William Spady - William Spady

William G. Spady je akademik, pedagogický psycholog[1], sociolog a je považován za otce Výsledkové vzdělávání (Ó BÝT)[2]. On je velmi známý pro jeho práce, které se pokoušejí rozšířit a zlepšit filozofické základy a výkon pedagogů, vedoucích, vzdělávacích systémů a studentů.[3] Spady je také vedoucím ChangeLeaders.

Pozadí

Spady se stal lektorem na Harvardská Univerzita a Ontario Institute of Education v letech 1967 až 1973.[4] Pracoval také jako senior sociolog pro výzkum v Národním institutu pro vzdělávání a jako náměstek výkonného ředitele Americké asociace pro školní administrátory.[4]

Spady a OBE

Spady vytvořil termín vzdělávání založené na výsledcích v roce 1988 jako rozšíření prací dokončených John Franklin Bobbitt a Ralph W. Tyler.[5] OBE je označován více než 20 různými jmény včetně Systemic vzdělávání restrukturalizace, Výkon Založené vzdělání, Reforma vzdělávání založená na standardech, Vysoký výkon Učení se, Total Quality Management, Transformační vzdělávání a Kompetence -Základní vzdělávání. Ve své konceptualizaci Spady popsal OBE jako přeorientování vzdělávacího systému na to, co je nezbytné pro to, aby byli všichni studenti na konci svých studijních zkušeností úspěšní.[6] To v první řadě zahrnuje identifikaci toho, co je pro studenty důležité, aby byli schopni odpovídajícím způsobem uspořádat učební plán, výuku a hodnocení.[6]

Spadyho výzkum je stále široce citován v zemích, jako je Austrálie které stále přijímají OBE. Přesto byla jména v USA změněna, a to do značné míry kvůli silným negativním reakcím na tyto programy, když byly představeny skutečným studentům a rodičům. Všechny tyto tituly odkazují na podobnou filozofii a plán, který do škol zavádí radikální a „systémovou“ změnu. Mnoho z nich prozkoumalo tisíce článků na internetu, které odkazovaly na Spadyho, přičemž mnohé ukazují blahodárné účinky jeho teorií na skutečné děti.[7]

Spady se rovněž účastnil pracovní skupiny pro vzdělávací organizaci vytvořené v roce 2006 Minnesota legislativním zasedáním v roce 1988.[8] Návrh pracovní skupiny pro systém výsledků sledoval jeho přístup.[8] Byl oceněn za svou práci OBE v Filipíny v roce 2015, kdy implementují OBE na některých svých školách pro stupeň 10-12.

Funguje

Spady je autorem nebo spoluautorem devíti knih. Jeho nejnovější kniha, Přináší srdce a duši ke vzdělání, byla zveřejněna v roce 2014. Pracoval také pro Breakthrough Learning at Dillon, Colorado.[1]

Viz také

Reference

  1. ^ A b Evans, Ronald W. (2014). Občané školní společnosti: Jak reforma odpovědnosti poškodila občanské vzdělávání a podkopala demokracii. New York: Routledge. s. xviii, 139. ISBN  9781138788428.
  2. ^ „Who's Who in Outcome Based Education“. integraonline.com. Citováno 2020-03-20.
  3. ^ Spady, William G .; Schwahn, Charles J. (2010). Učící se komunity 2.0: Vzdělávání ve věku posílení. Lanham, MD: Rowman & Littlefield Education. p. 169. ISBN  978-1-60709-608-5.
  4. ^ A b Killen, Roy. „William Spady: Průkopnický průkopník“ (PDF). SA.gov.au. Citováno 20. března 2020.
  5. ^ O'Donoghue, Tom (2017). Pochopení současného vzdělávání: klíčová témata a problémy. Oxon: Routledge. p. 99. ISBN  9781138678255.
  6. ^ A b Fraser, Barry J .; Tobin, Kenneth; McRobbie, Campbell J. (2011). Druhá mezinárodní příručka přírodovědného vzdělávání, část první. Dordrecht: Springer Science & Business Media. p. 1259. ISBN  978-1-4020-9040-0.
  7. ^ „V prosinci loňského roku schválila školská rada přijetí Williama Spadyho ze společnosti ChangeLeaders, .. je sociolog a samozvaný otec OBE“ [1] Archivováno 2006-01-11 na Wayback Machine
  8. ^ A b „Výchova založená na výsledcích: Stalo se to více utrpením než léčbou?“. Americký experiment. Citováno 2020-03-20.

externí odkazy

  • WILLIAM SPADY: PARADIGM PIONEER. Roy Killen, profesor pedagogiky a umění, University of Newcastle, Austrálie. Podpůrná kontrola a pozadí Spady a transformačního vzdělávání založeného na výsledcích.[mrtvý odkaz ]