Negradovaná škola - Ungraded school

An negradovaná škola je škola, která formálně neorganizuje studenty podle věku stupně. Úspěchy studentů hodnotí učitelé a každý student je individuálně zařazen do jedné z několika proměnlivých skupin podle toho, co se student potřebuje naučit dále.

Dovednosti a znalosti jsou obvykle rozděleny na menší části, než na materiál v hodnotě jednoho roku. Studenti pokračují ve studiu dané dovednosti, dokud se ji nenaučí. Například když dítě zvládlo danou úroveň odčítání dovednosti, pak mohou být posláni do skupiny, která se začíná učit násobení dovednosti. Hlavní oblasti dovedností jsou hodnoceny samostatně, takže zdatnost nebo slabost v jedné oblasti nenutí studenta na nevhodnou úroveň v jiných oblastech.

Díky flexibilitě, učení se rychlejším nebo pomalejším tempem, než je průměr, nenechává studenty, kteří překonali nadšení, nudit a zanedbávat, nebo nutí pomalejší studenty nebo studenty, jejichž domácí život byl narušen traumatem, rozvodem nebo vážnou nemocí, opakovat celé roky, aby si osvojili individuální dovednosti.

Odstraněním úrovní sklonu, tlaku na udržení stupně, sociální propagace, a přeskakování známek je vyloučeno.

Dějiny

Klasifikované školy, které byly z velké části vynálezem 19. století, lze o malé, negradované škole správně uvažovat tradiční vzdělávání, i když jsou nyní natolik vzácné, že jsou obvykle klasifikovány jako alternativní vzdělávání. Negradované školy stále přetrvávají v chudých, etnicky znevýhodněných, malých venkovských školách, kde omezený počet studentů a špatná docházka komplikují organizaci učeben podle věkových úrovní.[1]

Aktuální příklady

Sudbury Schools

Od svého založení v roce 1968 Škola Sudbury Valley, a další Sudbury Schools využívající stejný model vzdělávání jsou negradované školy pro studenty ve věku od 4 do 18 let. Dále je úplné promíchání věku studentů považováno za nedílnou součást školního prostředí a kultury.[2]

Logistika

Ačkoli většina učitelů používá seskupování schopností v malém měřítku může být přiřazení studentů do správné skupiny pro každý předmět logisticky náročné. Velikost skupiny se může týden od týdne významně lišit, protože studenti jsou povýšeni nebo je třeba materiál opakovat různou rychlostí.

Viz také

Reference

  1. ^ Margo, Robert A. (1994). Závod a školství na jihu, 1880-1950: hospodářská historie. Chicago: University of Chicago Press. str. 17–18. ISBN  0-226-50511-1.
  2. ^ Greenberg, Daniel (1992). „Tajná zbraň Sudbury Valley: Umožnění lidem různých věkových skupin volně se mísit ve škole“. The Sudbury Valley Experience, třetí vydání. Framingham, MA, USA: Sudbury Valley School Press. s. 121–136. ISBN  1888947012. Citováno 2015-07-25.

externí odkazy