Diane Larsen-Freeman - Diane Larsen-Freeman

Diane Larsen-Freeman
Diane Larsen-Freeman
narozený	(1946-02-24) 24. února 1946 (věk 74) Spojené státy
Alma mater	Michiganská univerzita Státní univerzita v New Yorku v Oswegu
Známý jako	Angličtina jako druhý nebo cizí jazyk Jazyková pedagogika Teorie komplexních dynamických systémů
Manžel (y)	Elliott Freeman
Děti	2
Vědecká kariéra
Instituce	University of California, Los Angeles Institut absolventů SIT Michiganská univerzita University of Pennsylvania
Teze	Osvojování gramatických morfémů dospělými studenty angličtiny jako druhého jazyka  (1975)
Doktorský poradce	H. Douglas Brown

Diane Larsen-Freeman (narozen 1946) je americký lingvista. V současné době je Profesor Emerita ve vzdělávání a lingvistice na Michiganská univerzita v Ann Arbor v Michiganu.^[1] An aplikovaný lingvista, známá svou prací v získávání druhého jazyka, Angličtina jako druhý nebo cizí jazyk, metody výuky jazyků, vzdělávání učitelů a anglické gramatiky je známá svou prací na komplexní / dynamický systémový přístup k vývoji druhého jazyka.

Kariéra

Larsen-Freeman začala svou kariéru jako dobrovolnice Peace Corps, kde učila angličtinu Sabah, Malajsie v letech 1967 až 1969 získala zkušenosti za zapálení své fascinace osvojováním jazyka.^[2][3] Pokračovala postgraduálním studiem na Michiganská univerzita, vydělávat jí PhD v lingvistika v roce 1975.^[1]

Larsen-Freeman sloužil na fakultě prvního University of California, Los Angeles a pak Institut absolventů SIT.^[1] V roce 2002 se vrátila do Michiganská univerzita řídit Institut anglického jazyka; byla také jmenována profesorkou na pedagogické škole a katedře lingvistiky. V roce 2012 odešla z University of Michigan a je držitelkou emerita pozice v Institutu anglického jazyka a ve vzdělávání a lingvistice na University of Michigan,^[1] stejně jako na SIT Graduate Institute.^[4] Zůstává aktivní ve svém oboru a vyučuje kurzy struktury anglického jazyka a vývoje druhého jazyka jako hostující vedoucí pracovník na University of Pennsylvania Graduate School of Education.^[5]

Larsen-Freeman soustředí svůj výzkum na proces získávání druhého jazyka. Ona také zkoumá anglická gramatika, kterou považuje nejen za soubor strukturálních vzorů, ale také za důležitý zdroj pro smysluplnost a přizpůsobení jazyka komunikativnímu kontextu.^{[Citace je zapotřebí ]} Zjistila, že teorie složitosti poskytuje nový pohled na jazyk, jeho osvojování a používání. Vidí všechny tři jako složité, nelineární, dynamické procesy. Taková perspektiva přispěla k její dynamické perspektivě jazyka, kterou aplikovala při výuce gramatiky nebo „gramatice“, jak ji sama nazývá.^{[Citace je zapotřebí ]} Dynamický přístup k rozvoji druhého jazyka také uznává jednotlivé cesty, které studenti mapují k úspěchu ve druhém jazyce, a považuje výuku za zásadně proces řízení učení.^[1]

Larsen-Freeman byl také redaktorem časopisu Výuka jazyků po dobu pěti let.^[1]

V roce 2020 přispěl Larsen-Freeman do svazku s názvem Dynamika založená na využití při vývoji druhého jazyka ctít Marjolijn Verspoor Práce v aplikované lingvistice.^[6]

Výzkum

V roce 1997 napsala klíčový článek, ve kterém navrhla použití komplexních /teorie dynamických systémů studovat získávání druhého jazyka.^[7] Kniha papírů na její počest, Teorie složitosti a vývoj jazyka, byla zveřejněna v roce 2017.^[8]

Larsen-Freeman kritizoval Larry Selinker je Mezijazyky v kapitole s názvem Další krok, který je třeba učinit, publikované v Han a Tarone's Interlanguage - Forty Years Later tvrzením, že neexistuje žádný koncový bod mezijazyčného kontinua. Navrhla přehodnocení mezijazyka.^[9]

