Seznam zemí podle míry gramotnosti - List of countries by literacy rate
Světová mapa zemí je zastíněna podle míry gramotnosti u všech lidí ve věku od 15 let
Tohle je seznam zemí podle gramotnost hodnotit. Zastoupená čísla téměř úplně shromažďuje Statistický institut UNESCO (UIS) jménem UNESCO s odhady za rok 2015 založenými na lidech ve věku od 15 let, kteří umí číst a psát. Pokud jsou data převzata z jiného zdroje, jsou k dispozici poznámky. Údaje jsou shromažďovány většinou pomocí průzkumů za posledních deset let, které dotyčné osoby deklarují sami.[1] UIS poskytuje na jejich základě odhady pro rok 2015 s a Globální model projekcí gramotnosti podle věku (GALP).[2]
Míra globální gramotnosti u všech lidí ve věku od 15 let je 86,3%. Míra globální gramotnosti u všech mužů je 90,0% a míra u všech žen je 82,7%. Míra se liší po celém světě s rozvinuté národy s mírou 99,2% (2013); Jižní a Západní Asie s 70,2% (2015) a subsaharská Afrika na 64,0% (2015).[3] Více než 75% z 781 milionů negramotných dospělých na světě se nachází v Jížní Asie, Západní Asie a subsaharská Afrika a ženy představují téměř dvě třetiny všech negramotných dospělých na celém světě.[4]
Seznam členských států OSN podle věkových skupin a rozdílů mezi pohlavími
Údaje zveřejněné UNESCO v roce 2018 (poslední informované sazby a rok) s použitím následujících definic:[5]
Mládí: Procento lidí ve věku 15 až 24 let, kteří umí číst i psát s porozuměním krátkého jednoduchého sdělení o svém každodenním životě. Obecně „gramotnost“ zahrnuje také „početní matematiku“, schopnost provádět jednoduché aritmetické výpočty
Dospělý: Procento populace ve věku od 15 let, která umí číst i psát s porozuměním krátkého jednoduchého prohlášení o svém každodenním životě. Obecně „gramotnost“ zahrnuje také „početní matematiku“, schopnost provádět jednoduché aritmetické výpočty
Starší: Procento populace ve věku 65 let a více, která umí číst i psát s porozuměním krátkého jednoduchého prohlášení o svém každodenním životě. Obecně „gramotnost“ zahrnuje také „početní matematiku“, schopnost provádět jednoduché aritmetické výpočty
Gender Parity Index (GPI): Index genderové parity (GPI) míry gramotnosti mládeže je poměr míry gramotnosti žen a mužů populace ve věku od 15 do 24 let. Hodnota GPI mezi 0,97 a 1,03 se obvykle interpretuje jako indikace parity pohlaví.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Seznam členských a pozorovatelských států OSN podle míry gramotnosti dospělých
| Země | UNESCO[3] | Non-UNESCO míra gramotnosti | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Míra gramotnosti (vše) | Mužská gramotnost | Ženská gramotnost | Rozdíl mezi pohlavími[poznámka 1] | |||
 Svět | 86.3% | 90.0% | 82.7% | 7.3% | ||
 Afghánistán | 38.2% | 52.0% | 24.2% | 27.8% | ||
 Albánie | 97.6% | 98.4% | 96.8% | 1.6% | ||
 Alžírsko | 80.2% | 87.2% | 73.1% | 14.0% | 87.7%[9] | |
 Andorra | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Angola | 71.1% | 82.0% | 60.7% | 21.3% | ||
 Antigua a Barbuda | není hlášeno UNESCO 2015 | 99.0%(2013)[3][poznámka 2] | ||||
 Argentina | 98.1% | 98.0% | 98.1% | -0.1% | ||
 Arménie | 99.8% | 99.8% | 99.7% | 0.1% | ||
 Austrálie | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Rakousko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Ázerbajdžán | 99.8% | 99.9% | 99.7% | 0.2% | ||
