Emoční labilita - Emotional lability

V medicíně a psychologii emoční labilita je podepsat nebo příznak typický přehnanými změnami nálady nebo postihnout v rychlém sledu.[1][2] Emoce vyjádřené navenek se někdy velmi liší od toho, jak se člověk cítí uvnitř. Tyto silné emoce mohou být nepřiměřenou reakcí na něco, co se stalo, ale jindy nemusí být vůbec žádný spouštěč. Osoba prožívající emocionální labilita obvykle mají pocit, že nemají kontrolu nad svými emocemi. Například někdo může nekontrolovatelně plakat v reakci na silné emoce, i když se necítí smutně nebo nešťastně.[1]

Emoční labilita je vidět nebo hlášena za různých podmínek včetně hraniční porucha osobnosti,[3] histriónská porucha osobnosti,[4] hypomanické nebo manické epizody bipolární porucha,[5] a neurologické poruchy nebo poranění mozku (kde se to nazývá pseudobulbar ovlivnit ), například po a mrtvice.[6] Někdy se zjistilo, že to bylo předzvěstí nebo včasné varování před určitými formami onemocnění štítné žlázy.[7] Emoční labilita je také důsledkem intoxikace některými látkami, jako je alkohol a benzodiazepiny.[8] Může to být také přidružená funkce ADHD.[9][10]

Děti, které vykazují vysoký stupeň emoční lability, mají obecně nízkou frustrační toleranci a časté plačící zaklínadla nebo záchvaty vzteku.[2] Během předškolního věku je ADHD s emoční labilitou spojena se zvýšeným postižením a může být známkou internalizačních problémů nebo vícečetných komorbid poruchy.[10] Děti, které jsou zanedbávány, se s větší pravděpodobností setkají emoční dysregulace, včetně emoční lability.[11]

Potenciální spouštěče emoční lability mohou být: nadměrná únava, stres nebo úzkost, nadměrně stimulované smysly (přílišný hluk, přítomnost ve velkém davu atd.), Přítomnost v okolí ostatních vykazujících silné emoce, velmi smutné nebo vtipné situace (například vtipy, filmy, určité příběhy nebo knihy), smrt milovaného člověka nebo jiné situace, které vyvolávají stres nebo silné emoce.[1]

Reference

  1. ^ A b C Získaná informační služba o poranění mozku (2011). „Porozumění emoční odpovědnosti“ (PDF). Stát Queensland (Queensland Health). Citováno 6. ledna 2017.
  2. ^ A b Posner, Jonathan; Kass, Erica; Hulvershorn, Leslie (19. 8. 2014). „Používání stimulantů k léčbě emoční odpovědnosti související s ADHD“. Aktuální zprávy z psychiatrie. Springer Nature. 16 (10): 478. doi:10.1007 / s11920-014-0478-4. ISSN  1523-3812. PMC  4243526. PMID  25135778.
  3. ^ Paris, Joel (1993). Hraniční porucha osobnosti: etiologie a léčba. Americká psychiatrická hospoda. p. 106. ISBN  978-0-88048-408-4. OCLC  25281982.
  4. ^ Kernberg, Otto F. (27. září 1995). Agrese v poruchách osobnosti a zvrácenosti. Yale University Press. p. 58. ISBN  978-0-300-06508-4. OCLC  25965238.
  5. ^ Fortinash, Katherine M .; Worret, Patricia A. Holoday (13. června 2014). Psychiatrické ošetřovatelství v oblasti duševního zdraví. Elsevier Health Sciences. p. 230. ISBN  978-0-323-29327-3. OCLC  960964818.
  6. ^ Kim, Jong S. (2016-09-30). „Nálada a emoční poruchy po mrtvici: farmakologická terapie založená na mechanismech“. Journal of Stroke. Korean Stroke Society. 18 (3): 244–255. doi:10.5853 / jos.2016.01144. ISSN  2287-6391. PMC  5066431. PMID  27733031.
  7. ^ Michelle Cassara (2002-08-20). „Hypertyreóza“ (PDF). Citovat deník vyžaduje | deník = (Pomoc)
  8. ^ Stark, Margaret M .; Payne-James, J. Jason (30. dubna 2009). Příznaky a příznaky nesprávného použití látky. Cambridge University Press. p. 22. ISBN  978-0-521-13727-0. OCLC  656492372.
  9. ^ Cooper, Ruth E; Tye, Charlotte; Kuntsi, Jonna; Vassos, Evangelos; Asherson, Philip (2016-01-15). „Účinek suplementace polynenasycenými mastnými kyselinami omega-3 na emoční dysregulaci, opoziční chování a problémy s chováním v ADHD: Systematický přehled a metaanalýza“. Journal of afektivní poruchy. Elsevier BV. 190: 474–482. doi:10.1016 / j.jad.2015.09.053. ISSN  0165-0327. PMID  26551407.
  10. ^ A b Maire, Jenna; Galéra, Cédric; Meyer, Eric; Salla, Julie; Michel, Grégory (červen 2016). „Je emoční labilita markerem poruchy pozornosti s hyperaktivitou, úzkosti a agresivity u předškolních dětí?“. Duševní zdraví dětí a dospívajících. 22 (2): 77–83. doi:10.1111 / camh.12168. PMID  32680322. S2CID  148130518.
  11. ^ Maguire, S. A .; Williams, B .; Naughton, A. M.; Cowley, L. E.; Tempest, V .; Mann, M. K .; Teague, M .; Kemp, A. M. (03.03.2015). „Systematický přehled emočních, behaviorálních a kognitivních rysů, které vykazují děti školního věku, které zažívají zanedbávání nebo emoční týrání“. Dítě: péče, zdraví a rozvoj. Wiley. 41 (5): 641–653. doi:10.1111 / cch.12227. ISSN  0305-1862. PMID  25733080.