Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - Wikipedia

The Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) je inteligenční test určené pro děti ve věku 2 roky 6 měsíců až 7 let 7 měsíců vyvinuté společností David Wechsler v roce 1967. Je to potomek dřívějšího Wechsler Adult Intelligence Scale a Wechsler Intelligence Scale pro děti testy. Od svého původního vydání byl WPPSI třikrát revidován v letech 1989, 2002 (následována britskou verzí v roce 2003) a 2012. Aktuální verze, WPPSI – IV, publikovaná Pearson Education, je revizí WPPSI-R (Wechsler, 1989) a WPPSI-III (Wechsler, 2002). Poskytuje subtest a složené skóre, které představují intelektuální fungování ve verbálních a výkonových kognitivních doménách, a také poskytuje složené skóre, které představuje obecnou intelektuální schopnost dítěte (tj. Full Scale IQ).

Dějiny

Původní WPPSI (Wechsler, 1967) byl vyvinut jako inteligentní opatření pro děti ve věku 4–6: 6 let v reakci na rostoucí potřebu hodnocení předškolních dětí. WPPSI byl rozdělen do jedenácti dílčích testů, z nichž všechny byly zachovány při revizi v roce 1989. WPPSI-R rozšířilo věkové rozpětí na 3–7 let 3 měsíce a představilo nový dílčí test Object Assembly. WPPSI-III obsahuje řadu významných změn. Byly navrženy další dílčí testy pro zlepšení měření Fluid Reasoning (viz Carroll, 1997); Maticové uvažování, pojmy obrázků a uvažování slov. Měření rychlosti zpracování byla rovněž převzata z WISC -III, přizpůsobený pro použití s ​​mladšími dětmi a zahrnutý jako nové dílčí testy (Coding & Symbol Search). Věkové rozpětí bylo sníženo na 2 roky 6 měsíců a bylo také rozděleno do dvou pásem: 2 roky 6 měsíců - 3 roky 11 měsíců a 4–7 let 3 měsíce, toto bylo provedeno jako uznání podstatných změn v kognitivním vývoji které se vyskytují v raném dětství. WPPSI-IV přidal nové dílčí testy Pracovní paměti Obrazová paměť a Hledání chyb a nové dílčí testy Rychlost zpracování Hledání chyb, Kódování zvířat a Zrušení. Rovněž zjednodušil a zkrátil pokyny.

Formát testu

Wechsler Preschool a Primary Scale of Intelligence se skládají ze 14 dílčích testů. Jsou označeny jako jeden ze tří typů: základní, doplňkový nebo volitelný. Základní dílčí testy jsou vyžadovány pro výpočet verbálního, výkonového a plného rozsahu IQ. Doplňkové dílčí testy poskytují další informace o kognitivních schopnostech nebo mohou být použity jako náhrada za nevhodné dílčí testy. Volitelné dílčí testy poskytují další informace o kognitivním fungování, ale nelze je použít jako náhradu za základní dílčí testy.

  • Blokový design - při prohlížení vytvořeného modelu nebo obrázku v knize stimulů dítě pomocí jedno nebo dvoubarevných bloků znovu vytvoří design ve stanoveném časovém limitu.
  • Informace - u Obrázkových položek odpovídá dítě na otázku výběrem obrázku ze čtyř možností odpovědi. U verbálních předmětů odpovídá dítě na otázky, které se týkají široké škály témat obecných znalostí.
  • Zdůvodnění matice - dítě se podívá na neúplnou matici a vybere chybějící část ze 4 nebo 5 možností odezvy.
  • Hledání chyby - dítě použije inkoustový mazací stroj k označení obrazu chyby ve vyhledávací skupině, která odpovídá cílové chybě.
  • Obrázková paměť - dítěti se na určitý čas zobrazí stimulační stránka jednoho nebo více obrázků a poté vybere obrázek z možností na stránce s odpovědí.
  • Podobnosti - dítěti se přečte neúplná věta obsahující dva pojmy, které mají společnou charakteristiku. Dítě je požádáno o dokončení věty poskytnutím odpovědi, která odráží sdílenou charakteristiku.
  • Koncepty obrázků - dítěti jsou předloženy dva nebo tři řádky obrázků a vybere si jeden obrázek z každého řádku, aby vytvořil skupinu se společnou charakteristikou.
  • Zrušení - dítě skenuje dvě uspořádání objektů a označí cílové objekty.
  • Umístění zoo - dítě si prohlédne jednu nebo více karet zvířat umístěných na rozložení zoo a poté každou kartu umístí na dříve zobrazená místa.
  • Sestavení objektu - dítěti jsou předány kousky skládačky ve standardním uspořádání a jednotlivé kousky do 90 sekund spojí a vytvoří smysluplný celek.
  • Slovní zásoba - u Obrázkových položek dítě pojmenuje obrázky, které jsou zobrazeny v knize stimulů. U slovních položek dává dítě definice slov, která zkoušející přečte nahlas.
  • Kódování zvířat - dítě označí tvary, které odpovídají zvířatům na obrázku.
  • Pochopení - dítě odpovídá na otázky na základě svého chápání obecných zásad a sociálních situací.
  • Receptivní slovník - dítě se dívá na skupinu čtyř obrázků a ukazuje nahlas na ten, který zkoušející pojmenuje.
  • Pojmenování obrázků - dítě pojmenuje obrázky, které jsou zobrazeny v knize stimulů.

