Joshua Angrist - Joshua Angrist

Joshua Angrist
Angrist, Josh Fall2015.jpg
narozený (1960-09-18) 18. září 1960 (věk 60)
Columbus, Ohio
Národnostamerický
InstituceMassachusetts Institute of Technology
PoleEkonometrie, ekonomika práce
Alma materUniverzita Princeton
Oberlin College
Doktorský
poradce		Orley Ashenfelter
Doktorský
studenti		Esther Duflo
Melissa Kearney
PříspěvkyMístní průměrný účinek léčby
Informace v NÁPADY / REPEc

Joshua David Angrist (narozen 18. září 1960)[1] je Izraelský Američan ekonom a Ford profesor ekonomie na Massachusetts Institute of Technology.[2]

Patří mezi přední světové ekonomy v ekonomika práce,[3] městská ekonomika,[4] a ekonomika vzdělávání,[5] a je známý tím, že používá kvazi-experimentální výzkumné designy (např instrumentální proměnné ) studovat dopady veřejných politik a změny v ekonomických nebo sociálních podmínkách. Je spoluzakladatelem a spoluzakladatelem MIT Iniciativa školní efektivity a nerovnosti,[6] který studuje vztah mezi lidský kapitál a nerovnost příjmů ve Spojených státech.

Životopis

Narozen v Columbus, Ohio a vyrůstal Pittsburgh, Pensylvánie, Zúčastnil se Angrist Oberlin College, kde získal titul B.A. v oboru ekonomie v roce 1982. Žil v Izrael od roku 1982 do roku 1985. Angrist obdržel a M.A. a a Ph.D. v ekonomii od Univerzita Princeton v roce 1987 a 1989. Jeho disertační práce, Ekonometrická analýza Vietnamská éra loterie, byl pod dohledem Orley Ashenfelter a později zveřejněna po částech v American Economic Review.[7] Po dokončení Ph.D. se připojil Angrist Harvardská Univerzita jako odborný asistent do roku 1991, kdy se vrátil do Izraele jako odborný asistent na Hebrejská univerzita.[8] Poté, co byl povýšen na docenta na Hebrejské univerzitě, nastoupil MIT Oddělení ekonomie v roce 1996 jako docent, poté byl v roce 1998 jmenován řádným profesorem. Od roku 2008 působí jako profesor ekonomie Fordu na MIT. ekonometrie a ekonomika práce svým studentům. Angrist je přidružen k Národní úřad pro ekonomický výzkum,[9] the Institut IZA ekonomiky práce, Americká ekonomická asociace, Americká statistická asociace, Ekonometrická společnost, Population Association of America a Společnost ekonomů práce. Pokud jde o profesionální služby, vykonával redakční povinnosti v časopisech Econometrica, American Economic Review, American Economic Journal: Applied Economics, Journal of Business and Economic Statistics, Ekonomické dopisy, Ekonomika práce a Journal of Labor Economics.

Angrist má dvojí americko-izraelské občanství[10] a žije v Brookline, Massachusetts.

Výzkum

Mezi výzkumné zájmy Joshuy Angrista patří ekonomie vzdělávání a školské reformy, sociální programy a trh práce, dopady imigrace, regulace trhu práce a instituce a ekonometrické metody pro hodnocení programů a politik.[11] Patří mezi 50 nejlepších z více než 56 000 registrovaných ekonomů NÁPADY / REPEc z hlediska výstupů výzkumu.[12] Je častým spoluautorem knihy Guido Imbens, Alan B. Krueger, Victor Lavy, Parag Pathak a Jorn-Steffen Pischke.[13] Spolu s Pischkem publikoval Angrist Většinou neškodná ekonometrie v roce 2009, ve kterém zkoumají ekonometrické nástroje používané empirickými výzkumníky.[14] V roce 2014 Angrist a Pischke propuštěni Zvládnutí „metrik“: Cesta od příčiny k následku, který je zaměřen na vysokoškolské studenty ekonometrie.