 Bahamy | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Bahrajn | 95.7% | 96.9% | 93.5% | 3.5% | ||
 Bangladéš | 73,9% (rok-2018)[Poznámka 3] | 76.7% | 71. 2% | 5.5% | 73.9% ( Bangladéšský statistický úřad ukázka důležitých statistik pro rok 2018) | |
 Barbados | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Bělorusko | 99.7% | 99.8% | 99.7% | 0.1% | ||
 Belgie | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Belize | 82.7% | 82.3% | 83.0% | -0.7% | ||
 Benin | 38.4% | 49.9% | 27.3% | 22.6% | ||
 Bhútán | 64.9% | 73.1% | 55.0% | 18.1% | ||
 Bolívie | 95.7% | 97.8% | 93.6% | 4.2% | ||
 Bosna a Hercegovina | 98.5% | 99.5% | 97.5% | 2.1% | 97.2% (2013)[10][poznámka 4] | |
 Botswana | 88.5% | 88.0% | 88.9% | -0.9% | ||
 Brazílie | 91.7% | 91.4% | 92.1% | -0.7% | ||
 Brunej | 96.4% | 97.7% | 95.1% | 2.6% | ||
 Bulharsko | 98.4% | 98.7% | 98.1% | 0.7% | ||
 Burkina Faso | 36% | 43.0% | 29.3% | 13.7% | ||
 Burundi | 85.6% | 88.2% | 83.1% | 5.1% | ||
 Cabo Verde | 87.6% | 92.1% | 83.1% | 9.0% | ||
 Kambodža | 77.2% | 84.5% | 70.5% | 13.9% | ||
 Kamerun | 75% | 81.2% | 68.9% | 12.3% | ||
 Kanada | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Středoafrická republika | 36.8% | 50.7% | 24.4% | 26.4% | ||
 Čad | 40.2% | 48.5% | 31.9% | 16.6% | ||
 Chile | 97.3% | 97.4% | 97.2% | 0.2% | ||
 Čína | 96.4% | 98.2% | 94.5% | 3.7% | ||
 Kolumbie | 94.7% | 94.6% | 94.8% | -0.2% | ||
 Komory | 77.8% | 81.8% | 73.7% | 8.1% | ||
 Kongo | 79.3% | 86.4% | 72.9% | 13.6% | ||
 Konžská demokratická republika | 77.3% | 88.9% | 66.0% | 22.8% | ||
 Kostarika | 97.8% | 97.7% | 97.8% | -0.1% | ||
 Pobřeží slonoviny | 43.1% | 53.1% | 32.5% | 20.6% | ||
 Chorvatsko | 99.3% | 99.7% | 98.9% | 0.7% | ||
 Kuba | 99.7% | 99.7% | 99.8% | -0.1% | ||
 Kypr | 99.1% | 99.5% | 98.7% | 0.8% | ||
 Česká republika | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Dánsko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Džibuti | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Dominika | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Dominikánská republika | 91.8% | 91.2% | 92.3% | -1.1% | ||
 Ekvádor | 94.5% | 95.4% | 93.5% | 1.8% | ||
 Egypt | 75.2% | 83.2% | 67.3% | 16.0% | ||
 El Salvador | 88.4% | 90.7% | 86.4% | 4.3% | ||
 Rovníková Guinea | 95.3% | 97.4% | 93.0% | 4.4% | ||
 Eritrea | 73.8% | 82.4% | 65.5% | 16.9% | ||
 Estonsko | 99.8% | 99.8% | 99.8% | 0.0% | ||
 Etiopie | 49.1% | 57.2% | 41.1% | 16.1% | ||
 Fidži | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Finsko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Francie | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Gabon | 83.2% | 85.3% | 81.0% | 4.3% | ||
 Gambie | 55.5% | 63.9% | 47.6% | 16.3% | ||
 Gruzie | 99.8% | 99.8% | 99.7% | 0.1% | ||
 Německo | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Ghana | 76.6% | 82.0% | 71.4% | 10.7% | ||
 Řecko | 97.7% | 98.5% | 96.9% | 1.6% | ||
 Grenada | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Guatemala | 79.3% | 84.7% | 74.4% | 10.4% | ||
 Guinea | 30.4% | 38.1% | 22.8% | 15.3% | ||
 Guinea-Bissau | 59.9% | 71.8% | 48.3% | 23.5% | ||
 Guyana | 88.5% | 87.2% | 89.8% | -2.6% | ||
 Haiti | 60.7% | 64.3% | 57.3% | 7.0% | ||
 Honduras | 88.5% | 88.4% | 88.6% | -0.1% | ||
 Maďarsko | 99.1% | 99.1% | 99.0% | 0.2% | ||
