Školní integrace ve Spojených státech - School integration in the United States - Wikipedia

Integrovaná učebna v Anacostia High School, Washington, D.C., v roce 1957

Školní integrace ve Spojených státech je proces (také známý jako desegregace ) ukončení závod -na základě segregace v amerických veřejných a soukromých školách. Rasová segregace ve školách existoval po většinu americké historie a zůstává problémem v současném vzdělávání. Během Hnutí za občanská práva školní integrace se stala prioritou, ale od té doby de facto opět začala převládat segregace.[1]

Koncem šedesátých a začátku sedmdesátých let segregace ve školách rychle poklesla.[2] Zdá se, že segregace od roku 1990 vzrostla.[2] Rozdíl v průměrné míře chudoby ve školách, které navštěvují bílí a černoši, je nejdůležitějším faktorem rozdílu ve studijních výsledcích mezi bílými a černými studenty.[3]

Pozadí

Hlavní článek: Školní segregace ve Spojených státech

Raná historie integrovaných škol

Některé školy ve Spojených státech byly integrovány před polovinou 20. století, vůbec první Lowell High School v Massachusetts, která přijala studenty všech ras od svého založení. Nejdříve známé Afro-Američan studentka Caroline Van Vronker navštěvovala školu v roce 1843. Integrace všech amerických škol byla hlavním katalyzátorem akce v oblasti občanských práv a rasové násilí k nimž došlo ve Spojených státech během druhé poloviny 20. století.

Po Občanská válka byla přijata první legislativa poskytující práva afroameričanům. The 13, 14, a 15 Změny, známé také jako Změny v rekonstrukci, které byly schváleny v letech 1865 až 1870, zrušily otroctví, zaručily občanství a zákonnou ochranu a zakázaly rasovou diskriminaci při hlasování.[4]

Jim Crow South

Navzdory těmto pozměňovacím návrhům k rekonstrukci došlo k očividné diskriminaci prostřednictvím toho, co se stalo známým jako Zákony Jima Crowa. V důsledku těchto zákonů bylo od afrických Američanů požadováno, aby seděli na různých lavičkách v parku, používali různé fontánky na pití a jezdili v jiných železničních vozech než jejich bílé protějšky, mimo jiné segregované aspekty života.[5] Ačkoli Zákon o občanských právech z roku 1875 zakázal diskriminaci ve veřejných prostorách, v roce 1896 rozhodl Nejvyšší soud ve věci mezník Plessy v. Ferguson že rasově oddělená veřejná zařízení, jako jsou školy, parky a veřejná doprava, byla legálně přípustná, pokud měla stejnou kvalitu.[5] Tento oddělené, ale stejné doktrína legalizovala segregaci ve školách.

Černé školy

Hlavní článek: Černá škola

Tato institucionalizovaná diskriminace vedla k vytvoření černé školy —Nebo segregované školy pro afroamerické děti. S pomocí filantropů, jako jsou Julius Rosenwald a černí vůdci jako Booker T. Washington, černé školy se začaly etablovat jako vážené instituce. Tyto školy brzy zaujaly prominentní místa v černých komunitách, přičemž učitelé byli považováni za vysoce respektované vedoucí komunity.[6] Navzdory své důležité roli v černých komunitách však černé školy zůstávaly nedostatečně financované a špatně vybavené, zejména ve srovnání s bílými školami. Například v letech 1902 až 1918 se Rada pro obecné vzdělávání, filantropická organizace vytvořená za účelem posílení veřejných škol na jihu, dala černým školám pouze 2,4 milionu dolarů ve srovnání s 25 miliony dolarů poskytnutým bílým školám.

Legální akce

V průběhu první poloviny 20. století existovalo několik úsilí v boji proti segregaci škol, ale jen málo z nich bylo úspěšných. Avšak jednomyslným rozhodnutím z roku 1954 v EU Brown v. Board of Education Nejvyšší soud Spojených států rozhodl, že segregace ve veřejných školách je protiústavní. The NAACP právní tým zastupující Browna v čele s Thurgood Marshall, argumentoval, že rasově oddělené školy jsou ze své podstaty nerovné, protože společnost jako celek pohlížela na afroameričany dolů a rasově segregované školy tento předsudek jen posilovaly.[7] Svůj argument podpořili výzkumem psychologů a sociálních vědců, aby empiricky dokázali, že segregované školy způsobily psychologickou újmu černošským studentům.[8] Tato odborná svědectví spojená s konkrétním vědomím, že černé školy mají horší vybavení než bílé školy a že černí učitelé dostávají nižší výplatu než bílí učitelé, přispěli k významnému jednomyslnému rozhodnutí.[8]

