Dokonalost a spravedlnost - Excellence and equity

Dokonalost a spravedlnost představují vzdělávací politiky nebo závazky učitelů, které nabízejí rovné příležitosti studentům řešit otázky elitářství a rovnostářství ve vzdělávacích systémech.[1] Je to klíčový cíl reforma školství v mnoha státech.

Pozadí

Existují teoretici, kteří uvádějí výzvu při hledání excelence a spravedlnosti v EU Spojené státy protože si konkurují demokratické ideály. To je demonstrováno na konfliktních hodnotách přijatých Thomas Jefferson a Andrew Jackson. První usilovala o vynikající školy, které uspokojí ty nejlepší a nejbystřejší, zatímco druhá chtěla školy se stejným přístupem a příležitostmi pro všechny.[2] Tyto pozice se v průběhu let sbíraly ve Spojených státech.[2]

Vyvážená politika

Pojem excelence a spravedlnost pro moderní učence, jako je Carol Ann Tomlinson, zahrnuje přijetí strategií zaměřených na jejich rovnováhu ve školách.[3] Tvrdí se, že bez takové rovnováhy nastanou problémy. Například výstup vzdělávacího systému může být ohrožen, pokud je kladen důraz na dokonalost, protože vysoká kvalita může vzhledem k povaze alokace zdrojů vést k menší kvantitě.[4]

Vedoucí školství, jako je Washington Terry Bergeson, prohlásili, že k vybudování, ve kterém všichni studenti vydělávají, je nezbytná excelence a spravedlnost smysluplný maturitní diplom. Tyto cíle přeruší vazbu mezi rasou, chudobou a nedostatečnými studijními výsledky. Testování založené na standardech přinutilo čelit faktům o nízkých výsledcích. Požadavky na absolvování vyžadující absolvování přísných testů jsou i nadále pobídkou k řešení a odstranění těchto nerovností.[5] The Národní standardy přírodovědného vzdělávání za klíčové cíle také označte excelence a spravedlnost.

Reference

  1. ^ Clark, Gilbert; Zimmerman, Enid (2004). Výuka talentovaných studentů umění: zásady a praxe. New York: Teachers College Press. p. 7. ISBN  0-8077-4445-X.
  2. ^ A b Hess, Robert Thomas (2005). Dokonalost, spravedlnost a efektivita: Jak mohou hlavní představitelé a tvůrci politik přežít trojúhelník napětí. Lanham, MD: Strašák vzdělávání. p. 4. ISBN  1-57886-202-7.
  3. ^ Tomlinson, Carol Ann (06.11.2002). „Odbornost nestačí - týden vzdělávání“. Týden vzdělávání. Citováno 2020-04-09.
  4. ^ Branden, Kris Van den; Avermaet, Piet Van; Houtte, Mieke Van (2011). Rovnost a excelence ve vzdělávání: Směrem k maximálním studijním příležitostem pro všechny studenty. New York: Routledge. str.23. ISBN  0203832337.
  5. ^ Terry Bergeson, „Nenechat děti v matematice“, 4. března 2007