Holistické hodnocení - Holistic grading
Holistické hodnocení, v standardizované vzdělávání, je přístup ke skórování eseje pomocí jednoduché struktury klasifikace, která založí známku na celkové kvalitě papíru.[1] Tento typ hodnocení, který se také označuje jako neredukční hodnocení,[2] kontrastuje s analytickým hodnocením,[3] což při přiřazování hodnocení bere v úvahu více faktorů. Celostní známkování lze také použít k hodnocení práce ve třídě. Spíše než počítání chyb je práce hodnocena holisticky a často ve srovnání s an kotevní papír vyhodnotit, zda splňuje psací standard.[4]
Modelka
Zatímco analytické hodnocení zahrnuje soudy podle kritérií, celostní hodnocení hodnotí studentské práce jako integrované entity. V holistickém hodnocení se k výkonu žáka přistupuje jako k jednomu a nelze jej snížit nebo rozdělit na několik komponentních výkonů. [5] Zde se od učitelů vyžaduje, aby zvážili konkrétní aspekty odpovědi studenta i kvalitu celku.[6]
Celostní klasifikace funguje tak, že se rozlišuje uspokojivý výkon od výkonu, který je prostě adekvátní nebo vynikající.[2]
Projekty využívající komplexní hodnocení
Mnoho institucí používá holistické hodnocení při hodnocení psaní studentů jako součást požadavku na promoci.[3] Některé příklady zahrnují:
- The Národní certifikát o vzdělání je osvědčení o absolvování studia na Novém Zélandu, které své skóre zakládá na celostním hodnocení.[7]
- Ve Spojených státech Zkouška absolventa záznamu (GRE) používá holistické hodnocení.[8]
Reference
- ^ Nordquist, Richard (7. března 2017). „Co je to holistické hodnocení?“. ThoughtCo. Citováno 2018-12-11.
- ^ A b Bishop, Alan; Clements, M. A. (Ken); Keitel-Kreidt, Christine; Kilpatrick, Jeremy; Laborde, Colette (2012). Mezinárodní příručka pro výuku matematiky. Dordrecht: Springer Science & Business Media. str. 354–355. ISBN 978-94-010-7155-0.
- ^ A b „Poznejte své podmínky: holistická, analytická a jednobodová rubrika“. Kult pedagogiky. 2014-05-01. Citováno 2018-12-11.
- ^ „Holistické skórování podrobněji“. writing.colostate.edu. Citováno 2018-12-11.
- ^ Joughin, Gordon (2008). Hodnocení, učení a úsudek ve vysokoškolském vzdělávání. Cham: Springer Science & Business Media. p. 48. ISBN 978-1-4020-8904-6.
- ^ Franck, Olof (2017). Hodnocení v etické výchově: případ národních testů v náboženské výchově. Cham, Švýcarsko: Springer. p. 72. ISBN 978-3-319-50768-2.
- ^ „Externí hodnocení NCEA: známkování známkou“. www.nzqa.govt.nz. Citováno 2018-12-11.
- ^ „Jak se hodnotí obecný test GRE (pro účastníky testu)“. www.ets.org. Citováno 2018-12-11.
 | Tento článek se týká vzdělávání je pahýl. Wikipedii můžete pomoci pomocí rozšiřovat to. |