Vzdělávání v Keni - Education in Kenya

Tento článek má několik problémů. Prosím pomozte vylepši to nebo diskutovat o těchto problémech na internetu diskusní stránka. (Zjistěte, jak a kdy tyto zprávy ze šablony odebrat) tento článek potřebuje další citace pro ověření. Prosím pomozte vylepšit tento článek podle přidávání citací ke spolehlivým zdrojům. Zdroj bez zdroje může být napaden a odstraněn. Najít zdroje: „Vzdělávání v Keni“  – zprávy  · noviny  · knihy  · učenec  · JSTOR (Březen 2011) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) Tento článek musí být aktualizováno. Aktualizujte prosím tento článek, aby odrážel nedávné události nebo nově dostupné informace. (Červen 2020) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

Vzdělávání v Keni odkazuje na vzdělávací systém v Keňa.

Struktura vzdělávacího systému

Současný vzdělávací systém je rozdělen do pěti hlavních úrovní:

Předškolní vzdělávání (EHK)

• Mateřská škola rok 1 (KG1)
• Mateřská škola rok 2 (KG2)
• Mateřská škola 3. ročník (KG3) nebo mateřská škola

Základní vzdělání (KCPE –KCSE )

• Nižší primární: Toto je čtyřleté období, které znamená první přechod do hlavního proudu základní vzdělání Systém v Keňa a začíná ve věku 6 nebo 7 let známkovací systém je nazýván "Standard", což znamená první čtyři roky, kdy studenti přecházejí ze standardního jednoho do čtyř.
• Horní primární: Toto je také čtyřleté období, které pomáhá připravit studenty na střední škola let. Na standardu 7 si studenti více uvědomují, které střední školy chtějí navštěvovat. Během posledního roku základní škola systému, mohou studenti vybrat 4 až 6 střední školy že by se chtěli zúčastnit, včetně jednoho národní škola a vezměte KCPE, který potvrzuje jejich přechod na střední škola.
• Střední škola: 4 roky
• Vzdělávání dospělých (Gumbaro)

Odborné vzdělávání

• Úroveň řemeslníka: 1 semestr / semestr
• Úroveň řemesla: 2 semestry / semestry

Profesionální trénink

• Úroveň technika (certifikát): 6 semestrů / semestry
• Technolog (diplom nebo bakalářský titul ) úroveň: 9 semestrů / semestry
• Zákonná úroveň registrace a licencí (zkoušky / stáže): 1 rok
• Odborný technolog (vyšší diplom nebo magisterský titul ) úroveň: 3 semestry / semestry
• Subšpecializovaná úroveň (vyšší diplom, magisterský titul nebo PhD )

Univerzitní programy

• Osvědčení: 1 semestr
• Obyčejný diplom: 2 semestry (minimálně)
• Bakalářský titul: 8 semestrů
• Postgraduální diplom: 2 semestry
• Bakalář filozofie nebo Magisterský titul: 4 semestry (minimálně)
• doktor filozofie (Titul Ph.D

Dějiny

Historické záznamy nejen z cest Johann Ludwig Krapf a Johannes Rebmann odhalují, že Keňané měli přístup ke vzdělání již v roce 1728 s a Svahilština rukopis Utendi wa Tambuka (Kniha Heraclius) potvrzující tuto skutečnost. Misionáři CMS komunikovali s místními obyvateli v pobřežním městě Mombasa a zřídit jednu z prvních misijních škol v zemi v Rabai v roce 1846.

S rozšířením železnice z Mombasa na Ugandarozšířili misionáři svou práci do keňského nitra. Pokusu o zřízení školy a mise v Yattě v roce 1894 se bránil Kamba kmen. Misionáři poté pronikli do západní Keni a zřizovali školy a mise. První škola v západní Keni byla založena v Kaimosi v roce 1902. Během koloniální éry se počet Keňanů vystavených vzdělání neustále zvyšoval a značný počet z nich měl privilegium postupovat do zahraničí pro další vzdělávání.

