Přátelský k autismu - Autism friendly

Přátelský k autismu znamená být si vědom sociální angažovanosti a environmentálních faktorů ovlivňujících lidi na internetu autistické spektrum, s úpravami komunikačních metod a fyzického prostoru tak, aby lépe vyhovovaly jedinečným a zvláštním potřebám jednotlivce.

Přehled

„Otevření okna autistickému mozku.“ Tříletý chlapec s autismem ukazující na ryby v akváriu.

Jednotlivci na internetu autistické spektrum přijímat informace z jejich pěti smyslů stejně neurotypický lidé. Rozdíl je v tom, že nejsou schopni to zpracovat stejným způsobem jako jejich neurotypičtí kolegové a mohou být ohromeni množstvím informací, které dostávají, a odebírají je jako mechanismus zvládání.[1] Navíc se může stát, že autista ve skutečnosti přijímá více smyslových informací a je ohromen pouhým množstvím vstupů. Jako takový mohou mít potíže s veřejným nastavením kvůli inhibovaná komunikace, sociální interakce nebo flexibilita myšlení rozvoj. Znalost těchto rozdílů a toho, jak efektivně reagovat, pomáhá vytvořit inkluzivnější společnost. Rovněž lépe vyhovuje potřebám jedinců s poruchami autistického spektra.[2]

Být přátelský k autismu znamená být pochopení a flexibilní v mezilidských rozhovorech, veřejných programech a ve veřejném prostředí. Například si člověk může myslet, že je někdo hrubý, pokud se mu nebude dívat do očí - nebo nerozumí klišé jako „je to hračka“, i když ve skutečnosti pro to může být důvod. V závislosti na úrovni fungování jednotlivce to člověk, který slyší „je to hračka“, může brát doslovně a nechápe, že to, co se ve skutečnosti myslí, je „to bude snadné“.[2] Pro někoho v autistickém spektru to, že je v prostředí přátelském k autismu, znamená, že bude mít zvládnutelnou míru smyslových podnětů, díky nimž bude klidnější, lépe schopen zpracovávat smyslovou stimulaci, kterou dostává, a lépe se chovat k ostatním.[3]

Komunikace a sociální interakce

Viz také: Společenské a kulturní aspekty autismu

Organizace, které se zajímají o šíření povědomí o autismu a o tom, jak být přátelští k autismu, jako například Adresář autismu, vytvořili vzdělávací programy pro komunity, aby ilustrovali, jak mohou lidé s autismem komunikovat nebo interagovat odlišně od neurotypických lidí nebo lidí bez autismu. Existují také návrhy, jak upravit reakci člověka, aby se zlepšila komunikace.[2] Některé příklady školení:[2]

  • Když člověk zjistí, že mu někdo nemusí být schopen podívat se do očí, měl by si uvědomit, že se nesnaží být hrubý, a je mu to nepříjemné.
  • Člověk může mít potíže s porozuměním klišé nebo obrazové výrazy a interpretovat frázi doslovně. Přímým a věcným mluvením, jako když řeknete „Je to snadné“ ve srovnání s „Je to hračka“, je pravděpodobnější, že tomu rozumíte.
  • Řeč těla, výrazy obličeje, gesta a odvrácení se od někoho může být narážkou, která autistovi chybí. Toto je další příležitost pro člověka být přímý a věcný, protože si uvědomil, že jeho řeč těla nebo sociální podněty nemusí být zachyceny.
  • Osoba může mít omezené slovní zásoba nebo vnímání řeči. Trpělivost je zde užitečná. Nechte člověku čas, aby pochopil, co bylo řečeno. Zeptejte se, jak můžete pomoci. Pokud používají znaková řeč nebo a sada symbolů komunikovat, přizpůsobit se, jak jste schopni.