Počáteční reakce na školní integraci

The Little Rock Nine byla skupina devíti afroamerických studentů zapsaných na střední školu v Little Rock v roce 1957. Po jejich zápisu následovala krize v Little Rock, ve které studentům zpočátku bránil ve vstupu do rasově oddělené školy guvernér Arkansasu Orval Faubus. Poté se zúčastnili po zásahu prezidenta Dwighta D. Eisenhowera. Před Little Rock Nine zažil stát Arkansas první úspěšné školní integrace pod linií Mason-Dixon.[9] V roce 1948, devět let před Little Rock Nine, právnické a lékařské školy University of Arkansas úspěšně přijaly černošské studenty.[9] Veřejné školy by se také začleňovaly do arkansaských měst Charleston a Fayetteville v roce 1954.[9][10]

Nejvyšší soud USA vydal svůj historický Brown v. Board of Education v Topeka v Kansasu, 347 US 483, 17. května 1954. Vázaný na 14. dodatek, rozhodnutí prohlásilo všechny zákony zakládající segregované školy za protiústavní a vyzvalo k desegregace všech škol po celé zemi. [1] Po rozhodnutí se Národní asociace pro povýšení barevných lidí (NAACP) pokusila zaregistrovat černošské studenty na dříve celobílých školách ve městech na jihu. V Little Rocku v Arkansasu školní rada souhlasila, že bude dodržovat rozhodnutí vrchního soudu. Virgil Blossom, dozorce škol, předložil 24. května 1955 školní radě plán postupné integrace, který rada jednomyslně schválila. Plán by měl být realizován na podzim školního roku 1957, který by začal v září 1957.

Do roku 1957 NAACP zaregistroval devět černých studentů, kteří se zúčastnili dříve celobílého střediska Little Rock Central High, vybraných podle kritérií vynikajících známek a docházky. [2] Volali jim „Little Rock Nine“, byli to Ernest Green (nar. 1941), Elizabeth Eckford (nar. 1941), Jefferson Thomas (1942–2010), Terrence Roberts (nar. 1941), Carlotta Walls LaNier (nar. 1942) , Minnijean Brown (b. 1941), Gloria Ray Karlmark (b. 1942), Thelma Mothershed (b. 1940) a Melba Pattillo Beals (b. 1941). Jeden černý student, Minnijean Brown, byl vyloučen za odvetu. Ernest Green se stal prvním černošským studentem, který absolvoval Central High v květnu 1958

Když integrace začala 4. září 1957, byla povolána národní garda v Arkansasu, aby „zachovala mír“. Původně na příkaz guvernéra měly zabránit černým studentům ve vstupu kvůli tvrzením, že při integraci existuje „bezprostřední nebezpečí bouří, vzpoury a porušení míru“. Prezident Eisenhower však vydal Výkonný rozkaz 10730, který federalizoval národní gardu Arkansasu a 1 000 vojáků z americké armády a nařídil jim, aby 23. září téhož roku podpořili integraci, poté chránili afroamerické studenty. Arkansaská národní garda doprovázela těchto devět černých uvnitř školy, protože se toho roku stala každodenní rutinou studentů. [3][11]

Kritika

Protest integrace škol v Little Rock v Arkansasu v roce 1959

Navzdory federálnímu rozhodnutí v Brown v. Board of Education, integrace se setkala s okamžitým odporem bílých Američanů. V roce 1955 Čas časopis hodnotil stav desegregačních snah v 17 jižních a hraničních státech a hodnotil je z „A“ na „F“ následovně:[12][13]

Školní známkaStát
AA
A-
BB +
B-
CC +
C
C-
DD +
D
FF

Politika „obrovský odpor „byl prohlášen senátorem Virginie Harrym F. Byrdem a vedl k uzavření devíti škol ve čtyřech krajích ve Virginii v letech 1958 až 1959; Okres Prince Edwarda ve Virginii zůstal zavřený až do roku 1964.[14]