Ekonomika vzdělávání

Výzkum návratů do školní docházky

Převážná část Angristova výzkumu se soustředila na ekonomiku vzdělávání, počínaje návratem ke školní docházce. V jedné rané studii Angrist a Krueger využili vztahu mezi sezónou narození dětí a dosaženým vzděláním, která je dána politikami a zákony stanovujícími věk pro zahájení školní docházky a povinnou školní docházku. Zjistili, že návrat ke vzdělání je blízký jejich Odhady OLS[15] a že zákony o povinné docházce omezují zhruba 10% studentů na pobyt ve škole, kteří by jinak odešli.[16] Dalším časným pokusem Angrista a Kruegera o odhad návratnosti školní docházky bylo zneužít Vietnamská éra loterie.[17] Přestože jejich pozdější výzkum IV s rozděleným vzorkem potvrdil zjištění jejich výzkumu povinné školní docházky, nedokázal podpořit návrat k odhadům školní docházky odvozeným z výzkumu loterie.[18] Angrist dále použil změnu v zákonech o povinné školní docházce v USA ve výzkumu s Daron Acemoglu za účelem odhadu lidského kapitálu externalit, u kterých zjistili, že jsou asi 1% a nejsou statisticky významné.[19] Angrist také studoval silný pokles ekonomické návratnosti školní docházky v EU západní banka a Pásmo Gazy v 80. letech.[20] Spolu s Lavym prozkoumal Angrist také návrat do školní docházky Maroko, využívající změnu svého vyučovacího jazyka z francouzštiny na arabštinu, aby zjistila, že politika podstatně snížila návrat marockých mladých lidí do školní docházky tím, že zhoršila jejich francouzské psaní.[21]

Výzkum determinant učení studentů

Další část Angristova výzkumu v oblasti ekonomiky vzdělávání se týká dopadu různých vstupů a pravidel na učení. Například v další práci s Lavym Angrist vykořisťoval Maimonidesovo pravidlo, která omezuje velikost třídy na 40 studentů, aby bylo možné studovat dopad velikosti třídy na školní výsledky v roce izraelský školy, když zjistil, že zmenšení velikosti třídy podstatně zvyšuje výsledky testů u žáků 4. a 5. ročníku, i když ne u žáků 3. třídy.[22] Při dalším výzkumu na izraelských školách zjistili, že příprava učitelů může nákladově efektivně zlepšit výsledky testů studentů (alespoň na světských školách),[23] že počítačově podporovaná výuka není [24] a že peněžní pobídky zvyšovaly výsledky středních škol u dívek (tím, že je přiměly zvýšit čas investovaný do přípravy na zkoušku), ale byly pro chlapce neúčinné[25] Podobně ve studii Angrista Philip Oreopoulos a Daniel Lang srovnávají dopad akademických podpůrných služeb, finančních pobídek a jejich kombinace na kanadský vysokoškolských studentů prvního ročníku kombinovaná léčba zvýšila známky žen během prvního a druhého ročníku, ale neměla žádný dopad na muže.[26] Ve výzkumu na školní poukázky pro soukromé školy v Kolumbie s Eric Bettinger, Erik Bloom, Elizabeth King a Michael Kremer „Angrist zjistil, že příjemci poukázek mají o 10 procentních bodů vyšší pravděpodobnost, že dokončí nižší střední školu, o 5–7 procentních bodů vyšší pravděpodobnost, že dokončí střední školu, a že v testech dosáhnou o 0,2 standardní odchylky výše, což naznačuje, že výhody poukazů pravděpodobně překročily jejich náklady ve výši 24 USD.[27][28] Dalším předmětem Angristova výzkumu jsou vzájemné efekty ve vzdělávání,[29] kterou má např. prozkoumány s Kevin Lang v kontextu METCO školní integrace nebo Atila Abdulkadiroglu a Parag Pathak v Boston a New York City Nadměrně přihlášené zkouškové školy, i když účinky, které najdou, jsou v obou případech krátké a mírné.[30][31] Pokud jde o účinek testování učitelů, který Angrist studoval u Jonathana Guryana v USA, zjistil, že státem pověřené testování učitelů zvyšuje platy učitelů, aniž by zvyšovaly jejich kvalitu, ačkoli snižuje rozmanitost učitelů snížením podílu nových učitelů, kteří jsou hispánský.[32] V práci s Lavy a Analia Schlosser Angrist také prozkoumal Becker hypotéza o kompromisu mezi kvalitou a kvantitou dítěte využíváním variací narozených dvojčat a rodičovských preferencí pro složení sourozenců smíšených pohlaví, přičemž důkazy tuto hypotézu odmítají.[33]

