Anton Formann - Anton Formann - Wikipedia

Anton K. Formann
Anton k formann.jpg
Anton K. Formann
narozený(1949-08-27)27. srpna 1949
Vídeň, Rakousko
Zemřel12. července 2010(2010-07-12) (ve věku 60)
Vídeň, Rakousko
Národnost Rakousko
Známý jakoTeorie odezvy na položku (Rasch modely )
Analýza latentní třídy
Směsové modely
Kategorická analýza dat
Kvantitativní metody pro syntézu výzkumu (metaanalýza)
Vědecká kariéra
PolePsychologie
Psychometrie
Aplikovaná statistika
Matematická psychologie
InstituceVídeňská univerzita
Sheffield Hallam University, Velká Británie
Doktorský poradceGerhard H. Fischer

Anton K. Formann (27. srpna 1949, Vídeň, Rakousko - 12. července 2010, Vídeň) byl rakouský výzkum psycholog, statistik, a psychometrik. On je známý pro jeho příspěvky k teorie odezvy na položku (Rasch modely ), latentní analýza třídy, měření změny, smíšené modely, kategorická analýza dat, a kvantitativní metody pro syntézu výzkumu (metaanalýza).

Životopis

Anton K. Formann vystudoval psychologii se statistikou a antropologií (individuální osnovy schválené univerzitou) na Vídeňská univerzita, Rakousko, kde v roce 1973 získal doktorát z psychologie pod vedením Gerhard H. Fischer na katedře psychologie univerzity. Jako výzkumný pracovník post doc a odborný asistent ve Fischerově divizi pracoval do roku 1985, kdy získal postdoktorskou profesní kvalifikaci (habilitace v psychologii) a stal se docentem na vídeňské univerzitě. Také studoval statistika na Sheffield Hallam University (UK) kde v roce 1998 promoval (s vyznamenáním). V roce 1999 získal druhou postdoktorskou odbornou kvalifikaci (habilitace v použité statistiky V roce 2004 se stal 5 let náhradním držitelem židle řádný profesor pro psychologické metody na vídeňské univerzitě, nástupce předsedy matematická psychologie z Gerhard H. Fischer. Od roku 2005 byl Formann zástupcem vedoucího Katedry základního psychologického výzkumu na Fakultě psychologie Vídeňské univerzity a v letech 2006-08 navíc proděkanem fakulty.

Vědecká práce

Formann vedl dlouhodobou výzkumnou spolupráci s kolegy ve statistických, lékařských a psychologických vědách. Jeho významné výzkumné aktivity ve všech těchto oblastech jsou dokumentovány v mnoha knihách a více než 50 publikacích v prestižních oborech velký dopad časopisy, včetně Biometrie,[1][2][3] the Journal of the American Statistical Association,[4][5] the Britský žurnál matematické a statistické psychologie,[6][7][8][9][10] a Psychometrika.[11][12][13][14][15]

Teorie odezvy na položku (modely Rasch)

Formann byl jedním z prvních výzkumníků, kteří dokumentovali problémy s Rasch model zkoušky, zejména s Andersen test poměru pravděpodobnosti které vznikají za určitých podmínek, pokud se používají konvenčně.[16] Formann jako hlavní autor také ukázal, že společný předpoklad, že Odhad EM dvouparametrového logistického modelu není ovlivněna počátečními hodnotami je nesprávná.[10]

Test vídeňských matic

Formann byl pravděpodobně prvním výzkumným pracovníkem, který pro vývoj testu prakticky použil Fischerův lineární logistický testovací model (LLTM). LLTM je speciální případ Rasch model, což umožňuje konstrukci předmětů s obtížemi s položkami na základě poptávky uživatele. To mělo za následek vývoj abstraktu v měřítku Rasch uvažování test[17] (na základě Ravenův test matic ), který se od té doby široce používá ve výzkumu a praxi. Revidovaná verze tohoto jazyka bez jazyků inteligenční test který byl kalibrován proti velkým současným vzorkům mužů a žen, se blíží.[18]

Analýza latentní třídy

Pro jeho první habilitace (v psychologii), Formann publikoval komplexní monografie na latentní analýza třídy[19] který je i nadále široce citován pro svou jasnost, hloubku a originalitu, a je proto považován za skutečnou moderní klasiku v tomto tématu.

