Latinské mnemotechnické pomůcky - Latin mnemonics
A Latinský mnemotechnický verš nebo mnemotechnický rým je mnemotechnická pomůcka zařízení pro výuku a zapamatování si Latinská gramatika. Učitelé považovali takové mnemotechnické pomůcky za efektivní techniku, jak se školáci naučit složitá pravidla latinské nehody a syntaxe. Jedno z jejich prvních použití bylo v Doktrína podle Alexander z Villedieu napsáno v roce 1199 jako celá gramatika jazyka obsahující 2 000 řádků jazyka neumělé verše verš. Rozličný latinský mnemotechnické verše se v anglických školách používaly až do 50. a 60. let.
Mezi autory, kteří si pro své vlastní práce vypůjčili latinské mnemotechnické pomůcky z učebnic latiny, patří Thomas Middleton a Benjamin Britten. Například v Brittenově opeře Otočení šroubu použil slova latinské mnemotechniky, která našel v knize latinské gramatiky patřící tetě Myfanwy Piper k Milesově „malo“ písni.
Jacques Brel napsal píseň v roce 1962 o latinském mnemotechnickém verši. Některé mnemotechnické pomůcky byly předneseny hymnové melodie.
Dějiny
Mnemonické rýmy byly učiteli považovány za efektivní techniku, jak se školáci naučit složitá pravidla latinské náhodnosti a syntaxe.[1]
Jedním z prvních použití mnemotechnických veršů k výuce latiny bylo Doktrína podle Alexander z Villedieu, což byla celá gramatika jazyka obsahující 2 000 řádků jazyka neumělé verše verš vyrobený v roce 1199. Používal se jako standardní učebnice latinské gramatiky po celé Evropě po tři století a v Itálii a na dalších místech se používal až do relativně nedávné doby.[poznámka 1] Na rozdíl od Terentianus Maurus ' De litteris syllabis et metris Horatii, objeveno v Bobbio v roce 1493 všechny starověké gramatické texty před Doktrína byla prozaická díla, přičemž jediným veršem byly citace římských básníků; i když některé, jako například Petrus Helias a Paolo da Camaldoli, obsahují mnemotechnické verše. Kritici Alexandra v té době považovali za „obludný nápad vtěsnat celou gramatiku do veršů“.[2][3][4]
Verš forma Doktrína ve skutečnosti vznikl náhodou. Alexander byl zaměstnán u biskup Dol-de-Bretagne učit latinu svým synovcům pomocí gramatiky Priscian. Všiml si, že si chlapci nedokázali vzpomenout na priscianskou prózu, a tak přeložil její pravidla do veršované podoby. Když byl Alexander jednoho dne pryč, biskup položil svým synovcům gramatickou otázku a byl překvapen, když odpověděli ve verších. Biskup přesvědčil Alexandra, aby sestavil a vydal celou knihu takových veršů, která se stala Doktrína.[3]
Mnoho gramatiků brzy poté přijalo Alexandrovu inovaci, včetně Jan z Garlandu (mimochodem Alexanderův nejtvrdší kritik), který psal gramatické pojednání ve verších, Simon di Vercelli („Maestro Sion“), který napsal Novum Doctrinale někde mezi lety 1244 a 1268 (přepisoval jej pouze jeden z jeho žáků, když zemřel v roce 1290), a Everard de Béthune kdo napsal Graecismus v roce 1212. Od té chvíle bylo gramatické dílo vzácné ne alespoň obsahují hlavní pravidla jako mnemotechnické verše.[Citace je zapotřebí ] Dokonce i nový lidský gramatiky 15. století zahrnovaly mnemotechnické verše vyňaté z Doktrína nebo jiné verifikované gramatiky. Tuto metodu výuky latinské gramatiky používali učitelé až do 20. století, v anglických školách se používala ještě v 50. a 60. letech.[3][4]
Thomas Sheridan napsal několik mnemotechnických básní s úmyslem pomoci studentům zapamatovat si různé části latinské gramatiky, prozódie a rétoriky, které vyšly jako Snadné zavedení gramatiky v angličtině pro porozumění latinského jazyka a Metoda pro zlepšení fantazie. Jedním z kratších je „Znát pohlaví podstatných jmen podle ukončení“:[5]
Všechna podstatná jména v A udělat ženský,
Pokud máš rád "Musa „klesají,
Až na to, že jsou z řecké linie,
Nebo podle jejich smyslu jsou mužské.
