Elliot Aronson - Elliot Aronson
Elliot Aronson | |
---|---|
![]() Aronson fotografoval v roce 1972 jeho manželkou Věrou | |
narozený | |
Národnost | americký[2] |
Alma mater | Brandeis University Wesleyan University Stanfordská Univerzita[2] |
Známý jako | výzkum v oblasti kognitivní disonance, experimenty s velkým dopadem, Skládačka Učebna, teorie ztráty a ztráty přitažlivosti |
Ocenění | Cena AAAS za výzkum vědy o chování, Cena APS Williama Jamese |
Vědecká kariéra | |
Pole | Sociální psychologie Aplikovaná sociální psychologie, Mediální psychologie[2] |
Instituce | Harvardská Univerzita University of Minnesota University of Texas University of California, Santa Cruz |
Doktorský poradce | Leon Festinger |
Doktorandi | Merrill Carlsmith, John Darley, Anthony Greenwald, Alexander Gonzalez |
Vlivy | Leon Festinger,[2] Abraham Maslow[3] |
Elliot Aronson (narozený 9. ledna 1932) je Američan psycholog který provedl experimenty s teorií kognitivní disonance a vynalezl Skládačka Učebna, technika kooperativní výuky, která usnadňuje učení a současně omezuje nepřátelství a předsudky. Ve své učebnici sociální psychologie z roku 1972 Sociální zvíře, uvedl Aronsonův první zákon: „Lidé, kteří dělají bláznivé věci, nemusí být nutně blázni,“ čímž potvrdil důležitost situačních faktorů v bizarním chování. Je jedinou osobou ve 120leté historii Americká psychologická asociace vyhrát všechny tři hlavní ceny: za psaní, za výuku a za výzkum.[3] V roce 2007 obdržel od Williama Jamese Cenu za celoživotní dílo Sdružení pro psychologickou vědu, ve kterém byl citován jako vědec, který „zásadně změnil náš pohled na každodenní život.“ [4] A Recenze obecné psychologie průzkum, publikovaný v roce 2002, zařadil Aronsona jako 78. nejcitovanějšího psychologa 20. století.[5] Oficiálně odešel do důchodu v roce 1994, ale nadále učí a píše.[6]
raný život a vzdělávání
Aronson vyrostl v extrémní chudobě v roce Ctihodný, Massachusetts, Během Velká deprese. Jeho byl jediný židovský rodiny v sousedství a nebylo neobvyklé, že by Aronsona cestou z hebrejské školy šikanovali antisemitský gangy. Věří, že pokrok každého života je založen na kombinaci štěstí, příležitosti, talentu a intuice.[7] Ačkoli jeho známky na střední škole byly průměrné, jeho SAT skóre bylo dost vysoké na to, aby mu bylo uděleno stipendium na studium na univerzitě Brandeis University.[1]
Pod vlivem svého otce zahájil vysokoškolskou kariéru v oboru ekonomie. Po náhodném putování do přednášky úvodní psychologie, kterou vyučoval, však okamžitě změnil svůj obor na psychologii Abraham Maslow.[8] Po absolvování této přednášky si uvědomil, že existuje celá věda věnovaná zkoumání druhů otázek, které ho jako dítě zaujaly.[8] Jeho vysokoškolské vzdělání v Brandeis ho přivedlo blíže k řadě respektovaných psychologů, ale Maslow byl jeho hlavním mentorem a měl největší dopad na jeho ranou akademickou kariéru.[8]
Aronson získal bakalářský titul na Brandeis v roce 1954. Poté získal magisterský titul Wesleyan University v roce 1956, kde pracoval David McClelland a Ph.D. v psychologii od Stanfordská Univerzita v roce 1959, kde jeho doktorským poradcem a mentorem byl experimentální sociální psycholog Leon Festinger.[1][2]
Profesní historie