Kvantitativní metody pro syntézu výzkumu (metaanalýza)

Ve svém pozdějším výzkumu se Formann zabýval mimo jiné problémem zkreslení publikace v metaanalytický výzkum. Zavedl novou metodu, která umožňuje odhadnout podíl studií chybějících v metaanalýze kvůli zkreslení publikace založeno na zkrácené normální rozdělení.[20] V roce 2010, jako hlavní autor, odhalil Formann v metaanalýze slavného Mozartův efekt jako mýtus.[21]

jiný

Newcomb-Benfordův zákon

Formann poskytl alternativní vysvětlení Newcomb-Benfordův zákon - formalizace pozoruhodného pozorování, že frekvence s nimiž vedoucí číslice čísel se vyskytuje ve velkém datové sady jsou daleko od bytí jednotný (např. vedoucí číslice 1 se vyskytuje téměř v jedné třetině všech případů). Kromě převládajících vysvětlení na základě měřítko - a základní invariance, Formann zaměřil pozornost na vzájemný vztah mezi rozdělení významných číslic a distribuce pozorovaná proměnná. V simulační studii ukázal, že dlouhé pravoúhlé distribuce a náhodná proměnná jsou kompatibilní s Newcomb-Benfordovým zákonem a že pro rozdělení poměru dvou náhodných proměnných se fit obecně zlepšuje.[22]

Úroveň vodní hladiny Piaget

The úkol hladiny vody odkazuje na úkol vyvinutý Jean Piaget kde jsou láhve naplněné různými úrovněmi vody prezentovány různě úhly orientace. Používá se k hodnocení úrovně duševní vývoj prostorových schopností (např. rozpoznání invariance horizontality). Formann kritizoval zavedenou metodu dichotomizace reakce vodních hladin subjektů na „správné“ versus „špatné“ - ukázal, že tato metoda byla nevhodná, protože ignorovala heterogenitu obtížnosti úkolu - a místo toho doporučil použít modely latentní třídy nebo Rasch modely.[23] Ukázal, že předměty a úkoly lze uspořádat na a jednorozměrný měřítku a využitím modelu lineárního logistického testu lze obtížnost úkolu připsat jedinému parametr spojené s úhlem sklon lahve.[23] Dále poskytl první empirická data o plnění úkolů starší a zjistili, že došlo k nelineárnímu poklesu výkonu spojenému s věkem.[24]

Mylná představa o pravděpodobnosti

Formann porovnával výkon v klasice narozeninový problém (tj. hádání pravděpodobnosti P za jakoukoli shodu mezi N jednotlivci sdílející stejné narozeniny) a problém s porodem (tj. odhad pravděpodobnosti P pro konkrétní shodu mezi N jednotlivci, kteří mají dnes narozeniny) v psychologii vysokoškoláci, návštěvníci kasina a zaměstnanci kasina. Studenti psychologie a ženy si vedly lépe u obou typů úkolů, ale byly si méně jisty svými odhady než návštěvníci kasina nebo personál a muži. Vyšší hodnocení spolehlivosti souviselo se subjektivními odhady, které se blížily řešení problémů s narozeninami, ale nikoli s problémy s matkami.[25]

Parallel Analysis in Retrieving Unidimensionality in the Presence of Binary Data

Formann poskytl teoretické i empirické důkazy o tom, že použití paralelní analýza za odhalení faktoriální struktura z binární proměnné není vhodné. Výsledky simulační studie to ukázaly velikost vzorku, diskriminace položky a typ korelační koeficient významně ovlivnit výkon paralelní analýzy.[26]

