Národní rámce kvalifikací ve Spojeném království - National qualifications frameworks in the United Kingdom

The národní kvalifikační rámce ve Spojeném království jsou kvalifikační rámce které definují a propojují úrovně a kreditní hodnoty různých kvalifikací.

Současné rámce jsou:

Úvěrové rámce využívají úvěr Spojeného království, který propagovala Schéma akumulace a převodu úvěru, kde 1 kredit = 10 hodin nominálního učení.

Anglie, Wales a Severní Irsko

RQF (Anglie a Severní Irsko) je rozdělena do devíti úrovní: vstupní úroveň (dále rozdělená na dílčí úrovně jedna až tři) a úrovně jedna až osm;[4] CQFW (Wales) má stejných devět úrovní jako RQF a přijala deskriptory stejné úrovně pro regulované (neregulační) kvalifikace.[2] FHEQ v Anglii, Walesu a Severním Irsku má pět úrovní, očíslovaných čtyři až osm, aby odpovídaly úrovním RQF / CQFW.[5]

Deskriptory pro RQF jsou následující:[6]

Úroveň RQFKritéria úrovněPříklad kvalifikace[1]Ekvivalentní kvalifikace FHEQ[5]
Úroveň 8Holder rozvíjí originální praktické, koncepční nebo technologické porozumění, aby vytvořil cesty vpřed v kontextech, které postrádají definici a kde existuje mnoho složitých, interagujících faktorů. Holder kriticky analyzuje, interpretuje a hodnotí komplexní informace, koncepty a teorie, aby vytvořil nové znalosti a teorie. Držitel chápe a rekonceptualizuje širší kontexty, ve kterých se nachází pole znalostí nebo práce. Holder rozšiřuje pole znalostí nebo práce tím, že přispívá originální znalosti a myšlení. Držitel procvičuje kritické porozumění různým teoretickým a metodickým perspektivám a jejich vlivu na oblast znalostí nebo práce.
A / NEBO
Držitel může použít pokročilé a specializované dovednosti a techniky k vytváření konceptu a řešení problémových situací, které zahrnují mnoho složitých interakčních faktorů. Držitel může formulovat a používat vhodné metodiky a přístupy. Držitel může iniciovat, navrhovat a provádět výzkumné, vývojové nebo strategické činnosti, které rozšiřují nebo produkují významné změny v oblasti práce nebo studia. Držitel může kriticky vyhodnotit činnosti, metody a výsledky a jejich krátkodobé a dlouhodobé důsledky pro oblast práce nebo znalostí a jejich širší kontext.
  • Cena 8. úrovně
  • Osvědčení 8. úrovně
  • Diplom úrovně 8
  • Úroveň 5 NVQ
Úroveň 7Držitel přeformuluje a využívá praktické, koncepční nebo technologické znalosti a porozumění předmětu nebo pracovní oblasti k vytvoření cest vpřed v kontextech, kde existuje mnoho vzájemně se ovlivňujících faktorů. Holder kriticky analyzuje, interpretuje a hodnotí komplexní informace, koncepty a teorie, aby vytvořil upravené koncepce. Držitel rozumí širším kontextům, ve kterých se nachází oblast studia nebo práce. Holder rozumí aktuálnímu vývoji v oblasti studia nebo práce. Držitel chápe různé teoretické a metodologické pohledy a to, jak ovlivňují oblast studia nebo práce.
A / NEBO
Držitel může pomocí specializovaných dovedností formulovat a řešit problematické situace, které zahrnují mnoho vzájemně působících faktorů. Držitel může určit a použít vhodné metodiky a přístupy. Držitel může navrhovat a provádět výzkumné, vývojové nebo strategické činnosti s cílem informovat nebo vyvolat změnu v oblasti práce nebo studia. Držitel může kriticky vyhodnotit akce, metody a výsledky a jejich krátkodobé a dlouhodobé důsledky.
  • Cena 7. úrovně
  • Osvědčení úrovně 7
  • Diplom úrovně 7
  • Úroveň 5 NVQ
Úroveň 6Držitel má pokročilé praktické, koncepční nebo technologické znalosti a porozumění předmětu nebo oboru práce, aby vytvořil cesty vpřed v kontextech, kde existuje mnoho vzájemně se ovlivňujících faktorů. Holder chápe různé pohledy, přístupy nebo myšlenkové směry a teorie, které je podporují. Držitel může kriticky analyzovat, interpretovat a hodnotit komplexní informace, koncepty a nápady.
A / NEBO