 Island | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Indie | 74,4% (rok-2018)[poznámka 5] | 82.37% | 65.79% | 16.6% | 74.0% (2011)[11] | |
 Indonésie | 93.9% | 96.3% | 91.5% | 4.7% | ||
 Írán | 86.8% | 91.2% | 82.5% | 8.7% | ||
 Irák | 43.7% | 43.0% | 38.0% | 5.0% | 78.5%[12] | |
 Irsko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Izrael | není hlášeno UNESCO 2015 | 97.8% (2011)[4][poznámka 6] | ||||
 Itálie | 99.2% | 99.4% | 99.0% | 0.4% | ||
 Jamaica | 88.7% | 84.0% | 93.1% | -9.1% | ||
 Japonsko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Jordán | 97,9% (v roce 2012) | 98.4% | 97.4% | 1.0% | ||
 Kazachstán | 99.8% | 99.8% | 99.8% | 0.0% | ||
 Keňa | 78% | 81.1% | 74.9% | 6.2% | ||
 Kiribati | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Korea, Demokratická lidová republika | 100.0% | 100.0% | 100.0% | 0.0% | ||
 Korejská republika | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Kuvajt | 96.2% | 96.9% | 95.0% | 1.9% | ||
 Kyrgyzstán | 99.5% | 99.6% | 99.4% | 0.2% | ||
 Laos | 79.9% | 87.1% | 72.8% | 14.3% | ||
 Lotyšsko | 99.9% | 99.9% | 99.9% | 0.0% | ||
 Libanon | 93.9% | 96.0% | 91.8% | 4.1% | ||
 Lesotho | 79.4% | 70.1% | 88.3% | -18.2% | ||
 Libérie | 47.6% | 62.4% | 32.8% | 29.6% | ||
 Libye | 91% | 96.7% | 85.6% | 11.1% | ||
 Lichtenštejnsko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Litva | 99.8% | 99.8% | 99.8% | 0.0% | ||
 Lucembursko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Makedonie | 97.8% | 98.8% | 96.8% | 2.0% | ||
 Madagaskar | 64.7% | 66.7% | 62.6% | 4.1% | ||
 Malawi | 65.8% | 73.0% | 58.6% | 14.4% | ||
 Malajsie | 94.6% | 96.2% | 93.2% | 3.0% | ||
 Maledivy | 99.3% | 99.8% | 98.8% | 0.9% | ||
 Mali | 38.7% | 48.2% | 29.2% | 19.0% | ||
 Malta | 94.1% | 92.5% | 95.7% | -3.2% | ||
 Marshallovy ostrovy | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Mauretánie | 52.1% | 62.6% | 41.6% | 21.0% | ||
 Mauricius | 90.6% | 92.9% | 88.5% | 4.4% | ||
 Mexiko | 94.4% | 95.6% | 93.3% | 2.2% | ||
 Mikronésie | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Moldavsko | 99.4% | 99.7% | 99.1% | 0.7% | ||
 Monako | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Mongolsko | 98.4% | 98.2% | 98.6% | -0.4% | ||
 Černá Hora | 98.7% | 99.5% | 98.0% | 1.4% | ||
 Maroko | 72.4% | 82.7% | 62.5% | 20.2% | ||
 Mosambik | 58.8% | 73.3% | 45.4% | 27.9% | ||
 Myanmar | 75.6%[poznámka 7] | 80.0% | 71.9% | 8.1% | ||
 Namibie | 81.9% | 79.2% | 84.5% | -5.3% | ||
 Nauru | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Nepál | 64.7% | 75.6% | 55.1% | 20.5% | ||
 Holandsko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Nový Zéland | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Nikaragua | 82.8% | 82.4% | 83.2% | -0.9% | ||
 Niger | 19.1% | 27.3% | 11.0% | 16.3% | ||
 Nigérie | 59.6% | 69.2% | 49.7% | 19.5% | 71.6% (2010)[14][poznámka 8] | |
 Norsko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Omán | 94.8% | 96.9% | 90.0% | 6.9% | ||
 Pákistán | 59,1% (rok - 2017) | 71.1% | 46.5% | 24.6% | 62.3% (2018)[15][poznámka 9] | |
 Palau | 99.5% | 99.5% | 99.6% | -0.1% | ||
 Panama | 95% | 95.7% | 94.4% | 1.2% | ||
 Papua-Nová Guinea | 64.2% | 65.6% | 62.8% | 2.8% | ||
 Paraguay | 95.6% | 96.1% | 95.0% | 1.1% | ||
 Peru | 94.5% | 97.3% | 91.7% | 5.6% | ||
 Filipíny | 96.3% | 95.8% | 96.8% | -1.0% | ||
 Polsko | 99.8% | 99.9% | 99.7% | 0.2% | ||
 Portugalsko | 95.4% | 96.9% | 94.1% | 2.8% | ||
