Tuhost (psychologie) - Rigidity (psychology)

v psychologie, tuhost nebo duševní rigidita odkazuje na tvrdohlavou neschopnost poddat se nebo odmítnutí ocenit hledisko nebo emoce jiné osoby charakterizované nedostatkem empatie.[1] Může také odkazovat na tendenci vytrvat, což je neschopnost změnit návyky a neschopnost modifikovat koncepty a postoje, jakmile se vyvinuly.[2]

Specifickým příkladem tuhosti je funkční stálost, což je obtížné při koncipování nových použití pro známé objekty.[3]

Pozadí

Tuhost je starodávnou součástí našeho lidského poznání.[4] Systematický výzkum tuhosti lze vysledovat až k Gestalt psychologové, sahající až do konce 19. do počátku 20. století s Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, a Kurt Koffka v Německu.[4][5] S více než 100 lety výzkumu v této oblasti existují určitá a jasná data. Některé základní aspekty rigidity však stále vedou mnoho kontroverzí. V raných fázích přístupu k myšlence rigidity se s ní zachází jako s „jednodimenzionálním kontinuem od rigidního na jednom konci po flexibilní na druhém“. Tato myšlenka sahá až do 19. století a později ji vyslovil Charles Spearman kdo to popsal jako duševní setrvačnost. Před rokem 1960 bylo mnoho definic pojmu rigidita na vodě. Jeden příklad zahrnuje Kurt Goldstein 's, kterou uvedl, "nedostatečné dodržování současného představení", další bytost Milton Rokeach definice říká: „neschopnost změnit soubor, když to vyžadují objektivní podmínky“.[6] Jiní zjednodušili tuhost až po jednotlivé etapy pro snadné definování.[7] Obecně se souhlasí, že to dokazuje identifikace mentálních nebo behaviorálních souborů.[4]

Lewin a Kounin také navrhli teorii kognitivní tuhosti (nazývanou také Lewin-Kouninova formulace) založenou na Gestaltově perspektivě a použili ji k vysvětlení chování u mentálně retardovaných osob, které je nepružné, opakující se a neměnné.[8] Teorie navrhovala, že je to způsobeno větší „tuhostí“ nebo nepropustností mezi vnitřně-osobními oblastmi jednotlivců, které ovlivňují chování.[8] Tuhost byla zvláště prozkoumána v Lewinových názorech na míru diferenciace mezi dětmi. Předpokládal, že mentálně retardované dítě lze odlišit od normálního dítěte kvůli menší schopnosti dynamického přeskupení, pokud jde o jeho psychické systémy.[9]

Psychická sada

Duševní sady představují formu rigidity, ve které se jedinec chová nebo věří určitým způsobem na základě předchozích zkušeností.[10] Na zadní straně se to nazývá kognitivní flexibilita. Nositel nemusí tyto vědomé sady vždy vědomě rozpoznávat.[11] V oblasti psychologie se mentální soubory obvykle zkoumají v procesu řešení problémů,[12] s důrazem na proces odtržení od konkrétních mentálních souborů do formulace porozumění. Rozbíjení mentálních sad za účelem úspěšného řešení problémů spadá do tří typických fází: a) tendence řešit problém pevným způsobem, b) neúspěšné řešení problému metodami doporučenými předchozí zkušeností ac) uvědomění si, že řešení vyžaduje různé metody .[13] Součásti vysoké výkonné funkce, jako je souhra mezi pracovní paměť a inhibice, jsou nezbytné pro efektivní přepínání mezi mentálními sadami pro různé situace.[14] Jednotlivé rozdíly v mentálních sadách se liší, přičemž jedna studie vyprodukovala řadu opatrných a riskantních strategií v jednotlivých reakcích na test reakčního času.[15]

Behaviorální sady

Počátky a antropologie

Příčiny

Fáze

Tuhost má tři různé hlavní „fáze“ závažnosti, i když se nikdy nemusí přesouvat do dalších fází.[7] První fází je přísné vnímání, které způsobí, že člověk vytrvá ve svých cestách a bude blízký jiným věcem.[7] Druhá zahrnuje motiv k obraně ega.[7] Třetí etapa spočívá v tom, že je součástí osobnosti člověka a můžete ji vidět na jejich vnímání, poznávání a sociálních interakcích.[7]

Vlastnosti

Často vidíme rysy, které se vyskytují spolu s tuhostí.