Další ukazatele jsou: vyhněte se hlasitým zvukům; nepřekvapujte je, sdělte jim své plány; omezit nebo se vyhnout intenzivním činnostem; a mluvit nebo se věnovat činnostem, na kterých jim záleží.[2][4][5]

životní prostředí

Někteří lidé s autismem mohou být hypersenzitivní ke změnám v pohled, dotek, čich, chuť a zvuk; Senzorický stimul může být velmi rušivý nebo může mít za následek bolest nebo úzkost. Jsou i další lidé hyposensitive a nemusí pociťovat extrémní změny teploty nebo bolesti. Každý z nich má důsledky pro vytváření prostředí přátelského k autismu.[6]

Sociální faktory

Při vytváření podpůrného prostředí existuje několik faktorů. Jedním z nich je dodržování standardní rutiny a struktury. Jelikož změna rutiny může být pro mnoho autistů docela úzkostná, strukturovaná, předvídatelná rutina umožňuje klidnější a šťastnější přechody během dne. Dalším důležitým faktorem je vytvoření prostoru s nízkým vzrušením. Prostředí s minimálním narušením pomůže autistům zůstat v klidu. Je důležité mluvit tichými, nerušivými tóny a využívat fyzický prostor s nízkou úrovní narušení. Pozitivní, empatický přístup a zajištění důsledných návyků v práci, škole a rekreačních činnostech také pomáhají minimalizovat úzkost a úzkost a pomáhají autistovi uspět. Toto je přístup SPELL: Struktura - Positivní - Empathy - Lvlastní vzrušení - Linkousty.[4][7] Sociální příběhy lze použít ke komunikaci způsobů, kterými se autista může připravit na sociální interakci.[8]

Fyzický prostor

Newport Ty Nant využívá moderní technologii SMART, designové prvky přátelské k autismu a autistický model péče, který nájemcům umožňuje mít větší kontrolu nad svým životem.

Existuje několik způsobů, jak lze fyzický prostor navrhnout a uspořádat tak, aby byl přátelský k autismu. Je důležité, aby pokoje byly vyzdobeny vyrovnaností, jako je malování stěn uklidňujícími barvami. Tlusté koberce a dvojitě zasklené sklo pomáhají minimalizovat rušivý hluk. Materiály v místnostech mohou být uspořádány, seskupeny a označeny slovy nebo symboly, aby bylo možné položky snáze najít.[9]

Témata

Každodenní život

Přátelskost k autismu může mít významný dopad na mezilidský a pracovní život jednotlivce, což je prospěšné z důslednosti ve všech oblastech jeho života.[4]

Prázdniny

Jelikož přerušení rutiny na rodinných prázdninách způsobuje u některých autistů strach, může se mnoho rodin vyhýbat prázdninám. Lze podniknout kroky k úspěšné rodinné dovolené. Jedním z nich je sdílení informací, jako jsou obrázky nebo internetové webové stránky. Existují organizace, které se na požádání přizpůsobí, aby lépe zvládly běžné stresory, jako je nejistota, davy lidí a rušení hluku. Patří sem tematické parky, které lidem s autismem umožňují přeskočit dlouhé řady, letecké společnosti nebo letiště, která mohou před cestou umožnit suchý provoz. Dalším tipem je připravit se před cestou tak, aby existoval plán zvládnutí nudy.[10]

Zábava

Divadlo

Ve Spojených státech Fond rozvoje divadla (TDF) vytvořila v roce 2011 program „zpřístupnění divadla dětem a dospělým ve spektru autismu“. Nazývá se Autism Theatre Initiative, je součástí jejich programů přístupnosti a byla provedena ve spolupráci s Autismus mluví, Disney a odborníci, kteří přezkoumali výkon pro oblasti modifikace. Úpravy, které byly pojmenovány pro tuto iniciativu, zahrnují: tiché oblasti v divadelní hale, změny představení, které snižují používání stroboskopického světla a hluk, a oblasti, kde mohou lidé vykonávat činnost, pokud opustí divadlo. Sociální příběhy, které vysvětlují, jaký bude zážitek (například hlasité zvuky, potřeba přestávky a pohyb davem), byly zpřístupněny před představením. Tyto představení zahrnuta lví král a Mary Poppins.[11][12][13][14][15]