WPPSI – IV poskytuje verbální a výkonnostní IQ skóre a také IQ skóre v plném rozsahu. Kromě toho kvocient rychlosti zpracování (známý jako index rychlosti zpracování na předchozím) Wechslerovy váhy ) lze odvodit pro děti ve věku 4 - 7 let 3 měsíce a pro děti v obou věkových pásmech (2 roky 6 měsíců - 3 roky 11 měsíců a 4–7 let 3 měsíce) lze určit obecnou jazykovou směs. Dětem ve věkovém pásmu 2 roky 6 měsíců - 3 roky 11 měsíců je spravováno pouze pět dílčích testů: Receptivní slovní zásoba, Blokový design, Informace, Sestavování objektů a Pojmenování obrázků.

Skóre kvocientu a souhrnu mají průměr 100 a směrodatnou odchylku 15. Subtestované škálované skóre mají průměr 10 a směrodatnou odchylku 3. Pro skóre kvocientu a souhrnu:

pod 70 je extrémně nízká,
70-79 je hraniční,
80-89 je nízký průměr,
90-109 je Průměrný,
110-119 je vysoký průměr,
120-129 je Superior,
130+ je velmi vynikající.

To platí pro většinu váh Wechsler Scales s výjimkou WIAT-III.

Použití

WPPSI lze použít několika způsoby, například:

  • Jako hodnocení obecného intelektuálního fungování.
  • Jako součást hodnocení k identifikaci intelektuálního nadání.
  • Identifikovat kognitivní zpoždění a potíže s učením.

Klinickou použitelnost WPPSI-III lze zlepšit a dosáhnout bohatšího obrazu obecné funkce v kombinaci s dalšími hodnoceními. Například při spárování s dětskou stupnicí paměti (CMS: Cohen, 1997) míra učení a fungování paměti u dětí nebo WIAT-II míra akademického úspěchu, lze získat informace o kognitivních schopnostech a akademických výsledcích u malých dětí. Takové kombinace by mohly být užitečné ve vzdělávacích prostředích a informovat o vzdělávacích intervencích. Další potenciálně užitečné párování zahrnuje použití systému adaptivního chování (ABAS; Harrison & Oakland, 2003); toto párování může vyústit v informace o kognitivním a adaptivním fungování, které jsou nutné pro správnou diagnostiku poruch učení.

Je však důležité zvážit a uznat omezení používání hodnocení. Některé studie ukazují, že inteligenční testy, jako je WPPSI-III, zejména pro úroveň před K, jsou nespolehlivé a jejich výsledky se velmi liší v závislosti na různých faktorech, jako je opakované testování, procvičování (seznámení), správce testu, čas a místo.[1] Existují tvrzení, že některé komerčně dostupné materiály zlepšují výsledky jednoduše eliminací negativních faktorů prostřednictvím seznámení, které zase staví děti do pohodlného rozpoložení.[2]

Psychometrické vlastnosti

Americká standardizace WPPSI-III zahrnovala 1700 dětí ve věku 2 roky 6 měsíců - 7 let 3 měsíce. Koeficienty spolehlivosti pro kompozitní váhy WPPSI-III US se pohybují od 0,89 do 0,95. Vzorek Spojeného království pro WPPSI-III byl shromážděn v letech 2002–2003 a obsahoval 805 dětí ve snaze přesně reprezentovat nejaktuálnější populaci dětí ve věku 2 roky 6 měsíců až 7 let 3 měsíce ve Velké Británii podle údajů ze sčítání lidu z roku 2001 ve Velké Británii. Projekt validace ve Velké Británii byl proveden v Městská univerzita pod vedením profesora Johna Rusta.

WPPSI-III byl formálně spojen s WIAT-II. (The Psychological Corporation, 2001). Vztah mezi WPPSI-III a WPPSI-R, WISC-III, BSID-II, DAS, WIAT-II a CMS byl také prozkoumán za účelem vyhodnocení spolehlivosti hodnocení. Během standardizace byla také provedena řada speciálních skupinových studií, aby se zlepšila klinická užitečnost nástroje. Tyto studie zahrnovaly děti s mentální postižení, vývojové zpoždění, jazykové poruchy, motorické postižení, ADHD a ti, kteří byli klasifikováni jako nadaní.

Překlady

WPPSI-III byl přeložen a upraven pro použití u různých populací včetně španělštiny, francouzštiny (a francouzského Kanaďana), němčiny, italštiny, švédštiny, korejštiny, tchajwanštiny (čínská verze), japonštiny, kanadštiny, australštiny, holandštiny, norštiny a hebrejštiny.

Viz také

Reference

  • Psychologická korporace. (2001). Wechsler Individual Achievement Test - Druhé vydání. San Antonio, TX: Autor.
  • Cohen, M. J. (1997). Stupnice dětské paměti. San Antonio, TX: The Psychological Corporation.
  • Harrison, P.L., a Oakland, T. (2003). Adaptive Behavior Assessment System - druhé vydání. San Antonio, TX: The Psychological Corporation.
  • Wechsler, D. (1989). Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - revidováno. San Antonio, TX: The Psychological Corporation.
  • Wechsler, D. (1967). Příručka pro předškolní zařízení Wechsler a primární stupnici inteligence. San Antonio, TX: The Psychological Corporation.
  • Carroll, J. B. (1997). Teorie třívrstvých kognitivních schopností. V D.P. Flanagan, J.L. Genshaft a P.L. Harrison (Eds.), Současné intelektuální hodnocení: Teorie, testy a problémy (str. 122–130). New York: The Guilford Press.
  • Gregory, R.J. (2007). Testování speciálních populací: Hodnocení kojenců a předškolních dětí. Psychologické testování. Pearson Education, Inc.

Poznámky pod čarou

  1. ^ Marks, Andrew (20. listopadu 2005). „Praskání kodexu mateřské školy“. New York Magazine.
  2. ^ Viz www.wppsi.com[mrtvý odkaz ].