Ryan S. Baker - Ryan S. Baker - Wikipedia

Ryan S. Baker
RyanSBaker.jpg
narozený1977
NárodnostUSA
Státní občanstvíUSA
Alma materUniverzita Carnegie Mellon (PhD)
Vědecká kariéra
PoleUčení analytiky, Těžba vzdělávacích dat
InstituceUniversity of Pennsylvania
Akademičtí poradciKenneth Koedinger, Albert T. Corbett

Ryan S. Baker (narozen 1977 v Naperville, Illinois ) je docentem vzdělávání a počítačová věda na University of Pennsylvania, a také řídí Penn Center for Learning Analytics. On je známý pro jeho roli při zakládání dolování vzdělávacích dat vědecká komunita pro Monitorovací protokol Baker Rodrigo Ocumpaugh (BROMP) a za zavedení prvního automatizovaného detektoru odpojení studentů. Cena předsedy vědecké společnosti mu byla udělena Cena za pedagogický výzkum za rok 2018.[1]

raný život a vzdělávání

Po absolvování Texaská akademie matematiky a vědy Baker obdržel titul Sc.B. v Počítačová věda (2000) v Brown University a jeho Ph.D. (2005) v Interakce člověk-počítač z Univerzita Carnegie Mellon. Jeho doktorští poradci byli Kenneth Koedinger a Albert T. Corbett.

Kariéra

Baker je docentem na Graduate School of Education na University of Pennsylvania. Jeho primární jmenování je v divizi Výuka, učení a vedení. Působil také v divizi vysokých škol a katedře výpočetní a informační vědy. Před příchodem do Penn GSE byl Dr. Baker docentem na katedře lidského rozvoje na Teachers College, Columbia University od roku 2013 do roku 2016; a přidružený odborný asistent na Worcesterský polytechnický institut od 2013-2017. On také sloužil jako Distinguished lektor Julius a Rosa Sachs na Teachers College, Columbia University od 2012-2013.[2]

Kromě toho je Dr. Baker redaktorem Počítačového učení v kontextu, přidruženým redaktorem časopisu Journal of Educational Data Mining a International Journal of Artificial Intelligence and Education. Je také spolumajitelem organizace Big Data for Education Spoke centra NSF Northeast Big Data Innovation Hub.

Role v rozvoji oblasti těžby vzdělávacích dat

Baker byl zakládajícím prezidentem International Těžba vzdělávacích dat Společnost,[3] a byl jedním z prvních (a současných) spolupracovníků redakce časopisu Journal of Educational Data Mining.[4] Působil jako zakládající ředitel Pittsburgh Science of Learning Center DataShop, svého času největší světové veřejné úložiště dat interakce ve vzdělávání.[5]

Baker několikrát učil MOOC Big Data a Education,[6] na obou Coursera a edX platformy. V roce také založil první magisterský program na světě Učení analytiky.[7]

Výzkum automatizovaných detektorů

Baker vyvinul automatizované detektory, které v reálném čase vyvozují závěry o vlivu a motivačním a metakognitivním chování studentů, včetně prvního automatizovaného detektoru odpojení studentů,[8][9] a pracovat na propojení těchto konstruktů s dlouhodobými výsledky studentů.[10] Tyto automatizované detektory byly zabudovány do několika online vzdělávacích systémů používaných ve velkém ve Spojených státech, včetně ASSISTments.[11]

Bakerův výzkum vývoje automatizovaných detektorů zapojení také vedl k vývoji Monitorovací protokol Baker Rodrigo Ocumpaugh (BROMP), protokol pro pozorování ve třídě, který byl použit ke studiu zapojení studentů v různých prostředích, včetně výzkumu tradičních praktik ve třídě a neformálního terénního vzdělávání.

Nástroje pro výzkum EDM

  • MOOC Replication Framework (MORF)
  • HART (Human Affect Recording Tool)
  • Bayesian Knowledge Tracing Brute Force model montážní kód
  • Detektor her a detektor chování mimo úkoly
  • Modely hádání a uklouznutí)
  • Kód A '/ AUC: GUI a kód pro výpočet A' / AUC, který nezlyhá v případech, kdy má více datových bodů stejnou důvěru
  • Systém včasného varování BrightBytes

Spolupráce

Baker je spoluautorem recenzovaných vědeckých prací s více než 300 dalšími vědci,[12] počítaje v to Neil Heffernan, Vincent Aleven, Arthur C. Graesser, George Siemens, a Dragan Gasevic což vedlo k tomu, že byl uveden jako jeden z nejvíce spolupracujících vědců ve svém oboru.[13] V době psaní tohoto článku má Baker přibližně 300 článků s více než 16 000 citacemi a indexem h více než 50.[14]

Viz také

Reference

  1. ^ „2018 Awards Media Release Educational Research“ (PDF). Rada předsedů vědecké společnosti. Citováno 2018-12-024. Zkontrolujte hodnoty data v: | accessdate = (Pomoc)
  2. ^ „Sachs and Tisch Lectureships“. Citováno 2017-06-03.
  3. ^ „ČESTNÁ JMENOVÁNÍ NEJLEPŠÍCH VÝZKUMNÝCH PRACOVNÍKŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ ANALYTIKY SE ŠKOLOU“. University of Edinburgh. Citováno 2017-06-03.
  4. ^ „JEDM - Journal of Educational Data Mining“. International Educational Data Mining Society. Citováno 2017-06-03.
  5. ^ „Historie EDM DataLabu“. Univerzita Carnegie Mellon. Citováno 2017-06-03.
  6. ^ „Big Data and Education“. Citováno 2017-06-03.
  7. ^ „Ryan Baker z TC: Učební zkušenost pro analytika učení“. 2015-08-27. Citováno 2017-06-03.
  8. ^ "Ryan Baker". Citováno 2017-06-03.
  9. ^ „Hraní v systému“. Citováno 2017-06-03.
  10. ^ Kantrowitz, Barbara (15. 7. 2014). „Vědci přinášejí nový důraz na výzkum ve vzdělávání“. Scientific American. Citováno 2017-06-03.
  11. ^ Murphy, Annie Paul (2012-09-16). „Jak se počítačoví učitelé učí učit lidi“. New York Times Magazine. Citováno 2017-06-03.
  12. ^ „CV Ryan Baker“ (PDF). Citováno 2017-06-03.
  13. ^ Nawaz, S., Marbouti, F. a Strobel, J. (2013). Analýza komunity učení učení (PDF). Workshop o výzvě Learning Analytics Data Challenge.CS1 maint: více jmen: seznam autorů (odkaz)
  14. ^ „Google Scholar - Ryan Baker“. Citováno 2018-12-24.