Na londýnském West Endu bude premiéra prvního představení přátelského k autismu Zlý, dne 14. května 2016.[16]

Kino

Jít do kina může být pro někoho z autistického spektra ohromující zážitek. Hromadění, když se lidé dostanou do fronty, aby si koupili lístky, hlasitý objem filmu a osvětlení tmavého divadla, mohou být všechny spouštěče senzorického přetížení, které některým autistům brání v tom, aby někdy viděli filmy v kině. Některá kina se stávají přátelštějšími k autismu: osvětlení je upraveno tak, aby nebylo tak tmavé, snížila se hlasitost a fronty se podařilo zabránit přeplnění. Kina Odeon v Londýn zavedla takové „smyslové přátelské“ noci.[17]

Ve Spojených státech existují také „smyslově přátelské“ zážitky z natáčení filmů, které lze získat prostřednictvím spolupráce s Autistická společnost Ameriky. Měsíční, Divadla AMC (AMC) bude poskytovat noci, kdy lidé na autistickém spektru a jejich rodiny mohou zažít filmovou noc přátelskou k autismu. Program je také určen pro lidi s jinými zdravotními postiženími, jejichž zážitek z filmu se v takovém prostředí také zlepší.[18][19]

Ježíšek

V Kanadě obchoďáky provozuje Vlastnosti Oxford zavedl proces, který mohly autistické děti navštěvovat Santa Claus v obchoďáku aniž byste museli zápasit s davy lidí.[20] Obchodní centra se otevírají brzy, aby umožnily vstup pouze rodinám s autistickými dětmi, které mají soukromou návštěvu se Santa Clausem. V roce 2012 Nákupní centrum Southcentre v Calgary byl první nákupní středisko, které tuto službu nabídlo.[21] Děti dostanou brožuru s vysvětlením postupu a po příjezdu do nákupního centra jsou před návštěvou umístěny v čekárně poblíž Santa Clause, aby „zajistily své pohodlí“.[20]

Vzdělání

Poskytování nejlepších výsledků dítěti v autistickém spektru může být obtížné, komplikované jedinečným způsobem řízení každého dítěte a komunikace s ostatními, přidruženými poruchami, díky nimž je situace každého dítěte jedinečná, a objevujícími se chápáními neurodiverzita. Efektivitu učitelů lze optimalizovat na základě jejich povědomí o rozdílech v autistickém spektru, přijetí toho, že každé dítě je jedinečné, zapojení dítěte do sociálních a vzdělávacích aktivit a využití výukových metod, u nichž se zjistí, že jsou užitečné u lidí s vývojovým postižením.[22]

Učitelé hrají klíčovou roli v úspěchu studenta v autistickém spektru tím, že jim pomáhají porozumět směrům, organizovat úkoly a podporovat jejich úspěchy. Jedním příkladem je organizování a seskupování materiálů pro konkrétní aktivity.[23]

Učitel poskytne studentům s autismem více času na odpověď, když jim položí otázku. Děti s autismem potřebují čas na zpracování informací, ale poslouchají a budou reagovat.