Výzkum na charterových školách

Od konce dvacátých let Angrist provedl rozsáhlý výzkum charterové školy v USA s Pathakem, Abdulkadiroglu, Susan Dynarski, Thomas Kane, a Christopher Walters. Například studium Akademie KIPP Lynn odhadují, že účast na KIPP Lynn zvýšila skóre matematiky studentů o 0,35 SD a jejich Angličtina skóre o 0,12 SD,[34] přičemž většina zisků připadá studentům s omezenými znalostmi angličtiny nebo speciálními vzdělávacími potřebami nebo těm, kteří dosáhli nízkých výchozích hodnot.[35] Kromě KIPP Lynn shledávají účast na bostonských charterových školách, aby obecně zvýšily výsledky testů pro studenty středních a středních škol, zejména pro školy se závaznými loterijními loteriemi, zatímco pilotní školy (veřejné školy, na které se vztahují některá ustanovení o kolektivním vyjednávání a větší nezávislost týkající se vzdělávacích politik) obecně mají přinejlepším statisticky nevýznamný nebo malý vliv na výsledky testů studentů.[36] Další výzkum přisuzoval relativní účinnost městských charterových škol přijetí těchto škol v přístupu městských škol „No Excuses“, který zdůrazňuje disciplínu a chování studentů, tradiční dovednosti čtení a matematiky, dobu výuky a výběr učitelů.[37]

Ekonomika práce

Podobně jako jeho výzkum ekonomie vzdělávání se Angristův výzkum ekonomiky práce také často snaží využít kvazi-přirozených experimentů k identifikaci kauzálních vztahů. V publikaci odvozené z jeho disertační práce Angrist např. využívá vojenská losovací loterie Během vietnamská válka odhadnout boj Vietnam snížil doživotní výdělky veteránů o přibližně 15% ve srovnání s těmi, kteří nebyli veteráni.[38] S přihlédnutím výhody veteránů že dotované vzdělávání a odborná příprava (např. prostřednictvím G.I. Účtovat ), zjistil, že tyto výhody zvýšily školní docházku v USA o ca. 1,4 roku a výdělky veteránů o 6%.[39] V další práci využívající zvláštnosti amerického vojenského náboru Angrist studuje dopad dobrovolné vojenské služby v 80. letech na trh práce a odhaduje, že dobrovolní vojáci sloužící v 80. letech vydělali podstatně více než srovnatelní civilisté, zatímco sloužili a poté zaznamenali srovnatelně vyšší míru zaměstnanosti, dokonce ačkoli to zvýšilo jejich dlouhodobé civilní výdělky přinejlepším skromně a - pro bílé - je snížilo.[40] Spolu s Kruegerem Angrist také vyšetřoval s Kruegerem, zda USA Veteráni druhé světové války vydělali více než nonveterans, místo toho zjistili, že vydělali maximálně tolik jako srovnatelní nonveterans.[41] Angrist a Krueger později shrnuli svou práci o kauzalitě v ekonomii práce v kapitole Příručka ekonomiky práce, se zvláštním důrazem na řízení pro matoucí proměnné, modely s pevnými efekty a rozdíl v rozdílech, odhad instrumentálních proměnných a návrhy regresní diskontinuity.[42] V další studii týkající se americké armády používají Angrist a John H. Johnson IV válka v Zálivu odhadnout dopady rozchodů souvisejících s prací na vojenské rodiny a ukázat velké rozdíly mezi dopadem nasazení vojáků mužů a žen na míru rozvodovosti a nabídku pracovní síly pro manželky.[43] V práci s William Evans „Angrist využil preference rodin k tomu, aby měli sourozence smíšeného pohlaví, k odhadu dopadu dětí na nabídku práce rodičů, přičemž poznamenal, že velikost rodiny neměla žádný dopad na nabídku práce manžela a že vliv na ženy byl nadhodnocován OLS.[44] V další práci s Evansem také prozkoumal dopad státních potratových reforem z roku 1970 na školní docházku a výsledky trhu práce s tím, že snižují afroamerickou plodnost mladistvých a tím zvyšují míru černošských žen při ukončení střední školy, účasti na vysoké škole a zaměstnanosti.[45] V jiné studii s Acemoglu Angrist také analyzoval důsledky Zákon o Američanech se zdravotním postižením z roku 1990 (ADA), který zjistil prudký pokles zaměstnanosti osob se zdravotním postižením (PwDs) krátce po svém vzniku, což naznačuje, že ADA pravděpodobně poškodila výsledky trhu práce PwDs.[46] Angrist také studoval americký trh sňatků a zjistil - využitím endogamie v manželství - že vysoký poměr pohlaví mezi muži a ženami zvyšuje pravděpodobnost ženských sňatků a snižuje jejich účast pracovních sil.[47] Dohromady s Adriana Kugler Angrist shledává, že instituce trhu práce, které snižují flexibilitu trhu práce, zhoršují přirozené ztráty pracovních míst v důsledku přistěhovalectví, zejména pokud jde o omezené trhy produktů.[48] Angrist a Kugler také zkoumali vztah mezi koka ceny a občanský konflikt v Kolumbie, pozorujíc, že ​​finanční příležitosti, které nabízí pěstování koky, podnítily konflikt, přičemž kultivované venkovské oblasti byly svědky výrazného nárůstu násilí.[49]