Držitel může určit, zdokonalit, přizpůsobit a použít vhodné metody a pokročilé kognitivní a praktické dovednosti k řešení problémů, které mají omezenou definici a zahrnují mnoho interakčních faktorů. Držitel může použít a případně navrhnout relevantní výzkum a vývoj k informování o akcích. Držitel může hodnotit akce, metody a výsledky a jejich důsledky.
  • Cena 6. úrovně
  • Osvědčení úrovně 6
  • Diplom úrovně 6
  • Stupeň učňovské přípravy
  • Úroveň 4 NVQ
Úroveň 5Držitel má praktické, teoretické nebo technologické znalosti a porozumění předmětu nebo oboru práce, aby našel cestu vpřed v široce definovaných a složitých kontextech. Držitel může analyzovat, interpretovat a hodnotit relevantní informace, koncepty a nápady. Držitel si je vědom povahy a rozsahu oblasti studia nebo práce. Držitel chápe různé pohledy, přístupy nebo myšlenkové směry a důvody, které za nimi stojí.
A / NEBO
Držitel může určit, přizpůsobit a použít vhodné metody, kognitivní a praktické dovednosti k řešení široce definovaných a složitých problémů. Držitel může k informování o akcích použít příslušný výzkum nebo vývoj. Držitel může vyhodnotit akce, metody a výsledky.
Úroveň 4Držitel má praktické, teoretické nebo technické znalosti a porozumění předmětu nebo oboru práce k řešení problémů, které jsou dobře definované, ale složité a nerutinní. Držitel může analyzovat, interpretovat a hodnotit relevantní informace a nápady. Držitel si je vědom podstaty přibližného rozsahu oblasti studia nebo práce. Držitel má informované povědomí o různých perspektivách nebo přístupech v oblasti studia nebo práce.
A / NEBO
Držitel může identifikovat, přizpůsobit a použít vhodné kognitivní a praktické dovednosti k informování o akcích a řešení problémů, které jsou složité a nerutinní, zatímco jsou obvykle poměrně dobře definované. Držitel může zkontrolovat účinnost a vhodnost metod, akcí a výsledků.
Úroveň 3Držitel má faktické, procedurální a teoretické znalosti a porozumění předmětu nebo oboru práce k plnění úkolů a řešení problémů, které jsou sice dobře definované, ale mohou být složité a nerutinní. Držitel může interpretovat a vyhodnotit relevantní informace a nápady. Držitel si je vědom povahy oblasti studia nebo práce. Držitel si je vědom různých pohledů nebo přístupů v oblasti studia nebo práce.
A / NEBO
Držitel může identifikovat, vybrat a použít vhodné kognitivní a praktické dovednosti, metody a postupy k řešení problémů, které, i když jsou dobře definované, mohou být složité a nerutinní. Držitel může použít vhodné vyšetřování k informování o akcích. Držitel může zkontrolovat, jak účinné byly metody a akce.		 
Úroveň 2Má znalosti a porozumění faktům, postupům a myšlenkám v oblasti studia nebo oboru práce k plnění přesně definovaných úkolů a řešení přímých problémů. Držitel může interpretovat relevantní informace a nápady. Držitel si je vědom řady informací, které jsou relevantní pro oblast studia nebo práce.
A / NEBO
Držitel může vybrat a použít příslušné kognitivní a praktické dovednosti k dokončení přesně definovaných, obecně rutinních úkolů a řešení přímých problémů. Držitel může identifikovat, jak účinné byly akce. Držitel může identifikovat, shromažďovat a používat relevantní informace k informování o akcích.
  • Maturita stupně A * –C
  • Reformované maturitní stupně 4–9[8]
  • CSE stupeň 1
  • Cena 2. úrovně
  • Certifikát úrovně 2
  • Diplom úrovně 2
  • Úroveň 2 NVQ
  • Úroveň 2 ESOL
  • Základní dovednosti úrovně 2
  • Funkční dovednosti úrovně 2
  • Národní certifikát úrovně 2
  • Národní diplom úrovně 2
  • Hudební stupně 4 a 5
  • Velština Bacc Národní[7]
  • Střední učení
 
Úroveň 1

Držitel má základní faktické znalosti o předmětu a / nebo znalost faktů, postupů a nápadů k plnění přesně stanovených rutinních úkolů a řešení jednoduchých problémů; a je si vědom aspektů informací souvisejících s oblastí studia nebo práce.
A / NEBO
Držitel může použít základní kognitivní a praktické dovednosti k dokončení přesně stanovených rutinních úkolů a postupů. Držitel může zjistit, zda byly akce účinné. Držitel může vybrat a použít příslušné informace.