 Palestina | 96.7% | 98.5% | 94.8% | 3.7% | 2015[3] | Stát pozorovatele OSN[16] |
 Katar | 97.8% | 97.9% | 97.3% | 0.6% | ||
 Rumunsko | 98.8% | 99.1% | 98.5% | 0.6% | ||
 Rusko | 99.7% | 99.7% | 99.7% | 0.0% | ||
 Rwanda | 70.5% | 73.2% | 68.0% | 5.2% | ||
 Svatý Kryštof a Nevis | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Svatá Lucie | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Svatý Vincenc a Grenadiny | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Samoa | 99% | 98.9% | 99.1% | -0.2% | ||
 San Marino | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Svatý Tomáš a Princův ostrov | 74.9% | 81.8% | 68.4% | 13.4% | ||
 Saudská arábie | 94.7% | 97.0% | 91.1% | 5.9% | ||
 Senegal | 55.7% | 68.5% | 43.8% | 24.6% | ||
 Srbsko | 98.1% | 99.1% | 97.2% | 1.9% | ||
 Seychely | 95.2% | 94.7% | 95.7% | -1.0% | ||
 Sierra Leone | 48.1% | 58.7% | 37.7% | 21.1% | ||
 Singapur | 96.8% | 98.7% | 95.1% | 3.6% | ||
 Slovensko | 99.6% | 99.6% | 99.6% | 0.0% | ||
 Slovinsko | 99.7% | 99.7% | 99.7% | 0.0% | ||
 Solomonovy ostrovy | není hlášeno UNESCO 2015 | 84.1% (2015)[4][poznámka 10] | ||||
 Somálsko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Jižní Afrika | 94.4% | 95.5% | 93.1% | 2.4% | ||
 jižní Súdán | 26.8% | 34.8% | 19.2% | 15.6% | ||
 Španělsko | 98.1% | 98.7% | 97.5% | 1.3% | ||
 Srí Lanka | 92.6% | 93.6% | 91.7% | 1.9% | ||
 Súdán | 53.5% | 59.80% | 46.7% | 13.1% | ||
 Surinam | 95.6% | 96.1% | 95.0% | 1.1% | ||
 Svazijsko | 87.5% | 87.4% | 87.5% | -0.1% | ||
 Švédsko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Švýcarsko | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Sýrie | 86.4% | 91.7% | 81.0% | 10.7% | ||
 Tádžikistán | 99.8% | 99.8% | 99.7% | 0.1% | ||
 Tanzanie, sjednocená republika | 80.3% | 84.8% | 75.9% | 9.0% | ||
 Thajsko | 96.7% | 96.6% | 96.7% | -0.1% | ||
 Východní Timor | 67.5% | 71.5% | 63.4% | 8.1% | ||
 Jít | 66.5% | 78.3% | 55.3% | 23.0% | ||
 Tonga | 99.4% | 99.3% | 99.4% | -0.1% | ||
 Trinidad a Tobago | 99% | 99.2% | 98.7% | 0.5% | ||
 Tunisko | 81.8% | 89.6% | 74.2% | 15.4% | ||
 krocan | 95% | 98.4% | 91.8% | 6.6% | ||
 Turkmenistán | 99.7% | 99.8% | 99.6% | 0.1% | ||
 Tuvalu | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Uganda | 73.9% | 80.8% | 66.9% | 14.0% | ||
 Ukrajina | 99.8% | 99.8% | 99.7% | 0.1% | ||
 Spojené arabské emiráty | 93.8% | 93.1% | 95.8% | -2.6% | ||
 Spojené království | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Spojené státy americké | není hlášeno UNESCO 2015 | |||||
 Uruguay | 98.4% | 98.1% | 98.7% | -0.6% | ||
 Uzbekistán | 99.6% | 99.7% | 99.5% | 0.3% | ||
 Vanuatu | 85.2% | 86.6% | 83.8% | 2.8% | ||
 Venezuela | 95.4% | 95.0% | 95.7% | -0.7% | ||
 Vietnam | 94.5% | 96.3% | 92.8% | 3.4% | ||
 Jemen | 70.1% | 85.1% | 55.0% | 30.1% | ||
 Zambie | 63.4% | 70.9% | 56.0% | 14.9% | ||
 Zimbabwe | 86.5% | 88.5% | 84.6% | 4.0% | ||
Seznam dalších států a teritorií
Viz také
- Mezinárodní den gramotnosti
- Povinné vzdělávání
- Hodnocení indických států podle míry gramotnosti
- Seznam brazilských států podle míry gramotnosti
- Program pro mezinárodní hodnocení studentů, která se zaměřuje na vyspělé země
Poznámky
- ^ Rozdíl mezi pohlavími se počítá jako míra gramotnosti mužů minus míra gramotnosti žen. Záporné hodnoty ukazují země s vyšší mírou žen než mužů.