Školy zaměřené na to, aby byly přátelské k autismu Pathlight School v Singapur, navrhli svůj kampus tak, aby nabídl studentům „důstojnost“ v prostředí přátelském k autismu. Tam byl kampus architektonicky navržen, upraven a interiér vytvořen pomocí jednoduchého barevného schématu. To vše pomáhá vyhnout se spouštění smyslové přetížení. Existuje vysoký poměr mezi učitelem a studentem, zaměření na výchovu a komplexní vzdělávací a vzdělávací program v oblasti životních dovedností.[24][25]

Pokud jde o studenty, kteří vykazují značné zpoždění při získávání akademických a verbálních komunikačních dovedností, může rodič chtít hledat umístění stylu ABA pro své dítě. Podle Autism Speaks lze aplikovanou analýzu chování (ABA) definovat jako: Analýza chování se zaměřuje na principy, které vysvětlují, jak probíhá učení. Pozitivní posílení je jedním z takových principů. Když po chování následuje nějaký druh odměny, je pravděpodobnější, že se chování bude opakovat. Prostřednictvím desetiletí výzkumu vyvinula oblast analýzy chování mnoho technik pro zvyšování užitečného chování a snižování těch, které by mohly ublížit nebo narušit učení.[26] Toto je jen jeden příklad programování pro studenty s ASD.

Empatizující-systemizující teorie

Empatizující-systemizující teorie s videotechnologií lze použít k prezentaci informací autismem vstřícným způsobem, který podporuje porozumění. Například počítačové aplikace nebo DVD herců, kteří dělají výrazy obličeje, aby informovali, jak řeč těla poskytuje vodítka o tom, jak se někdo může cítit. Nebo v případě Transportéry, k nošení tváří se používají zajímavé předměty, jako jsou vlaky, které diváka vtáhnou do tváří.[27]

Spravedlnost a právo

Setkání s jednotlivcem v temné uniformě může být pro člověka s autismem zastrašující, zvláště když byl oběť trestného činu nebo jsou zraněni. Policisté a pohotovostní pracovníci mohou být frustrovaní, protože neznát osobu, s níž mluví, je autista. Respondenti možná nekomunikují způsobem, který vytvoří porozumění a učiní situaci méně stresující. Program byl spuštěn v roce 2006 Londýn, Ontario, Kanada vložit informace do databáze autistů, aby byli příslušní policisté a pohotovostní pracovníci upozorněni, když se setkají s autistou, a poté mohli komunikovat způsobem, který zvyšuje porozumění a snižuje stresovou situaci.[28] Karty autistického varování jsou například dostupné pro autisty v Londýn, Anglie, Spojené království aby policisté a pohotovostní pracovníci rozpoznali autistické jedince a vhodně reagovali. Karty, které podporují interakci přátelskou k autismu, obsahují několik klíčových bodů ohledně interakce s lidmi s autismem.[29]

Životní události

"Neurotypické „Lidé a lidé z autistického spektra mohou mít velmi odlišné způsoby, jak sdělit své pocity ze životních událostí, včetně:

Jen proto, že lidé mohou zpracovávat a komunikovat své pocity jinak, ještě neznamená, že je to správné nebo špatné. Nejlepší je být upřímný a doslovný pomoci člověku s autismem zvládnout hlavní životní události. Poskytování informací a ponechání času na jejich zpracování jsou dalšími důležitými faktory. Nakonec komunikační nástroje také pomohou událost zpracovat a spravovat.[31]

Lidé na autistickém spektru si mohou pomoci zvládat situace tím, že si budou vědomi toho, co cítí a myslí - a vyjádří své myšlenky důležitým lidem v jejich životě. Ostatní nástroje si uvědomují, kdy potřebují pomoc, a žádají o ni - a děkují lidem, když dostali pomoc nebo dárek.[32]

Technologie

Vzdělávací technologické aplikace pro lidi s autismus zahrnout:

Digitální mluvící knihy

Digitální mluvící knihy se používají na pomoc lidem se zdravotním postižením, obvykle nevidomým, a také osobám s autismem. Jedno takové použití je pro nahrané církevní programy.[33]

