Massachusetts Katedra základního a středního školství - Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education

Massachusetts Katedra základního a středního školství
Erb Massachusetts.svg
Mass DoE.gif
Přehled oddělení
Tvořil1789 (1789) [1]
JurisdikceMassachusettské společenství
Hlavní sídlo75 Pleasant St
Malden, MA 02148
Vedoucí oddělení
  • Jeffrey C. Riley [2], Pane komisaři
webová stránkahttp://www.doe.mass.edu/

The Massachusetts Katedra základního a středního školství (DESE), někdy označovaný jako Massachusetts ministerstvo školství, je státní vzdělávací agentura pro Massachusettské společenství, identifikovaný Americké ministerstvo školství.[3] Je zodpovědný za veřejné vzdělávání na základní a sekundární úrovně. Agentura má své sídlo v Malden.[4] Řídí se Massachusetts Board of Education.

Viz také

Střediska pro předškolní vzdělávání v Massachusetts

Program zahájilo v roce 1991 oddělení raného vzdělávání, které tento grant provozuje a financuje dodnes. Účelem těchto středisek je usnadnit celostátní dostupnost a přístupnost materiálů a zdrojů pro předškolní děti. Partnerství s knihovnami umožnilo širší přístup rodičům, školám, agenturám péče o děti a dalším subjektům zapojeným do péče a intervence v raném vzdělávání.

Tato centra zdrojů poskytují vzdělávací materiály, které zahrnují knihy profesionálních zdrojů, knihy o rodičovství, videa a DVD, výukové osnovy, tematické obrázkové knihy, velké knihy a mnoho dalších položek, které jsou k dispozici k zapůjčení zdarma. Po celý školní rok jsou k dispozici také školení učitelů, kde mohou profesionálové získat kredity pro předškolní vzdělávání nebo hodiny profesního rozvoje. Tato školení se liší podle místa, proto se s dotazy obraťte na konkrétní místo.

Od roku 2017 existuje v Massachusetts pět středisek pro předčasné dětství (ECRC).

  • Veřejná knihovna v Cambridge

http://www.cambridgepubliclibrary.org

  • Veřejná knihovna ve Falmouthu

http://www.falmouthpubliclibrary.org/?/kids/early-childhood-resource-center/

  • Veřejná knihovna Haverhill

http://www.haverhillpl.org/

  • Veřejná knihovna v Norfolku

http://library.virtualnorfolk.org/Public_Documents/NPL_ecrc/ecrc

  • Veřejná knihovna ve Springfieldu

http://www.springfieldlibrary.org/library/

Další čtení

Chalufour, I., & Worth, K. (2003). Objevování přírody s malými dětmi (The Young Scientist Series). St. Paul, MN: Redleaf press.

Chappell, B. J. (2008). Děti pomáhající dětem se zármutkem: moje cesta k založení Dougyho centra pro truchlící děti a jejich rodiny. Troutdale, OR: Newsage Press.

Charner, K., Murphy, M. a Clark, C. (2012). Obří encyklopedie učebních plánů pro děti od 3 do 6 let: více než 250 učebních plánů vytvořených učiteli pro učitele. Lewisville, NC: Gryphon House.

Ernst, L. L. (2015). Základní průvodce lapsitem: multimediální návod, jak na to, a programovací průvodce pro stimulaci rozvoje gramotnosti od 12 do 24 měsíců. Chicago, IL: Neal-Schuman, otisk Americké asociace knihoven.

Fein, D. (2016). Sada aktivit pro ohrožené děti a batolata: jak používat každodenní rutiny k budování sociálních a komunikačních dovedností. New York, NY: The Guilford Press.

Fields, M. V. a Fields, D. (2006). Konstruktivní vedení a disciplína: předškolní a základní vzdělávání (4. vydání). Upper Saddle River, NJ: Pearson / Merrill / Prentice Hall.

Gartrell, D. (2004). Síla poradenství: výuka sociálně-emocionálních dovedností ve třídách pro rané dětství Clifton Park, NY: Thomson / Delmar Learning.

Gestwicki, C. (2017). Vývojově vhodná praxe: kurikulum a vývoj v raném vzdělávání (6. vydání). Austrálie: Cengage Learning.

Heinecke, L. L. (2016). Venkovní vědecká laboratoř pro děti. Beverly, MA: Lomové knihy.

Kumin, L. (2001). Jazykové znalosti ve třídě pro děti s Downovým syndromem: průvodce pro rodiče a učitele. Bethesda, MD: Woodbine House.

Lambert, M. D. (2015). Čtení obrázkových knih s dětmi: jak otřást příběhem a přimět děti mluvit o tom, co vidí. Watertown, MA: Charlesbridge.