Vybrané publikace

Doklady

  • Formann, A. K. (1978). Poznámka k odhadu parametrů pro analýzu latentní třídy Lazarsfeld. Psychometrika, 43 let, 123-126.
  • Formann, A. K. (1985). Omezené modely latentní třídy: Teorie a aplikace. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 38, 87-111.
  • Formann, A. K. (1986). Poznámka k výpočtu derivací 2. řádu elementárních symetrických funkcí v Raschově modelu. Psychometrika, 51 let, 335-339.
  • Formann, A. K., & Rop, I. (1987). Na nehomogenitě testu složeného ze 2 Rasch homogenních subškál. Psychometrika, 52 let, 263-267.
  • Formann, A. K. (1988). Modely latentní třídy pro nemonotónové dichotomické položky. Psychometrika, 53 let, 45-62.
  • Formann, A. K. (1989). Omezené modely latentní třídy: Některé další aplikace. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 42, 37-54.
  • Formann, A. K. (1992). Lineární logistická analýza latentní třídy pro polytomická data. Journal of the American Statistical Association, 87, 476-486.
  • Formann, A. K. (1993). Modely latentní třídy s pevnou vzdáleností pro analýzu sad obousměrných pohotovostních tabulek. Biometrie, 49, 511-521.
  • Formann, A. K. (1994). Chyby měření v diagnostice kazu: Některé další modely latentní třídy. Biometrie, 50, 865-871.
  • Formann, A. K. (1994). Měření změn v latentních podskupinách pomocí dichotomických dat: bezpodmínečný, podmíněný a semiparametrický odhad maximální pravděpodobnosti. Journal of the American Statistical Association, 89, 1027-1034.
  • Formann, A. K. a Kohlmann, T. (1996). Latentní analýza třídy v lékařském výzkumu. Statistické metody v lékařském výzkumu, 5, 179-211.
  • Formann, A. K. a Kohlmann, T. (1998). Strukturální modely latentní třídy. Sociologické metody a výzkum, 26, 530-565.
  • Formann, A. K. (2001). Misspecifying latent class models by combination binomials. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 54, 279-291.
  • Formann, A. K. a Ponocny, I. (2002). Třídy latentní změny v dichotomických datech. Psychometrika, 67 let, 437-457.
  • Formann, A. K. (2003). Diagnostika modelu latentní třídy z hlediska frekventanta. Biometrie, 59, 189-196.
  • Formann, A. K. (2003). Modelování dat z úkolů na úrovni vody: Teoretická analýza testu. Percepční a motorické dovednosti, 96, 1153-1172.
  • Voráček, M., & Formann, A. K. (2004). Rozdíly v mírách evropských sebevražd lze lépe vysvětlit šířkou a délkou než národním procentem ugrofinských a krve typu O: vyvrácení Lestera a Kondrichina (2004). Percepční a motorické dovednosti, 99, 1243-1250.
  • Formann, A. K. (2006). Analýza směsi podélných binárních dat. Statistika v medicíně, 25, 1457-1469.
  • Formann, A. K. (2006). Testování modelu Rasch pomocí indexu přizpůsobení směsi. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 59, 89-95.