Mezi těmi, kteří se v koloniální éře vzdělávali v zahraničí, byli Jomo Kenyatta, kteří se zúčastnili Woodbrooke College a London School of Economics, Charles Njonjo, kteří se zúčastnili Gray's Inn Právnická fakulta, Peter Mbiyu Koinange, kteří se zúčastnili Columbia University, Mwai Kibaki který navštěvoval London School of Economics, R. Mugo Gatheru kdo se zúčastnil Rooseveltova univerzita, Tom Mboya, kteří se zúčastnili Ruskin College v Oxfordu, Masinde Muliro, kteří se zúčastnili University of Cape Town, Julius Gikonyo Kiano, který se zúčastnil Stanfordská Univerzita, Paul Ngei a Barack Obama st., kteří se zúčastnili University of Hawaii at Manoa.

Julius Gikonyo Kiano byl prvním Keňanem, který získal titul PhD. Tento trend se v průběhu let neustále zvyšoval a do doby nezávislosti v roce 1963 navštěvovalo základní školu 840 000 afrických dětí.

Nejstarší školy v Keni

Základní škola Nairobi.

Forma historie 1

1. Škola v Rabai poblíž Mombasy - založena 1846
2. Princ z Walesu Nyní Škola v Nairobi založena 1902.
3. Škola přátel Kaimosi, hned Základní škola přátel Kaimosi, založená v roce 1903
4. Kangaru školy, založená v roce 1947
5. Maseno School, založená v roce 1906
6. Vládní indická škola nebo škola vévody z Gloucesteru, nyní Jamhuri High School, založená 1906
7. Mission School Tumutumu, nyní Tumutumu dívčí střední škola založená v roce 1908.
8. Evropská dívčí škola, nyní vysoká v Keni
9. Kabaa Boys High School, Machakos County založena 1923
10. Waa High School, Kwale County založena 1923
11. Kenton College, založena 1924 Kijabi 1935 Kileleshwa
12. Střední škola Mang'u, založena 1925.
13. Střední škola Kapsabet, založena 1925.
14. Střední škola Kakamega, Založeno 1925.
15. Alianční škola, hned Alliance High School (Keňa) založena v roce 1926.
16. Nakuru High School, založená v roce 1927.
17. Mariánská škola Yala, založená v roce 1927.
18. Hill School Eldoret byla založena v roce 1928
19. Highlands High School, nyní Moi dívčí střední škola - Eldoret založena v roce 1928.
20. Kitale Primary, později Kitale Academy, nyní Kitale School založena 1929
21. Škola Kisii, založená v roce 1932
22. Mugoiri Girls High School v Muranga (dříve Gaiteiguru Intermediary School) založená v roce 1938
23. Evropská chlapecká škola, vévoda z Yorku, nyní Lenana School, založena 1949
24. Kapsisiywa bylo dosaženo po dvou letech střední školy v té době odlišné od střední školy se studenty, kteří seděli na východoafrickém pokročilém osvědčení o vzdělání (EAACE).

Keňský systém 7–4–2–3

S rozpadem východoafrické komunity v roce 1977 Keňa pokračoval ve stejném systému vzdělávání, ale změnil názvy zkoušek z jejich regionální identity na národní identitu. Východoafrický certifikát základního vzdělání se stal certifikátem základního vzdělávání (CPE), poprvé se CPE označil počítačovým systémem, východoafrický certifikát vzdělání se stal keňským certifikátem vzdělání (KCE) a východoafrický pokročilý certifikát vzdělání se stal Keňským pokročilým osvědčením o vzdělání (KACE).

Osnovy 8–4–4

V roce 1985 prezident Daniel Arap Moi zavedla systém vzdělávání 8–4–4, který přijal 8 let základního vzdělávání, 4 roky středního vzdělávání a 4 roky vysokoškolského vzdělávání. Se zavedením systému 8–4–4 se CPE stalo KCPE (Keňský certifikát základního vzdělání ), zatímco KCE se stala keňským certifikátem středního vzdělání (KCSE).

