Ralph Reitan - Ralph Reitan

Ralph M. Reitan (29. srpna 1922 - 24. srpna 2014) byl Američan neuropsycholog a jeden z amerických otců klinická neuropsychologie poté, co přinesl pojem mozek -chování vztahů do popředí pole. On je nejlépe známý pro jeho roli při vývoji Neuropsychologická baterie Halstead-Reitan a jeho silná víra v empirismus a praxe založená na důkazech. Byl silným zastáncem používání pevné baterie neuropsychologické hodnocení, publikoval prolifically, a mentored mnoho studentů, kteří také stali se prominentní v této oblasti. Jako autor jej shromáždili knihovny.^[1]

Časný život

Ralph M. Reitan se narodil 29. srpna 1922 v Beresford, Jižní Dakota. Rodina byla norského původu a doma mluvila norsky, takže se Reitan naučil anglicky, až když nastoupil do školy. Jeho otec byl duchovním a jeho morální učení vedlo Reitana po celý jeho život. Vyrůstal během Velké hospodářské krize a Reitan pracoval, aby pomohl podpořit svou rodinu, když vyrůstal a absolvoval střední školu chicagské střední školy YMCA. Po dvouletém studiu na vysoké škole se Reitan pokusil připojit k US Marine Corps ale byl prohlášen za zdravotně nezpůsobilého. Poté narukoval do americká armáda v roce 1942 dokončil třetí ročník vysoké školy, zatímco čekal, až bude povolán. Během základního výcviku si opakovaně vykloubil rameno, byl propuštěn a vrátil se na vysokou školu, kde získal titul bakaláře umění Psychologie z Centrální vysoká škola YMCA v Chicago v roce 1944.^[2]

Vzdělání

Reitan promoval s BA v oboru psychologie z Centrální vysoká škola YMCA v Chicagu v roce 1944. Začal maturovat na University of Chicago v roce 1945 dosáhnout doktorátu z psychologie. Absolvoval oba psychologické kurzy a dva roky lékařských kurzů při výzkumu v laboratoři Ward Halstead, který hodnotil behaviorální účinky poranění mozku u lidí. Za práci v Halsteadově laboratoři však nikdy nezískal žádné uznání absolventa, protože to bylo na lékařské škole a psychologické oddělení by ho nepřijalo. V oddělení psychologie byl Reitanovi doporučen Louis Leon Thurstone.^[2]

Osobní život

Reitan byl třetím z pěti dětí v jeho rodině. Jeho otec byl duchovním a jeho matka byla vycvičena jako učitelka. Jako dospělý se oženil s Ann Kirschovou a měli pět dětí, Ellen, Jon, Ann, Richard a Erik.^[2] Později se oženil s Deborah Wolfsonovou. Zemřel v srpnu 2014 po dlouhé nemoci.^[3]

Kariéra

Po obdržení bakalářského titulu pracoval Reitan jako a psychometrista na indukční stanici ozbrojených sil v Chicagu pomocí testů, aby zjistili, zda účastníci mají základní čtecí a psací schopnosti a mohou být tedy přijati do armády.^[4] Přes nedostatek doktorského vzdělání byl odtamtud doporučen pro práci jako psycholog a začal pracovat ve všeobecné nemocnici Mayo v Galesburg, Illinois v roce 1945. Toto bylo jeho první vystavení vojákům s poraněním mozku. Právě zde se setkal s Wardem Halsteadem, který povzbudil Reitana, aby se přihlásil na postgraduální studium, a následně mu nabídl místo postgraduálního výzkumného asistenta ve své laboratoři.^[2] Právě v této laboratoři se Reitan naučil testovat a pozorovat výkony a nedostatky pacientů s poškozením mozku.^[4] Byl také velmi ovlivněn Edward Thorndike Práce ve statistice, měření a psychometrii.^[3]

V roce 1951 se Reitan stal jediným psycholog na fakultě chirurgického a neurologického oddělení v Brně Indiana University Medical Center, když nastoupil jako asistent profesora chirurgie. Založil tam výzkumnou laboratoř zaměřenou na vztahy mozku a chování.^[2] Reitan začal přednášet vyzvané projevy v roce 1954, často na zasedáních Americká psychologická asociace V šedesátých letech řídil třídenní workshopy o prezentaci a analýze testovacích dat.

V roce 1970 přijal Reitan profesorem na University of Washington Lékařská fakulta.^[5] Později se přestěhoval do University of Arizona Na katedře psychologie, kde ukončil svou kariéru.^[4]

Dědictví

Reitan byl průkopníkem neuropsychologie Cíl porozumět vztahům mezi mozkem a chováním (Adams, 2015). Během svého působení ve všeobecné nemocnici Mayo sledoval účinky poranění mozku na adaptivní chování a chtěli lepší způsob, jak popsat deficity pacientů, když výsledky testů ukázaly, že jsou technicky v normálních mezích.^[2] Reitan si vážil praxe založená na důkazech, precizní práce, transparentnost ve vědě a ekonomická komunikace, a když byl o svých pacientech, byl stále popisován jako „softie“.^[3] Významně přispěl do oblasti neuropsychologie během své více než 60 let profesionální práce.