Doprovodné externalizující chování

Mohou to být vnější chování, například následující:[16]

  • Trpělivě se opakující chování
  • Obtíž s nesplněnými očekáváními
  • Perfekcionismus
  • Nutkání (jako v OCD )
  • Vytrvalost

Doprovodné internalizační chování

Zobrazují se také internalizující chování:[16]

  • Perfekcionismus
  • Obsese (jako v OCD )

Projevy tuhosti

Související podmínky

Kognitivní uzavření

Mentální rigidita často představuje vysokou potřebu kognitivního uzavření, což znamená, že předčasně přiřazují vysvětlení věcem s odhodláním, že je to pravda, přičemž toto rozlišení disonance je stejně uklidňující jako hledání pravdy.[17] Pak už není důvod opravovat jejich nevědomé nesprávné rozdělení, pokud by to vrátilo nejistotu.

Poruchou autistického spektra

Kognitivní rigidita je jedním z rysů autismu a jeho spektrum (ASD), ale je dokonce zahrnut do takzvaného fenotypu širšího autismu, kde kolekce autistických rysů stále nedosahuje úrovně ASD. Toto je jeden příklad toho, jak se tuhost neprojevuje jako jediný znak, ale přichází s řadou souvisejících znaků.[16][18]

Obsedantně kompulzivní porucha

Úzkostlivost

Účinky

Etnocentrismus

M. Rokeach testoval vztah etnocentrismu k duševní strnulosti pomocí kalifornské etnocentristické stupnice (při měření názorů amerických vysokoškolských studentů) a kalifornské postojové stupnice (při měření názorů dětí) předtím, než jim bylo dáno to, čemu se říká kognitivní vědci „nádoba na vodu problém." Tento problém učí studenty nastavenému vzoru, jak každý z nich vyřešit. Ti, kteří dosáhli vyššího skóre v etnocentrismu, také vykazovali atributy strnulosti, jako je vytrvalost mentálních sad a složitější myšlenkové procesy.[19]

Kulturní a náboženské využití

Strategie pro překonání tuhosti

Důsledky nenaplnění

Pokud osoba s kognitivní rigiditou nesplní své přísně držené očekávání, mohlo by dojít k následujícímu:[16]

  • Míchání
  • Agrese
  • Sebepoškozující chování
  • Deprese
  • Úzkost
  • Suicidality

Jsou jasně maladaptivní, a proto musí existovat i jiné způsoby, jak to překonat.

