Zrcadlení mateřského jazyka - Mother tongue mirroring - Wikipedia

Zrcadlení mateřského jazyka je adaptace překladu od slova do slova v jazykové vzdělávání. Cílem je zajistit, aby zahraniční konstrukce byly pro studenty výstižné a transparentní, a v mnoha případech je ušetřit technickým žargonem gramatické analýzy. Liší se od doslovný překlad a meziriadkový text jak se používá v minulosti, protože bere v úvahu pokrok, kterého studenti dosáhli, a zaměřuje se pouze na jednu konkrétní strukturu najednou. Jako didaktické zařízení jej lze použít pouze do té míry, aby zůstal pro studenta srozumitelný, pokud není kombinován s běžným idiomatickým překladem.

Příklady

Složená slova

Sloučeniny lze rozdělit na jednotlivé součásti, které studentům pomohou porozumět jejich logice. Například v němčině:

Cílová slovní zásobaIdiomatický překladDoslovný překlad
Handschuhrukaviceruční obuv
Zahnarztzubařzubní lékař
Faustregelpravidloprvní pravidlo
Lehnwortvýpůjčka

Takže „výpůjční slovo“ je původně přesnou kopií německé sloučeniny, nebo calque. Samotný výraz „zrcadlení v mateřském jazyce“ lze považovat za německý jazyk calque, protože se jedná původně o překlad „muttersprachliche Spiegelung“.[1]

Fráze a přísloví

Kromě toho, že studenti vědí, co ve skutečnosti znamenají idiomy, aby je mohli správně používat, chtějí vědět, jak chápou, co znamenají. V dalším příkladu z němčiny:

Cílová slovní zásobaIdiomatický překladDoslovný překlad
Kopf und Kragen riskierenvystrčit krkriziková hlava a límec
etwas aig eigene Faust tunjednat na vlastní autoritudělat něco na vlastní pěst
die Hände in den Schoß legenodpočívej na veslechdej ruce do klína

Pragmatické vzorce

Francouzsky:

Cílová slovní zásobaIdiomatický překladDoslovný překlad
s’il vous plaîtprosímpokud to potěší

V turečtině:

Cílová slovní zásobaIdiomatický překladDoslovný překlad
teşekkür ederimDěkujidíky make-I

V arménštině:

Cílová slovní zásobaIdiomatický překladDoslovný překlad
շնորհակալ եմ (shnorhak'al em)Děkujijsem vděčný

Sdružení

V němčině:

Cílová slovní zásobaIdiomatický překladDoslovný překlad
Ein Starker Rauchersilný kuřáksilný kuřák
eine Drohung wahrmachensplnit hrozbuaby hrozba byla pravdivá
eine Familie gründenzaložit rodinuuzemnit rodinu

Syntax

Zrcadlení mateřského jazyka je nejužitečnější pro objevování skryté anatomie cizích gramatik, zejména jazyků nesouvisejících. V mandarínštině:

Cílová slovní zásobaIdiomatický překladDoslovný překlad
hǎo bù hǎo? (好 不好?)Je to dobré?Dobré, ne dobré?
nán bù nán? (难不难?)Je to těžké?Obtížné, ne obtížné?

Nepřeložitelné částice, jako je mandarinka le, což znamená „dočasná změna stavu nebo situace“, se jednoduše vloží do zrcadlené verze:

Cílová slovní zásobaIdiomatický překladDoslovný překlad
wǒ è le.Mám hlad.Mám hlad.
wǒ bǎo le.Jsem plný (vzhůru).Já plný le.

Více čínských konstrukcí zrcadlených v angličtině viz Wu.[2]

Generativní princip

Zprůhlednění struktury není cílem samo o sobě, ale slouží konečnému cíli umožnit studentovi vstup do Wilhelm von Humboldt slovy, nekonečně využívat konečné prostředky („von endlichen Mitteln unendlichen Gebrauch machen“). Ve výuce cizích jazyků tuto základní lidskou kapacitu zachycuje generativní princip.

V „strašném německém jazyce“ Mark Twain vtipně vysvětlil obtíže německé syntaxe a morfologie zrcadlením dlouhých vět v angličtině. Ačkoli je hlavní záměr spíše satirický než didaktický, Twain poskytuje zajímavé poznatky o fungování německého jazyka.

Zrcadlení je hojně využíváno v komerčních frázích a počítačových kurzech a je běžným zařízením ve vědeckých gramatikách vzdálených jazyků, ale moderní autoři učebnic jej spolu s dalšími dvojjazyčnými technikami, jako je sendvičová technika, pravděpodobně kvůli tabu mateřského jazyka, stále převládající v metodice výuky hlavního proudu jazyků. Podle Butzkamm & Caldwell,[3] Zrcadlení mateřského jazyka by mělo být obnoveno jako ústřední vyučovací technika, zejména pokud studenti nejsou připraveni na gramatickou analýzu. Je to analogická analýza. Je to cizí gramatika v rodných slovech.

Viz také

Reference

  1. ^ Butzkamm, Wolfgang (2002) [1989]. Psycholinguistik des Fremdsprachenunterrichts: Von der Muttersprache zur Fremdsprache. (Psycholingvistika výuky cizích jazyků. Z mateřského jazyka do cizího jazyka). Tübingen: Francke.
  2. ^ Wu, Tong (2010). Otevřete dveře do angličtiny svým rodným jazykem: Role mateřského jazyka ve výuce anglického jazyka v Číně. Disertační práce Aachen University.http://darwin.bth.rwth-aachen.de/opus3/volltexte/2010/3236/pdf/3236.pdf
  3. ^ Butzkamm, Wolfgang a J.A.W. Caldwell (2009). Dvojjazyčná reforma. Změna paradigmatu ve výuce cizích jazyků. Tübingen: Narr Verlag.CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)

Další čtení