Ekonometrie

Kromě svého empirického výzkumu Angrist významně přispěl také k ekonometrie, zejména pokud jde o používání odhady instrumentálních proměnných. Například Angrist vyvinul a dvoustupňové nejmenší čtverce (2SLS) ekvivalent efektivní Wald odhadce.[50] Dohromady s Guido Imbens, vyvinul koncept místní průměrné účinky léčby a ukázal, jak je identifikovat a odhadnout,[51] a jak pomocí 2SLS odhadnout průměrný kauzální účinek variabilní léčby.[52] V další práci s Imbens a Donald Rubin Angrist poté ukázal, jak lze instrumentální proměnné vložit do Rubinový kauzální model za účelem identifikace kauzálních účinků mezi proměnnými.[53] Angrist také vyvinul s Imbensem a Kruegerem tzv. „Odhady instrumentálních proměnných jackknife“, aby řešili odchylku v odhadech 2SLS v příliš identifikovaných modelech[54] a prozkoumal interpretaci IV odhadů v modely simultánních rovnic spolu s Imbensem a Kathryn Graddy.[55] Opět s Imbensem, spolu s Alberto Abadie, rovněž studoval účinek dotovaného školení v důsledku Act Job Training Partnership Act z roku 1982 o kvantilech výdělků účastníků, zjišťování velkých účinků JTPA na ženy s nízkými mzdami, ale významné účinky na muže pouze pro horní polovinu rozdělení výdělků mužů.[56] Pokud jde o omezené závislé variabilní modely s binárními endogenními regresory, Angrist argumentuje ve prospěch použití 2SLS, multiplikativní modely pro podmíněné prostředky, lineární aproximace nelineárních kauzálních modelů, modely pro distribuční efekty a kvantilní regrese s endogenním binárním regresorem.[57] Angrist také prozkoumal souvislost mezi místními průměrnými účinky léčby a populačními průměrnými účinky léčby, tj externí platnost IV odhadů.[58] Nakonec spolu s Victor Černozhukov a Iván Fernández-Val, Angrist také prozkoumal kvantilní regrese, což ukazuje, že minimalizují váženou hodnotu MSE ztráta funkce pro chybu specifikace.[59]

V článcích s Kruegerem i s Jorn-Steffen Pischke v Journal of Economic Perspectives „Angrist opakovaně argumentoval zaměřením na identifikaci kauzality v ekonomii, např. pomocí instrumentálních proměnných;[60] zejména Angrist argumentoval v roce 2010 v reakci na Edward Leamer Kritika ekonometrie z roku 1983, kterou mikroekonomie od té doby zažila,revoluce důvěryhodnosti „díky podstatným vylepšením návrhů empirického výzkumu a obnovené pozornosti kauzálním vztahům.[61]

Vyznamenání a ocenění

Angrist je výzkumným pracovníkem na Ústav pro studium práce (IZA). Je také členem Ekonometrická společnost. Byl zvolen Fellow na Americká akademie umění a věd v roce 2006.[62] V roce 2007 Angrist obdržel čestný doktorát z ekonomie od University of St. Gallen.[63] Je příjemcem roku 2011 Cena Johna von Neumanna daný každoročně Rajk László College pro vyšší studia v Budapešti.