Aronson učil na Harvardská Univerzita, University of Minnesota, University of Texas a University of California, Santa Cruz. Působil také jako mimořádný hostující profesor na Stanford University.[9] Byl zařazen na seznam 100 nejvlivnějších psychologů 20. století, který zveřejnil Recenze obecné psychologie.[10] Byl zvolen do Americká akademie umění a věd a získal Cenu Williama Jamese od Sdružení pro psychologickou vědu za jeho celoživotní úspěchy.[11] Mezi jeho vyznamenání patří významné výzkumné ceny od Americká psychologická asociace, Americká asociace pro rozvoj vědy a Společnost experimentální sociální psychologie. Za svou práci na snižování předsudků také získal Cenu Gordona Allporta.[12] V roce 1981 byl jedním z pěti akademiků oceněných Radou pro rozvoj a podporu vzdělávání „Profesorem roku“.[13]
Témata výzkumu
Kognitivní disonance
Jednou z klíčových oblastí zájmu a výzkumu společnosti Aronson byla teorie kognitivní disonance.[14] Aronson vylepšil teorii, která předpokládá, že když jsou postoje a chování nekonzistentní (disonantní), dojde k psychickému nepohodlí. Toto nepohodlí motivuje osobu, která to prožívá, ke změně chování nebo postoje, aby se obnovila soulad. V klasickém experimentu Aronson prokázal, že lidé, kteří podstoupí trapné zasvěcení, aby získali přístup ke skupině, vyvinou příznivější hodnocení skupiny než lidé, kteří jsou přijati po mírném nebo snadném zasvěcení.[15] U Aronsona Teorie kognitivní konzistence, uvádí: „Teorie disonance nespočívá na předpokladu, že člověk je racionální zvíře; spíše naznačuje, že člověk je racionální zvíře - že se pokouší vypadat racionálně, a to jak pro ostatní, tak pro sebe.“[16]
Skládačka Classroom

Aronson vedl vývoj techniky ve třídě pro zmírnění napětí mezi skupinami a podporu sebeúcty. Bylo zjištěno, že je vzácné, aby učebny studentů spolupracovaly na společném cíli. V roce 1971 nově desegregovaný školy Austin, Texas čelil krizi násilí mezi etnickými skupinami.[17]Aronson, poté z University of Texas, byl povolán jako konzultant správcem školy, který byl také bývalým studentem.[2][17]Aronson si všiml, že vysoce konkurenční atmosféra škol prohlubuje již tak napjatou etnickou rivalitu.[2]Spolu se svými postgraduálními studenty vyvinul model pedagogické praxe, aby povzbudil kulturu sdílených cílů a vzájemné podpory.[2]V přístupu skládačky do třídy jsou žáci rozděleni do malých skupin, které jsou kombinovány závod a schopnostmi spolupracovat na úkolu.[18]Učební materiál - například biografie historické postavy - je rozdělen na části a za přečtení každé sekce je odpovědný jeden člen každé skupiny.[18] Členové se stejnou rolí z každé skupiny se scházejí v „expertních skupinách“, aby diskutovali o svých sekcích. Poté se vracejí ke svým skupinám a střídají se s tím, co se naučili. Poté se posuzují jednotlivě na všech částech materiálu.[18][19][20] Toto rozdělení odpovědnosti znamená, že studenti jsou motivováni k tomu, aby se navzájem poslouchali, a každý z nich prožívá roli, ve které jsou pro ostatní cenné.[18]
Porovnání s tradičním prostředím ve třídě ukázalo, že skládačka má pozitivní vliv na akademický výkon, sebeúctu a postoje k jiným etnickým skupinám.[21]Tato technika se od té doby používá na stovkách škol po celé Severní Americe.[2] Od svého počátečního uplatnění na úrovni škol třetího až pátého ročníku byla rozšířena na další vzdělávací úrovně. Tento úspěch povzbudil Aronsona, aby uplatnil svůj výzkum na další politické otázky, včetně úspory energie a léčby starších osob.[2]V důsledku Masakr na střední škole v Columbine, Aronson prosazoval skládačky jako součást přístupu ke zmírnění sociálních rozdílů, které jsou základem školního násilí.[17]