Na podporu této politiky podepsala většina jižních kongresmanů ve Sněmovně reprezentantů USA v roce 1956 dokument s názvem Jižní manifest, který odsoudil rasovou integraci veřejných institucí, jako jsou školy.[15]

V roce 1957, v souladu s masivním odporem, guvernére Orval Faubus Arkansasu vyzval Arkansasská národní garda zabránit devíti černým studentům v účasti na nově desegregovaných Střední střední škola v Little Rocku v Arkansasu.[16] V reakci na to, předsedo Dwight D. Eisenhower vyslal federální jednotky, aby bezpečně doprovodili skupinu studentů - brzy známou jako Little Rock Nine - do svých tříd uprostřed násilných protestů rozzlobeného davu bílých studentů a obyvatel města.[17]

Chvála

Prominentní černé noviny, jako je Chicago Defender a Atlanta Daily World ocenil Brownovo rozhodnutí za prosazování rasové rovnosti a občanských práv.[18] Redaktoři těchto novin uznali významnou povahu a symbolický význam rozhodnutí.[18] Ihned, Brown v. Board of Education stejně jako katalyzátor při podněcování k prosazování rovných práv v jižních komunitách Charles Houston a Thurgood Marshall doufali, když vymysleli právní strategii, která za tím stojí.[19] Méně než rok po rozhodnutí Browna Bojkot autobusu Montgomery začal - další důležitý krok v boji za afroamerická občanská práva.[19] Dnes, Brown v. Board of Education je do značné míry vnímán jako výchozí bod Hnutí za občanská práva.[20]

V 60. a 70. letech získalo Hnutí za občanská práva významnou podporu. The Zákon o občanských právech z roku 1964 zakázal segregaci a diskriminaci na základě rasy ve veřejných zařízeních, včetně škol, a zákon o hlasovacích právech z roku 1965 zakazoval rasovou diskriminaci ve věcech hlasování. V roce 1971 Nejvyšší soud v Swann v. Charlotte-Mecklenburg Board of Education schválila použití autobusová doprava dosáhnout desegregace navzdory rasově segregovaným čtvrtím a omezeným poloměrům školních obvodů. V roce 1988 dosáhla školní integrace historického maxima, kdy téměř 45% černých studentů navštěvovalo dříve všechny bílé školy.[4]

Implementace

Hnědá II

Po Brown vs. Board of Education rozhodl, že segregace škol byla protiústavní, o provedení desegregace se diskutovalo v navazujícím případu Nejvyššího soudu nazvaném Hnědá II.[21] Ačkoli právníci NAACP prosazovali okamžitý časový harmonogram integrace, Nejvyšší soud vydal nejednoznačný příkaz, aby se školské obvody začleňovaly „s vědomou rychlostí“.[18][22]

Integrace v reakci na Hnědý

23. srpna 1954 navštěvovalo školu 11 černošských dětí s přibližně 480 bílými studenty Charleston, Arkansas. Školní dozorce se s místními médii dohodl, že tuto událost nebude projednávat, a pokusy o získání informací z jiných zdrojů byly záměrně ignorovány. Proces proběhl velmi hladce, po kterém následovala podobná akce Fayetteville, Arkansas stejný pokles. V následujícím roce proběhne integrace škol v Hoxie, Arkansas čerpal národní zpravodajství z Life Magazine a hořká opozice od Rady bílých občanů a následovali segregační politici.[23]

Opozice proti integraci

Objevily se různé možnosti, které umožnily bílé populaci vyhnout se nucené integraci veřejných škol. Po rozhodnutí Browna se mnoho bílých rodin žijících v městských oblastech přestěhovalo do převážně předměstských oblastí, aby zde využilo výhod bohatších a bělejších škol.[24][25] William Henry Kellar ve své studii o desegregaci škol v Houstonu v Texasu popsal proces bílého letu v Houstonské nezávislé školní čtvrti. Poznamenal, že bílí studenti tvořili 49,9 procenta zápisu HISD v roce 1970, ale toto číslo v průběhu desetiletí neustále klesalo.[26] Do roku 1980 tvořil bílý zápis pouze 25,1 procenta studentské populace HISD.[26]

