Taxonomie škol - Taxonomy of schools - Wikipedia

Vzdělávací instituce jsou často rozděleny do několika dimenzí. Nejdůležitější je možná věk nebo úroveň studentů v instituci, ale běžně se také používá zdroj financování, příslušnost a genderová, rasová nebo etnická exkluzivita.

Podle věku

Kojenci a batolata

Tato úroveň vzdělání je pro děti do věku kolem 5 let. Na většině míst je stále volitelná, přičemž někteří studenti zůstávají doma s rodiči až do další fáze. Školy tohoto typu často nejsou součástí žádného formálního vzdělávacího systému a mnohé z nich nejsou bezplatné, ani když je školský systém jako celek.

Základní škola

První roky formálního vzdělávacího systému jsou obecně známé jako „základní škola ", i když mají v některých oblastech také následující názvy (ne všechny zcela synonymní):

Střední škola

Mnoho jurisdikcí nemá formální „střední“ úroveň mezi základní a střední školou, ale v těch, které ji mají, “střední škola „je obecný pojem. Některé oblasti zacházejí“junior vysoká „jako zaměnitelné synonymum pro„ střední školu “, ale jiní si zachovávají rozdíl, pokud jde o úroveň (střední škola je o něco vyšší) nebo styl (střední škola je podrobněji modelována po střední škole). Některé jurisdikce mají obojí, v takovém případě střední škola je obvykle 5. – 6. a střední škola 7. – 8. Někteří také používají střední školu.

V některých oblastech neexistuje formální střední škola, ale střední školy mají „juniorskou divizi“. To je častější u soukromých škol.

V Angliipřípravná škola „je specifický typ střední školy.

Střední škola

Střední škola může začít v různých věkových kategoriích (obvykle kdekoli od 11 do 15 let). Obvykle vzdělávají děti do 18 nebo 19 let. Říkají se jim dnes již většinou synonymní jména:

Pomaturitní vzdělání

Pro celé postsekundární vzdělávání neexistuje skutečně obecný termín. Některé typy postsekundárního (nebo terciární ) vzdělávání zahrnuje:

Zvláštní poznámka k výrazu „vysoká škola „: v severoamerickém a zejména v USA použití je skutečně obecný pojem pro celé postsekundární vzdělávání až po univerzitu včetně, ale lze jej chápat také jako menší čtyřletou bakalářskou instituci. Jinde se běžně rozumí pouze střední školy a odborné školy. Ve vlastních jménech některých středních škol stále přetrvává starší použití. Obecně tento termín není vhodný pro mezinárodní publikum bez bližší definice.

Postgraduální vzdělávání

Školy, které nabízejí postgraduální vzdělávání, jsou často, ale ne vždy, jednotkou větší univerzity. Kategorie zahrnují:

Podle zdroje financování

Dalším významným klasifikátorem je, zda je instituce financována státem či nikoli. (1) To je komplikováno rozporuplným mezinárodním využitím.