Od roku 1985 je veřejné školství v Keňa byl založen na systému 8–4–4,^[1][2] s osmi lety primárního vzdělávání, následovanými čtyřmi roky střední školy a čtyřmi lety na vysoké škole nebo univerzitě. K dnešnímu dni došlo k trvalému růstu pokroku v oblasti vzdělávání v zemi. země se může pochlubit velkým počtem veřejných a soukromých univerzit i středních škol.

Kurikulum založené na kompetencích (CBC) 2-6-3-3

V roce 2017 Keňa podruhé v historii zavedl nový systém vzdělávání; kurikulum založené na kompetencích (CBC), které nahradí tradiční systém 8–4–4 zavedený zesnulým prezidentem Moi v roce 1985. Kurikulum založené na kompetencích bylo navrženo keňským institutem rozvoje kurikula (KICD) s cílem chrlit “ angažovaní, zmocnění a etičtí občané.

Na rozdíl od systému 8-4-4, kde by studenti strávili 8 let na primárním vzdělávání, 4 roky na střední škole a 4 roky na univerzitě, kurikulum CBC běží na 2-6-3-3 systému vzdělávání^[3] kde je základní vzdělávání organizováno do tří úrovní; Rané školní docházky, střední školy a Senior School.

V rámci CBC budou studenti nyní strávit 2 roky v předškolním vzdělávání, 6 let v primárním vzdělávání (stupeň 1-6), 3 roky v juniorském sekundárním vzdělávání (stupeň 7,8,9) 3 roky v seniorském středním vzdělávání (stupeň 10,11,12 ) a 3 roky na univerzitě.

Kurikulum založené na kompetencích klade důraz na sedm klíčových kompetencí, jmenovitě; komunikace a spolupráce, kritické myšlení a řešení problémů, kreativita a představivost, občanství, digitální gramotnost, učení se učit se a sebeúčinnost.

Podle KICD je tradiční učební plán zaměřen na učitele, zatímco CBC je zaměřen na žáky.

Studenti mají neustále přístup k sedmi kompetencím založeným na následujících oblastech; Očekávání setkání (ME), blížící se očekávání (AE) a nižší očekávání (BE).

2–6–3–3–3 Osnovy

Britské kurikulum

Některé soukromé školy však nabízejí vzdělávací systém podobný britskému vzdělávacímu systému se zkouškami na běžné úrovni „O-levels“, které se konají na konci čtyřletého studia na střední škole a na pokročilých „A-levels“ po dvou letech střední školy.

Míry přechodu a celkový výkon

Ze všech dětí v Keňa, asi 85 procent navštěvuje základní školu. 75 procent absolventů základního vzdělávání postupuje na střední školy a 60 procent absolventů středních škol postupuje na vyšší vzdělávací instituce, které zahrnují obchodní a odborné instituce, národní polytechniku, veřejné a soukromé univerzity v zemi. Více než 950 000 Keňanů pokračovalo ve vzdělávání v zahraničí, přičemž většina absolventů byla z Indie, Velké Británie, Kanady, Spojených států, Ruska a Ugandy.

Kvalita vzdělávání

Kvalitě vzdělávání se v poslední době dostalo velké pozornosti Keňa. Hlavním vládním dokumentem v tomto úsilí, Keňským programem podpory sektoru školství na období 2005–2010, bylo zřízeno Národní hodnotící centrum (NAC), které má monitorovat výsledky učení. V roce 2010 zveřejnil NAC výsledky svého prvního hodnocení.

