Učící se pyramida - Learning pyramid - Wikipedia
The pyramida učení (také známý jako „kužel učení“, „kužel zkušenosti“, „kužel učení“, „kužel zadržení“, „pyramida učení“ nebo „pyramida zadržení“)[1] je skupina populárních modelů učení a reprezentací vztahujících se k různým stupňům retence vyvolaných z různých typů učení. Reprezentace jsou obvykle v procentech a diskrétních vrstvách v rámci „pyramidy učení“. Rozdíl je obvykle 10, 20, 30, 50 a 90 procent.[1][2][3][4]
Popis
Předpokládá se, že nejstarší podoba pochází z knihy z roku 1954 Audiovizuální metody ve výuce.[1]Pyramidový model byl vyvinut National Training Laboratories Institute počátkem šedesátých let na jejím hlavním kampusu v Bethel, Maine, pro který byl ztracen původní interní výzkum. Tento model učení pyramidy NTL se stále stal ústředním vyjádřením tohoto konceptu, přičemž z něj čerpal velký počet modelů. Tento model NTL obecně zobrazuje následující zobrazení.
| Míra retence | Učební aktivita před testem znalostí |
|---|---|
| 90% | Učit někdo jiný / okamžitě použít. |
| 75% | Praxe co se člověk naučil. |
| 50% | Zabývá se Skupinová diskuze. |
| 30% | Podívejte se na ukázku. |
| 20% | Sledujte audiovizuální. |
| 10% | Čtení. |
| 5% | Poslech a přednáška. |
Kritiky
Kritika se objevila na raných verzích modelu, jako je Dale Kužel zkušeností.[2][3][4] Kritici hlásili nesrovnalosti mezi pyramidou učení a výzkumu.[1] Ztráta studie učení pyramidy NTL, toto pole do značné míry stojí na neznámé metodice neznámé kvality, s neznámým zmírňováním vlivných parametrů, jako je čas, testovaná populace atd., Což činí výsledky původní studie nedůvěryhodnými.[1]
Reference
- ^ A b C d E Letrud, Kåre (2012), „Vyvrácení výukové pyramidy institutu NTL“, Vzdělání (133): 117–124
- ^ A b Subramony, D.P. (2003). "Dale’s Cone revisited: Kriticky zkoumá nesprávné použití mlhavé teorie jako vodítka pro praxi". Vzdělávací technologie, 7-8, (25-30).
- ^ A b Molenda, M. (2004). "Kužel zkušeností." In A. Kovalchik & K. Dawson (Eds.), Education and Technology (161-165). Kalifornie: ABCCLIO.
- ^ A b Lalley, J. P. & Miller, R.H. (2007): „Učící se pyramida: Ukazuje učitele správným směrem?“ Vzdělání 128 (1): 64-79.
| |||||||||||||
