Vizuální plány - Visual schedules

Vizuální plány použít řadu obrázky komunikovat řadu činností nebo kroky konkrétní činnosti.[1][2] Často se používají k tomu, aby pomohly dětem porozumět a zvládat každodenní události v jejich životě.[3] Mohou být vytvořeny pomocí obrázků, fotografií nebo psaných slov, v závislosti na schopnostech dítěte. Vizuální plány jsou umístěny na tabuli rozvrhů nebo notebooku, aby poskytovaly jasné očekávání dítěte. V ideálním případě jsou vizuální plány zavedeny s vedením dospělých, které se postupně s časem snižuje.[3][4] Často se zavádějí jako součást terapie mluvením, ale lze jej použít i ve škole a doma.[5]

Nedávný online Průzkum zjistil, že 43,2% rodičů autistický děti používají vizuální plány.[6]

Reference

  1. ^ Bopp, K.D. a kol. 2004. „Role patologů řečového jazyka při poskytování podpory pozitivního chování jednotlivcům s vývojovými vadami.“ Am.J Speech Lang Pathol. 13 (1): 5-19.
  2. ^ Wheeler, J.J. a S.L. Povozník. 1998. „Používání vizuálních podnětů v Třída pro studenty s Autismus jako metoda pro podporu pozitivního chování. “B.C. Journal of Special Education v21 n3 p64-73 1998.
  3. ^ A b Kimball, J.W., et al. 2003. „Světla, kamera, akce! Používání poutavých rozvrhů činnosti Computer-Cued.“ VÝUKA Výjimečné děti v36 n1 p40-45 září-říjen 2003.
  4. ^ Bryan, L.C. a D.L. Gast. 2000. „Výuka úkolů a rozvrhu chování vysoce fungujících dětí s autismem prostřednictvím plánů obrazových aktivit.“ J Autism Dev. Disord. 30 (6): 553-567.
  5. ^ Morrison, R.S., et al. 2002. „Zvyšování herních dovedností dětí s autismem pomocí harmonogramů aktivit a korespondenčního tréninku.“ Journal of Early Intervention v25 n1 p58-72 Win-Spr 2002.
  6. ^ Zelená, V.A., K.A. Pituch, J. Itchon, A. Choi, M. O'Reilly, J. Sigafoos, "Internetový průzkum léčby užívané rodiči dětí s autismem", Res Dev Disabil, 2006, 27 (1): 70-84.