Viz také

Reference

  1. ^ http://nla.gov.au/anbd.aut-an35816925
  2. ^ „Ekonomika MIT: Joshua Angrist“. Citováno 11. května 2011.
  3. ^ Joshua Angrist se umístil na 15. místě mezi 3037 autory registrovanými v oblasti ekonomiky práce na IDEAS / RePEc. Citováno 20. července 2019.
  4. ^ Joshua Angrist se umístil na 4. místě mezi 3323 autory registrovanými v oblasti městské a realitní ekonomiky na IDEAS / RePEc. Citováno 20. července 2019.
  5. ^ Joshua Angrist se umístil na 3. místě mezi 1427 autory registrovanými v oblasti vzdělávání na IDEAS / RePEc. Citováno 20. července 2019.
  6. ^ „Iniciativa pro efektivitu a nerovnost ve škole: Joshua Angrist“. 11. května 2012.
  7. ^ Angrist, Joshua D. (1990). „Celoživotní výdělky a loterie vietnamské éry: Důkazy z administrativních záznamů sociálního zabezpečení“. American Economic Review. 80 (3): 313–336. JSTOR  2006669.
  8. ^ „Curriculum Vitae: Joshua D.Angrist“. Citováno 10. června 2011.
  9. ^ „NBER: Joshua Angrist“. Citováno 11. května 2012.
  10. ^ „Profil NBER: Joshua Angrist“. Národní úřad pro ekonomický výzkum. Citováno 10. června 2011.
  11. ^ Krátká biografie Joshuy Angrista na webových stránkách MIT. Citováno 20. července 2019.
  12. ^ Joshua Angrist je na 47. místě z 56344 autorů registrovaných na IDEAS / RePEc. Citováno 20. července 2019.
  13. ^ Stránka Google Scholar Joshua Angrista. Citováno 20. července 2019.
  14. ^ „Většinou neškodná ekonometrie“. Princeton University Press. Citováno 11. května 2012.
  15. ^ Angrist, J.D., Krueger, A.B. (1991). Ovlivňuje povinná školní docházka školní docházku a výdělky? Čtvrtletní ekonomický časopis106 (4), str. 979-1014.
  16. ^ Angrist, J.D., Krueger, A.B. (1992). Vliv věku při vstupu do školy na dosažené vzdělání: aplikace instrumentálních proměnných s momenty ze dvou vzorků. Journal of American Statistical Association, 87 (418), str. 328-336.
  17. ^ Angrist, J.D., Krueger, A.B. (1992). Odhad příplatku do školy pomocí vietnamské loterie. Série NBER Working Paper, Č. 4067.
  18. ^ Angrist, J.D., Krueger, A.B. (1995). Oddělené vzorky instrumentálních proměnných odhady návratu do školní docházky. Journal of Business & Economics Statistics, 13 (2), str. 225-235.
  19. ^ Acemoglu, D., Angrist, J. (2000). Jak velké jsou externality lidského kapitálu? Důkazy ze zákonů o povinné školní docházce. Makroekonomie NBER roční, 15, s. 9-59.
  20. ^ Angrist, J. D. (1995). Ekonomické výnosy ze vzdělávání na Západním břehu Jordánu a v pásmu Gazy. American Economic Review, 85 (5), str. 1065-1087.
  21. ^ Angrist, J.D., Lavy, V. (1997). Dopad změny jazyka výuky na návrat do školní docházky v Maroku. Journal of Labor Economics, 15 (1), s. S48-S76.
  22. ^ Angrist, J.D., Lavy, V. (1999). Využití Maimonidesova pravidla k odhadu vlivu velikosti třídy na školní výsledky. Čtvrtletní ekonomický časopis, 114 (2), str. 533-575.
  23. ^ Angrist, J.D., Lavy, V. (2001). Ovlivňuje vzdělávání učitelů učení žáků? Důkazy ze stejného srovnání v jeruzalémských veřejných školách. Journal of Labor Economics, 19 (2), str. 343-369.
  24. ^ Angrist, J., Lavy, V. (2002). Nové důkazy týkající se počítačů ve třídě a učení žáků. Ekonomický deník, 112 (482), str. 735-765.