  • První certifikát
  • Maturita stupně D – G
  • Reformované maturitní stupně 1–3[8]
  • Cena úrovně 1
  • Certifikát úrovně 1
  • Diplom úrovně 1
  • Úroveň 1 NVQ
  • Úroveň 1 ESOL
  • Základní dovednosti úrovně 1
  • Funkční dovednosti úrovně 1
  • Hudební stupně 1, 2 a 3
  • Velština Bacc Nadace[7]
 
Vstupní úroveňVstupní úroveň 3 Držitel má základní znalosti a porozumění pro provádění strukturovaných úkolů a činností ve známých kontextech; a zná a chápe kroky potřebné k dokončení strukturovaných úkolů a činností ve známých kontextech.
A / NEBO
Držitel může provádět strukturované úkoly a činnosti ve známých kontextech. Držitel si může být vědom důsledků akcí pro sebe a ostatní.
  • Cena na vstupní úrovni
  • Osvědčení o vstupní úrovni
  • Diplom na vstupní úrovni
  • Vstupní úroveň ESOL
  • Základní dovednosti na základní úrovni
  • Funkční dovednosti na základní úrovni
  • Dovednosti pro život
 
Vstupní úroveň 2 Držitel má základní znalosti nebo porozumění předmětu a / nebo může provádět jednoduché a známé úkoly; a zná kroky potřebné k dokončení jednoduchých činností.
A / NEBO
Držák může provádět jednoduché, známé úkoly a činnosti. Postupujte podle pokynů nebo použijte nacvičené kroky k dokončení úkolů a činností.
Vstupní úroveň 1 Držitel postupuje v kontinuu, které sahá od nejzákladnějších úspěchů po začátek využívání znalostí a / nebo porozumění, které se vztahují k předmětu nebo bezprostřednímu prostředí.

Normálně (pro konkrétně pojmenované kvalifikace, jako jsou maturitní zkoušky, platí jiná pravidla), bude název kvalifikace nabízené v rámci RQF obsahovat název organizace, která uděluje diplom, a úroveň kvalifikace. Může také zahrnovat „NVQ“, což znamená, že splňuje určitá kritéria, která lze považovat za odbornou kvalifikaci: „kvalifikace vychází z uznávaných pracovních norem, uděluje pracovní způsobilost a vyžaduje hodnocení na základě práce a / nebo hodnocení v prostředí, které simuluje pracovní místo ". Velikost kvalifikace může být označena jako „Cena“ (méně než 120 hodin celkového času kvalifikace / 1–12 úvěry ), „Osvědčení“ (121 až 369 hodin / 13–36 kreditů) nebo „Diplom“ (370 a více hodin / 37 + kreditů).[9][10]

Obecně se kvalifikace často porovnávají s nejznámější kvalifikací na dané úrovni. Například úroveň 2 DiDA se často říká, že odpovídá čtyřem maturitám na stupních A * –C.[11]

I když rámce říkají, jak se kvalifikace srovnávají z hlediska velikosti a úrovně, neberou v úvahu (kromě rozdělení GCSE na úrovni 1 a 2) známky, např. stupeň vyznamenání první třídy a stupeň prospěchu jsou 360 kreditních kvalifikací na úrovni 6. Pro vstup na univerzitu je Služba přijímání na univerzity a vysoké školy (UCAS) vyrábí vlastní tarif pro kvalifikaci úrovně 3 a mezinárodní ekvivalenty na základě dosažených známek a velikosti kvalifikace (ve čtyřech velikostních pásmech). Univerzity, vysoké školy a zaměstnavatelé mohou také svobodně činit vlastní rozhodnutí o tom, jak zacházejí s kvalifikacemi, a nejsou povinni dodržovat tyto rámce.[12]

Mezinárodní rovnocennost

RQF a CQFW byly odkazovány na Evropský rámec kvalifikací (EQF) a lze jej také porovnat s Společný evropský referenční rámec pro jazyky (CEFR), jak je uvedeno v následující tabulce.

Úroveň RQF / CQFWÚroveň EQF[13]Úroveň CEFR[14]
88C2
77
66
55C1
4
34B2
23B1
12A2
E31A1
E2
E1

Skotsko

Hlavní článek: Skotský rámec pro úvěry a kvalifikace

Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF) je 12úrovňový rámec, který spojuje kvalifikace z Skotský úřad pro kvalifikace a vysokoškolské instituce s Skotské odborné kvalifikace a Moderní učňovská příprava:[15]

Úroveň SCQFKvalifikace SQAHE kvalifikaceOdborná kvalifikace
12Ocenění za profesionální rozvojDoktorátProfesionální učňovská příprava
11Magisterské titulyPostgraduální diplom / osvědčeníSVQ 5
10Vyznamenání bakalářského tituluDiplom / osvědčení absolventa
9Obyčejný bakalářský titulTechnické učeníSVQ 4
8Vyšší národní diplomDiplom vysokoškolského studia
7Advanced Higher Awards, Scottish BaccalaureateVyšší národní certifikátOsvědčení o vysokoškolském vzděláníModerní učňovská přípravaSVQ 3
6Vyšší ocenění, vyšší dovednosti pro práciNárodní certifikáty, národní ceny za pokrok
5Národní 5 ocenění, národní dovednosti za práci 5SVQ 2
4Národní 4 ocenění, národní dovednosti za práci 4SVQ 1
3Národní 3 Ocenění, národní dovednosti za práci 3
2Národní 2 ocenění
1Národní ceny 1

