CANAL-F - CANAL-F

The Kognitivní schopnost pro novost v osvojování jazyka - cizí (CANAL-F) je zkušební měření jazyková zdatnost, nebo zda a jak dobře člověk může naučit se druhý jazyk. Byl vyvinut Grigorenkem, Sternbergem a Ehrmanem v roce 2000,[1] pomocí „akvizičních procesů“ jako teoretického základu.[2] Jedná se o poněkud odlišný přístup k testování jazykové zdatnosti.[3] Test používá uměle vytvořený jazyk volala Ursulu otestovat jazykovou zdatnost. Baterie Pimsleur Language Aptitude, publikovaná v roce 1966, také používá umělý jazyk k testování gramatické citlivosti.

Impuls

CANAL-F byl vyvinut jako alternativa k další zkoušce způsobilosti, k Test moderní jazykové způsobilosti (MLAT).[4] Ačkoli byl vyvinut v 50. letech, v posledních letech je MLAT někdy spojován s a metodologie výuky jazyků známý jako audiolingvální metoda, velmi populární v polovině a pozdní 1960 a vyznačuje opakující se cvičení. Audiolingvální metoda vypadla z módy v 70. letech. MLAT, i když se stále úspěšně používá v řadě a různých kontextech a zemích, neodráží nejnovější myšlení v tom, jak je jazyk získáván, rozvíjen a udržován v mysli studenta, takže byl požadován nový nástroj, který by mohl lépe řešit revidované teorie jazyka, zejména pokud jde o kognitivní teorii.[5]

Organizační zásady

Zatímco na základě Carrolle Teoretická práce, CANAL-F zaujímá mírně odlišný přístup k hodnocení cizojazyčných schopností. Cílem testu je měřit:

  • schopnost osvojit si slovní zásobu,
  • porozumění rozšířeným textům,
  • extrahování gramatických pravidel a
  • vytváření sémantických závěrů

to vše v kontextu hlavní základní vlastnosti jazykové zdatnosti, kterou je schopnost studenta vyrovnat se s novostí a nejednoznačností.[4]

Recepce

Rod Ellis zdůrazňuje, že navzdory tomu, že program CANAL-F používá jako základnu novou formulaci jazykových schopností, jsou výsledky, které získá, velmi podobné výsledkům MLAT. Říká však, že jednou z výhod CANAL-F je, že „poskytuje možnost dosáhnout užší shody mezi konkrétními schopnostmi a konkrétními psycholingvistickými procesy“.[3] Zatímco ukázkové položky byly zahrnuty v původním článku, úplný test CANAL-F není komerčně dostupný.

Poznámky

  1. ^ Grigorenko, Sternberg a Ehrman 2000.
  2. ^ Grigorenko, Sternberg a Ehrman 2000, citováno v Ellis 2008, str. 655–656.
  3. ^ A b Ellis 2008, str. 655–656.
  4. ^ A b Ranta 2008, str. 143.
  5. ^ Ranta 2008, str. 142–143.

Reference

  • Ellis, Rod (2008). Studium osvojování druhého jazyka (2. vyd.). Oxford, Velká Británie: Oxford University Press. str. 655–656. ISBN  978-0-19-442257-4.CS1 maint: ref = harv (odkaz)
  • Grigorenko, E. L .; Sternberg, R. J .; Ehrman, M. E. (2000). „Teoretický přístup k měření schopnosti učení se cizím jazykům: Teorie a test Canal-F“. The Modern Language Journal. 84 (3): 390. doi:10.1111/0026-7902.00076.CS1 maint: ref = harv (odkaz)
  • Ranta, Leila (2008). „Aptitude and good language students“. V Griffiths, Carol (ed.). Poučení od dobrých studentů jazyků. Cambridge, UK: Cambridge University Press. str.142 –155. ISBN  978-0-521-71814-1.CS1 maint: ref = harv (odkaz)