Mobilní aplikace

  • Jeden z poskytovatelů přátelských k autismu aplikace je iPad, což bylo rozhraní mezi dítětem a vypravěčem videa. Opakováním toho, co vypravěč říká, děti slyší, jak vyprávějí příběh Tom mluvící kočka. Čtení příběhů nahlas pomáhá dětem zlepšit jejich jazykové a komunikační dovednosti a zlepšit jemnou motoriku, sociální dovednosti a smyslové dovednosti.[34]
  • Aplikace Apple iPod mohou lidé s autismem používat ke správě úkolů v práci. Může spravovat kontrolní seznam úkolů a výzvy k připomenutí. To pomáhá člověku být klidnější a efektivnější a spoléhat se méně na manažery nebo pracovní kouče, aby si vyžádali potřebnou práci. Tony Gentry, který vedl výzkum této aplikace na Virginia Commonwealth University, uvedl: „Je to vzrušující doba pro kohokoli v oblasti vzdělávání, tělesné rehabilitace a odborné podpory, kde vidíme dlouho očekávané sloučení spotřebitelských produktů a asistenčních služeb technologie pro všechny. “[35]

Gadgety ovládané pohybem

Sociální média

Druhy technologie

  • Emotion Markup Language je univerzální emoce anotační a reprezentační jazyk, který by měl být použitelný v nejrůznějších technologických kontextech, kde je třeba vyjádřit emoce. Emoční výpočetní technika (nebo „afektivní výpočetní technika ") získává na důležitosti, protože interaktivní technologické systémy se stávají sofistikovanějšími. Pro lidi na autistickém spektru může být použit k explicitnímu emocionálnímu záměru obsahu. To by umožnilo lidem s poruchy učení (jako poruchy autistického spektra ) uvědomit si emocionální kontext obsahu.


Školení pro podniky

Jak se zvyšuje prevalence autismu, je stále důležitější zajistit, aby organizace orientované na zákazníka měly základní nástroje pro komunikaci s lidmi v autistickém spektru. Tesco, nadnárodní řetězec supermarketů, zavedl školení pro své zaměstnance, aby uspokojili potřeby svých zákazníků působících v autistickém spektru, které se odhaduje na jednoho ze 100 lidí ve Velké Británii. Zaměstnanci používají online školicí web a odpovídají na dotazník, aby posoudili, do jaké míry si byli více vědomi poruchy autistického spektra (ASD). Tesco je první společností, která se účastní osvětového programu vedeného společností Velšské sdružení místních samospráv (WLGA). Nástroj online školení a dotazník je určen k použití mnoha organizacemi v Wales identifikovat a pochválit podniky, které jsou „ASD Aware“.[36][37][38]

Byly vyvinuty principy SERVICE, aby vedly podniky při provádění bezplatných nebo nízkonákladových změn v jejich prostorách a postupech.[39] Tyto zásady řeší společné výzvy, kterým lidé v autistickém spektru čelí, když jsou v komunitě. Aplikováním co největšího počtu principů mohou podniky řešit nejčastěji se vyskytující výzvy, které lidé žijící s autismem hlásí. Corrimal, Nový Jižní Wales, Austrálie usiluje o to, aby se stala první komunitou přátelskou k autismu v Austrálii.[40]

Rekreační zařízení

Inkluzivní rekreace

Inkluzivní rekreace, nazývaný také Adaptivní rekreace

  • Malibu Kalifornie surfovat adaptivní rekreace

  • CDP Images Workshop děti s autismem

Zapojení komunity

Viz také: Seznam filmů o autismu

Organizace nebo programy podporující snahy o autismus jsou:

Hnutí za práva autismu

Autistické duhové nekonečno
Duhové barvy nekonečno symbol představuje rozmanitost autistického spektra i větší neurodiverzita hnutí.
Hnutí za práva autismu
Neurodiversity Symbol.svg
Problémy
Další informace: Hnutí za práva autismu

V autistické komunitě existuje určité úsilí o zvyšování povědomí ve společnosti, ale samotná podstata autismu může autistům znesnadnit sebepropagaci.