Teorie přitažlivosti ztráty
V roce 1965 Aronson navrhl, aby interpersonální přitažlivost a sympatie mohly být chápány z hlediska rovnováhy odměny a nákladů. To znamenalo, že kontrast - zisk nebo ztráta pozitivní zpětné vazby od druhé osoby - má větší vliv na lajkování než absolutní úroveň zpětné vazby. Příkladem je, jak jsou komplimenty smysluplnější, když přicházejí od někoho, kdo je obvykle kritický, spíše než od spolehlivého zastánce. Dalším příkladem je, že pár se může cítit více oddaný svému vztahu, pokud se mu původně nelíbilo.[22]
Pratfall efekt
Aronson publikoval článek v roce 1966[23] kde popsal experiment testující účinky prosté chyby na vnímanou přitažlivost. Takzvaný Pratfall efekt je tendence k přitažlivosti zvyšovat nebo klesat poté, co jedinec udělá chybu, v závislosti na vnímané kompetenci jednotlivce nebo schopnosti podávat dobrý výkon v obecném smyslu.
Ocenění a profesionální uznání
Cena | Zadavatel | Rok | Zdroj |
---|---|---|---|
Cena za význačný výzkum v sociální psychologii | Americká asociace pro rozvoj vědy | 1970 | [2] |
Přátelství | Centrum pro pokročilé studium behaviorálních věd | 1970–1, 1977–8 | [2] |
Národní mediální cena | Americká psychologická asociace | 1973 | [2] |
Cena za výuku | University of Texas | 1973 | [2] |
Cena pedagoga v psychologii | Americká psychologická asociace | 1980 | [2] |
Cena Donalda T. Campbella za významné příspěvky v sociální psychologii | Americká psychologická asociace | 1980 | [24] |
Profesor roku | Rada pro rozvoj a podporu vzdělávání | 1981 | [13] |
Cena Gordona Allporta za meziskupinové vztahy | Společnost pro psychologické studium sociálních problémů | 1981 | [12] |
Guggenheimovo společenství | John Simon Guggenheim Memorial Foundation | 1981–2 | [2] |
Přátelství | Americká akademie umění a věd | 1992 | [2][25] |
Cena za význačný výzkum v sociálních vědách | University of California, Santa Cruz | 1992 | [12] |
Cena za vynikající vědeckou kariéru | Společnost experimentální sociální psychologie | 1994 | [2] |
Cena za mimořádný vědecký přínos | Americká psychologická asociace | 1999 | [12] |
Přednášející | Americká psychologická asociace | 2001 | [26] |
Cenu Williama Jamese za významné celoživotní přínosy vědecké psychologii | Sdružení pro psychologickou vědu | 2007 | [12] |
Osobní život

Elliot je ženatý s Věrou Aronsonovou, s níž se seznámil, zatímco oba byli vysokoškolskými výzkumnými asistenti Abraham Maslow.[3] Společně měli čtyři děti: Hal, Neal, Julie a Joshua, který je sám sociálním psychologem.[3][27] V roce 2000 byla Aronsonovi diagnostikována makulární degenerace a do roku 2003 ztratil veškeré své centrální vidění.[11] Aby se Aronson vyrovnal se svou slepotou, rozhodl se pořídit si vodicího psa a podal žádost Vodicí psi pro nevidomé v lednu 2011 zahájil třítýdenní trénink se svým novým vodicím psem Desilu, přezdívaným Desi. Program absolvoval 12. února 2011. Řekl: „Pracovali s námi 14 hodin denně, dokud jsme nebyli téměř tak chytří jako naši psi.“[28]
Bibliografie
Aronson se svou vnučkou Ruth Aronsonovou napsal více než dvacet knih, včetně učebnic, popularizace a jedné knihy dětské fikce. V roce 2010 vydal Psychology Press knihu esejů a odborných článků svých přátel, kolegů a bývalých studentů oslavujících jeho vliv na jejich práci: Vědec a humanista: Festschrift na počest Elliota Aronsona.