Landy, S. (2002). Cesty ke kompetencím: podpora zdravého sociálního a emocionálního vývoje u malých dětí. Baltimore, MD: Paul H. Brookes.

Lieberman, V. H. (2003). Hrajte ve středu osnov. Horní sedlo, NJ: Merrill / Prentice Hall.

Lieberman, V. H. (2003). Hrajte ve středu osnov (3. vyd.). Horní sedlo, NJ: Merrill / Prentice Hall.

MacMillan, K., a Kirker, C. (2012). Kindergarten magie: tematické lekce pro budování gramotnosti a knihovnické dovednosti. Chicago, IL: Americká knihovnická asociace.

MacMillan, K. (2014). Dětská kouzla pro příběh: aktivní raná gramotnost prostřednictvím odrazů, rýmů, lechtání a dalších. Chicago, IL: ALA Editions, American Library Association.

Manasco, H. (2012). Výjimečný dětský průvodce na dotek: výuka sociálních a fyzických hranic dětí. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley.

Moore, L. O. (2009). Strategie inkluze pro malé děti (2. vydání). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

Nevills, P., & Wolfe, P. (2009). Budování čtecího mozku, preK-3 (2. vyd.). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

Oelwein, P. L. (2009). Výuka čtení u dětí s Downovým syndromem: průvodce pro rodiče a učitele. Bethesda, MD: Woodbine House.

Ohanesian, D. C. (2006). Velká kniha pre-K vzdělávacích center: aktivity, nápady a strategie, které splňují standardy, vytvářejí rané koncepty a připravují děti na mateřskou školu. New York: Scholastic Teaching Resources.

Ohanesian, D. C. (2006). Velká kniha pre-K vzdělávacích center: aktivity, nápady a strategie, které splňují standardy, vytvářejí rané koncepce a připravují děti na mateřskou školu. New York: Scholastic Teaching Resources.

Petersen, E. A. (1996). Praktický průvodce plánováním, metodami a materiály v raném dětství: co, proč a jak plánovat lekce. Boston, MA: Allyn a Bacon.

Phelan, T. W. a Schonour, S. J. (2016). Kouzlo 1-2-3 ve třídě: efektivní disciplína pro pre-K až do 8. ročníku. Naperville, IL: Sourcebooks, Inc.

Pianta, R. C. a Kraft-Sayre, M. (2003). Průvodce přechodem do mateřské školy: propojení dětí, rodin a škol. Baltimore, MD: P.H. Brookes.

Puerling, B. (2012). Výuka v digitálním věku: inteligentní nástroje od 3 do 3 let. St. Paul, MN: Redleaf Press.

Sandall, S. R. a Schwartz, I. S. (2008). Stavební kameny pro výuku předškoláků se speciálními potřebami Baltimore, MD: Paul H. Brookes Pub. Co.

Sandall, S. R. a Schwartz, I. S. (2008). Stavební kameny pro výuku předškoláků se speciálními potřebami (2. vyd.). Baltimore: Paul H. Brookes Pub. Co.

Schiller, P. B., Bartkowiak, R., & Wright, D. (2003). Kompletní kniha zdrojů pro batolata a dvojčata: více než 2000 zkušeností a nápadů! Beltsville, MD: Gryphon House.

Selly, P. B. (2012). Aktivity v raném dětství pro zelenější zemi. St. Paul, MN: Redleaf Press.

Thompson, T. (2007). Smysl pro autismus. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

Thompson, T. (2008). Přímý rozhovor Dr. Thompsona o autismu. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Pub. Co.

Thompson, T. (2008). Přímý rozhovor Dr. Thompsona o autismu. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Pub. Co.

Thompson, T. (2008). Přímý rozhovor Dr. Thompsona o autismu. Baltimore: WaterBrook Press.

Tubbs, J. (2008). Kreativní terapie pro děti s autismem, ADD a Asperger's :. Garden City Park, NY: Square One.

Willis, C., Talley, M., Doyle, M.F., & Johnson, D. (2015). Výuka malých dětí s poruchou autistického spektra aktualizována o nové informace DSM-5. Lewisville, NC: Gryphon House.

Poznámky a odkazy

  1. ^ „Vývoj vzdělávání v Massachusetts“. vc.bridgew.edu. Ministerstvo školství v Massachusetts. 1930. Citováno 26. září 2019.
  2. ^ „Úřad komisaře“. Citováno 26. září 2019.
  3. ^ Státní vzdělávací agentury
  4. ^ "Kontaktujte DESE "Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education. Citováno dne 29. února 2012." 75 Pleasant Street Malden, MA 02148-4906 "

externí odkazy