Demografie Východního Timoru - Demographics of East Timor

Populace Východního Timoru (1861-2011).

Tento článek je o demografický rysy populace z Východní Timor, počítaje v to hustota obyvatel, etnický původ, úroveň vzdělání, zdraví obyvatel, ekonomický stav, náboženská příslušnost a další aspekty populace.

Životně důležité statistiky

Odhady OSN ^[1]

Plodnost a narození

Celková míra plodnosti (TFR) a hrubá míra porodnosti (CBR):^[2]

Míra plodnosti podle obcí

Obec Aileu a Obec Ainaro mají nejvyšší míru plodnosti s 5,5 dětmi na ženu, následovanou Obec Ermera s 5,4 dětmi na ženu.^[3]

Obec	Míra plodnosti v roce 2004	Míra plodnosti v roce 2010	Míra plodnosti v roce 2015	Pokles mezi lety 2004-2015
Dili	6.7	5.3	3.9	2.8
Liquiçá	7.1	6.2	5.1	2.0
Covalima	7.0	5.6	4.7	2.3
Manufahi	7.3	5.6	4.9	2.4
Manatuto	6.7	5.6	4.6	2.1
Aileu	8.4	7.0	5.5	3.0
Lautém	7.7	6.4	5.2	2.5
Bobonaro	6.9	5.9	4.7	2.2
Baucau	6.9	5.8	4.7	2.2
Viqueque	6.3	5.3	4.6	1.7
Ermera	8.2	6.9	5.4	2.8
Ainaro	8.3	6.4	5.5	2.8
Oecusse (SAR)	6.9	5.2	4.2	2.7
Východní Timor	7.2	5.9	4.7	2.5

Mezi lety 2014/15 se přibližně 43,5% porodů odehrálo ve zdravotnickém zařízení, oproti 36,3% v letech 2010/11. Toto procento se značně liší od 77,5% v roce Obec Dili pouze na 15,1% všech porodů v roce 2006 Obec Ermera.

Očekávaná délka života při narození^[4]

Průměrný délka života ve věku 0 z celkové populace.

Populační pyramidy^[5]

Demografické statistiky CIA World Factbook

Následující demografické statistiky pocházejí z EU CIA World Factbook ^[7]

Populace

1,242,000 (2017)

Porodnost

33,4 narození / 1 000 obyvatel (odhad 2017)

Úmrtnost

5,9 úmrtí na 1 000 obyvatel (odhad 2017)

Míra populačního růstu

2,36% (2017 odhad)

Čistá míra migrace

-3,9 migrantů / 1 000 obyvatel (odhad 2017)

Kojenecká úmrtnost

celkový: 35,1 úmrtí na 1 000 živě narozených (odhad 2017)

Délka života při narození

Celková populace: 68,4 let

mužský: 66,8 let

ženský: 70,1 let (2017 odhad)

Celková míra plodnosti

4,97 narozených dětí / žena (2017)

Národnost

podstatné jméno: Východní Timorese

přídavné jméno: Východní Timorese

Etnické skupiny

Austronesian (Malajsko-polynéský), papuánský, malý čínština a evropský portugalština klesání.

Náboženství

římský katolík 97,6% (2015 odhad)

protestant /Evangelický 2% (2015 odhad)

islám 0,2% (2015 odhad)

Ostatní 0,2% (2015 odhad)

Jazyky

Tetum (oficiální ), portugalština (oficiální ), indonéština (ústavně definovaný jako "pracovní jazyk") a Angličtina (ústavně definovaný jako „pracovní jazyk“)).

Poznámka: Existuje celkem asi 16 domorodých jazyků, z nichž Tetum, Galole, Mambae a Kemak mluví významným počtem lidí. Jazyk Tetum je částečně ovlivněn evropskými jazyky, zejména portugalštinou, která je dědictvím portugalské vlády.

Gramotnost

definice: věk od 15 let umí číst a psát

Celková populace: 67,5% (2015 odhad)

mužský: 71.5%

ženský: 63.4%

Po dosažení nezávislosti měl Východní Timor vysokou míru negramotnosti, přičemž negramotných bylo 55% žen a 46% mužů. Dosáhlo přibližně 18% dospělé populace středoškolské vzdělání a přibližně 1,4% z nich mělo akademický titul nebo dosáhl jiného vysokoškolské vzdělání téměř všichni pobývali v městských oblastech, zejména v hlavním městě Dili. Pokusy o zlepšení vzdělávacích služeb čelí výzvám v podobě nedostatku vzdělaných a zkušených učitelů. Pokračující vysoká míra plodnosti se také promítá do větší zátěže vlády při zvyšování rozpočtů na vzdělávání. Organizace spojených národů (OSN) pomohla při obnově vzdělávacího systému, zvyšování počtu učitelů a rehabilitaci mnoha škol, což vedlo k rychlému nárůstu počtu zapsaných do školy. Problémy však přetrvávají, protože kvalita vzdělávání byla považována za druhořadou k potřebě zvýšit počet studentů ve Východním Timoru.

Dalším problémem při zvyšování úrovně vzdělání jsou ekonomické podmínky populace. Vzhledem k vysokému podílu populace žijící pod hranicí chudoby a velkým domácnostem s mnoha dětmi jsou přímé náklady na vzdělávání pro rodiny významné. Nedostatek peněžních zdrojů pro odesílání dětí do školy přináší větší potíže se zvyšováním počtu žáků ve školách. Rodiče mohou být navíc rozčarováni z nízké kvality vzdělávání, a proto nemusí mít ani zájem posílat své děti do škol. K vytvoření nového kurikula a jeho podpoře texty a studijními materiály ke zlepšení kvality vzdělávání zbývá ještě mnoho vykonat. Rozmanitost mluveného jazyka také znamená, že velký počet dětí nemluví vyučovacím jazykem - portugalštinou - a to je vede k jejich marginalizaci. Mnoho učitelů neumí portugalsky.

Nedostupnost škol s vhodným vybavením přispívá k problému adekvátního vzdělávání populace. Školy se nacházejí daleko od domovů a ve spojení se špatnými podmínkami škol mohou bránit předčasnému zápisu dětí nebo vést k předčasnému předčasnému ukončování školní docházky. Školy ve venkovských oblastech čelí podstatnému nedostatku zařízení, která by je zajistila. Pokud jde o školy v městských oblastech, značná migrace měst způsobila, že nabídka škol v městských oblastech nedokázala držet krok s rostoucí poptávkou; což vede k přeplněnosti v městských školách.

Kromě problémů, s nimiž se potýkají na úrovni jednotlivých domácností a škol, jsou problémy ve správě a řízení vzdělávání také významnými překážkami zvyšování úrovně vzdělávání ve Východním Timoru. Nedostatek kvalifikovaného personálu na kritických pozicích na ministerstvu školství znamená, že jsou omezeny funkce celkové tvorby politiky, plánování a řízení. Řízení škol na úrovni okresů je často nedostatečně kvalifikované kvůli nedostatečnému formálnímu vzdělávání. Dnes proto Východní Timor čelí mnoha výzvám při zvyšování míry gramotnosti svých lidí.

Reference