Akademické knihy
- Lindzey, G., a Aronson, E. (1968 a 1985). Příručka sociální psychologie (2. a 3. vydání). New York: Random House.
- Stern, P. C., a Aronson, E. (1984). Spotřeba energie: lidská dimenze. New York: W. H. Freeman.
- Pines, A. & Aronson, E. (1988). Kariérní vyhoření. New York: Free Press.
- Aronson, E., Ellsworth, P., Carslmith, J. M., & Gonzales, M. (1990). Metody výzkumu v sociální psychologii (2. vyd.). New York: McGraw-Hill.
- Aronson, E., & Pratkanis, A. R. (1993). Sociální psychologie: nejvýznamnější výzkum (Sv. 1, 2 a 3). Londýn: Elgar Ltd.
- Aronson, E. (2000). Nikdo nezanechal nenávist: Výuka soucitu po Columbine. New York: Henry Holt.
- Pratkanis, A. R., a Aronson, E. (2001). Věk propagandy: Každodenní používání a zneužívání přesvědčování. New York: Henry Holt.
- Tavris, C., & Aronson, E. (2015). Udělali jsme chyby (ale ne já): Proč ospravedlňujeme pošetilé víry, špatná rozhodnutí a škodlivé činy (Rev. ed) New York: Harcourt. ISBN 978-0-54-457478-6
- Aronson, E., & Patnoe, S. (2011). Spolupráce ve třídě: Metoda skládačky (3. vyd.). New York: Pinter & Martin Ltd. ISBN 1-9051-7722-4
- Aronson, E. (2011). Sociální zvíře (11. vydání). New York: Worth / Freeman. ISBN 1-4292-3341-9
- Aronson, J., a Aronson, E. (vyd.). (2011). Čtení o společenském zvířeti (11. vydání). New York: Worth / Freeman. ISBN 1-4292-3342-7
- Aronson, E., Wilson, T. D., Akert, R. M. a Sommers S. R. (2015). Sociální psychologie (9. vydání). New York: Prentice Hall. ISBN 0-1339-3654-6
Autobiografie
- Aronson, E. (2002). „Driftuji svou vlastní cestou: Sleduji svůj nos a své srdce.“ In R. Sternberg (Ed.) (2003) Psychologové vzdorující davu: Příběhy těch, kteří bojovali se zařízením a vyhráli. Washington, DC: Knihy APA. ISBN 978-1-55798-919-2
- Aronson, Elliot (2007), „Elliot Aronson“, Lindzey, Gardner; McKinley Runyan, William (eds.), Dějiny psychologie v autobiografii, svazek 9Americká psychologická asociace, s. 3–42, ISBN 978-1-59147-796-9
- Aronson, E. (2010). Ne náhodou: Můj život jako sociální psycholog. New York: Základní knihy. ISBN 978-0-465-01833-8
Beletrie
- Aronson, E., a Aronson, R. (2005). Dobrodružství Ruthie a malého chlapce jménem Děda (dětská kniha). iUniverse.