  25. ^ Angrist, J., Lavy, V. (2009). Účinky vyznamenání za úspěchy ve škole: Důkazy z randomizované studie. American Economic Review, 99 (4), str. 1384-1414.
  26. ^ Angrist, J., Lang, D., Oreopoulos, P. (2009). Pobídky a služby pro dosažení úspěchu na vysoké škole: Důkazy z randomizované studie. American Economic Journal: Applied Economics, 1 (1), str. 136-163.
  27. ^ Angrist, J. a kol. (2002). Poukazy na soukromé školní docházky v Kolumbii: Důkazy z randomizovaného přírodního experimentu. American Economic Review, 92 (5), str. 1535-1558.
  28. ^ Angrist, J. Bettinger, E., Kremer, M. (2006). Dlouhodobé vzdělávací důsledky poukazů na střední školy: Důkazy ze správních záznamů v Kolumbii. American Economic Review, 96 (3), str. 847-862.
  29. ^ Angrist, J.D. (2014). Nebezpečí vzájemných efektů. Ekonomika práce, 30, str. 98-108.
  30. ^ Angrist, J.D., Lang, K. (2004). Generuje školní integrace vzájemné efekty? Důkazy z bostonského programu Metco. American Economic Review, 94 (5), str. 1613-1634.
  31. ^ Abdulkadiroglu, A., Angrist, J., Pathak, P. (2014). Elitní iluze: efekty úspěchu na zkouškových školách v Bostonu a New Yorku. Econometrica, 82 (1), str. 137-196.
  32. ^ Angrist, J.D., Guryan, J. (2008). Zvyšuje testování učitelů kvalitu učitelů? Důkazy ze státních požadavků na certifikaci. Recenze ekonomiky vzdělávání, 27 (5), str. 483-503.
  33. ^ Angrist, J., Lavy, V., Schlosser, A. (2010). Několik experimentů pro příčinnou souvislost mezi množstvím a kvalitou dětí. Journal of Labor Economics, 28 (4), str. 773-824.
  34. ^ Angrist, J. D. a kol. (2010). Vstupy a dopady na charterových školách: KIPP Lynn. American Economic Review, 100 (2), str. 239-243.
  35. ^ Angrist, J. D. a kol. (2012). Kdo těží z KIPP? Journal of Policy Analysis and Management, 31 (4), str. 837-860.
  36. ^ Abdulkadiroglu, A. a kol. (2011). Odpovědnost a flexibilita na veřejných školách: důkazy z bostonských chart a pilotů. Čtvrtletní ekonomický časopis, 126 (2), str. 699-748.
  37. ^ Angrist, J.D., Pathak, P.A., Walters, CR (2013). Vysvětlení účinnosti charterové školy. American Economic Journal: Applied Economics, 5 (4), s. 1-27.
  38. ^ Angrist, J. D. (1990). Celoživotní příjmy a vietnamská loterie: loterie: důkazy ze správních záznamů sociálního zabezpečení. American Economic Review, 80 (3), str. 313-336.
  39. ^ Angrist, J. D. (1993). Účinek výhod veteránů na vzdělání a výdělky. Recenze ILR, 46 (4), str. 637-652.
  40. ^ Angrist, J. (1998). Odhad dopadu dobrovolné vojenské služby na trh práce s využitím údajů sociálního zabezpečení o vojenských žadatelích. Econometrica, 66 (2), str. 249-288.
  41. ^ Angrist, J., Krueger, A.B. (1994). Proč veteráni z druhé světové války vydělávají více než veteráni? Journal of Labor Economics, 12 (1), str. 74-97.
  42. ^ Angrist, J.D., Krueger, A.B. (1999). Empirické strategie v ekonomii práce. In: Ashenfelter, O.C., Card, D. (eds.) Příručka ekonomiky práce, sv. 3A. Amsterdam: Elsevier, s. 1277-1366.
  43. ^ Angrist, J.D., Johnson J.H. IV (2000). Dopady pracovních absencí na rodiny: Důkazy z války v Perském zálivu. Recenze ILR, 54 (1), str. 41-58.
  44. ^ Angrist, J.D., Evans, W.N. (1996). Nabídka práce dětí a jejich rodičů: Důkazy o exogenních variacích velikosti rodiny. American Economic Review, 88 (3), str. 450-477.