V roce 2009 ve spolupráci s NAC Uwezo Keňa provedlo hodnocení základních dovedností v oblasti gramotnosti a počítání dětí ve věku 6–16 let. Roční hodnocení učení (ALA) zasáhlo vesnice v 70 ze 158 okresů v Keni a hodnotilo téměř 70 000 dětí v jejich domovech. ALA byla stanovena na úrovni Standard 2, což je úroveň, na které mají studenti dosáhnout základních kompetencí ve čtení angličtiny a Kiswahili a splnit jednoduché aritmetické problémy. Níže uvedený graf ukazuje procento dětí, které nemohly přečíst odstavec na úrovni Standard 2 nebo vyřešit problémy s odčítáním na úrovni Standard 2:^[4]

Klíčová zjištění o vzdělávání v České republice Keňa, na základě výsledků hodnocení Uwezo 2009:^[5]

1. Úroveň gramotnosti je nízká a v některých regionech je podstatně nižší. Dívky mají tendenci podávat lepší výkony při čtení angličtiny a Kiswahili, zatímco chlapci mají tendenci podávat lepší výkony v matematice.
2. Úroveň gramotnosti je na veřejných školách nižší než na soukromých.
3. Většina dětí dokáže řešit problémy „etno-matematiky“ ve skutečném světě, zatímco méně dětí dokáže podobné matematické problémy řešit v abstraktním, tužkovém a papírovém formátu.
4. 5% dětí není zapsáno do školy, ale problém je v konkrétních regionech mnohem horší.
5. Asi polovina dětí je zapsána do předškolního věku.
6. Mnoho dětí je na úrovni své třídy starších, než se očekávalo, včetně 40% dětí ve třídě 2 a 60% dětí ve třídě 7.
7. Severovýchodní provincie a suché oblasti v Rift Valley a východní provincie mají obzvláště nízký výkon; a mnoho starších dětí, zejména dívek, nechodí do školy.
8. Mnoho rodin platí za další výuku, která se výrazně zaměřuje na cvičení a přípravu na zkoušky.
9. Školy se snaží naplánovat si rozpočet, protože dostávají finanční prostředky v nepředvídatelných dobách.
10. Děti, jejichž matky jsou vzdělané, zejména mimo základní školu, mají obvykle mnohem vyšší míru gramotnosti a početní gramotnosti.
11. Přibližně 15% studentů v daný den chybí, přičemž v některých okresech je mnohem vyšší absence v důsledku vyšší úrovně chudoby.
12. Existuje značný nedostatek učitelů, který se odhaduje na 4 učitele na školu.
13. Neochota vlády investovat do vzdělávacích institucí v marginalizovaných oblastech a tím rozvíjet pouze školy ve městech, což má za následek neefektivní vzdělávací proces v suchých a polosuchých oblastech
14. zpronevěra veřejných prostředků správci škol a nedostatečná odpovědnost za využívání vládních dotací a vysoká míra korupce ve vzdělávacích institucích

Vzhledem ke zmíněným problémům ve veřejném školství roste popularita soukromé školy, a to i mezi rodinami, které si školné nemohou dovolit.^[6]

Základní vzdělání

Základní vzdělávání v Keňa začíná ve věku 5 až 7 let po dokončení roku mateřské školy obecně známé jako mateřská škola nebo předškolní zařízení. První třída nebo ročník základní školy se označuje jako Standard 1, poslední ročník jako Standard 8 a děti na základní škole se nazývají žáci. Školní rok na primární i sekundární úrovni začíná v lednu a končí v listopadu. V dubnu, srpnu a prosinci mají studenti 3 školní prázdniny.

Na konci školního roku postoupí studenti do dalšího ročníku. Vzhledem k tomu, že opakování bylo zakázáno, studenti stále postupují do dalšího ročníku, přestože zkoušky neprošli. Většina základních škol jsou denní školy se žáky žijícími doma. Ve srovnání se středními školami je méně škol na základní úrovni internátních. Všichni žáci základních škol se účastní keňského vysvědčení o základním vzdělávání na konci školního roku ve standardu osm.^[7] Na základní škole se studenti učí aktivity v angličtině, kiswahili a domorodém jazyce.^[8]