Reference

  1. ^ Aquilar, Francesco; Galluccio, Mauro (2007). Psychologické procesy v mezinárodních jednáních: teoretické a praktické perspektivy. New York: Springer Science & Business Media. str. 92. ISBN  978-0-387-71378-6.
  2. ^ Stewin, Len (září 1983). "Koncept tuhosti: záhada". International Journal for the Advancement of Counselling. 6 (3): 227–232. doi:10.1007 / BF00124273. ISSN  0165-0653.
  3. ^ Davis, Stephen F .; Palladino, Joseph J. (2007). Psychologie. Pearson Prentice Hall. str.331. ISBN  978-0-13-220840-6.
  4. ^ A b C Johnson, David W .; Johnson, Roger T. (listopad 2005). „Nový vývoj v teorii sociální závislosti“. Monografie o genetické, sociální a obecné psychologii. 131 (4): 285–358. doi:10.3200 / mono.131.4.285-358. ISSN  8756-7547. PMID  17191373.
  5. ^ Ash, Mitchell G. (1998-10-13). Gestalt Psychology in German Culture, 1890-1967: Holism and the Quest for Objectivity. Cambridge University Press. ISBN  978-0-521-64627-7.
  6. ^ „O Questii | Questia, vaše online výzkumná knihovna“. Archivovány od originál dne 24. 09. 2015.
  7. ^ A b C d E LEACH, PENELOPE JANE (únor 1967). „Kritická studie literatury týkající se tuhosti“. British Journal of Social and Clinical Psychology. 6 (1): 11–22. doi:10.1111 / j.2044-8260.1967.tb00494.x. ISSN  0007-1293. PMID  5341255.
  8. ^ A b MacLean Jr, William (2012). Ellis 'Handbook of Mental Deficiency, Psychological Theory and Research, Third Edition. Oxon: Routledge. str. 175–176. ISBN  978-1-136-48078-2.
  9. ^ Zigler, E .; Balla, D. (2013). Mentální retardace: Diskuse o rozdílech ve vývoji. Hillsdale, NJ: Routledge. str. 62. ISBN  978-0898591705.
  10. ^ Zhao, Yufang; Tu, Shen; Lei, Ming; Qiu, Jiang; Ybarra, Oscar; Zhang, Qinglin (2011). „Nervový základ prolomení mentální sady: studie potenciálu související s událostí“. Experimentální výzkum mozku. 208 (2): 181–187. doi:10.1007 / s00221-010-2468-z. PMID  21046365.
  11. ^ Juola, James F .; Hergenhahn, B. R. (červenec 1968). "Účinky úrovně školení, typu školení a povědomí o zavedení mentální sady při řešení přesmyčky". The Journal of Psychology. 69 (2): 155–159. doi:10.1080/00223980.1968.10543460. ISSN  0022-3980. PMID  5667447.
  12. ^ Beeman, Mark Jung; Chiarello, Christine (1998). Porozumění jazyku na pravé polokouli: Perspektivy z kognitivní neurovědy. Mahwah, NJ: Psychology Press. str. 354. ISBN  0805819258.
  13. ^ Zhao, Yufang; Tu, Shen; Lei, Ming; Qiu, Jiang; Ybarra, Oscar; Zhang, Qinglin (2011). „Nervový základ prolomení mentální sady: studie potenciálu související s událostí“. Experimentální výzkum mozku. 208 (2): 181–187. doi:10.1007 / s00221-010-2468-z. PMID  21046365.
  14. ^ Brocki, Karin (listopad – prosinec 2014). "Posun mentální sady v dětství: Role pracovní paměti a inhibiční kontroly". Vývoj dítěte a dítěte. 23 (6): 588–604. doi:10.1002 / icd.1871.
  15. ^ Winkler, Alissa D .; Hu, Sien; Li, Chiang-shan R. (2013). „Vliv rizikových a konzervativních mentálních sad na mozkové aktivace kognitivní kontroly“. International Journal of Psychophysiology. 87 (3): 254–261. doi:10.1016 / j.ijpsycho.2012.08.010. PMC  3511622. PMID  22922525.
  16. ^ A b C d „Kognitivní tuhost: Osmička z pekla“. Psychologie dnes. Citováno 2020-04-10.
  17. ^ „Mentální tuhost“. Prozkoumejte svou mysl. 2016-07-12. Citováno 2020-04-10.
  18. ^ Poljac, Edita; Hoofs, Vincent; Princen, Myrthe M .; Poljac, Ervin (březen 2017). „Porozumění behaviorální rigiditě v podmínkách autistického spektra: Role úmyslné kontroly“. Journal of Autism and Developmental Disorders. 47 (3): 714–727. doi:10,1007 / s10803-016-3010-3. ISSN  0162-3257. PMID  28070785.
  19. ^ Rokeach, Milton (1948). „Generalizovaná mentální rigidita jako faktor v etnocentrismu“. The Journal of Abnormal and Social Psychology. 43 (3): 259–278. doi:10.1037 / h0056134. ISSN  0096-851X. PMID  18878208.

Viz také