Dalším způsobem, jak se bílé rodiny vyhnuly integraci, bylo stažení dětí z místního systému veřejných škol, aby je mohly zapsat do nově založených. “segregační akademie ".[27] Po případu Nejvyššího soudu z roku 1968 Green v. County School Board of New Kent County urychlila desegregaci veřejných škol, docházka do soukromé školy ve státě Mississippi prudce vzrostla z 23 181 studentů navštěvujících soukromou školu v roce 1968 na 63 242 studentů v roce 1970.[28] Tyto dva postupy, souhrnně pojmenované bílý let, vedlo k poklesu bílé populace v městských veřejných školách natolik, že mezi lety 1968 a 1978 byly školy na jihu více segregované než předhnědé.[29]

Téma desegregace bylo každým dnem stále více zaníceno. V březnu 1970 se prezident Richard M. Nixon rozhodl jednat. Prohlásil Browna za `` z ústavního i lidského hlediska pravdu`` a vyjádřil svůj úmysl prosadit zákon. Rovněž zavedl postup pro výkon mandátu soudu. Viceprezident Spiro T. Agnew a George Shultz, tehdejší ministr práce, byli požádáni, aby vedli kabinetní výbor, který by řídil přechod na desegregované školy. [30]

Integrace jižních univerzit

University of Texas System 1950-1956

University of Texas byl předmětem klíčového případu desegregace Nejvyššího soudu z Sweatt v. Painter který vyústil v to, že UT School of Law zapsala své první dva černé studenty a škola architektury zapsala svého prvního černého studenta, a to jak v srpnu 1950.[31] University of Texas zapsal prvního černého studenta na vysokoškolské úrovni v srpnu 1956.

Na jaře 1955 podala Thelma Joyce Whiteová, valediktorka segregované střední školy Douglass v El Pasu v Texasu, žalobu proti systému University of Texas poté, co byla pro školní rok 1954-1955 zamítnuta její přihláška na Texas Western College.[32][33] Během nepředvídatelného případu vydal Nejvyšší soud Spojených států další pokyny k Brown v. Board of Education rozhodnutí. V reakci na soudní proces a další pokyny hlasovali vladaři z Texaské univerzity, aby 8. července 1955 umožnili černošským studentům zapsat se na Texas Western College.[33] Dne 18. července 1955 federální soudce, který vyslechl případ paní Whiteové, nařídil desegregaci Texas Western College.

University of Georgia 1961

Soudce federálního okresního soudu W. A. ​​Bootle nařídil přijetí Hamilton Holmes a Charlayne Hunter na Gruzínskou univerzitu 6. ledna 1961, čímž skončila 160 let segregace ve škole. Rozhodnutí soudce Bootle bylo v rozporu s dřívějším zákonem přijatým státem, který zastavil financování jakékoli školy, která přijala černošského studenta do svého zařízení. Mezi pověstmi, že se škola mohla uzavřít přijetím dvou černých studentů, byl pořádek udržován na akademické půdě do 11. ledna. Té noci se před Hunterovou kolejí shromáždil rozzlobený dav, který způsobil značné škody na majetku a získal pozornost médií pro univerzitu a Stát. Po nepokojích odsoudili výtržníky i dříve prosegregační úředníci. Podle encyklopedie New Georgia „I guvernér Ernest Vandiver ml., Který vedl kampaň za segregační slogan„ Ne, ne jeden “, odsoudil násilí davů, a možná v důsledku negativní publicity, kterou stát utrpěl v roce národní tisk připustil, že určité integraci by se dalo zabránit “. Ať už to bylo ze strachu, že stát uzavře školu, nebo z morálních důvodů, úředníci a profesoři upřednostňovali přijímání černých studentů přinejmenším v omezené míře.

Georgia Tech 1961

Když použila Gruzínskou univerzitu jako model, který nebude následovat, začala Georgia Tech plánovat integrační strategie v lednu 1961. Prezident Edwin Harrison v květnu oznámil, že škola následující podzim přijme tři ze třinácti černých uchazečů o přijetí. Harrison poznamenal, že „Rozhodnutí bylo nutné ... k zabránění možnosti federálního zásahu a udržení administrativní kontroly nad přijímáním školy“. Ačkoli toto rozhodnutí bylo široce přijímáno atlantskými komunitami a skupinami, byla stále přijata preventivní opatření k zajištění míru. Ford Greene, Ralph Long Jr. a Lawrence Michael Williams, první tři černošští studenti školy, navštěvovali kurzy 27. září bez odporu, čímž se Georgia Tech stala první institucí vysokoškolského vzdělávání na Hlubokém jihu, která se pokojně a z vlastní vůle integrovala.