V lednu 2003 prezident Mwai Kibaki znovu zavedlo bezplatné základní vzdělávání, které dříve existovalo před polovinou 80. let, kdy vláda přijala opatření ke sdílení nákladů, která vedla k nižší úrovni školného účtovaných základními školami za učebnice, PTA a mimoškolní aktivity. Od roku 2003 se vzdělávání na veřejných školách stalo bezplatným a povinným (ústava v Keni, článek 53, 2010). Když se dozvěděli, že základní vzdělávání mělo kdysi a^[9] zisk se stal svobodným v Keni, Kimani Maruge, nevzdělaný farmář a nejstarší člověk na světě, který se zapsal do základní školy, se připojil k základní škole Kapkenduiywo v Eldoret ve věku 84 let. V roce 2005 byl zvolen vedoucím ve věku 86 let.^[10]

Středoškolské vzdělání

Střední školy v Keňa spadají do tří kategorií - vládou financované, Harambee a soukromé. Vládou financované školy se dělí na národní, provinční a okresní úrovně. Školy Harambee nedostávají plné financování od vlády a soukromé školy provozují soukromé organizace nebo jednotlivci. Po složení maturitní zkoušky na základní škole a úspěšném absolvování si školy financované vládou vybírají studenty v pořadí podle skóre.

Studenti s nejvyšším skóre získají vstup do národních škol, zatímco ti s průměrným skóre jsou vybráni do provinčních a okresních škol. Školy Harambee přijímají studenty s nízkým skóre. Studenti, kteří neprošli zkouškou, absolvují technické a odborné vzdělání. Ten je rozdělen na střední technickou školu (trvající 4 roky) a řešení učňovské přípravy. Od roku 2010 mohou mít studenti středních odborných škol přístup k vysokoškolským programům.^[11] Řada studentů také předčasně ukončuje školní docházku kvůli špatnému skóre.

Podle současného systému navštěvují studenti střední školu po dobu čtyř let, než na konci čtvrtého roku absolvují maturitní zkoušku. První třída nebo ročník střední školy je znám jako forma 1 a poslední ročník je forma 4. Na konci čtvrtého ročníku, od října do listopadu, studenti sedí na Keňský certifikát o středním vzdělání zkouška. V roce 2008 vláda představila plány nabízet všem Keňanům bezplatné střední vzdělání.

Mezi historické prestižní národní vysoké školy patří Střední škola Mang'u, Alliance High School (Keňa) a Chlapské centrum a škola Starehe Boys. Soukromé střední školy v Keni jsou obecně vysoké náklady a nabízejí studentům alternativní systém vzdělávání s lepším nebo luxusnějším vybavením ve srovnání s veřejnými školami. Často jsou upřednostňováni kvůli prestiži. Většina soukromých škol v Keni nabízí britský vzdělávací systém, který zahrnuje „O-úrovně“ a „A-úrovně“. Jen velmi málo z nich nabízí americký vzdělávací systém a velký počet z nich nabízí Keňa Systém. Mezi nejstarší soukromé školy v Keni patří Loreto Convent Msongari, Nairobi (1921), St. Mary's School, Nairobi Škola Braeburn, Škola Consolata, Strathmore School, Oshwal Academy, Akademie Rift Valley, Akademie Aga Khan, Kenton College a Brookhouse School,

Systém klasifikace KCSE

Průměrná známka je založena na výkonu v osmi předmětech. Pokud kandidát sedí na více než osmi předmětech, vychází průměrná známka z osmi nejlepších předmětů. Univerzitní imatrikulace je založena na osmi nejlepších a výkonu v konkrétních předmětech relevantních pro studijní obory. Příklad níže:

Celkový počet bodů je 82.

Průměrná známka je 82 děleno 8, což se rovná 10,25 (přibližně 10,0 bodů), což je známka B + podle klasifikačního systému. Tento student se kvůli dobrému skóre kvalifikuje pro připojení k jedné z veřejných univerzit. Výcvikové instituce a fakulty a katedry určují své vlastní minimální vstupní požadavky.

Studenti, kteří zvládnou stupeň C +, mají nárok na absolvování vysokoškolského studia na univerzitě. Kvůli konkurenci a menšímu počtu míst na univerzitě jsou ti, kteří mají B a v několika případech B- a výše, přijímáni na studijní kurzy na veřejnost univerzity a těžit z placení poplatků dotovaných vládou. Zbytek se připojí soukromé univerzity nebo střední školy.

