Hypotéza percepčního vyloučení hluku - Perceptual noise exclusion hypothesis - Wikipedia

Koncept a deficit vnímání hluku se objevuje hypotéza pokud jde o původ a povahu dyslexie. Podporuje to výzkum, který ukazuje, že dyslektičtí dospělí a děti mají potíže s cílením vizuálních informací za přítomnosti vizuálních percepčních rozptýlení, ale subjekty nevykazují stejné poškození, když jsou rušivé faktory odstraněny v experimentálním prostředí.^[1] Zdá se tedy, že některé dyslektické příznaky vznikají z důvodu zhoršené schopnosti odfiltrovat rušivé vlivy na životní prostředí a kategorizovat informace tak, aby se důležité senzorické údaje odlišily od irelevantních.

Nový výzkum ukazuje, že rozdíly ve zpracovatelských schopnostech mezi dyslektickými a nedyslektickými subjekty pro vizuální data se vyskytují pouze v případě, že dochází k narušení prostředí. Když byly odstraněny vizuální rozptýlení, dyslektické subjekty nevykazovaly žádné známky poškození. Expozice vnějšímu vizuálnímu šumu dále způsobovala stejnou úroveň poškození u dyslektických subjektů bez ohledu na rychlost testovaného úkolu.

Vědci také zjistili, že dyslektické děti a dospělí mají potíže s formováním vnímacích kategorií, jako jsou ty, které se podílejí na rozlišování tištěných písmen a zvuků řeči nebo na odvozování pravidel pro třídění geometrických tvarů.^[2] Zdá se, že tato obtíž úzce souvisí s obtížemi s filtrováním okolních dat a se zaměřením na relevantní faktory, aniž by byly brány v úvahu irelevantní rušivé prvky. Vnější hluk narušuje schopnost dyslektických subjektů rozpoznávat vzorce; nedostatek vzorové šablony pro interpretaci smyslových informací zase může znesnadnit posouzení relativní důležitosti a relevance detailů, jak jsou vnímány.

Přítomnost percepčního deficitu vylučování hluku byla dále prokázána ve sluchové oblasti. Vědci zjistili deficit vnímání řeči u dyslektických subjektů, který byl přítomen v hluku, ale nebyl v tichu. ^[3]

Tuto hypotézu podporuje studie ukazující, že dyslektické subjekty ve srovnání s neddylexickými subjekty ve výzkumném vzorku méně reagovaly na narážky při úkolu vizuální diskriminace, což naznačuje, že dyslektici měli větší potíže než kontroly s upřednostňováním určitých vizuálních informací na základě předchozí expozice. Vědci také zjistili, že výkon na úkolu může být přesnějším prostředkem pro rozpoznání dyslektiky od normálních čtenářů ve srovnání s řadou dalších psychofyzikálních úkolů, které se obvykle používají při výzkumu dyslexie.^[4]

Reference