  • Formann, A. K. (2007). Analýza směsi vícerozměrných kategoriálních dat s proměnnými a chybějícími položkami. Výpočetní statistika a analýza dat, 51, 5236-5246.
  • Formann, A. K. (2008). Odhad podílu studií chybějících pro metaanalýzu kvůli zkreslení publikace. Současné klinické studie, 29, 732-739.
  • Formann, A. K., & Böhning, D. (2008). Re: Pohledy na latentní analýzu třídy výkonu diagnostických testů. Biostatistika, 9, 777-778.
  • Tran, USA a Formann, A. K. (2008). Úkoly Piaget na úrovni vody: Výkon po celou dobu životnosti s důrazem na starší lidi. Osobnostní a individuální rozdíly, 45, 232-237.
  • Voráček, M., Tran, USA, & Formann, A. K. (2008). Problémy s narozeninami a matkami: Mylné představy o pravděpodobnosti mezi vysokoškolskými studenty psychologie a návštěvníky kasina a personálem. Percepční a motorické dovednosti, 106, 91-103.
  • Tran, USA a Formann, A. K. (2009). Výkon paralelní analýzy při načítání unidimenzionality za přítomnosti binárních dat. Pedagogické a psychologické měření, 69, 50-61.
  • Formann, A. K. (2010). Zákon Newcomb-Benford ve vztahu k některým běžným distribucím. PLoS ONE, 5, e10541.
  • Voráček, M., Gabler, D., Kreutzer, C., Stieger, S., Swami, V., & Formann, A. K. (2010). Multi-metodické hodnocení osobnosti řezníků a lovců: Víra a realita. Osobnostní a individuální rozdíly, 49, 819-822.
  • Voracek, M., Tran, USA, Fischer-Kern, M., Formann, A. K., & Springer-Kremser, M. (2010). Jaký otec takový syn? Rodinná agregace lékařů mezi studenty medicíny a psychologie v Rakousku. Vysokoškolské vzdělání, 59, 737-748.
  • Pietschnig, J., Voracek, M., & Formann, A. K. (2010). Mozartův efekt –– Shmozartův efekt: metaanalýza. Inteligence, 38, 314-323.
  • Pietschnig, J., Voracek, M., & Formann, A. K. (2010). Všudypřítomnost vzestupu IQ: cross-temporální metaanalýza. PLoS ONE, 5, e14406.
  • Nader, I. W., Tran, USA, & Formann, A. K. (2011). Citlivost na počáteční hodnoty v úplném neparametrickém odhadu maximální pravděpodobnosti dvouparametrického logistického modelu. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 64, 320-336.
  • Pietschnig, J., Voracek, M., & Formann, A. K. (2011). Účinky ženského Flynna: Žádné rozdíly v pohlaví v generačních ziskech IQ. Osobnostní a individuální rozdíly, 50, 759-762.
  • Stieger, S., Formann, A. K., & Burger, C. (2011). Styly humoru a jejich vztah k explicitní a implicitní sebeúctě. Osobnostní a individuální rozdíly, 50, 747-750.
  • Stieger, S., Voráček, M., & Formann, A. K. (2012). Jak spravovat úlohu Počáteční preference. European Journal of Personality, 26, 63-78.
  • Preinerstorfer, D., & Formann, A. K. (2012). Obnova parametrů a výběr modelu ve smíšených modelech Rasch. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 65, 251-262.
  • Holling, H., Böhning, W., Böhning, D., & Formann, A. K. (2013). Kvariativně upravený kmitočtový graf. Statistické metody v lékařském výzkumu, 25, 902-916.