The hnutí za práva autismu vybízí autisty, aby „přijali svoji neurodiverzitu“, a povzbuzuje společnost, aby přijala autisty takové, jaké jsou. Hnutí se zasazuje o to, aby dětem poskytly více nástrojů, jak zvládnout neautistický svět, místo aby se je pokoušely změnit na neurotypika, a tvrdí, že společnost by se měla naučit tolerovat neškodné chování, jako je tiky a stimuly jako mávání rukama nebo hučení.[42] Aktivisté za práva autismu říkají, že „tiky, jako je opakované houpání a násilné výbuchy“, lze zvládnout, pokud se ostatní budou snažit porozumět autistům, zatímco jiné autistické rysy „budou mít potíže s očním kontaktem, s uchopením humoru nebo s porušením rutiny“, nevyžadovalo by nápravné úsilí, kdyby ostatní byli tolerantnější.[43]

Mnoho lidí nesouhlasí s cíli hnutí za práva autismu a tvrdí, že toto hnutí nadhodnocuje dary spojené s autismem, a může tak ohrozit financování výzkumu a léčby.[42] Mnoho rodičů autistických dětí navíc tvrdí, že pojem „pozitivní život s autismem“ má pro ně malý význam a že autistická práva jsou pro „vysoce fungující autisty a Aspy, kteří tvoří většinu hnutí“.[42] Mnozí to také říkají behaviorální terapie poskytnout pomoc při péči o děti, které jsou někdy agresivní a autismus si vybírá daň na celé rodině.[43]

Autistická hrdost

Autistická hrdost označuje hrdost na autismus a posunutí pohledu na autismus z „nemoci“ na „odlišnost“. Autistická hrdost zdůrazňuje vrozený potenciál ve všech lidských fenotypových výrazech a oslavuje rozmanitost různých neurologických typů.

Autistická hrdost tvrdí, že autističtí lidé nejsou nemocní; spíše mají jedinečnou sadu charakteristik, které jim poskytují mnoho odměn a výzev, na rozdíl od jejich neautistických vrstevníků.[44][45][46]