Vysokoškolské kvalifikace

Rámec pro vysokoškolské kvalifikace britských orgánů udělujících tituly (FHEQ) obsahuje samostatné deskriptory pro vysokoškolské kvalifikace v Anglii, Walesu a Severním Irsku a ve Skotsku pro bakalářské tituly a níže; pro magisterské tituly a doktorské tituly stejné deskriptory platí ve Velké Británii. Vysokoškolské kvalifikace ve Skotsku jsou součástí dílčího rámce, Rámce pro kvalifikace vysokých škol ve Skotsku (FQHEIS), který je vázán na šest nejlepších úrovní (7–12) SCQF. V Anglii, Walesu a Severním Irsku používá FHEQ stejné číslování jako prvních 5 úrovní RQF a CQFW (4–8).

Pokud jde o Evropský prostor vysokoškolského vzdělávání (EHEA), jsou jako rovnocenné cyklům Boloňského procesu certifikovány pouze kvalifikace na FHEQ (a pouze ty, které mají plný počet kreditů pro danou úroveň).[5]

FHEQ (EWNI)FQHEISKvalifikaceEkvivalentní cyklus EHEA
812Třetí cyklus
711
  • Magisterský titul
  • Integrovaný magisterský titul
  • Základní kvalifikace (první stupně) v lék, stomatologie a veterinární vědy
Druhý cyklus
N / A
610První cyklus
9
  • Bakalářský titul (obyčejný nebo úspěšný)
N / A
5N / AKrátký cyklus
8
N / A
47N / A
N / A

Dějiny

Rozvoj rámců pro vysokoškolské kvalifikace

Myšlenku národního rámce pro vysokoškolské kvalifikace (FHEQ) navrhl Vážení a Garrick Reports v roce 1997.[16] Dearingův navrhovaný FHEQ měl 8 úrovní, z nichž ne všechny byly následně přijaty:[17]

ÚroveňKvalifikace
H8Doktoráty
H7MPhil
H6Magisterský titul
H5Vyšší vyznamenání / postgraduální konverzní kurzy
H4Čestný titul
H3Bakalářský titul
H2Diplom
H1Osvědčení

Poznámka: „postgraduální konverzní kurzy“ se dnes nazývají absolventské certifikáty a diplomy, ale v době zprávy byly často udělovány jako magisterské tituly a „vyšší vyznamenání“ odkazovaly na integrované magisterské tituly.[18]

První vydání FHEQ zveřejnila Agentura pro zajištění kvality v lednu 2001 jako dva dokumenty: jeden týkající se Anglie, Walesu a Severního Irska, druhý Skotska. Stejně jako v současnosti měl FHEQ v Anglii, Walesu a Severním Irsku v roce 2001 pět úrovní, ve Skotsku v roce 2001 měl šest úrovní. Skotský FHEQ byl vázán na SCQF, ale Anglie, Wales a Severní Irsko FHEQ nebyl vázán na NQF až do roku 2004, kdy došlo k reorganizaci NQF (jak je popsáno níže). Úrovně byly:[19][20][21]

EWNI 2001Skotsko 2001Příklad kvalifikaceSCQF 2001NQF 2004
5 - „úroveň D“ (doktorská)ONA DDoktorát128
4 - „úroveň M“ (magisterské)ONA MMagisterský titul117
3 - „Úroveň H“ (vyznamenání)ONA HBakalářský titul s vyznamenáním106
2 - „I level“ (středně pokročilý)ONA 3Bakalářský titul bez vyznamenání95
ONA 2Nadace, diplom vysokoškolského studia8
1 - „Úroveň C“ (certifikát)ONA 1Osvědčení o vysokoškolském vzdělání74

Všimněte si, že zatímco rámec pro Anglii, Wales a Severní Irsko měl číslované úrovně, označení písmen se často používala, aby nedošlo k záměně s odlišným číslováním v NQF.

Hlavním rozdílem mezi rámcem z roku 2001 a současným rámcem bylo postavení řádných bakalářských titulů (bez vyznamenání). Ty byly v té době považovány za stejnou úroveň jako nadační tituly a diplomy vysokoškolského vzdělávání v Anglii, Walesu a Severním Irsku, spíše než za stejnou úroveň jako vyznamenání, ale s nižší kreditní hodnotou.