  45. ^ Angrist, J.D., Evans, W.N. (2000). Důsledky státních reforem potratů z roku 1970 ve školství a na trh práce. Výzkum v oblasti ekonomiky práce, str. 75-113.
  46. ^ Acemoglu, D., Angrist, J. D. (2001). Důsledky ochrany zaměstnání? Případ zákona o Američanech se zdravotním postižením. Journal of Political Economy, 109 (5), str. 915-957.
  47. ^ Angrist, J. (2002). Jak poměry pohlaví ovlivňují manželství a trhy práce? Důkazy z druhé americké generace. Čtvrtletní ekonomický časopis, 117 (3), str. 997-1038.
  48. ^ Angrist, J.D., Kugler, A.D. (2003). Ochranné nebo kontraproduktivní? Instituce trhu práce a dopad imigrace na domorodce z EU. Ekonomický deník, 113 (488), str. F302-F331.
  49. ^ Angrist, J.D., Kugler, A.D. (2008). Venkovské neočekávané události nebo nová kletba zdrojů? Koka, příjem a občanský konflikt v Kolumbii. Přehled ekonomiky a statistiky, 90 (2), str. 191-215.
  50. ^ Angrist, J. D. (1991). Odhad a testování seskupených dat v jednoduchých modelech nabídky pracovních sil. Journal of Econometrics, 47 (2-3), str. 243-266.
  51. ^ Angrist, J., Imbens, G. (1994). Identifikace a odhad místních průměrných účinků léčby. Econometrica, 62 (2), str. 467-475.
  52. ^ Angrist, J.D., Imbens, G.W. (1995). Dvoustupňový odhad nejmenších čtverců průměrných kauzálních účinků u modelů s různou intenzitou léčby. Journal of the American Statistical Association, 90 (430), str. 431-442.
  53. ^ Angrist, J.D., Imbens, G.W., Rubin, D.B. (1996). Identifikace kauzálních účinků pomocí instrumentálních proměnných. Journal of the American Statistical Association, 91 (434), str. 444-455.
  54. ^ Angrist, J.D., Imbens, G.W., Krueger, A.B. (1999). Odhad instrumentálních proměnných Jackknife. Journal of Applied Econometrics, 14 (1), str. 57-67.
  55. ^ Angrist, J.D., Graddy, K., Imbens, G.W. (2000). Interpretace odhadů instrumentálních proměnných v modelech simultánních rovnic s aplikací na poptávku po rybách. Přehled ekonomických studií, 67 (3), str. 499-527.
  56. ^ Abadie, A., Angrist, J., Imbens, G. (2002). Odhady instrumentálních proměnných o dopadech dotovaného školení na kvantily výdělků účastníků. Econometrica, 70 (1), str. 91-117.
  57. ^ Angrist, J.D. (2001). Odhad omezených závislých variabilních modelů s fiktivními endogenními regresory: jednoduché strategie pro empirickou praxi. Statistika časopisu Business & Economics, 19 (1), s. 2-28.
  58. ^ Angrist, J.D. (2004). Heterogenita účinku léčby v teorii a praxi. Ekonomický deník114 (494), str. C52-C83.
  59. ^ Angrist, J., Chernozhukov, V., Fernández-Val, I. (2006). Kvantilní regrese podle specifikací miss, s aplikací na strukturu mezd v USA. Econometrica, 74 (2), str. 539-563.
  60. ^ Angrist, J.D., Krueger, A.B. (2001). Instrumentální proměnné a hledání identifikace: Od nabídky a poptávky po přirozené experimenty. Journal of Economic Perspectives, 15 (4), str. 69-85.
  61. ^ Angrist, J.D., Pischke, J.-S. (2010). Revoluce důvěryhodnosti v empirické ekonomii: Jak lepší design výzkumu vylučuje z ekonometrie. Journal of Economic Perspectives, 24 (2), s. 3-30.
  62. ^ „Kniha členů, 1780–2010: kapitola A“ (PDF). Americká akademie umění a věd. Citováno 18. dubna 2011.
  63. ^ http://www.unisg.ch/en/Schools/Economics+and+Political+Science/Ueber+SEPS/Dozierende/Ehrendoktorate.aspx

externí odkazy