Galerie

Reference

  1. ^ Caldwell, Phoebe a Jane Horwood. (2008). Používání intenzivní interakce a senzorické integrace: Příručka pro ty, kteří podporují lidi s těžkou poruchou autistického spektra. Vydavatelé Jessica Kingsley. p. 16. ISBN  1843106264.
  2. ^ A b C d E Prezentace povědomí o autismu. Archivováno 21. července 2012, v Wayback Machine Adresář autismu. Citováno 5. září 2012.
  3. ^ Caldwell, Phoebe a Jane Horwood. (2008). Používání intenzivní interakce a senzorické integrace: Příručka pro ty, kteří podporují lidi s těžkou poruchou autistického spektra. Vydavatelé Jessica Kingsley. 15-17. ISBN  1843106264.
  4. ^ A b C Nguyen, Anh. (2006). Vytváření prostředí přátelského k autismu. Národní autistická společnost. 5-6. ISBN  1899280944.
  5. ^ Šest tipů pro cestování s autistickým dítětem. Čas. Vyvolány 7 September 2012.
  6. ^ Nguyen, Anh. (2006). Vytváření prostředí přátelského k autismu. Národní autistická společnost. p. 3. ISBN  1899280944.
  7. ^ HLÁSKOVAT. Národní autistická společnost, Spojené království. Citováno 5. září 2012.
  8. ^ Sociální příběhy: jejich využití a výhody. Národní autistická společnost. Citováno 8. září 2012.
  9. ^ Nguyen, Anh. (2006). Vytváření prostředí přátelského k autismu. Národní autistická společnost. p. 7. ISBN  1899280944.
  10. ^ CESTOVNÍ TIPY PRO DĚTI S PORUCHOU SPEKTRU AUTISMU. 101 autismus. Vyvolány 26 March 2020.
  11. ^ Piepenberg, Erik. (31. srpna 2011). „Program doufá, že se Broadway stane přátelštějším pro ty, kteří mají autismus.“ The New York Times. Citováno 8. září 2012.
  12. ^ Iniciativa autistického divadla. Fond rozvoje divadla. Citováno 8. září 2012.
  13. ^ Hlasité zvuky. Fond rozvoje divadla. Citováno 8. září 2012.
  14. ^ Potřebujeme přestávku. Fond rozvoje divadla. Citováno 8. září 2012.
  15. ^ Pohybující se davem. Fond rozvoje divadla. Citováno 8. září 2012.
  16. ^ Porteous, Jacob (26. ledna 2016). „Wicked To Host Dedicated Autism-Friendly Performance“. London Theatre Direct. Citováno 28. ledna 2016.
  17. ^ Roxby, Philippa a Sophie van Brugen. (12. srpna 2011). Film přátelský k autismu uvolní lidi ohledně kina. BBC. Citováno 6. září 2012.
  18. ^ Smyslově přátelské filmy. Autistická společnost. Citováno 6. září 2012.
  19. ^ Ve spolupráci s Autism Society přinášíme AMC senzoricky přátelské filmy rodinám postiženým autismem na měsíční bázi do vybraných komunit. AMC Entertainment. 6. září 2012.
  20. ^ A b DeMara, Bruce (25. listopadu 2013). „Autistické děti uklidňují čas se Santou v obchoďácích“. Toronto Star. Citováno 2013-12-21.
  21. ^ „Kanadská nákupní centra nabízejí dětem s autismem tišší a klidnější návštěvy se Santou“. CTVNews. 24. listopadu 2013. Citováno 2013-12-21.
  22. ^ Carol Gray. Studenti autistického spektra: Příprava vysoce kvalifikovaných pedagogů. AAPC Publishing; 1. května 2008 [citováno 17. září 2012]. ISBN  978-1-934575-07-9. p. 35–.
  23. ^ Breitenbach, Marlene. (2008). Kontrolní seznamy základních dovedností: Hodnocení vhodné pro učitele pro studenty s autismem nebo speciálními potřebami. Budoucí obzory. ISBN  1932565752.
  24. ^ Leow Si Wan, “Cesta do pracovního života ", Straits Times, 28. dubna 2010.
  25. ^ Sjednocený celek. Archivováno 10.08.2015 na Wayback Machine d + časopis. Vydání 53, 2010.
  26. ^ https://www.autismspeaks.org/what-autism/treatment/applied-behavior-analysis-aba
  27. ^ Eric Hollander; Alex Kolevzon; Joseph T. Coyle. Učebnice poruch autistického spektra. Americká psychiatrická hospoda; 18. října 2010 [citováno 17. září 2012]. ISBN  978-1-58562-341-9. p. 45.
  28. ^ Registr poruch autistického spektra The London Police Service. Citováno 29. dubna 2020.
  29. ^ Autističtí Londýňané vydávali policii karty s upozorněním na autismus CNN zdraví. Citováno 29. dubna 2020.
  30. ^ Fahrety, Catherine (autorka) a Gary B. Mesibov, PH.D. (přispěvatel). (2008). Porozumění smrti a nemoci a tomu, co o životě učí: Interaktivní průvodce pro jedince s autismem nebo Asperger a jejich blízcí. Budoucí obzory. str. viii - xiv, xxvi. ISBN  1932565566.
  31. ^ Fahrety, Catherine (autorka) a Gary B Mesibov, PH.D. (přispěvatel). (2008). Porozumění smrti a nemoci a tomu, co o životě učí: Interaktivní průvodce pro jedince s autismem nebo Asperger a jejich blízcí. Budoucí obzory. p. xxviii. ISBN  1932565566.
  32. ^ Fahrety, Catherine (autorka) a Gary B Mesibov, PH.D. (přispěvatel). (2008). Porozumění smrti a nemoci a tomu, co o životě učí: Interaktivní průvodce pro jedince s autismem nebo Asperger a jejich blízcí. Budoucí obzory. p. xxviiii. ISBN  1932565566.
  33. ^ Aktualizovaný program Talking Book přináší výhody členům církve se zdravotním postižením. Církev Ježíše Krista Svatých posledních dnů. Citováno 8. září 2012.
  34. ^ „Aplikace pro iPad, které pomáhají autistickému rozvoji dětí.“ Huffington Post. 17. listopadu 2011.
  35. ^ Heasley, Susan. iPod může usnadnit přechod osobám s autismem. Scope postižení. 6. září 2012. Citováno 6. září 2012.
  36. ^ Supermarket Giant Tesco se přihlašuje do schématu WLGA ASD Aware. Archivováno 09.10.2011 na Wayback Machine Velšské sdružení místních samospráv. 9. září 2011. Citováno 6. září 2012.
  37. ^ ASD Vědomý systém certifikace. ASD Info Wales. Citováno 6. září 2012.
  38. ^ Úvod do ASD.[trvalý mrtvý odkaz ] ASD Info Wales. Citováno 6. září 2012.
  39. ^ Co je to SLUŽBA? Citováno 9. ledna 2020.
  40. ^ Webové stránky, díky nimž jsou podniky v oblasti korporací lákavější pro ty, kteří mají autistické spektrum Citováno 9. ledna 2020.
  41. ^ Osvěta školení. Archivováno 21. července 2012, v Wayback Machine Adresář autismu. Citováno 5. září 2012.
  42. ^ A b C Trivedi, Bijal (18. června 2005). "Autistický a pyšný na to". Nový vědec (2504): 36.
  43. ^ A b Harmon A (2004-12-20). „Co takhle nás‚ nevyléčit ', někteří autisté prosí “. New York Times. Citováno 2007-11-07.
  44. ^ Saner E (07.08.2007). "'Není to nemoc, je to způsob života'". Opatrovník. Londýn. Citováno 2007-08-07.
  45. ^ Shapiro, Joseph (26. června 2006). „Hnutí autismu usiluje o přijetí, neléčí“. NPR. Citováno 2007-11-23.
  46. ^ Costello, Mary (leden – únor 2006). „Autistická hrdost“ (PDF). Ve styku. Irská národní organizace učitelů: 26. – 7. Archivovány od originál (PDF) dne 2007-11-20. Citováno 2007-11-24.