Příklady a analýza
V jeho opeře Otočení šroubu, Benjamin Britten použil slova latinské mnemotechniky, která našel v latinské gramatice patřící k Myfanwy Piper teta pro Milesovu "malo" píseň:[6]
Mālo: Raději bych byl
Mālo: V jabloni
Mălo: Než zlobivý chlapec
Mălo: V soužení
Rým vysvětluje latinu blízko-homonymum věta "malo malo malo malo"[poznámka 2], kde každé má jiný význam pro jedno ze dvou slov „Malo „a„ mălo. “Jednou z jeho funkcí je připomenout studentům, že ablativ srovnání nepoužívá předložku a že předložka obvykle používaná s ablativem místa kde je někdy vynechán (obvykle ve verši). Tedy „v jabloni“ lze vykreslit „malo“, místo běžnějšího „in malo“.[6][7]
Dalším autorem, který si vypůjčil učebnice latinské gramatiky, byl Thomas Middleton. V jeho hře Šílený svět, moji páni postava Follywit osloví truhlu s pokladem, kterou se chystá vyloupit:[8]
Ha! Nyní, mou vírou, jemná žena s velmi dobrými součástmi: diamant, rubín, safír, “onyx cum prole silexque„. Pokud se nedivím, jak je quean lákavý, jsem hermafrodit!
Latinská fráze je řádek převzatý z William Lily latinská gramatika Brevissima Institutio, z mnemotechnické básně s názvem „Třetí zvláštní pravidlo“, jehož konkrétní verš je nadepsán „Podstatná jména pochybného pohlaví“:[8][9][10]
Doslovný význam fráze je „onyx s jeho sloučeniny, a silex". Jeho použití Middletonem je ve skutečnosti slovní hříčka. Má jak povrchový význam na drahých kovech v truhle s pokladem, tak hlubší význam, vzhledem k názvu verše" pochybné pohlaví ", na Follywitově vlastním oblékání.[11]
Latinský rým pro zapamatování seznamu latiny předložky které berou ablativní případ dává William Windham Bradley:[12]
John Barrow Allen jej přeložil do angličtiny následovně:[13]
Další verze, vyučovaná v 50. letech, byla: -
Řádkem skončil delší doprovodný verš pro akuzativ
Když je POHYB, ne STÁT, mají na mysli.
Zhuštěná verze je Boční prostor.
Taková mnemotechnika je jednoduchá sbírka slov a hudební rytmus funguje jako pomůcka pro paměť. Thomas Thornely zeptal se „jehož srdce nebylo v raném mládí proměněno slavnostním chorálem“ této mnemotechniky a řekl, že „v tomto nesmyslném seskupení slabik se zdá, že slyšíme tiché dunění hromu Hymna mrtvým a jsou přirozeně vedeni k tomu, aby to kontrastovali s lehkým vypínáním pruhovaných předložek, které upřednostňují akuzativ. “Podobným příkladem je rosa mnemotechnická pomůcka, kterou používají francouzští školáci, což je prostě první deklinace:[1]
rosa rosa rosam
rosae rosae rosa
rosae rosae rosas
rosarum rosis rosis
Jacques Brel Píseň z roku 1962 o tom říká „le plus vieux tango du monde“ (nejstarší tango na světě), kde světlovlasí mladí lidé „Nevidí se jako ronde En apprenant leur latin“ kolo zatímco se učí jejich latinu).[1]
Mnemotechnické rýmy někdy selhaly. Jean-Jacques Rousseau kdysi si stěžoval na „ty ostrogótské verše, které mi přišly k srdci a nemohly se mi dostat do ucha“. Ostatní děti považovaly mnemotechniku příznivěji a nastavovaly je podle známých melodií. Edward Hornby by podle melodie hymny recitoval následující text, který popsal jako „perličky poezie“.Milujte božské, všechny lásky vynikají ":[1]
Třetí podstatná jména dávají přednost mužským
Konce o, nebo, os a er,
přidat ke kterému koncovky,
pokud se jeho případy zvýšily.
