Klasifikace hry - Game classification

Klasifikace deskových her viz Desková hra § Kategorie.

Klasifikace hry je klasifikace hry, tvořící a herní taxonomie. Existuje mnoho různých metod klasifikace her.

Tělesná výchova

Existují čtyři základní přístupy ke klasifikaci použitých her tělesná výchova:[1]

Herní kategorie
Toto je klasifikační schéma navržené Nicolsem, který klasifikuje hry do tří hlavních kategorií: fyzické požadavky hry (tj. To, co hra vyžaduje kromě hráčů - vybavení, velikost a povaha hracího pole atd.), Struktura hry (tj. počet hráčů, seskupení hráčů, strategie atd.) a osobní požadavky hry (tj. to, co hra od hráče vyžaduje - motorika, úroveň zdatnosti, početní počítání, sociální dovednosti atd.) .
Hry pro porozumění
Toto je klasifikační schéma navržené Wernerem a Alomondem, které klasifikuje hry podle jejich strategií. Rozděluje hry na cílové (např. lukostřelba ); síťové nebo nástěnné hry (např. tenis ); stávkující a polní hry (např. kriket ); a invazní hry (např. Fotbal ).
Základní obsah
Toto je klasifikační schéma navržené Allisonem a Barrettem[2] které kategorizují hry podle jejich formy (tj. zda se jedná o nové hry navržené učitelem nebo dětmi, nebo zda se jedná o stávající hry, které se již často hrají), podle pohybových dovedností, které vyžadují, podle „pohybových konceptů“ a taktiky her, které požadovat, a podle vzdělávacích výsledků hry.
Vývojové hry
Toto je klasifikační schéma navržené Gallahue a Celandem, které klasifikuje hry do čtyř vývojových úrovní jako součást celkové vzdělávací strategie aplikace, posilování a implementace pohybových a sportovních dovedností. Úrovně jsou ve vzestupném pořadí „nízkoúrovňové“, „složité“, „vedoucí“ a „oficiální sporty“.

Videohry

Existuje několik metod klasifikace videohry.

Solomon[3] navrhuje „rozumnou, ale širokou“ klasifikaci videohier, do simulací (hra odráží realitu), abstraktních her (samotná hra je středem zájmu) a sportu. Kromě toho zdůrazňuje, že hry (obecně, nejen videohry) spadají do tříd podle počtu hráčů. Hry se dvěma hráči zahrnují stolní hry jako šachy. Zahrnují hry s více hráči karetní hry jako poker a prodávané rodinné hry, jako je Monopol a Hrabat. Hádanky a Solitaire jsou hry pro jednoho hráče. Zahrnuje také hry s nulovým hráčem, jako jsou Conwayova hra o život, i když uznávají, že ostatní tvrdí, že takové hry nepředstavují hru, protože jim chybí jakýkoli prvek hospodářské soutěže. Tvrdí, že takové hry s nulovým hráčem jsou nicméně hrami, protože se používají rekreačně.

Další metoda vyvinutá Wrightem[Citace je zapotřebí ], rozděluje hry do následujících kategorií: vzdělávací nebo informativní, sportovní, senzomotorické (např. akční hry, videohry, bojování a Zastřelte je hry a řízení a závodní simulátory ), jiné automobilové simulátory (nepokryté řízením a řízením), strategické hry (např. dobrodružné hry, válečné hry, strategické simulace, hry na hrdiny a hádanky) a „ostatní“.[4]

Třetí metoda, kterou vyvinuli Funk a Buchman[Citace je zapotřebí ], a vylepšené ostatními, klasifikuje elektronické hry do šesti kategorií: obecná zábava (bez boje nebo ničení), vzdělávací (učení nebo řešení problémů), fantasy násilí (kreslené postavičky, které musí bojovat nebo ničit věci a riskovat smrt, aby dosažení cíle), lidské násilí (jako fantasy násilí, ale spíše s lidskými než kreslenými postavičkami), nenásilný sport (bez boje nebo ničení) a sportovní násilí (účast na boji nebo ničení).[4]

Klasifikace podle příčin nejistoty

Příčiny nejistoty ve hře

Hry lze kategorizovat podle zdroje nejistoty, s nimiž se hráči potýkají:[5][6]

Na základě těchto tří příčin vznikají tři třídy her:

Herní teorie

Hlavní článek: Teorie her § Typy her

Teorie her klasifikuje hry podle několika kritérií: zda je hra a symetrická hra nebo asymetrický, jaký je „součet“ hry (nulový součet, konstantní součet atd.), zda je hra a sekvenční hra nebo simultánní, ať už hra obsahuje perfektní informace nebo nedokonalé informace a zda hra je určit.

Viz také

Hlavní článek: Nástin her

Reference

  1. ^ David P. Swain; David L. Gallahue; Frances Cleland Donnelly (2003). Vývojová tělesná výchova pro dnešní děti. Lidská kinetika. 571–573. ISBN  0-7360-3388-2.
  2. ^ Rink J. (2001). Zkoumání předpokladů pedagogiky v časopise Journal of Teaching in Physical Education. Human Kinetics Publishers Inc., str. 112–128, svazek 20, č. 2.
  3. ^ Eric Solomon (1984). Programování her. Cambridge University Press. s. 10–11. ISBN  0-521-27110-X.
  4. ^ A b Victor C. Strasburger a Barbara J. Wilson (2002). Děti, dospívající a média. Sage publikace. str. 122–123. ISBN  0-7619-2125-7.
  5. ^ Jörg Bewersdorff (2004). Luck, Logic, and White Lies: The Mathematics of Games (PDF). AK Peters. str. xi. ISBN  1-56881-210-8.
  6. ^ Hugo Kastner (leden 2014). „100 zvýraznění mezi hrami“ (PDF). VYHRAJTE Deník her. 38 (460): 36–37. ISSN  0257-361X.

Další čtení