Jazyk Apurinã - Apurinã language

Apurinãnebo Ipurina, je jižní Maipurean jazykem, kterým mluví Apurinã lidé z Povodí Amazonky. Má aktivní – stativní syntax.^[3] Apurinã je portugalské slovo používané k popisu Popikariwakori lidí a jejich jazyka (Facundes 34, 2000). Domorodé komunity Apurinã se vyskytují převážně podél řeky Purus v oblasti severozápadní Amazonie v Brazílie ve státě Amazonas (Pickering 2, 2009). Jeho populace je v současné době rozložena do dvaceti sedmi různých domorodých zemí podél řeky Purus (Apurinã PIB). s odhadovanou celkovou populací 9 500 lidí. Předpokládá se však, že méně než 30% populace Apurinã umí plynně mluvit tímto jazykem (Facundes 35, 2000). Určitý počet řečníků nelze pevně určit kvůli regionální rozptýlené přítomnosti jejích obyvatel. Šíření mluvčích Apurinã do různých regionů bylo zpočátku způsobeno konflikty nebo nemocemi, což následně vedlo domorodce ke ztrátě schopnosti mluvit tímto jazykem kvůli nedostatku praxe a také kvůli interakcím s jinými komunitami.

V důsledku násilí a útlaku vůči domorodým obyvatelům se také někteří domorodci a potomci rozhodli neidentifikovat se jako domorodí obyvatelé, což dále snižuje počet lidí, kteří jsou kategorizováni jako mluvící jazykem (Facundes 23, 2000). Nízký přenos a kultivace jazyka má za následek riziko ohrožení. Úroveň ohrožení Apurinã je v současné době na úrovni 3 (Facundes 4, 2000), což znamená, že ačkoli dospělí stále mluví tímto jazykem, děti mu již nejsou vystaveny. Protože se místo toho učí portugalštinu nebo španělštinu, mohlo by v průběhu let dojít k dalšímu snížení počtu lidí, kteří jazykem mluví, což by nakonec vedlo k vyhynutí.

Zájmena

Facundesova disertační práce (2000) se týká použití nezávislých zájmen v jazyce Apurina. Zakódují pohlaví, osobu nebo číslo nebo často kombinaci všech tří a mohou stát osamoceně nebo následovat sloveso nebo propozici. Jak ukazuje tabulka níže, existují čtyři singulární nezávislá zájmena a tři množná nezávislá zájmena. Jak ukazují příklady, zájmena lze použít ve větě jak pro předmět, tak pro předmět (345, 2000).

nhi-nhipolo-ta nota

1SG-eat-VBLZ 1S

"Jedl jsem"

pi-nhipolo-ta pita

2SG-eat-VBLZ 2SG

"Jedl jsi?"

o-nhipolo-ta owa

2SG-eat-VBLZ 2SG

"Ona / ona to jedla"

Ve výše uvedených příkladech Facundes (2000) demonstruje použití zájmen „Nhi“ „pi“, „o“, jak je ukázáno v příkladu pro spuštění slovesa ‘nhipolo-ta “.

Kauzální věty mají příponu –Ka, jak je popsáno v Facundes (310, 2000), a lze jej použít jak u tranzitivních, tak u netranzitivních sloves. Níže uvedené příklady ukazují použití příčinné značky používané v přechodných i nepřechodných slovesech.

Nepřechodné: sloveso nhipokota
nhi-nhipokota-ka₁-ka₂-ta-ru (M)

1SG-eat-INTENS-CAUS-VBLZ-3M.O

"Přiměl jsem ho jíst"

Transitive: sloveso nhika

nhi-nhika-nanu-ka₂-ta-ru

1SG-eat-PROG-CAUS-VBLZ-3M.O

"Přimím ho jíst kapybaru"

Kauzativní morfém „–Ka₂’ má stejnou funkci v přechodných i nepřechodných slovesech. Rozdíl je v poloze ve větě. Změna polohy závisí na tom, zda je sloveso třída₁ sloveso nebo třída₂ sloveso. Stručně řečeno, třída₁ slovesa mají vázané formáty připojené k základně₀ tvořit základnu₁, čímž tvoří základnu₁ kombinace mezi základnou₀ a vázaná třída₁ formativní (Facundes 308, 2000). Následně třída₂ slovesa připojit k základně₁ tvořit základnu₂. Třída₂ slovesa se však liší od třídy₁ v tom je značka verbalizátoru –Ta není nutné.