  • Veřejné školy (nebo ve Velké Británii a částech společenství, Státní školy ) dostávají téměř veškeré své financování od vlády. Většina z nich je otevřena všem studentům.
    • Magnetické školy jsou typem veřejné školy s omezeným zápisem podle výsledků testů umístění nebo přijetí. V některých případech se používají také rasové nebo etnické kvóty. Některé magnetické školy se také nazývají „zkouškové školy“, které nabízejí specializované učební osnovy a mají konkurenční přijetí.
    • Charterové školy, které začaly v 90. letech, jsou ve většině zemí Spojené státy a v Alberta, Kanada. Jsou financovány jako jiné veřejné školy, ale jsou provozovány nezávisle na jakémkoli školním obvodu se samostatnými orgány dohledu.
    • V USA se „státními školami“ myslí hlavně univerzity financované z veřejných prostředků.
    • Komplexní školy jsou státní školy, které si nevybírají jeho příjem na základě studijních výsledků nebo schopností.
    • V Kanadě, "Samostatné školy „jsou financovány z veřejných zdrojů náboženské školy.
    • V Anglii, akademie jsou státní školy, které dostávají financování přímo od ústřední vlády a kterým je umožněna velká provozní a administrativní svoboda ve způsobu jejich fungování.
    • Na Novém Zélandu státem integrované školy jsou bývalé soukromé školy, které se integrovaly do státního vzdělávacího systému v zemi, staly se státními školami, ale zachovaly si svůj náboženský nebo filozofický charakter.
  • Soukromé školy nebo nezávislé školy (nebo ve Velké Británii a částech společenství, Veřejné školy ) jsou ty, které vlastní soukromý (nevládní) subjekt a které obvykle dostávají část nebo všechny své financování prostřednictvím školného účtovaného jednotlivým studentům.
    • Farní školy jsou ti, kteří jsou připojeni k určité farnosti nebo sboru, případně náboženské školy obecně.
    • V Anglii, "Základní škola „je specifický typ školního stravování pro schopnějšího studenta. Gymnázia v Anglii lze nalézt buď ve státním sektoru (tj. financované z veřejných prostředků), nebo v soukromém sektoru (tj. školy s platbami poplatků).

Poznámka (1): Zatímco plné veřejné financování (neboli státní) obecně označuje veřejnou školu v Severní Americe, technicky to tak vždy není a nejde o doslovnou definici veřejné školy. Vláda může poskytnout studentovi úplné financování pro chod do soukromé školy, například školní poukázky, dokonce platí za všechny studenty na takové škole, ale zůstává soukromá, protože školu vlastní a kontroluje soukromá organizace. Naopak „veřejná“ škola může účtovat vysoké poplatky a hledat jiné zdroje soukromého financování, ale může být „veřejná“ na základě „veřejného“ vlastnictví a kontroly školy (např. Je ve vlastnictví veřejné školní rady nebo jiného orgán veřejné moci).

Podle pohlaví

Historicky byla většina škol segregována podle pohlaví (a mnohem více z nich bylo všech mužů než všech žen). Moderní normou jsou školy koedukované; drtivá většina škol financovaných z veřejných prostředků v anglicky mluvícím světě tomu tak je, ačkoli to celosvětově není univerzální. Mnoho soukromých škol, náboženských i světských, zůstává školy jednoho pohlaví.

Podle rasy, jazyka, etnického původu

Až do poloviny 20. století byly školy ve většině USA výslovně rasově oddělené. To již neplatí, i když si řada vysokých škol stále říká historicky černé vysoké školy.

V mnoha oblastech světa, kde existují různé etnické skupiny, zejména když se v těchto komunitách mluví různými jazyky, jsou často organizovány paralelní školské systémy, které jim slouží. Motivace k tomu se mohou lišit; takový systém může být despotický pokud je jeden z paralelních systémů horší než druhý, ale může být zmocnění pokud umožňuje menšinové komunitě udržovat své jazyky, tradice a normy.

Živým uspořádáním

  • Obytné školy jsou ti, kde ve škole žije většina nebo všichni studenti.
    • Internátní škola je termín pro obytné školy, který nese konotace soukromé, staré nebo elitní.
  • A denní škola je soukromá škola, kde ve škole nežijí žádní studenti; termín se používá v kontextech, kde to není výchozí, a pochází z doby, kdy většina soukromých škol byla internátní.

Výhradností

  • Výběrové školy jsou ty, které studentům umožňují vstup pouze v případě, že při roční přijímací zkoušce dosáhli úspěšných výsledků. Tyto školy jsou běžně nejlépe hodnocenými školami v Austrálii, kde jsou zvláště rozšířené Nový Jížní Wales a Victoria.
  • Částečně výběrové školy zrychlily třídy vyhrazené pro studenty, kteří dosáhli úspěchu.
  • Geograficky výběrové školy umožňují vstup pouze studentům z určité zóny. V některých případech tyto školy selektivně povolují studentům mimo tuto zónu.

Smíšený

Viz také