University of Mississippi 1962

Po ohnivém projevu Rosse Barnetta na fotbalovém utkání Ole Miss, který někteří označují jako „volání do zbraně“, zaplavili bílí segregační pracovníci kampus University of Mississippi a 30. září 1962 vybuchli v nepokoje. Výtržníci protestovali proti přítomnosti James Meredith poté, co mu bylo uděleno přijetí na univerzitu z legální bitvy, kterou vyhrál s pomocí NAACP. V areálu byli rozmístěni autoritativní úředníci, ale pro účinnou kontrolu davu se udělalo málo. Do rána byli dva civilisté mrtví a několik zraněno. Generální prokurátor Robert Kennedy nařídil národní gardě, aby v důsledku smrtelných nepokojů zabránila dalšímu násilí a provedla federální rozhodnutí, aby se James Meredith mohl zaregistrovat na univerzitě. V rozhovoru s biskupem NPR Duncanem Grayem Jr., který tam byl, když vypuklo násilí, řekl: „„ Byla to hrozná věc a je mi líto, že jsme tím museli projít, ale určitě to znamenalo velmi definitivní bod obratu. A možná pro některé lidi zkušenost s učením, myslím, že ani vášniví segregační pracovníci nechtěli takové násilí znovu vidět ““. Možná je tato událost pro hnutí za občanská práva nesmírně důležitá a její cílem je změnit mentalitu segregacionistů a hnutí vyžaduje nenásilí. V doprovodu federálních maršálů se veterán amerického letectva James Meredith mohl zaregistrovat na kurzy a být prvním černým studentem, který absolvoval v roce 1963.

University of Alabama 1956/1963

V roce 1956 se Autherine Lucy mohla na soudní příkaz po tříleté soudní bitvě zúčastnit univerzity v Alabamě. Podle Národního muzea afroamerické historie a kultury „Během prvních dvou dnů výuky nedošlo k žádným incidentům. To se však změnilo v pondělí 6. února. Studenti ji obklíčili a zpočátku křičeli nenávistí naplněná epiteta. Lucy musela být vedena univerzitními úředníky do své další třídy v budově Vzdělávací knihovny, přičemž byla neustále bombardována shnilými vejci “. Davy byly většinou schopné svobodně pochodovat po kampusu obtěžujícím Lucy kvůli tomu, že policie neudělala nic pro to, aby je zastavila. Univerzita pozastavila Lucy „kvůli její vlastní ochraně.“ Autherine Lucy a její právní tým podali žalobu proti univerzitě a žalovali je za to, že se dav mohl shromáždit, ale nedokázal dokázat, že jsou za dav zodpovědní. v případě, že univerzita v Alabamě měla právní důvody k vyloučení Lucy za hanobení školy. V roce 1963 federální soud rozhodl, že Vivien Malone a James Hood se mohou legálně zaregistrovat a navštěvovat University of Alabama. Opět federální rozhodnutí způsobilo vlnění státu, což způsobilo konflikt mezi zákony proti integraci státu a rozsudky provedenými federálními soudci. “V Alabamě se notoricky známý segregační guvernér George Wallace zavázal, že„ bude stát ve dveřích školní budovy “, aby zablokoval zápis černého studenta na University of Alabama. “Nakonec se stal ve dveřích Foster Auditorium v ​​nechvalně známém aktu, aby zachoval segregační způsob života na jihu. Podle HISTORIE„ Ačkoli Wallac Nakonec byl federalizovanou Národní gardou donucen k integraci univerzity a stal se významným symbolem pokračujícího odporu proti desegregaci. “[34][35][36] [37][38][39]