Bibliografie

Tato sekce může obsahovat nadměrné množství složitých detailů, které mohou zajímat pouze konkrétní publikum. Pomozte prosím odstartovat nebo přemístění veškeré relevantní informace a odstranění nadměrných podrobností, které mohou být proti Zásady začlenění Wikipedie. (Červenec 2020) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

Knihy

• Larsen-Freeman, D. (editor) (1980). Analýza diskurzu ve výzkumu druhého jazyka. Newbury House. ISBN  978-0883771631
• Celce-Murcia, M., a Larsen-Freeman, D. (1983). Gramatická kniha: Kurz učitele ESL / EFL. Newbury House. ISBN  978-0883772904
• Larsen-Freeman, D. (1986). Techniky a principy ve výuce jazyků. Oxford University Press. ISBN  978-0194341332
• Larsen-Freeman, D., & Long, M.H. (1991). Úvod do výzkumu získávání druhého jazyka. ISBN  978-0582553774
• Celce-Murcia, M., a Larsen-Freeman, D. (1999). Gramatická kniha: Učitelský kurz ESL / EFL (2. vydání). Heinle a Heinle. ISBN  978-0838447253
• Larsen-Freeman, D. (2000). Techniky a principy ve výuce jazyků (2. vydání). Oxford University Press. ISBN  978-0194355742
• Larsen-Freeman, D. (ředitel série) (2002). Olympijská angličtina. Mc-Graw Hill.
• Larsen-Freeman, D. (2003). Vyučovací jazyk: od gramatiky po gramatiku. Heinle Cengage. ISBN  978-0838466759
• Larsen-Freeman, D., & Cameron, L. (2008). Složité systémy a aplikovaná lingvistika. Oxford University Press. ISBN  978-0194422444
• Larsen-Freeman, D. (ředitel série) (2008). Dimenze gramatiky: forma, význam a použití (Přepracované vydání). National Geographic Learning.[1]
• Ellis, N.C., a Larsen-Freeman, D. (Editors) (2009). Jazyk jako komplexní adaptivní systém. Wiley-Blackwell. ISBN  978-1444334005
• Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Techniky a principy ve výuce jazyků (3. vydání). Oxford University Press. ISBN  978-0194423601
• Larsen-Freeman, D., & Celce-Murcia, M. (2015). Gramatická kniha: Forma, význam a použití pro učitele anglického jazyka (3. vydání). Nakladatelská společnost National Geographic Learning / Cengage. ISBN  978-1111351861