Mnoho neutrálů končí
silnější, acer, verber, ver,
hlíza, uber, a mrtvola,
dudák, iter, a papaver.
Třetí podstatná jména Ženská, kterou klasifikujeme
konec je, x, aus a as,
s připojena souhláska,
es ve flexi neroztažené.
Použití klasických autorů
Kromě těch, kteří se učili latinu jako cizí jazyk, měli klasičtí autoři a řečníci rádi mnemotechniku, kteří používali metrický i rýmový mnemotechnický efekt. Mezi příklady patří „mox nox“ („brzy se blíží noc“), „prodej peněz“ („radí se solí“ - dej to s trochou soli) a „nec habeo, nec careo, nec curo“ ( „Nemám; nechci; je mi to jedno.“). Jeden jazyk twister používaný v latinské literatuře je „mala mali malo mala contulit omnia mundo“ („lidská čelist a jablko přivedly na svět všechno zlo“).[15]
Poznámky pod čarou
- Poznámka 1: ^ Jen v Itálii bylo před rokem 1500 vytištěno 46 vydání. Jeho použití v německých školách vymřelo kolem roku 1520, ale poslední italské vydání vyšlo v roce 1588.[4]
- Poznámka 2: ^ Delší věta je „malo malo malo malo malo malo malo, quam dente vento occurs“. Toto používá další významy pro „malo“ a znamená „Raději bych se setkal se špatným jablkem, se špatným zubem, než se špatným stožárem se špatným větrem.“.[16]
Reference
- ^ A b C d Francoise Waquet (2003). "Známý svět". Nebo Impérium znamení (v latině). Verso. 110–112. ISBN 1-85984-402-2.
- ^ Robert Marzari (2006). Arabština v řetězech: Strukturální problémy a umělé bariéry. Verlag Hans Schiler. p. 120. ISBN 3-89930-119-6.
- ^ A b C Robert Black (2001). Humanismus a vzdělávání ve středověké a renesanční Itálii. Cambridge University Press. str.75 –77. ISBN 0-521-40192-5.
- ^ A b C Charles Garfield Nauert (2006). Humanismus a kultura renesanční Evropy. Cambridge University Press. str. 45–46. ISBN 0-521-83909-2.
- ^ Thomas Sheridan (1994). "Předmluva". V Robert Hogan (ed.). Básně Thomase Sheridana. University of Delaware Press. p. 15. ISBN 0-87413-495-1.
- ^ A b Claire Seymour (2004). Opery Benjamina Brittena: Výraz a únik. Boydell and Brewer Ltd. str. 203. ISBN 1-84383-314-X.
- ^ Cech metropolitní opery (1969–1970). Zprávy opery. 34. Cech metropolitní opery.
- ^ A b Thomas Middleton (1998). Zaměstnanci divadla Globe (ed.). Šílený svět, moji páni. Nick Hern Books. 58, 83. ISBN 1-85459-409-5.
- ^ Úvod do latinského jazyka. Eton, Anglie: E. Williams. 1818. s. 66–67.
- ^ Thomas Middleton (1998). Michael Taylor (ed.). Šílený svět, moji páni a další hry. Oxford University Press. p. 313. ISBN 0-19-283455-X.
- ^ Helen Ostovich; Mary V. Silcox; Graham Roebuck (1999). "Loutková hra v obrazech". Jiné hlasy, jiné pohledy: Rozšíření Canon v anglické renesanci. University of Delaware Press. p. 103. ISBN 0-87413-680-6.
- ^ William Windham Bradley (1855). Cvičení z latiny. London: Longman, Brown, Green a Longmans. p. 153.
- ^ John Barrow Allen (1875). První latinský sešit. str.46.
- ^ Kratší latinský základ. ISBN 0-582-36241-5. https://archive.org/details/KennedysShorterLatinPrimer (Strana 109) - To je ten, který jsem se učil.
- ^ Jon R. Stone (2004). "Předmluva". Routledge slovník latinských citací. Routledge. str. x. ISBN 0-415-96909-3.
- ^ Robert Reid (1864). Old Glasgow a jeho okolí: Historické a topografické. str.284.