Ve třídě₁ formatives, za slovesem následuje značka závislého verbalizátoru –Ta, jak je vidět ve výše uvedených příkladech. Ve třídě₂, příčinná značka je „–Ka₃’ a nemá závislý vztah se základním slovesem (Facundes 325, 2000). Formativní značka „–Ka₃’ je klasifikován jako třída₂ sloveso, ale „–Ka₂’ patří do třídy₁. Příklady poskytuje Facundes (507,2000) pro umístění '' –ka₂ jako původce.

amaruru n-unama-ka₂-namu-ta
chlapec 1S-sleep-CAUS-PROG-VBLZ
"Nechávám dítě spát"

nhi-nhika-ka₂-ru yapa
1SG-eat-CAUS-3M.O
“Přiměl jsem ho jíst kapybaru “

V prvním příkladu ‚Amaruru ' je příčinou an ‘ je původcem. Přidáním kauzativního markeru se monovalentní sloveso stane dvojmocným. Podobně v níže uvedeném příkladu nhi '' je původcem a '' ru ' je příčina, která způsobí, že se bivalentní sloveso stane trojmocným slovesem.

Fonologie

Samohlásky

Apurinské samohlásky jsou povinně nasalizovány okolními nosními samohláskami^{[je zapotřebí objasnění ]}, dokonce i přes hranice slov.^[4]

Souhlásky

Morfologie

Facundesova disertační práce (2000) zkoumá morfologii, obor lingvistiky, který je zaměřen na studium slov a zaměřuje se primárně na to, jak se slova utvářejí, jejich gramatická struktura, složení a jejich vztah k jiným slovům ve stejném jazyce. Začne tím, že představí doménu morfologie, následuje konstruktory slova a odkazuje na morfémy, alomorfy, vázané a volné formáty. Po Facundesově (2000) úvodu do morfologie následuje podrobný popis morfologie podstatných jmen, kde popisuje jednoduchá, složená a deverbální podstatná jména. V jednoduchých podstatných jménech Facundes (2000) označuje poddimenzovaná jednoduchá podstatná jména. Mají pouze jeden kořen a nelze je dále zjednodušit. „Anãpa“ protože „pes“ je jedním z jeho příkladů (151, 2000).

Morfémy jsou jedním z konstruktérů zkoumaných Facundesem (2000). Morfémy jsou gramatické fragmenty, které jsou sestaveny tak, aby generovaly jeden konečný produkt, často slovo. Jedná se o minimální jednotku vytváření slov v jazyce, a proto ji nelze dále členit (Facundes 19, 2000). Například slovo „nerozbitný' má tři morfémy: un, přestávka a schopný. „Un“ je předpona předcházející základní morfém, zlom. A konečně „schopný“ je přípona, morfém navazující na základní morfém. Ačkoli kombinace více morfémů poskytuje slovo s významem, jednotlivé morfémy nemají vždy rozpoznatelný význam. Například slovo ‚Dojatý ' lze rozdělit do dvou morfémů, 'dotek', základní morfém avyd„, Přípona základny morfémů. Facundes (122, 2000) v rámci morfémů a slovní struktury uvádí, že ačkoli význam slova není vždy transparentní, v Apurinã existují dvě samostatné třídy. Fonologické slovo umožňuje pauzy na dvou hranicích jiného slova.

Nu-su-pe-ka-ko nota watxa

1SG-go-PFTV-PRED-FUT 1SG dnes

"Půjdu hned"

Příkladem je znázornění fonologického slova, ve kterém lze projevit „jev pauzy“ způsobem, který by posunul pořadí, ve kterém se slovo objevuje ve větě, aniž by to ovlivnilo obecný výklad věty (Facundes 122, 2000)

Gramatická slova mají malý nebo nejednoznačný lexikální význam, ale představují gramatický vztah s jinými slovy ve stejné větě.