Viz také
Poznámky
- ^ A b C Aronson, E. (2010). Ne náhodou: Můj život jako sociální psycholog. New York: Základní knihy. ISBN 978-0-465-01833-8
- ^ A b C d E F G h i j k l m n Ó str q r Sheehy, Noel; Chapman, Antony J .; Conroy, Wendy A. (1997), "Aronson, Elliot", Biografický slovník psychologie, Taylor & Francis, s. 23–24, ISBN 978-0-415-09997-4
- ^ A b C d Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, Joshua (2010), „Úvod editora“, Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, Joshua (eds.), Vědec a humanista: Festschrift na počest Elliota Aronsona, New York: Psychology Press, s. 7–8, ISBN 978-1-84872-867-7
- ^ Cenu Williama Jamese - Elliot Aronson (Association for Psychological Science) Zpřístupněno 19. 7. 2009
- ^ Haggbloom, Steven J .; Warnick, Renee; Warnick, Jason E .; Jones, Vinessa K .; Yarbrough, Gary L .; Russell, Tenea M .; Borecky, Chris M .; McGahhey, Reagan; et al. (2002). „100 nejvýznamnějších psychologů 20. století“. Recenze obecné psychologie. 6 (2): 139–152. CiteSeerX 10.1.1.586.1913. doi:10.1037/1089-2680.6.2.139. S2CID 145668721.
- ^ Zimbardo, Philip (2010), „Honouring Elliot Aronson“, Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, Joshua (eds.), Vědec a humanista: Festschrift na počest Elliota Aronsona, New York: Psychology Press, s. 15–18, ISBN 978-1-84872-867-7
- ^ Chibnall, John T., „Elliot Aronson a život stát se.“, Americká psychologická asociace, datum
- ^ A b C Americký psycholog (listopad 1999), 54 (11), str. 873-875
- ^ Aronson, Joshua Michael (15. dubna 2002), Zlepšení akademických výsledků: dopad psychologických faktorů na vzdělávání, Emerald Group Publishing, s. 15, ISBN 978-0-12-064455-1, vyvoláno 11. července 2010
- ^ Haggbloom, Steven J .; et al. (2002). „100 nejvýznamnějších psychologů 20. století“. Recenze obecné psychologie. 6 (2): 139–152. doi:10.1037/1089-2680.6.2.139. S2CID 145668721.
- ^ A b McNulty, Jennifer. „Emeritní profesor UCSC Elliot Aronson získává cenu Asociace pro psychologické vědy za celoživotní dílo“. UC Santa Cruz. Archivovány od originál dne 13. června 2010. Citováno 7. července 2010.
- ^ A b C d E Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, Joshua (2010), „Ceny, knihy a publikace Elliota Aronsona“, Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, Joshua (eds.), Vědec a humanista: Festschrift na počest Elliota Aronsona, New York: Psychology Press, s. 345–346, ISBN 978-1-84872-867-7
- ^ A b „Zedník KU oceněn za vynikající výuku“. Lawrence Journal-World. 28. května 1981. str. 6. Citováno 11. července 2010.
- ^ Festinger, L. (1957). Teorie kognitivní disonance. Evanston, IL: Row, Peterson. Aronson prosazoval Festingerovu teorii tím, že ukázal, že je nejmocnější, když se jedná o sebepojetí; viz Tavris, C., & Aronson, E. (2007), Udělali jsme chyby (ale ne ME): Proč ospravedlňujeme pošetilé víry, špatná rozhodnutí a škodlivé činy. New York: Houghton Mifflin Harcourt.
- ^ Aronson, E., & Mills, J. (1959). Vliv závažnosti zahájení na sympatie ke skupině. Journal of Abnormal and Social Psychology, 59, 177–181.
- ^ „Festingerova teorie kognitivní disonance a příklady výzkumu“. 2012-04-22. Citováno 5. března 2014. Hlavní prohlášení z tohoto citátu je často mylně přičítáno Leonovi Festingerovi. Nejdříve známé prohlášení o tomto konceptu je v Robert A. Heinlein kniha Přiřazení na věčnost: "Člověk není racionální zvíře, je racionální zvíře."
- ^ A b C Gilbert, Susan (27. března 2001). „Nikdo nezanechal nenávist: odvrácení Columbines“. New York Times. Archivovány od originál 26. ledna 2011. Citováno 7. července 2010.