Skotský FHEQ byl certifikován v souladu s rámcem Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání (EHEQ) v roce 2007. Druhé vydání FHEQ pro Anglii, Wales a Severní Irsko bylo vydáno v srpnu 2008 a poté bylo také certifikováno jako sladěné s Rámec EHEA. Mezi hlavní změny patřilo posunutí bakalářského titulu bez vyznamenání na jeho současnou pozici, což mu umožnilo považovat ho za kvalifikaci prvního cyklu (konec cyklu) v rámci EHEA a přijetí čísel na úrovni NQF / QCF místo oddělené označování úrovní vysokoškolského vzdělávání; také výslovně uvedlo, že primární kvalifikace v medicíně, stomatologii a veterinární vědě byla na magisterské úrovni.[22] Druhé vydání skotského FHEQ bylo vydáno v červnu 2014, čímž bylo odstraněno samostatné označování úrovní ve vysokoškolském vzdělávání a jednoduše bylo přijato číslování SCQF,[23] a třetí vydání obou, spojené do jednoho dokumentu jako Rámec pro vysokoškolské kvalifikace orgánů UK udělujících diplom, byla zveřejněna v listopadu 2014. To poskytlo jednotné deskriptory úrovně pro magisterské a doktorské tituly, při zachování samostatných deskriptorů pro kvalifikaci nižší úrovně.[24]

Kvalifikační a úvěrový rámec

Hlavní článek: Kvalifikace a kreditní rámec

The Kvalifikace a kreditní rámec byl používán od roku 2008 do roku 2015 v Anglii, Walesu a Severním Irsku. Nahradil národní kvalifikační rámec (NQF; viz níže) a byl postupně nahrazen regulovaným kvalifikačním rámcem (RQF). Používalo stejné úrovně jako (po roce 2004) NQF a současný RQF, ale od NQF se lišil tím, že kromě kvalifikací, jimž byla přiřazena úroveň, jim byla přidělena kreditní hodnota, která udávala jejich velikost. QCF měla normativní pravidla pro návrh a hodnocení kvalifikace; přezkum v roce 2014 zjistil, že „pravidla se příliš soustředila na strukturu a nedostatečně na platnost a že nebyla dostatečně pružná, aby vyhovovala různým potřebám, na něž se vztahují odborné kvalifikace“. To vedlo k vytvoření RQF, který neobsahuje zvláštní pravidla pro kvalifikace na způsob QCF.[25]

Národní rámec kvalifikací

Národní rámec kvalifikací (NQF) byl bývalý kvalifikační rámec vyvinutý pro kvalifikace v Anglie, Wales a Severní Irsko, který se používal do roku 2008.

NQF byl zaveden, aby pomohl zaměstnavatelům porovnat mnoho stovek kvalifikací dostupných v Anglii, Walesu a Severním Irsku. Rámec původně šel pouze na úroveň 5, ale v roce 2004 byla stará úroveň 4 rozdělena na úrovně 4, 5 a 6 a stará úroveň 5 byla rozdělena na úroveň 7 a úroveň 8.[26] To umožnilo NQF lépe se sladit s ekvivalentem pro vysokoškolské vzdělávání, FHEQ.

Rámec měl po roce 2004 devět úrovní[19] (s kvalifikací na vstupní úrovni nabízenou na vstupu 1, vstupu 2 a vstupu 3) pokrývající všechny úrovně učení v středoškolské vzdělání, další vzdělávání, odborné, a vysokoškolské vzdělání. Ačkoli akademický vysokoškolské kurzy (např akademické tituly ), na které se NQF nevztahoval, bylo široce sladěno s rámcem kvalifikací pro vysokoškolské vzdělávání (FHEQ), což umožnilo srovnávat úrovně dosažených výsledků.[27]

