Weinbergova afektivní stupnice obrazovky (WSAS) - Weinberg Screen Affective Scale (WSAS)

Weinbergova afektivní stupnice obrazovky (WSAS)
Účelvyšetřuje deprese u osob ve věku 5-21 let
Část série na
Psychologie
  • Psi2.svg Psychologický portál

The Weinbergova afektivní stupnice obrazovky (WSAS) je bezplatná stupnice určená k screeningu příznaků deprese u dětí a mladých dospělých ve věku 5–21 let. Lze jej použít jako počáteční stupnici léčby a lze ji použít k monitorování účinnosti léčby. Existuje 56 otázek týkajících se sebehodnocení, které sledují příznaky u 10 hlavních kategorií deprese: dysforická nálada, nízká sebeúcta, agitovanost, poruchy spánku, změna školního výkonu, snížená socializace, změna postoje ke škole, somatické potíže, ztráta obvyklá energie a neobvyklá změna hmotnosti a / nebo chuti k jídlu.[1] Stupnice je založena na dříve navržených kritériích pro depresi u dětí.[2] Studie zabývající se dohodou mezi škálami pro diagnózu deprese zjistila u vzorku 107 dětí 79,4% shodu mezi DSM-III a WSAS.[3]

Test je 56položkový test s vlastní zprávou, který má absolvovat dítě nebo mladý dospělý, jehož dokončení trvá průměrně 3–5 minut. Každá otázka popisuje příznak a respondent krouží buď „ano“, nebo „ne“, pokud se příznak týká. WSAS je napsán na úrovni čtvrtého ročníku, aby bylo dosaženo lepších výsledků. Spolu s tím byly definice chování vysvětleny velmi jasně a do určité míry.[4] Účelem těchto dvou forem (dospělých a dětí) je pomoci lékařům snadněji rozpoznat depresi u dětí, které selhaly ve škole, špatně si vedly v domácnosti, a umožní ostatním zaměstnancům školy lépe si uvědomit příznaky deprese u studentů .[5] Na základě výzkumu byl WSAS shledán spolehlivým a platným.[3][5]

Psychometrie

Některé otázky mají různou platnost v závislosti na etnickém původu pacienta.[4] Výsledkem je, že jedním omezením škály je její platnost napříč různými kulturami. Navíc toto opatření nemusí platit při měření sebevražedných tendencí u dospívajících.[4]

Reference

  1. ^ Weinberg, Warren A .; Harper, Caryn R .; Emslie, Graham J .; Brumback, Roger A. (1995). „Deprese a další afektivní nemoci jako příčina neúspěchu ve škole a maladaptace u dětí se zdravotním postižením, dospívajících a mladých dospělých“. Sekundární vzdělávání a další vzdělávání: poskytování příležitostí studentům s poruchami učení. Pittsburgh, PA: Americká asociace pro poruchy učení. OCLC  928143130. Citováno 12. září 2015.
  2. ^ Poznanski, E .; Mokros, H.B .; Grossman, J .; Freeman, L.N. (Říjen 1985). "Diagnostická kritéria pro dětskou depresi". American Journal of Psychiatry. 142 (10): 1168–1173. doi:10.1176 / ajp.142.10.1168. ISSN  0002-953X. PMID  4037128.
  3. ^ A b Carlson, Gabrielle A .; Cantwell, Dennis P. (květen 1982). „Diagnóza dětské deprese: Srovnání kritérií Weinberg a DSM-III“. Journal of the American Academy of Child Psychiatry. 21 (3): 247–250. doi:10.1016 / S0002-7138 (09) 60878-5. PMID  7096843.
  4. ^ A b C Emslie, Graham J .; Weinberg, Warren A .; Rush, A. John; Adams, Richard M .; Rintelmann, Jeanne W. (duben 1990). „Depresivní příznaky podle sebepoznání v adolescenci: I. fáze vývoje dotazníku pro depresi po sebevyjádření“. Journal of Child Neurology. 5 (2): 114–121. doi:10.1177/088307389000500208. PMID  2345278.
  5. ^ A b Weinberg, Warren A .; Emslie, Graham J. (říjen 1988). „Weinberg Screening Affective Scales (WSAS and WSAS-SF)“. Journal of Child Neurology. 3 (4): 294–296. doi:10.1177/088307388800300412. PMID  3198897.

externí odkazy