Kuku-wako-ru

Man-PL-M

"muži"

* uwa muteka-wako-ru

3M run-PL-M

"Oni běželi"

nu-su-pe-ka-ko nota watxa

1SG-go-PFTV-PRED-FUT 1SG dnes

"Půjdu hned"

Jak uvádí Facundes (125, 2000), každá z výše uvedených vět obsahuje značku množného čísla ‚Wako-ru ', který se používá výhradně u podstatných jmen. Gramatická slova lze navíc často umístit mezi dvě slova, jak je vidět v níže uvedeném příkladu. V něm dvě gramatická slova „uwa “ a 'nuteka-manu-ta “ jsou umístěny na obou stranáchowa-kata ' "s ní." Význam věty je tedy „běžel s ní.“

Uwa owa-kata muteka-nanu-ta

3SG.M 3SG.F-ASSOC run-PROGRA-VBLZ

"Běžel s ní"

Affixy se také používají v morfologii a přidávají se před nebo za základní morfém. Jsou typem vázaného formativního kódování gramatického konstruktoru spojeného s konkrétní slovní třídou. Poloha, ve které je přípona umístěna ve slově, mění klasifikaci buď na předponu, která je před základním morfémem, nebo na příponu, která je za základním morfémem. V příkladu 4a poskytnuté Facundes (137, 2000), „wako-ru je množné číslo a je za základní morfémem „kuku “, 'muž'. Použití přípony činí základní morfém, „kuku„Množné číslo. Stává se tak kuku-wako-ru „muži“ (124). Facundes (2000) popisuje další formy vázaných formátů. Jsou kategorizovány odděleně od předpon a přípon, a proto také fungují odlišně. V příkladu poskytnutém Facundesem (2000) se některé vázané formáty shodují ve větě, ale zachovávají obecný význam.

(1a) nota muteka-ko

1SG run-FUT

"Uteknu"

(1b) nota-ko muteka

1SG-FUT běh

"Uteknu"

Jak je vidět ve výše uvedených příkladech, značka ‚-Kata‘ se používá v obou větách 1a a 1b a poskytuje věty se stejným významem.

Mocenství

Operace snižující valenci mění přechodnou větu na nepřechodnou větu změnou funkce subjektu na šikmý stav. Už se nepovažují za základní argumenty. Je také známo, že šikmé argumenty zaujímají roli „pacienta“ a ve větě nehrají žádnou kritickou roli ve srovnání s argumenty, které mají sémantickou roli „agenta“. Ve větě lze vynechat šikmý argument a tato věta stále neposkytuje žádné informace. Pasivní konstrukce, jak je popsal Facundes (400), jsou označeny pasivním parkerem „–Ka“ po základní morfémě. Pasivní marker kóduje roli pacienta ve větě (Facundes 400, 2000).

(3a) ø-oka-pē-ka
3M-kill-PFTV-PASS
'Byl zabit'

Příklad (3a) výše ukazuje účinek markeru subjektu / vlastníka. Výše uvedený příklad, který předložili Facundes (401, 2000), se vyskytuje v přirozeně se vyskytující řeči, a proto jej lze často kombinovat s jinými markery. Facundes (2000) zmiňuje kombinaci pasivního markeru snižujícího valenci –Ka s dokonalou značkou–Pe a někdy nedokonalá značka „–Panhi “a všechny věty s touto konstrukcí by si stále zachovaly pasivní tón.

(3b) uwã u-su-pē-ka

tam 3M-go-PFTV-PASS

„Odjel (někam)

Výše uvedené příklady poskytuje Facundes (401, 2000), aby ukázal vztah mezi pasivním markerem a v kombinaci s dokonalými nebo nedokonalými markery. Příklad 3b ukazuje kombinaci dokonalého markeru „–Pe“ s pasivní značkou-ka '. Pak „pryč“ zůstává jako minulé příčestí, které zaznamenává dokonalé a pasivní časy. Jak popsal Facundes (401, 2000), argument by zůstal pasivní.

Čas

Budoucnost

Stejně jako v jiných jazycích, napjatý bere na vědomí vývoj akce nebo události v čase. V Apurinã je čas klasifikován jako budoucí nebo ne-budoucí. Tyto dva typy času se vztahují na místo řeči, dobu, během níž řeč probíhá (Facundes 513, 2000).