Úroveň NQFKritéria úrovně
Úroveň 8Kvalifikace úrovně 8 uznává přední odborníky nebo odborníky v konkrétní oblasti. Učení na této úrovni zahrnuje rozvoj nových a kreativních přístupů, které rozšiřují nebo předefinují stávající znalosti nebo profesionální praxi.
Úroveň 7Kvalifikace úrovně 7 uznávají vysoce rozvinuté a složité úrovně znalostí, které umožňují vývoj hloubkových a originálních reakcí na komplikované a nepředvídatelné problémy a situace. Učení na této úrovni zahrnuje prokázání odborných znalostí na vysoké úrovni a je vhodné pro vedoucí odborníky a manažery. Kvalifikace úrovně 7 je na úrovni ekvivalentní magisterským titulům, postgraduálním certifikátům a postgraduálním diplomům.
Úroveň 6Kvalifikace úrovně 6 uznávají odborné znalosti na vysoké úrovni v oblasti práce nebo studia, které umožňují využití vlastních nápadů a výzkumů jednotlivce v reakci na složité problémy a situace. Učení na této úrovni zahrnuje dosažení vysoké úrovně odborných znalostí a je vhodné pro lidi pracující jako znalostní profesionálové nebo na odborných manažerských pozicích. Kvalifikace na úrovni 6 je na úrovni rovnocenné bakalářským titulům s vyznamenáním, osvědčeními absolventa a diplomy absolventa.
Úroveň 5Kvalifikace úrovně 5 uznává schopnost zvyšovat hloubku znalostí a porozumění oblasti práce nebo studia, aby bylo možné formulovat řešení a reakce na složité problémy a situace. Učení na této úrovni zahrnuje prokázání vysokých úrovní znalostí, vysoké úrovně odborných znalostí v pracovních rolích a kompetencí v řízení a školení ostatních. Kvalifikace na této úrovni jsou vhodné pro lidi pracující jako vyšší technici, profesionálové nebo manažeři. Kvalifikace úrovně 5 jsou na úrovni rovnocenné středním kvalifikacím vysokoškolského vzdělávání, jako jsou diplomy vysokoškolského vzdělání, nadace a další tituly, které obvykle neposkytují přístup k postgraduálním programům.
Úroveň 4Kvalifikace úrovně 4 uznává odborné vzdělávání a zahrnuje podrobnou analýzu vysoké úrovně informací a znalostí v oblasti práce nebo studia. Učení na této úrovni je vhodné pro lidi pracující v technických a profesionálních zaměstnáních nebo pro správu a rozvoj ostatních. Kvalifikace úrovně 4 je na úrovni rovnocenné osvědčení o vysokoškolském vzdělání.
Úroveň 3Kvalifikace úrovně 3 uznává schopnost získat a případně aplikovat řadu znalostí, dovedností a porozumění. Učení na této úrovni zahrnuje získání podrobných znalostí a dovedností. Je vhodný pro lidi, kteří chtějí jít na univerzitu, pro lidi pracující samostatně nebo v některých oblastech, kteří dohlížejí a školí ostatní v jejich oboru práce.
Úroveň 2Kvalifikace úrovně 2 uznává schopnost získat dobré znalosti a porozumění tematické oblasti práce nebo studia a provádět různé úkoly s určitým vedením nebo supervizí. Učení na této úrovni zahrnuje budování znalostí a / nebo dovedností ve vztahu k pracovní oblasti nebo oblasti předmětu a je vhodné pro mnoho pracovních rolí.
Úroveň 1Kvalifikace úrovně 1 uznává základní znalosti a dovednosti a schopnost aplikovat učení s vedením nebo supervizí. Učení na této úrovni je o činnostech, které se většinou týkají každodenních situací a mohou souviset s pracovní kompetencí.
Vstupní úroveňKvalifikace vstupní úrovně uznává základní znalosti a dovednosti a schopnost aplikovat učení v každodenních situacích pod přímým vedením nebo dohledem. Učení na této úrovni zahrnuje budování základních znalostí a dovedností a není zaměřeno na konkrétní povolání.

Teprve poté, co byl kurz akreditován a stal se součástí NQF, byl způsobilý pro státní financování. Některé kurzy, které byly mezinárodně populární a nabízené britskými organizacemi, proto nebyly k dispozici státní školy v Anglii, Walesu a Severním Irsku.

NQF byl společnou odpovědností Anglie QCA, Wales DCELLS a Severní Irsko CCEA.

Kurzy BTEC a Cambridge jsou odborným ekvivalentem, který v rámci QCF odpovídal 1, 2 nebo 3 maturitám nebo úrovním A, u občanů třídy A * -C.OCR bylo ukončeno v roce 2012.

NQF byl nahrazen QCF, Kvalifikace a kreditní rámec v roce 2010, což byl systém přenosu kreditů které uváděly velikost kvalifikací (měřeno v hodinách učení) a jejich úroveň. QCF byl zase nahrazen Regulovaný rámec kvalifikací v říjnu 2015.

Jiné rámce

Rámečky pro statistické účely

The Statistická agentura pro vysokoškolské vzdělávání (HESA) klasifikuje kurzy vysokoškolského a dalšího vzdělávání pomocí podrobnějšího rámce pomocí písmenných kódů založených na původním FHEQ. To odděluje postgraduální kurzy od výzkumu a výuky na základě největší složky, pokud jde o úsilí studentů. Kurzy na doktorské úrovni jsou kódovány D pro výzkum a E pro výuku; magisterské kurzy jsou kódovány M pro výuku (včetně integrovaných magisterských kurzů) a L pro výzkum. Kurzy na úrovni vyznamenání jsou kódovány jako bakalářské kurzy na úrovni H a na úrovni „non Honours“ (v celé Velké Británii, nejen ve Skotsku, čímž se dělí úroveň 6 v rámci Anglie, Walesu a Severního Irska). Kvalifikace na úrovni Foundation / HND / DipHE jsou kódovány na úrovni J a HNC / CertHE.[28]