Kapitoly

• Larsen-Freeman, D. (2011). Klíčové pojmy ve výuce jazyků a výuce jazyků. V J. Simpson (ed.), Routledge Handbook of Applied Linguistics.
• Larsen-Freeman, D. (2011). Přístup k teorii složitosti k vývoji / akvizici druhého jazyka. In D. Atkinson (Ed.), Alternative Approaches to Second Language Acquisition (pp. 48-72). Routledge.
• Larsen-Freeman, D. (2012). Teorie složitosti. V S. Gass a A. Mackey (Eds.), Handbook of Second Language Acquisition (str. 73-87). Routledge.
• Larsen-Freeman, D. (2012). Vděčný za mnoho poznatků od Caleba Gattegna. In The Gattegno Effect: 100 Voices on One of Greatest Educators. Educational Solutions, Inc.
• Larsen-Freeman, D. (2013). Teorie chaosu / složitosti pro získávání / vývoj druhého jazyka. In C. Chapelle (Ed.), Encyclopedia of Applied Linguistics. Malden, MA: Wiley Blackwell.
• Larsen-Freeman, D. (2013). Teorie složitosti / Teorie dynamických systémů. In P. Robinson (Ed.), Encyclopedia of Second Language Acquisition. Routledge.
• Larsen-Freeman, D. (2013). Složité, dynamické systémy a techniky. In J. Arnold Morgan and T. Murphey (Eds.), Meaningful Action: Earl Stevick’s Influence on Language Teaching. Cambridge University Press, 190-201.
• Larsen-Freeman, D. (2014). Výuka gramatiky. In M. Celce-Murcia, D. Brinton and M.A. Snow (Eds.), Teaching English as a Second or Foreign Language (4th ed.) National Geographic Learning / Cengage Learning, 256-270.
• Larsen-Freeman, D. (2014). Je třeba učinit další krok: Přehodnocení koncového bodu mezijazyčného kontinua. V Z.-H. Han & E. Tarone (Eds.), Interlanguage: Forty Years Later. Amsterdam: John Benjamins, 203-220.
• Larsen-Freeman, D. (2015). Deset lekcí z CDST: Co je v nabídce. In Z. Dörnyei, P. MacIntyre, and A. Henry (Eds.), Motivational Dynamics in Language Learning, Multilingual Matters, 11−19.
• Larsen-Freeman, D. (2015). Teorie složitosti. In B. VanPatten a J. Williams (Eds.), Theories in Second Language Acquisition. 2. vydání. Routledge, 227–244.
• Larsen-Freeman, D. (2016). Úspěšná unie: Propojení ELF s CAS. In L. Lopriore and E. Grazzi (Eds.), Intercultural Communication: New Perspectives from ELF (pp. 15-29). Řím: Roma Tres Press.
• Larsen-Freeman, D. (2016). Výuka světového jazyka: Myšlení jinak. (s D. J. Tedickem). In D. Gitomer and C. Bell (Eds.), Handbook of Research on Teaching. 5. vydání. Americká asociace pro pedagogický výzkum, 1335-1387.
• Larsen-Freeman, D. (2016). Složitost a ELF: otázka neteleologie. V M.-L. Pitzl a R. Osimk-Teasdale, (Eds.), Angličtina jako Lingua Franca: Perspektivy a vyhlídky. Příspěvky na počest Barbary Seidlhoferové (str. 139–146). De Gruyter Mouton.
• Larsen-Freeman, D. (2017). Teorie složitosti: Lekce pokračují. In L. Ortega & Z.-H. Han (Eds.), Teorie složitosti a vývoj jazyka: In Celebration of Diane Larsen-Freeman (pp. 11-50). Amsterdam a Filadelfie: John Benjamins.
• Larsen-Freeman, D. (2018). Složitost a ELF. V J. Jenkins, W. Baker a M. Dewey (Eds.), The Routledge Handbook on English as a Lingua Franca (str. 51-60). Routledge.
• Larsen-Freeman, D., a H. Nguyen. (2018). Výuka jazyků na základě úkolů a teorie složitosti. In M. Ahmadian & M. Del Pilar Garcia Mayo (Eds.), Nedávné * Larsen-Freeman, D. (2018). Pohledy na učení a výuku na základě úkolů. (str. 167–193). De Gruyter Mouton. doi 10.1515 / 9781501503399-009
• Larsen-Freeman, D. (2018). Získávání druhého jazyka, WE a jazyk jako komplexní adaptivní systém (CAS). V publikaci P. De Costa & K. Bolton (Eds.), World Englishes, 37 (1) (speciální vydání), 80-92. doi: 10,1111 / weng.12304
• Larsen-Freeman, D. (2018). Opakování úkolů nebo iterace úkolů? Je to rozdíl. In M. Bygate (Ed.), Learning Language Through Task Repetition (str. 311−329). Amsterdam a Filadelfie: John Benjamins.
• Larsen-Freeman, D. (2018). Rezonance: Vývoj druhého jazyka a plánování a politika jazyků z pohledu teorie složitosti. In F. Hult, T. Kupisch, & M. Siiner (Eds.), Language Acquisition and Language Policy Planning (pp. 203-217). Springer.
• Larsen-Freeman, D., J. Blommaert, O. García, G. Kress. (2018). Komunikace mimo rozmanitost: bricolage nápadů. In A. Sherris & E. Adami (Eds.), Making Signs, Translanguaging, Ethnographies (str. 9–29). Bristol: Vícejazyčné záležitosti.