Dopad na hispánské populace

Realizace školních integračních politik se netýkala pouze černobílých studentů; v posledních letech si vědci všimli, jak integrace státních škol významně ovlivnila hispánské populace na jihu a jihozápadě. Historicky byli hispánští Američané legálně považováni za bílé. Skupina Mexičan-Američané v Corpus Christi, Texas zpochybnila tuto klasifikaci, protože vedla k diskriminaci a neúčinným politikám integrace škol. v Cisneros v. Corpus Christi Independent School District (1970), federální okresní soud rozhodl, že by hispánští Američané měli být klasifikováni jako etnická menšina a že by to měla odrážet integrace škol Božího těla.[40] V roce 2005 je autorem historik Guadalupe San Miguel Hnědá ne bílá, hloubková studie o tom, jak byly hispánské populace využívány školními obvody k obcházení skutečné integrace jejich škol. Podrobně popsal, že když školní obvody oficiálně kategorizovaly hispánské studenty jako etnicky bílé, lze kombinovat převážně afroamerickou školu a převážně hispánskou školu a úspěšně projít integračními standardy stanovenými vládou USA, přičemž bílé školy zůstanou nedotčeny. San Miguel popisuje, jak Houston Independent School District využil tuto mezeru k tomu, aby převážně bílé školy zůstaly nezměněny, což bylo znevýhodněno hispánskými studenty.[41]

Na začátku sedmdesátých let Houstonians tuto praxi bojkotovali: na tři týdny tisíce hispánských studentů přestali navštěvovat místní státní školy na protest proti zákonům o rasistické integraci.[42] V reakci na tento bojkot v září 1972 školní rada HISD - v návaznosti na precedens v roce 2006 Cisneros v. Corpus Christi Independent School District - rozhodl, že hispánští studenti by měli být oficiální etnickou menšinou, čímž účinně ukončili mezeru, která bránila integraci bílých škol.[43]

Dopad na moderní školy

Důsledky ve vzdělávání

Studie Národního hodnocení pokroku ve vzdělávání, která ukazuje rozdíl mezi výsledky testů čtení bílých a afroamerických studentů

Pro studenty, kteří zůstali na veřejných školách, zůstala segregace de facto realitou díky odděleným stolům na oběd a odděleným mimoškolním programům.[44] Dnes je pedagogická praxe sledování ve školách také vede de facto k segregaci v rámci některých veřejných škol, protože rasové a etnické menšiny jsou neúměrně nadměrně zastoupeny v nižších třídách a bílí studenti jsou nadměrně nadměrně zastoupeni v AP a vysokoškolských přípravných třídách.[45][46]

Rostoucí důraz na standardizované testy jako měřítko úspěchu ve školách je součástí dialogu obklopujícího vztah mezi rasou a vzděláním ve Spojených státech. Bylo provedeno mnoho studií týkajících se mezera v úspěchu, nebo rozdíl mezi výsledky v testu mezi bílými a černými studenty, který se zmenšil až do poloviny 80. let a poté stagnoval.[47][48][49]

Sociální důsledky

V roce 2003 Nejvyšší soud otevřeně uznal význam rozmanitosti ve vzdělávání, kde poznamenal, že integrované učebny připravují studenty na to, aby se stali občany a vůdci v rozmanité zemi.[50] Psychologové studovali sociální a vývojové výhody integrovaných škol. Ve studii Killena, Crystal a Rucka vědci zjistili, že studenti integrovaných škol projevují větší toleranci a inkluzivní chování ve srovnání s těmi, kteří mají menší kontakt se studenty z jiných rasových prostředí.[51]