Ve fázi FE jsou úrovně A a podobné kvalifikace úrovně 3 (včetně Scottish Advanced Higher, která je na SCQF na úrovni 7, stejně jako HNC a CertHE), kódovány P. Soubor nižší úrovně abecedně: Q pro úroveň 2, R pro úroveň 1 a S pro vstupní úroveň. X se používá ke kódování neakreditovaných / neschválených kvalifikací, přístupu k vysokoškolským diplomům a velšské kvalifikace pro dospělé.[28]

Mapování na ISCED Úrovně mezinárodní statistické klasifikace 1997 mají výzkumné kurzy na doktorské i magisterské úrovni (kódy D a L) odpovídající úrovni ISCED 6; vyučované předměty na doktorské, magisterské a vyznamenání (kódy E, M a H) odpovídající úrovni 5A; kurzy na bakalářském a nadačním diplomu (kódy I a J) odpovídající úrovni 5B; a kurzy na úrovni certifikátu (kód C) odpovídající úrovni 5B nebo úrovni 4. Mezi rámcem HESA a úrovněmi ISCED 1997 pro kvalifikace FE není dána žádná korespondence.[28]

Národní mapování pro ISCED poskytuje rovnocennost kvalifikací Spojeného království v klasifikacích 1997 a 2011:[29]

ProgramISCED 1997ISCED 2011
Rané roky Foundation Stage00
Základní škola (KS 1–2)11
Základní dovednosti / Základní dovednosti
Klíčová fáze 3 / národní 1–4 / středně pokročilá 122
Klíčové dovednosti / základní dovednosti3C
Diplom na úrovni nadace
Klíčová fáze 4 / národní 5 / střední 23C3
Diplom na vyšší úrovni
NVQ úrovně 1 a 2
Učňovská příprava (úroveň 2)
NVQ úrovně 33B
Diplom (pokročilá úroveň)
Pokročilá učňovská příprava
Úroveň AS / vyšší3A
A-level / Advanced Higher
Přístup k diplomu HE4
NVQ úrovně 4 a 55B5
Titul HNC / HND / DipHE / Foundation
Bakalářský titul5A6
Magisterský titul / PGCert / PGDip7
Doktorát68

UK NARIC Band Framework

Spojené království NARIC (National Academic Recognition and Information Center) používá při hodnocení zahraničních kvalifikací „pásmový rámec“ na 16 úrovních k identifikaci srovnatelných britských kvalifikací. NARIC vydává prohlášení o srovnatelnosti a certifikáty založené na těchto pásmech, které jsou navrženy tak, aby byly dostatečně přesné, aby rozlišovaly mezi různými mezinárodními cenami a napomáhaly informovanému rozhodování.[30][31]

KapelaSrovnáníRQF / FHEQSCQF
15Postdoktorandské /vyšší doktorátN / AN / A
14PhD812
13MPhil711
12Magisterský titul / integrovaný magisterský titul / základní kvalifikace v medicíně / stomatologii / veterinární vědě
11PGCert / PGDip
10Bakalářský titul (vyznamenání) / GradCert / GradDip /Skotský MA (Vyznamenání) /Oxbridge MA610
9Bakalářský titul (obyčejný) / Scottish MA (obyčejný)9
8Stupeň založení / DipHE / HND58
7CertHE / HNC47
6A-level / Scottish Advanced Higher / Scottish Baccalaureate / Advanced Welsh Baccalaureate36–7
5AS-level / Scottish Higher66
4Mezi maturitou a úrovní ASMezi 2 a 3Mezi 5 a 6
3Maturita (stupně A * –C / 9–4) / skotská národní 5 (stupně A – C) / střední velšská maturita25
2GCSE (stupně D – G / 3–1) / Scottish National 4 / Foundation Welsh Baccalaureate14
1Níže GCSE / Scottish National 3Vstupní úroveň 3 pro akademické a odborné kvalifikace3 pro akademické a odborné kvalifikace
0Cena za funkční dovednosti / Scottish National 1–2Vstupní úroveň 1–2 pro akademické odborné kvalifikace, vstupní úroveň 1–3 pro profesní kvalifikace1–2 pro akademické odborné kvalifikace, 1–3 pro profesní kvalifikace