Další čtení

  • Bishop, Beverly (autor) a Craig Bishop (Illustrator). (2011). My Friend with Autism: Enhanced Edition with FREE CD of Coloring Pages! Budoucí obzory. ISBN  193527418X.
  • Beadle-Brown J., Roberts R. a Mills R. (2009). „Přístupy k podpoře dětí a dospělých s poruchami autistického spektra zaměřené na člověka.“ Recenze Tizard Learning Disability Review. 14: (3). str. 18–26. Je k dispozici na webu Národní autistická společnost (NAS) Informační centrum, Velká Británie
  • Fahrety, Catherine (autorka) a Gary B. Mesibov, PH.D. (přispěvatel). (2008). Porozumění smrti a nemoci a tomu, co o životě učí: Interaktivní průvodce pro jedince s autismem nebo Asperger a jejich blízcí. Budoucí obzory. ISBN  1932565566.
  • Mills, R. (zima 1999). „Otázky a odpovědi: KOUZLO.“ Sdělení. 27–28. Je k dispozici v Informačním centru národní autistické společnosti (NAS) ve Velké Británii.
  • Povey C. (2009). „Komentář k přístupům k podpoře dětí a dospělých s poruchami autistického spektra zaměřených na člověka.“ Recenze Tizard Learning Disability Review. 14: (3). str. 27–29. Je k dispozici v Informačním centru národní autistické společnosti (NAS) ve Velké Británii.

externí odkazy

Prezentace povědomí o autismu nebo školicí materiály
Aspergery
Jiná informace