Počet studentů přijatých na veřejné vysoké školy prostřednictvím J.A.B. závisí na celkovém počtu lůžek dostupných na všech veřejných vysokých školách. Ti, kteří zmeškali, ale dosáhli minimální vstupní známky na univerzitě C + nebo C s příslušným diplomovým certifikátem, jsou přijímáni prostřednictvím paralelních studijních programů (modul II), pokud si mohou dovolit plné poplatky za kurz.

To bylo předmětem mnoha diskusí s lidmi, kteří zpochybňovali logiku a morálku zamykání kvalifikovaných studentů z veřejných institucí, přesto stále přijímali ty, kteří pocházejí z finančně schopných rodin.

Instituce technického a odborného vzdělávání a přípravy

Tyto instituce fungují pod státním oddělením odborného a technického vzdělávání pod vedením hlavního tajemníka. Aktuální PS je Kevit Desai.

Po úspěšném absolvování příslušných kurzů udělují řemeslné, řemeslné a diplomové a vyšší národní diplomy. Kurzy nabízené těmito institucemi zahrnují obchodní vzdělávání, účetnictví, sekretářské studie, ošetřovatelství, vzdělávání učitelů, počítačové studie, žurnalistika, média, design, kulinářské studie, cizí jazyky, cestovní ruch a inženýrství. Z hlediska důvěryhodnosti nebo akreditace jsou na prvním místě národní polytechniky, následují vládní vzdělávací instituce, vysoké školy pro vzdělávání učitelů a soukromé instituce. Ačkoli se tyto instituce obecně nazývají vysoké školy, neudělují tituly. Stupně jsou udělovány pouze univerzitami a technickými univerzitami.

Od července 2014 podléhají všechny vládní a soukromé instituce nabízející technické a odborné vzdělávání a přípravu „TVETA“. Citováno 10. října 2016..^[12] tento zákon normalizoval tento sektor, protože byl zkažen neakreditovanými institucemi nabízejícími nestandardní vzdělání, jak odhalil "Standardní". a "Hvězda". 2. prosince 2015. Ke dni 10. října 2016 bylo Úřadem akreditováno 540 institucí^[13]

Vládní instituce TVET

V Keni existují tři typy vládních institucí TVET. jedná se o národní polytechniku, technické instituce a střediska odborného vzdělávání (dříve mládežnická polytechnika)^[14]Mezi významné instituce patří

1. Technická univerzita v Keni
2. Technická univerzita v Mombase
3. Rift Valley Technical Training Institute

univerzitní vzdělání

V Keni je 48 univerzit, z toho 22 veřejných a 26 soukromých. Univerzita v Nairobi je nejstarší veřejnou univerzitou v Keni, zatímco univerzita KAG East je nejstarší ze soukromých vysokých škol.

Veřejné univerzity a jejich vysoké školy

Veřejné univerzity

Soukromé univerzity

Existují 3 kategorie soukromých vysokých škol: charterové univerzity - plně akreditované univerzity, Komise pro vysokoškolské vzdělávání; univerzity, které nabízely tituly dlouho před založením Komise pro vysokoškolské vzdělávání; a univerzity, které mají oprávnění pracovat s Letters of Interim Authority (LIA).

Nejlepší charterové univerzity

1. Strathmore University.
2. University of Eastern Africa, Baraton.
3. United States International University - Africa (USIU-A).
4. Katolická univerzita ve východní Africe - CUEA.
5. Daystar University.
6. Kabarak University.
7. KAG East University
8. Keňská metodistická univerzita. (KeMU)
9. Afrika Nazaretská univerzita.
10. St. Paul's University.
11. Keňská metodistická univerzita.
12. Pan Africa Christian University.
13. Scott Christian University.
14. Univerzita Masai Mara.
15. Machakos University.
16. Mount Kenya University.
17. Keňská vysočina evangelická univerzita. Dříve Keňa Highlands Bible College - KHBC
18. Univerzita Great Lakes v Kisumu
19. Africa International University (dříve NEGST)
20. Univerzita KCA
21. Adventistická univerzita v Africe (Rongai).
22. Pan Africa Christian University