Viz také

Reference

  1. ^ A b „Porovnat různé kvalifikace“. Gov.uk. Archivovány od originál dne 21. dubna 2016. Citováno 29. května 2016.
  2. ^ A b „Kreditní a kvalifikační rámec pro Wales“. Citováno 29. května 2016.
  3. ^ „Změny regulace kvalifikací v Severním Irsku“. Ofqual. 5. května 2016. Citováno 11. října 2016.
  4. ^ „Co znamenají úrovně kvalifikace“. Vláda Spojeného království. 25. října 2016. Citováno 7. listopadu 2016.
  5. ^ A b C „Rámece pro vysokoškolské kvalifikace orgánů udělujících titul UK“ (PDF). Listopadu 2014. str. 17. Archivovány od originál (PDF) dne 2016-03-05. Citováno 2016-11-06.
  6. ^ „Kvalifikace a úrovně součástí“ (PDF). Ofqual. 17. září 2015. s. 5–9.
  7. ^ A b C "Schéma ventilátoru CQFW" (PDF). CQFW. 2015. Citováno 7. listopadu 2016.
  8. ^ A b „Vaše kvalifikace Naše nařízení“ (PDF). Ofqual. Září 2016. Citováno 8. listopadu 2016.
  9. ^ Pokyny k „obecným podmínkám uznávání“. Ofqual. 13. července 2016. str. 56–57. Citováno 11. října 2016.
  10. ^ „Kvalifikační informace - porozumění matoucím zkratkám“. Základní školicí řešení. Citováno 11. října 2016.
  11. ^ „Information Technology DiDA at Bebington High Sports College“. Pokrok UCAS. UCAS. Citováno 29. května 2016.
  12. ^ „Tarif 2017“. UCAS. Citováno 12. října 2016.
  13. ^ „Najít a porovnat kvalifikační rámce“. Evropský rámec kvalifikací. Evropská komise. Citováno 8. listopadu 2016.
  14. ^ {{citovat web | url =https://www.llas.ac.uk/resources/paper/2715%7Cformat=PDF%7Ctitle=French jako cizí jazyk a Společný evropský referenční rámec pro jazyky | vydavatel =Centrum pro oblastní studia jazyků a lingvistiky | accessdate = 19. července 2020}
  15. ^ „Interaktivní rámec“. Skotský rámec pro úvěry a kvalifikace. Archivovány od originál dne 16. června 2014. Citováno 6. listopadu 2016.
  16. ^ „Zavedení národního rámce kvalifikací“. Agentura pro zajištění kvality. Archivovány od originál dne 13. dubna 2001.
  17. ^ Národní vyšetřovací výbor pro vysokoškolské vzdělávání (1997). „Kapitola 10 Kvalifikace a normy“. Vysokoškolské vzdělávání v učící se společnosti: hlavní zpráva. Kancelář Jejího Veličenstva. p. 150. Graf 10.1 Rámec kvalifikací.
  18. ^ Národní vyšetřovací výbor pro vysokoškolské vzdělávání (1997). „Kapitola 10 Kvalifikace a normy“. Vysokoškolské vzdělávání v učící se společnosti: hlavní zpráva. Kancelář Jejího Veličenstva. str. 151–152.
  19. ^ A b „Národní rámec kvalifikací“ (PDF). QCA. Archivovány od originál (PDF) dne 26. ledna 2009.
  20. ^ „Rámec pro kvalifikaci vysokoškolských institucí ve Skotsku“. Agentura pro zajištění kvality. Leden 2001. Archivovány od originál dne 2. března 2001.
  21. ^ „Rámec pro vysokoškolské kvalifikace v Anglii, Walesu a Severním Irsku“. Agentura pro zajištění kvality. Leden 2001. Archivovány od originál dne 18. února 2001.
  22. ^ „Rámečky pro kvalifikace vysokoškolského vzdělávání v Anglii, Walesu a Severním Irsku“. Agentura pro zajištění kvality. Srpna 2008. Citováno 14. října 2016.
  23. ^ „Rámec pro kvalifikace vysokých škol ve Skotsku“. Agentura pro zajištění kvality. Červen 2014. Archivovány od originál dne 7. listopadu 2016. Citováno 14. října 2016.
  24. ^ „Rámece pro vysokoškolské kvalifikace orgánů udělujících titul UK“. Agentura pro zajištění kvality. Listopad 2014. Archivovány od originál dne 13. října 2016. Citováno 14. října 2016.
  25. ^ Jeremy Benson (6. srpna 2015). „Regulace platných odborných kvalifikací“. Ofqual Blog. Ofqual. Citováno 13. října 2016.
  26. ^ „Změny v NQF“. QCA. Archivovány od originál dne 10. června 2007.
  27. ^ „Význam úrovní NQF“. QCA. Archivovány od originál dne 10. června 2007.
  28. ^ A b C „Studentský záznam HESA 2014/15“. HESA. Citováno 21. ledna 2016.
  29. ^ „Mapování ISCED 2015 - Velká Británie“. Eurostat. 11. dubna 2016. Citováno 21. ledna 2017.
  30. ^ „Metodika kritérií hodnocení“. UK NARIC. Citováno 22. ledna 2016.
  31. ^ „UK NARIC Band Framework“. UK NARIC. Citováno 13. května 2020.