- ^ Rozdělení podle pohlaví je 98,4% mužů, 99,4% žen (rozdíl -1,0%)
- ^ Míra dospělých: 73,91%. Podle pohlaví: M = 76,67%, F = 71,18%. Všechny údaje za rok 2018, národní odhady zveřejněné na stránkách UNESCO.[3]
- ^ Rozdělení podle pohlaví je 99,2% mužů a 95,2 žen. „Údaje o gramotnosti byly shromažďovány pro osoby ve věku 10 a více let kteří nezískali žádný druh formálního vzdělání nebo neúplné základní vzdělání. Osoba schopná číst s porozuměním a psát prohlášení o své každodenní rutině se považuje za gramotnou osobu. “
- ^ Míra dospělých: 74,37%. Podle pohlaví: M = 82,37%, F = 65,79%. Všechny údaje za rok 2018, odhady UIS zveřejněné na stránkách UNESCO.[3]
- ^ Rozdělení podle pohlaví je 98,7% mužů, 95,8% žen (rozdíl 2,9%)
- ^ Míra dospělých: 75,55%. Podle pohlaví: M = 80,01%, F = 71,85%. Všechny údaje 2016.[13]
- ^ Rozdělení podle pohlaví je 79,3% mužů, 63,7% žen (rozdíl je 15,6%)
- ^ Rozdělení podle pohlaví je 72,5% mužů, 51,8% žen (rozdíl je 20,7%)
- ^ Rozdělení podle pohlaví je 88,9% mužů, 79,2% žen (rozdíl je 9,7%)
Reference
- ^ „Tabulka s informacemi o metadatech statistiky gramotnosti“. Statistický institut UNESCO. Září 2015. Citováno 19. listopadu 2015.
- ^ Lutz, Wolfgang & Scherbov, Sergei (červenec 2006). Globální věkově specifický model projekcí gramotnosti (GALP): Odůvodnění, metodologie a software (PDF). Program vzdělávání dospělých a statistika gramotnosti. Statistický institut UNESCO.
- ^ A b C d E F G h i j k l m n Ó „Míra gramotnosti dospělých, populace 15+ let (obě pohlaví, ženy, muži)“. UIS Datové centrum. UNESCO. Citováno 20. listopadu 2019.
- ^ A b C d „Srovnání zemí se světem míry gramotnosti“. Světový Factbook. Ústřední zpravodajská služba. Citováno 1. listopadu 2015.
- ^ „UIS Tellmaps“. tellmaps.com. Citováno 2018-11-02.
- ^ „Míra gramotnosti, celkový počet mladých lidí (% lidí ve věku 15–24 let) - Čína | Data“. data.worldbank.org. Citováno 2020-01-05.
- ^ „Míra gramotnosti, dospělí celkem (% lidí ve věku od 15 let) - Čína“. data.worldbank.org. Citováno 2020-01-05.
- ^ „Míra gramotnosti, mládež (ve věku 15–24 let), index parity pohlaví (GPI) - Čína | Data“. data.worldbank.org. Citováno 2020-01-05.
- ^ ""Le taux d'analphabétisme a baissé à 12% en Algérie"". La Tribune. 24. ledna 2017. Archivovány od originál dne 22. října 2017. Citováno 2. července 2017.
- ^ „Sčítání Bosny a Hercegoviny 2013“ (PDF). BHAS. 2016. str. 138.
- ^ „Stav gramotnosti“ (PDF). Sčítání lidu Indie. 2011. Citováno 24. prosince 2016.
- ^ https://www.unicef.org/infobycountry/iraq_statistics.html
- ^ http://data.uis.unesco.org/Index.aspx?DataSetCode=EDULIT_DS&popupcustomise=true&lang=en#
- ^ „Průzkum národní gramotnosti“. Národní statistický úřad. Červen 2010. Citováno 5. září 2015.
- ^ „Pákistánský ekonomický průzkum 2018-19 Kapitola 10: Vzdělávání“ (PDF). Ekonomický průzkum Pákistánu. 2019-06-10. Citováno 2019-07-07.
- ^ „Nečlenské státy“. Spojené národy. Archivovány od originál dne 9. května 2009. Citováno 12. listopadu 2015.
- ^ „Populace Čínské republiky ve věku nad 15 let statistika vzdělávání“ (v čínštině). Ministerstvo vnitra. 25. února 2017. Archivovány od originál dne 2017-04-24. Citováno 23. dubna 2017.
externí odkazy
- Světová banka - Míra gramotnosti, dospělí celkem (% lidí ve věku od 15 let), pro historické použití.