooth.edu; „Praktické učení“, jbs.cam.ac.uk; „Academic Experience“, gsb.stanford.edu.
  6. ^ Je případ MBA metoda Passé? forbes.com
  7. ^ MacIntosh, Robert; Buk, Nic; Bartunek, Jean; Mason, Katy; Cooke, Bill; Denyer, David (01.01.2017). „Impact and Management Research: Exploring Relationships Between Temporality, Dialogue, Reflexivity and Praxis“ (PDF). British Journal of Management. 28 (1): 3–13. doi:10.1111/1467-8551.12207. ISSN  1467-8551.
  8. ^ NBEA
  9. ^ A b Cook, Sherry James; Stokes, Amy; Parker, Richard Stephen (2015-02-17). „20letá zkouška vnímání stážistů z obchodních škol: podélná případová studie“. Journal of Education for Business. 90 (2): 103–110. doi:10.1080/08832323.2014.988201. ISSN  0883-2323.
  10. ^ A b Amoroso, Lisa M .; Burke, Molly (2018-11-17). „Rozvoj studentů podnikání připravených na kariéru: tři modely učebních osnov“. Journal of Education for Business. 93 (8): 420–429. doi:10.1080/08832323.2018.1494533. ISSN  0883-2323.
  11. ^ Blau, Gary; Williams, Wayne; Jarrell, Sherry; Nash, David (02.01.2019). „Zkoumání běžných korelací spokojenosti obchodních studentů s jejich studijním programem versus očekávané zaměstnání“. Journal of Education for Business. 94 (1): 31–39. doi:10.1080/08832323.2018.1502144. ISSN  0883-2323.

externí odkazy