Latentní fáze - Latency stage

Část série článků na
Psychoanalýza
Freudův gauč, Londýn, 2004 (2). Jpeg
Koncepty
  • Psi2.svg Psychologický portál
Pro další použití viz Latentní období.

V jeho modelu dítěte psychosexuální vývoj, Sigmund Freud popisuje pět etapy. Freud věřil, že dítě vypouští své libido (sexuální energii) prostřednictvím odlišné oblasti těla, která charakterizuje každou fázi.

Fáze jsou:

Obecně

Fáze latence může začít kolem 7. roku věku (konec raného dětství) a může pokračovat až do puberta, která může začít kdekoli od 9 do 17 let (průměr 13). Věkové rozmezí je ovlivněno praktikami výchovy dětí; matky v rozvinutých zemích, v době, kdy Freud formoval své teorie, s větší pravděpodobností zůstaly doma s malými dětmi a adolescenti začínali pubertu v průměru později než dnešní adolescenti.

Freud popsal fázi latence jako fázi relativní stability. Nevytváří se žádná nová organizace sexuality a nevěnoval jí příliš velkou pozornost. Z tohoto důvodu není tato fáze v popisech jeho teorie vždy zmiňována jako jedna z fází, ale jako samostatné období.

Fáze latence vzniká během falické fáze, kdy dítě Oidipův komplex se začíná rozpouštět. Dítě si uvědomuje, že jeho přání a touhy po rodiči opačného pohlaví nelze splnit a odvrátí se od těchto tužeb.

Začnou se identifikovat s rodičem stejného pohlaví. The libido se přenáší z rodičů na přátele stejného pohlaví, kluby a postavy hrdinů / vzorů. Sexuální a agresivní pohony jsou vyjádřeny v sociálně přijímaných formách prostřednictvím obranné mechanismy z represe a sublimace.

Během fáze latence může být energie, kterou dítě předtím vložilo do problému Oidipal, použita k rozvoji sebe sama. Superego je již přítomno, ale stává se organizovanějším a zásadovějším. Dítě získává kulturně uznávané dovednosti a hodnoty. Dítě se vyvinulo z dítěte s primitivními pohony k rozumné lidské bytosti se složitými pocity, jako je hanba, vina a znechucení. Během této fáze se dítě naučí přizpůsobovat realitě a také začíná proces toho, co Freud říkádětská amnézie „: represe prvních traumatických, příliš sexuálních nebo zlých vzpomínek dítěte.

Ostatní myslitelé

Freudova dcera, psychoanalytik Anna Freud, viděl možné důsledky pro dítě, když se řešení oidipalského problému zpozdí. Uvádí, že to v období latence povede k různým problémům: dítě bude mít problémy s přizpůsobením se příslušnosti ke skupině a projeví nezájem, školní fóbie a extrémní stesk po domově (pokud bude poslán do školy). Pokud je však problém Oidipal vyřešen, fáze latence může dítěti přinést nové problémy, jako je připojení se k gangům, bouření proti autoritě a počátky kriminality.[Citace je zapotřebí ] Naopak, Jacques Lacan zdůraznil význam Oidipalova problému pro rozvoj jednotlivců a uvádí, že jeho neúspěšné vyřešení je nejpravděpodobnější příčinou neschopnosti vyrovnat se se symbolickými vztahy, jako jsou právo a očekávání společnosti. V nejextrémnějších případech neúspěchu - kdy neexistuje opozice v přístupu dítěte k matce a naopak - je výsledkem zvrácenost.[1]

Vývojový psycholog a psychoanalytik Erik Erikson vyvinul scénický model pro vývoj ega. Fáze latence odpovídá jeho stupni kompetence neboli „průmyslu a méněcennosti“, věku 5 až pubertě. Dítě touží učit se novým dovednostem. Během této fáze dítě porovnává svou vlastní hodnotu s ostatními. Protože dítě dokáže rozpoznat velké rozdíly ve svých schopnostech ve vztahu k ostatním dětem, může si u nich vytvořit pocit méněcennosti.

Poznámky

  1. ^ Fink, Bruce. Klinický úvod do lacanské psychoanalýzy: teorie a technika, Harvard University Press, 1999.

Reference

  • Baldwin, A.L. (1967). Teorie vývoje dítěte. Spojené státy americké: John Wiley & Sons, Inc.
  • Carver, S.C., Scheier, M.J. (2004). Pohledy na osobnost (5. vydání). Spojené státy americké: Pearson Education, Inc.
  • Erikson, E.H. (1972). Het kind en de samenleving (6e druk). Utrecht / Antwerpen: Het Spectrum.
  • Etchegoyen, A. (1993). Latence - přehodnocení. International Journal of Psychoanalysis, 74, 347-357.
  • Freud, A. (1965/1980). Het normale en het gestoorde kind (vertaling, 1e druk). Rotterdam: Kooyker Wetenschappelijke Uitgeverij (Oorspr .: Normálnost a patologie v dětství, 1965).
  • Kriekemans, A. (1965). Geschiedenis van de kinderpsychologie tot en met Sigmund Freud, Anna Freud en Melanie Klein. Tielt: Uitgeverij Lannoo.
  • Kuiper, P.C. (1972). Neurosenleer (6e druk). Deventer: Van Loghum Slaterus.
  • Woodworth, R. S., a Sheehan M. R. (1967). Současné psychologické školy (6e druk). Velká Británie: Ronald Press Company.

externí odkazy

  • Nagera, Humberto, vyd. (2014) [1969 ]. „Latency (pp. 20ff.)“. Základní psychoanalytické koncepty teorie libida. Abingdon-on-Thames: Routledge. ISBN  1-31767038-8. ISBN  978-1-317-67038-4.
  • Freudovy psychosexuální stádia.
  • Felluga, Dino. „Moduly on Freud: On Psychosexual Development“. Úvodní průvodce kritickou teorií. West Lafayette, Indiana: Purdue University College of Liberal Arts.
  • Krátká feministická kritika Freudových scén.