Související soudní případy

Viz také

Reference

Poznámky pod čarou

  1. ^ „Brown v 62 letech: Segregace škol podle rasy, chudoby a státu - projekt občanských práv na UCLA“.
  2. ^ A b Reardon, Sean F .; Owens, Ann (2014). „60 Years AfterBrown: Trendy a důsledky segregace škol“. Roční přehled sociologie. 40 (1): 199–218. doi:10.1146 / annurev-soc-071913-043152. ISSN  0360-0572.
  3. ^ Reardon, Sean F. (2016). „Mezery ve školní segregaci a rasových akademických výsledcích“. RSF: The Russell Sage Foundation Journal of the Social Sciences. 2 (5): 34–57. doi:10.7758 / RSF.2016.2.5.03. ISSN  2377-8253.
  4. ^ A b "Teaching Tolerance | Brown v. Board: Časová osa školní integrace v USA" Southern Poverty Law Center. Jaro 2004. Citováno 13. října 2016.
  5. ^ A b Cottrol, str. 29.
  6. ^ Fairclough, str. 248.
  7. ^ Cottrol, str. 122.
  8. ^ A b Cottrol, str. 123.
  9. ^ A b C „Before Little Rock: Successful Arkansas School Integration“. University of Arkansas. 10. září 2007. Citováno 13. září 2020.
  10. ^ Barclay, Leland (13. února 2018). „Barclay: Charleston zaznamenal malý integrační odpor“. Záznam Southwest Times. Citováno 13. září 2020.
  11. ^ „Naše dokumenty - Výkonná objednávka 10730: Desegregace střední školy (1957)“. www.ourdocuments.gov.
  12. ^ „Národní záležitosti: ZPRÁVA“. Čas. 19. září 1955. ISSN  0040-781X. Citováno 26. září 2017.
  13. ^ Jones, str. 46-57.
  14. ^ „Integrace: 1954 až 1963“. Infoplease.com. Columbia Electronic Encyclopedia. 2012. Citováno 13. října 2016.
  15. ^ Lassiter, str. 1
  16. ^ Ogletree a Eaton, str. 280
  17. ^ Ogletree a Eaton, str. 281
  18. ^ A b C Cottrol, str. 185.
  19. ^ A b Cottrol, str. 186.
  20. ^ Romano, str. xiv.
  21. ^ Cottrol, str. 184.
  22. ^ Ogletree a Eaten, str. 279
  23. ^ Appleby, David. „Hoxie - První vzdor“. Citováno 4. ledna 2018.
  24. ^ Clotfelter, str. 96.
  25. ^ Strauss, str. 94.
  26. ^ A b Kellar, str. 166.
  27. ^ Clotfelter, str. 101.
  28. ^ Clotfelter, str. 109.
  29. ^ Clotfelter, s. 8-9, 56.
  30. ^ Shultz, George P. (8. ledna 2003). „Jak republikán rozdělil školy jihu?“. The New York Times. ISSN  0362-4331. Citováno 5. prosince 2018.
  31. ^ "Časová osa". rozmanitost.utexas.edu. Citováno 6. července 2020.
  32. ^ „Vydání 4. dubna 1955 | Archivy tisku Texas Observer“. issues.texasobserver.org. Citováno 6. července 2020.
  33. ^ A b MARTIN, CHARLES H. (15. června 2010). „WHITE, THELMA JOYCE“. tshaonline.org. Citováno 6. července 2020.
  34. ^ Hatfield, Edward A. „Desegregace vysokoškolského vzdělávání“. Encyklopedie New Georgia, www.georgiaencyclopedia.org/articles/history-archaeology/desegregation-higher-education
  35. ^ Elliott, Debbie. "Integrace Ole Miss: Transformativní, smrtící nepokoje." NPR, NPR, 1. října 2012, www.npr.org/2012/10/01/161573289/integrating-ole-miss-a-transformative-deadly-riot
  36. ^ "Vítejte v digitální knihovně občanských práv." Digitální knihovna občanských práv, iniciativa Galileo, 2013, crdl.usg.edu/.
  37. ^ Redaktoři, History.com. "James Meredith na Ole slečno." History.com, A&E Television Networks, 2. února 2010, www.history.com/topics/black-history/ole-miss-integration
  38. ^ Leffler, Warren K., US News & World Report: Tuscaloosa, Alabama, 11. června 1963. S laskavým svolením Library of Congress
  39. ^ "Nezkrotný duch: Autherine Lucy." Národní muzeum afroamerických dějin a kultury, 16. února 2018, nmaahc.si.edu/blog-post/indomitable-spirit-autherine-lucy.
  40. ^ Selinas, str. 929
  41. ^ San Miguel, str. 81
  42. ^ San Miguel, str. 117.
  43. ^ San Miguel, str. 185
  44. ^ Clotfelter, str. 127.
  45. ^ Tyson, str. 169, 173.
  46. ^ Becker a Luthar, str. 198.
  47. ^ Berlak, str. 63.
  48. ^ Ferguson, str. 462.
  49. ^ Jencks a Phillips, str. 1.
  50. ^ Frankenberg, str. 10.
  51. ^ Frankenberg, str. 17.

Zdroje

Další čtení

Knihy

Články

externí odkazy