Univerzity s dopisy o prozatímní autoritě (LIA)

1. Univerzita Aga Khan.
2. Kiriri Women's University of Science and Technology.
3. Presbyterian University of East Africa.
4. Gretsa University.
5. Východoafrická univerzita
6. UMMA University
7. Management University of Africa
8. Riara University
9. Pioneer International University
10. RAF International University

Univerzity působící s osvědčeními o registraci

1. Nairobská mezinárodní teologická škola

→

Faktory ovlivňující vzdělávání v Keni

Tato část má několik problémů. Prosím pomozte vylepši to nebo diskutovat o těchto problémech na internetu diskusní stránka. (Zjistěte, jak a kdy tyto zprávy ze šablony odebrat) Tento článek je Použití externí odkazy nemusí dodržovat zásady nebo pokyny Wikipedie. Prosím vylepšit tento článek odstraněním nadměrný nebo nemístný externí odkazy a případně převedení užitečných odkazů na odkazy pod čarou. (Říjen 2015) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

V roce 2003 slíbila keňská vláda svým občanům základní vzdělání zdarma. Na počátku 70. let byly poplatky za základní školy zrušeny, ale v polovině 80. let vedly opatření ke sdílení nákladů mezi vládou a jejími občany k opětovnému zavedení poplatků za základní školy. Vzhledem k tomu, že trend pokračoval, když školy požadovaly, aby rodiče platili poplatky, jako je PTA, harambee, učebnice, uniformy, poplatky za opatrování, poplatky za zkoušky a poplatky za mimoškolní aktivity, většina rodičů byla přetížena a nemohla tyto poplatky zvýšit. Ti, kteří si nemohli dovolit peníze na zaplacení školného pro své děti, často nechali své děti odejít ze školy. Mnoho dětí bylo také nuceno odejít ze školy, když jim učitelé nedovolili skládat zkoušky. Aby školy tlačily na rodiče, aby platily poplatky, často během závěrečných zkoušek posílaly děti domů.

Růst keňského vzdělávacího sektoru překonal očekávání. Poté, co byla v roce 1970 založena první univerzita, bylo založeno šest dalších veřejných vysokých škol a 23 soukromých vysokých škol. Ačkoli Keňa má své vlastní univerzity, někteří rodiče dávají přednost tomu, aby své děti posílali na univerzity mimo zemi. Je to z velké části proto, že keňské veřejné univerzity nejsou s požadavky na přijetí tak flexibilní jako některé zahraniční univerzity. Dalším faktorem, na který bylo poukázáno, je to, že se mladí lidé se zdravotním postižením potýkají s velkými překážkami pokroku ve vysokoškolském vzdělávání, přičemž by v tom mohla hrát důležitou roli opatření jako afirmativní akce nebo opatření přizpůsobená potřebám konkrétních profilů studentů.^[16]

Viz také

• Keňská národní zkušební komise
• Seznam univerzit a vysokých škol v Keni.
• Seznam škol v Keni
• Genderové rozdíly v keňském vzdělávání
• Keňská národní knihovna

Reference

14. Seznam Základní školy v Keni

externí odkazy

Keňské státní instituce

• Webové stránky ministerstva školství
• Komise pro vysokoškolské vzdělávání - Keňa

Data a zprávy od externí instituce

• Statistiky vzdělávání a kvalita vzdělávání v Keni Konsorcium pro monitorování kvality vzdělávání v jižní a východní Africe (SACMEQ)
• Factbook CIA, Keňa
• Světová data o vzdělávání - Keňa, IBE (2010) - Přehled a statistiky keňského vzdělávacího systému
• Odborné vzdělávání v Keni, UNESCO-UNEVOC (2012) - Přehled systému odborného vzdělávání a přípravy v Keni
• https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000250431