Knihy

  • Formann, A. K., & Piswanger, K. (1979). Wiener Matrizen-Test. Ein Rasch-skalierter sprachfreier Intelligenztest [Test vídeňských matic: Test inteligence spravedlivý v měřítku v měřítku]. Weinheim: Beltz.
  • Formann, A. K. (1984). Analýza latentní třídy: Einführung in die Theorie und Anwendung [Analýza latentní třídy: Úvod do teorie a aplikace]. Weinheim: Beltz.
  • Formann, A. K., Waldherr, K., & Piswanger, K. (2011). Wiener Matrizen-Test 2 (WMT-2): Ein Rasch-skalierter sprachfreier Kurztest zur Erfassung der Intelligenz [Viennese Matrices Test 2: A Rasch-scaled language-free short test for the assessment of inteligence]. Göttingen: Hogrefe.

externí odkazy

Viz také

Reference

  1. ^ Formann, A. K. (1993). Modely latentní třídy s pevnou vzdáleností pro analýzu sad obousměrných pohotovostních tabulek. Biometrie, 49, 511-521.
  2. ^ Formann, A. K. (1994). Chyby měření v diagnostice kazu: Některé další modely latentní třídy. Biometrie, 50, 865-871.
  3. ^ Formann, A. K. (2003). Diagnostika modelu latentní třídy z hlediska frekventanta. Biometrie, 59, 189-196.
  4. ^ Formann, A. K. (1994). Měření změn v latentních podskupinách pomocí dichotomických dat: bezpodmínečný, podmíněný a semiparametrický odhad maximální pravděpodobnosti. Journal of the American Statistical Association, 89, 1027-1034.
  5. ^ Formann, A. K. (1992). Lineární logistická analýza latentní třídy pro polytomická data. Journal of the American Statistical Association, 87, 476-486.
  6. ^ Formann, A. K. (1985). Omezené modely latentní třídy: Teorie a aplikace. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 38, 87-111.
  7. ^ Formann, A. K. (1989). Omezené modely latentní třídy: Některé další aplikace. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 42, 37-54.
  8. ^ Formann, A. K. (2001). Misspecifying latent class models by combination binomials. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 54, 279-291.
  9. ^ Formann, A. K. (2006). Testování modelu Rasch pomocí indexu přizpůsobení směsi. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 59, 89-95.
  10. ^ A b Nader, I. W., Tran, USA, & Formann, A. K. (2011). Citlivost na počáteční hodnoty v úplném neparametrickém odhadu maximální pravděpodobnosti dvouparametrického logistického modelu. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 64, 320-336.
  11. ^ Formann, A. K. (1978). Poznámka k odhadu parametrů pro analýzu latentní třídy Lazarsfeld. Psychometrika, 43 let, 123-126.
  12. ^ Formann, A. K. (1986). Poznámka k výpočtu derivací 2. řádu elementárních symetrických funkcí v Raschově modelu. Psychometrika, 51 let, 335-339.
  13. ^ Formann, A. K., & Rop, I. (1987). Na nehomogenitě testu složeného ze 2 Rasch homogenních subškál. Psychometrika, 52 let, 263-267.
  14. ^ Formann, A. K. (1988). Modely latentní třídy pro nemonotónové dichotomické položky. Psychometrika, 53 let, 45-62.
  15. ^ Formann, A. K. a Ponocny, I. (2002). Třídy latentní změny v dichotomických datech. Psychometrika, 67 let, 437-457.
  16. ^ A b Böhning, D., Holling, H. a Kubinger, K. D. (2010). In memoriam Anton K. Formann. Psychologické testy a modelování hodnocení, 52, 491-492.
  17. ^ Formann, A. K., & Piswanger, K. (1979). Wiener MatrizenTest. Ein Rasch-skalierter sprachfreier Intelligenztest [Test vídeňských matic: Test inteligence spravedlivý v měřítku v měřítku]. Weinheim: Beltz.
  18. ^ Formann, A. K., Waldherr, K., & Piswanger, K. (2011). Wiener Matrizen-Test 2 (WMT-2): Ein Rasch-skalierter sprachfreier Kurztest zur Erfassung der Intelligenz [Viennese Matrices Test 2: A Rasch-scaled language-free short test for the assessment of inteligence]. Göttingen: Hogrefe.
  19. ^ Formann, A. K. (1984). Analýza latentní třídy: Einführung in die Theorie und Anwendung [Analýza latentní třídy: Úvod do teorie a aplikace]. Weinheim: Beltz.
  20. ^ Formann, A. K. (2008). Odhad podílu studií chybějících pro metaanalýzu kvůli zkreslení publikace. Současné klinické studie, 29, 732-739.
  21. ^ Pietschnig, J., Voracek, M., & Formann, A. K. (2010). Mozartův efekt –– Shmozartův efekt: metaanalýza. Inteligence, 38, 314-323.
  22. ^ Formann, A. K. (2010). Zákon Newcomb-Benford ve vztahu k některým běžným distribucím. PLoS ONE, 5, e10541.
  23. ^ A b Formann, A. K. (2003). Modelování dat z úloh na vodní hladině: Testovací teoretická analýza. Percepční a motorické dovednosti, 96, 1153-1172.
  24. ^ Tran, USA a Formann, A. K. (2008). Úkoly Piaget na vodní hladině: Výkon po celou dobu životnosti s důrazem na starší lidi. Osobnostní a individuální rozdíly, 45, 232-237.
  25. ^ Voráček, M., Tran, USA, & Formann, A. K. (2008). Problémy s narozeninami a matkami: Mylné představy o pravděpodobnosti mezi vysokoškolskými studenty psychologie a návštěvníky kasina a personálem. Percepční a motorické dovednosti, 106, 91-103.
  26. ^ Tran, USA a Formann, A. K. (2009). Výkon paralelní analýzy při načítání unidimenzionality za přítomnosti binárních dat. Pedagogické a psychologické měření, 69, 50-61.
  27. ^ Voráček, M. (2010). In memoriam: Anton K. Formann (1949-2010). Biometrický bulletin, 27 (3), 7-8.