- ^ A b C d Levinson, David; Cookson, Peter W .; Sadovnik, Alan R. (2002), Vzdělání a sociologie: encyklopedie, Taylor & Francis, s. 117, ISBN 978-0-8153-1615-2, vyvoláno 11. července 2010
- ^ Brophy, Jere (2004), Motivace studentů k učení, Routledge, s. 203–204, ISBN 978-1-4106-1021-8, vyvoláno 11. července 2010
- ^ „PŘEHLED.“ Skládačka Classroom. N.p., n.d. Web. 6. června 2016.
- ^ Aronson, Elliot; Bridgeman, Diane (1979), „Jigsaw Groups and the Desegregated Classroom: In Pursuit of Common Goals“, Bulletin osobnosti a sociální psychologie, 5 (4): 438–446, doi:10.1177/014616727900500405, ISSN 0146-1672, S2CID 143393196
- ^ Reisman, John M. (září 1979). Anatomie přátelství. Žhavé médium. str. 79–80. ISBN 978-0-89197-646-2. Citováno 2. ledna 2011.
- ^ Aronson, E., Willerman, B., & Floyd, J. (1966). Vliv pratfall na zvýšení interpersonální atraktivity. Psychonomická věda.
- ^ „Cena Donalda T. Campbella“. APA.org. Americká psychologická asociace. Citováno 11. července 2010.
- ^ „Kniha členů, 1780–2010, kapitola A“ (PDF). amacad.org. Americká akademie umění a věd. Citováno 12. února 2011.
- ^ „Master Lecturers Program“. APA.org. Americká psychologická asociace. Citováno 11. července 2010.
- ^ Stambor, Zak (2006), „Snížená očekávání“, Sledovat psychologii, Americká psychologická asociace, 30 (6), vyvoláno 11. července 2010
- ^ „Elliot Aronson nominován na knihu, ceny emeriti“.
Další čtení
- Vils, Ursula (10. srpna 1978). "'Metoda Jigsaw „odstřihne deesegregační spor“. Los Angeles Times.
- Gilbert, Susan (1. dubna 2001). "Cíl metody násilí ve škole". San Diego Union - Tribune.
- Carey, Benedict (4. září 2005). „Bouře a krize: Zvládání; Bouře bude mít na některé dlouhodobý emoční dopad, říkají odborníci“. New York Times. Citováno 7. července 2010.
- „Stránka se může falešně přiznat, říká psycholog“. San Jose Mercury News. 31. března 1988.
- Vedantam, Shankar (9. července 2007). „Bush: Přirozeně, nikdy špatně“. Washington Post. Citováno 7. července 2010.
- Foote, Carol (21. srpna 1980). „Motivace lidí k úspoře energie“. New York Times.
- Gilbert, Susan (29. března 2001). „Jigsaw Classroom to odvrátit budoucí Columbines“. New Straits Times. Citováno 7. července 2010.
- Aronson, Elliot (2007), „Elliot Aronson“, Lindzey, Gardner; McKinley Runyan, William (eds.), Dějiny psychologie v autobiografii, svazek 9Americká psychologická asociace, str. 3–42, ISBN 978-1-59147-796-9
- Lasnier, Guy (30. března 2011). „Elliot Aronson nominován na knihu, ceny emeriti“. Kalifornská univerzita v Santa Cruz. Citováno 30. března 2011.
externí odkazy
- Aronsonova domovská stránka
- Profil Aronsona na síti sociální psychologie
- Skládačka Classroom: web vytvořený Elliotem Aronsonem a hostovaný sítí Social Psychology Network
- Aronson rozhovor s CNN Redakce o skládačce, 14. srpna 2001 (přepis)
- Proč je těžké připustit, že se mýlíte: Rozhovor s Aronsonem v National Public Radio, 20. července 2007 (audio a přepis)
- Vědec a humanista: Elliot Aronson v rozhovoru s Carol Tavris a Joshuou Aronson, 2008 (video)