Budoucnost označuje projev nebo akci v ne-bezprostřední budoucnosti. Je identifikován s použitím markerového morfému „–Ko“ (Facundes 513, 2000) a lze je připojit k podstatným základnám, základním zájmenům, číselným základnám a základním částicím.

nota-ko suka-ru

1SG-FUT GIVE-3M.O

Dám mu ho

Ve výše uvedeném příkladu je budoucnost označena připojením morfému „-Ko“ k zájmenu ‚Nota ', singulární osoba z pohledu první osoby, „já“.

kona-ko nhi-txiparu-te nhi-suka-i

ne-FUT 1SG-banán-POSSED 1SG-give-2O
Nedám ti banán

Ve výše uvedeném příkladu platí stejné pravidlo, když je budoucnost ve své negativní formě s negativní částice. „Nebudu“ je symbolizováno připojením morfému „–Ko“ na návrh „ne“, který dává větě celkový budoucí význam (Facundes 410, 2000).

Nebudoucnost

Nebudoucí čas se používá pro události před lokusem řeči, který je ve většině jazyků známý jako minulost. Apurinã má pouze dva časy a současný řečový lokus, známý také jako současnost, lze také kategorizovat jako ne-budoucí. Toto pravidlo je také použitelné pro jakýkoli časový rámec, který se odehrává bezprostředně po lokusu řeči, protože se považuje za bezprostřední budoucnost. Žádný specifický morfém neoznačuje budoucí čas.

Akirita i-txa-ro owa

Volejte 3M-AUX-3SG.F

‚Zavolal jí '

Prvním příkladem je věta popisující událost, která se stala v minulosti, a proto není označena konkrétním morfémem k označení minulé akce.

Mipa imata-ru a-sãkire

Mipa know-3M.O 1PL jazyk

‘Mipa zná náš jazyk’

Druhý příklad je také považován za čas bez napětí a označuje aktuální časový rámec. Opět neexistuje žádný specifický morfém markeru označující časový rámec. Kdykoli tedy ne –Ko morfém je zahrnut pro podstatný nebo zámenný základ, lze předpokládat, že k události došlo v minulosti, v současnosti nebo v blízké budoucnosti.

Jak uvádí Facundes (515, 2000), rozdíl mezi budoucností a bezprostřední budoucností v jazyce nelze přesně měřit. Je to proto, že řečníci se mohou lišit, pokud jde o to, do jaké míry označují událost jako budoucnost nebo bezprostřední budoucnost. Příklad poskytnutý Facundesem (515, 2000) sestával z časového rámce překračujícího lokus řeči jen o pár dní. Popsal, že pak bude napjaté použití záviset na řečníkovi, ale nejčastěji se bude prezentovat jako vzdálená budoucnost, spíše než bezprostřední budoucnost.

Reference

externí odkazy

• Da Silva Facundes, Sidney. Jazyk obyvatel Apurinã z Brazílie (Maipure / Arawak). Ph.D. disertační práce, SUNY Buffalo.
• Aberdour, Cathie - Referenční zařízení v diskurzu Apurinã
• ELAR - archiv Materiály dokumentace v jazyce Apurinã
• Lev, Michael; Stark, Tammy; Chang, Will (2012). "Fonologický soupis Apurinã". Databáze jihoamerických fonologických zásob (verze 1.1.3 ed.). Berkeley: University of California: Survey of California and Other Indian Languages ​​Digital Resource.
• Eldp. "ELDP // Zachování ohrožených jazyků." ELDP / Projekty, které jsme financovali. ELDP, web.
• Escola Indigena Apurinã em Boca Do Acre. “ Guia Amazonas. Web
• Facundes, Sidney S. "Jazyk lidí z Apurinã v Brazílii." (2000). Univerzita v Buffalu. Web.
• Pickering, Wilbur N. "Apurinã Grammar." Devadattīyam (2009): Letní lingvistický institut SIL International. Web. Schiel, Juliana. „Apurinã.“ Povos Indigenas No Brasil. Říjen 2005. Web