Články

• Larsen-Freeman, D.E. (1975). Osvojování gramatických morfémů dospělými studenty ESL. TESOL Čtvrtletně, 9(4), 409-419.[2]
• Larsen-Freeman, D. (1985). Přehled teorií učení a osvojování jazyků. v Problémy ve vývoji anglického jazyka, Národní středisko pro bilingvní vzdělávání. ERIC: ED273145.
• Larsen-Freeman, D. (1989). Pedagogické popisy jazyka: Gramatika. Výroční přehled aplikované lingvistiky, 10, 187-195.[3]
• Larsen-Freeman, D. (1991). Výzkum osvojování druhého jazyka: Vytyčování území. TESOL Čtvrtletně, 25(2), 315-350.[4]
• Larsen-Freeman, D. (1997). Věda o chaosu / složitosti a získávání druhého jazyka. Aplikovaná lingvistika, 18(2), 141-165.[5]
• Larsen-Freeman, D. (2002). Pochopení frekvence. Studium získávání druhého jazyka, 24(2), 275-285. [6]
• Larsen-Freeman, D. (2004). Analýza konverzace pro získání druhého jazyka? Na všem záleží. The Modern Language Journal, 88(4), 603-607.[7]
• Larsen-Freeman, D. (2006). Vznik složitosti, plynulosti a přesnosti při ústní a písemné produkci pěti čínských studentů angličtiny. Aplikovaná lingvistika, 27(4), 590-619.[8]
• Ellis, N.C., a Larsen-Freeman, D. (2006). Vznik jazyka: Důsledky pro aplikovanou lingvistiku. Aplikovaná lingvistika, 27, 558-589.[9]
• Larsen-Freeman, D. (2007). O komplementaritě teorie chaosu / složitosti a teorie dynamických systémů při porozumění procesu osvojování druhého jazyka. Dvojjazyčnost: jazyk a poznání, 10(1), 35-37.[10]
• Larsen-Freeman, D., & Freeman, D. (2008). Jazykové pohyby: Místo „cizích“ jazyků ve výuce a učení ve třídě. Přehled výzkumu ve vzdělávání, 32(1), 147-186.[11]
• Larsen-Freeman, D., & Cameron, L. (2008). Metodologie výzkumu vývoje jazyka z pohledu složitých systémů. The Modern Language Journal, 92(2), 200-213.[12]
• Larsen-Freeman, D. (2009). Výuka a testování gramatiky. In M. Long & C. Doughty (Eds.), Příručka pro výuku jazyků. Blackwell.[13]
• Ellis, N.C., a Larsen-Freeman, D. (2009). Konstrukce druhého jazyka: Analýzy a výpočetní simulace vzniku lingvistických konstrukcí z používání. Výuka jazyků, 59(s1), 90-125.[14]
• Larsen-Freeman, D. (2011). Klíčové pojmy ve výuce jazyků a výuce jazyků. V J. Simpson (ed.), Routledge Handbook of Applied Linguistics.[15]
• Larsen-Freeman, D. (2012). Složité, dynamické systémy: nové transdisciplinární téma pro aplikovanou lingvistiku? Výuka jazyků, 45(2), 202-214.[16]
• Larsen-Freeman, D. (2012). Od jednoty k rozmanitosti ... k rozmanitosti v jednotě. Fórum pro výuku angličtiny, 50(2), 28-38.[17]
• Larsen-Freeman, D. (2012). O roli opakování ve výuce jazyků a učení. Recenze aplikované lingvistiky, 3(2), 195-210.[18]
• Larsen-Freeman, D. (2012). Emancipace studenta jazyka. Studium výuky a výuky druhého jazyka, 2(3), 297-309.[19]
• Larsen-Freeman, D. (2013). Přenos učení transformován. Výuka jazyků, 63(s1), 107-129.[20]
• Larsen-Freeman, D. (2015). Řekněme, co máme na mysli: Usnadnění získávání druhého jazyka, aby se stal vývojem druhého jazyka. Výuka jazyků, 48(4), 491-505.[21]
• Larsen-Freeman, D. (2015). Výzkum v praxi: Gramatické učení a výuka. Výuka jazyků, 48(2), 263-280.[22]
• Skupina Douglasova jedle. (2016). Transdisciplinární rámec pro SLA ve vícejazyčném světě. The Modern Language Journal, 16, 19-47.[23]
• Larsen-Freeman, D. (2016). Výzkum zaměřený na učebny z pohledu složitých systémů. Studium výuky a výuky druhého jazyka, 6(3), 377-393.[24]

Ocenění

• Cena Kennetha W. Mildenbergera s Lynne Cameron pro Složité systémy a aplikovaná lingvistika, uděluje Asociace moderního jazyka^[10] (2008)
• Cena za vynikající stipendium a služby, kterou uděluje Americká asociace aplikované lingvistiky^[11] (2011)
• 50 ve společnosti 50 Leader in TESOL, selected by Mezinárodní asociace TESOL^[12] (2016)

Reference

externí odkazy

• Larsen-Freeman na webových stránkách University of Michigan