Richard E. Mayer - Richard E. Mayer

Richard E. Mayer (narozen 1947) je americký pedagogický psycholog který významně přispěl k teoriím poznání a učení, zejména pokud se týkají řešení problému a design vzdělávacích multimédia. Mayerův nejznámější příspěvek do oblasti pedagogické psychologie je teorie multimediálního učení, což předpokládá, že optimální učení se nastává, když jsou vizuální a slovní materiály prezentovány současně. Je příjemcem roku 2000 Cena E. L. Thorndike za kariérní úspěch ve pedagogické psychologii a držitel ceny Distinguished Contribution of Applications of Psychology to Education and Training Award od Americká psychologická asociace. V letech 1997–2001 byl zařazen na 1. místo jako nejproduktivnější pedagogický psycholog na světě.^[1] Je autorem více než 390 publikací včetně 23 knih o vzdělávání a multimédiích. Získal titul PhD psychologie z Michiganská univerzita (1973), a sloužil jako a Hostující odborný asistent of Psychology ve společnosti Indiana University v letech 1973–1975. Mayer je profesorem psychologie na University of California, Santa Barbara (UCSB), kde působí od roku 1975.

Spisy

• Multimediální učení. New York: Cambridge University Press, 2001. ISBN  978-0-521-78749-9
• Učení a výuka. Upper Saddle River, NJ: Merrill, 2003 ISBN  978-0-13-098396-1
• S Clarkem, Ruth Colvin. E-Learning a věda výuky: Osvědčené pokyny pro spotřebitele a návrháře multimediálního učení. San Francisco, CA: Jossey-Bass / Pfeiffer, 2003. ISBN  978-0-7879-6051-3
• Příručka Cambridge Multimedia Learning. Cambridge, Velká Británie: Cambridge University Press, 2005. ISBN  978-0-521-83873-3
• Cambridge Handbook of Multimedia Learning Second Edition. Cambridge, Velká Británie: Cambridge University Press, 2009. ISBN  978-0-521-51412-5

Reference

externí odkazy

• Richard Mayer bio, University of California, Santa Barbara

Tato biografie amerického psychologa je a pahýl. Wikipedii můžete pomoci pomocí rozšiřovat to.