Neuropsychologická baterie Halstead-Reitan

V návaznosti na původní práci svého postgraduálního učitele Warda Halsteada vyvinuli Reitan a Halstead společně Halstead-Reitan Battery (HRB) jako systematický a kvantitativní způsob měření účinků poranění mozku.^[2] Toto byl časný příklad použití praxe založená na důkazech a empirismus v neuropsychologie.^[6] Zjistili, že k vyhodnocení široké škály potenciálně ovlivněných funkcí je nezbytná široká pevná baterie testů a že testy musí doplňovat informace, které lze získat o nervový systém funkce.^[5] HRB je rozsáhlá v tom, že obsahuje testy, které měří pocit a vnímání, motorické schopnosti, Paměť a učení se, Jazyk, řešení problému, Pozornost a koncentrace, vizuální-prostorová schopnost, abstrakce, a tvorba konceptu. Reitan byl přesto nakloněn popsat tuto baterii jako „holé kosti“ a pouze jako vzorek fungování pacienta.^[2] Mnoho opatření vytvořil sám Reitan, ale další, například Wechsler váhy, pocházel z jiných zdrojů.^[2]HRB je příkladem zcela pevné baterie, která vyžaduje, aby každý subtest byl podáván v určitém pořadí bez ohledu na otázku ohledně doporučení nebo stížnost pacienta. Původním cílem baterie bylo shromáždit údaje z výzkumu, ale postupem času se začaly používat jako klinický nástroj.^[7]

Ačkoli se dnes běžně používají flexibilní baterie,^[7] baterie Halstead-Reitan má údajně „možná nejrozsáhlejší dopad jakéhokoli přístupu v klinická neuropsychologie."^[8]

Další opatření

Za účelem vyhodnocení účinků poškození mozku u dětí na stejné koncepční bázi jako HRB vyvinula společnost Reitan Neuropsychologická testovací baterie Reitan-Indiana, která je nejprve určena pro děti ve věku od 5 do 8 let.^[2] Když však zaznamenal významné rozdíly mezi výkonem dětí ve věku 5 až 6 let, navrhl „dětskou baterii“ pro věk 3, 4 a 5.^[2]

V 70. letech si Reitan tuto roli uvědomil neuropsychologové potenciálně hrát rehabilitace a vyvinuli REHABIT, Reitanské hodnocení hemisférických schopností a trénink na zlepšení mozku.^[2] Po vyhodnocení pomocí HRB je pacientovi předepsán rehabilitační program z pěti stop, A až E, REHABITU. Program obsahuje více než 600 jednotlivých úkolů.

Reitan také vyvinul Všeobecnou neuropsychologickou stupnici deficitu (GNDS), o které se říká, že je nejpřesnějším ukazatelem poškození mozku v oblasti neuropsychologie.^[9]

Slepý přístup

Na popud svého mentora Warda Halsteada by Reitan interpretoval výsledky neuropsychologických testů, aniž by viděl jakékoli informace o pacientovi. Na základě závěrů ze zkušebních dat je porovnal s kritérii a posoudil chyby. Tato technika vedla k tomu, že Reitan pochopil mnoho vztahů mezi mozkem a chováním, které jsou dnes považovány za samozřejmost.^[2] Tento přístup by také použil k vyhodnocení, které testy mohou poskytnout platné informace a zda patří do jeho baterie.^[4]

Další příspěvky, dopady a výběr ocenění

Reitanova práce později v jeho kariéře poskytla pochopení psychologických důsledků onemocnění v rozmezí od zneužívání návykových látek na hypertenze na zvýšené cholesterol.^[4] Po celý svůj život trval na používání pevné baterie a na tom, že baterie Halstead-Reitan je úplná a nepotřebuje další přizpůsobení.^[9] Zastánci tvrdí, že kritika jeho názoru vychází z chybných studií a ignoruje zjištění, která podporují používání pevných baterií.^[9][10]

Reitan byl oceněn první cenou Národní akademie neuropsychologie za vynikající celoživotní přínos pro neuropsychologii v roce 1998. Během několika posledních desetiletí svého života se nadále věnoval výzkumu i výcviku neuropsychologové, včetně zveřejnění jeho názorů na konferenci v Houstonu a synarchii klinické neuropsychologie. Byl diplomatem Americké rady profesionální neuropsychologie a byl oceněn cenou ABN Distinguished Neuropsychologist Award. V době své smrti Reitan napsal více než 320 publikací.^[4]

Vybrané publikace

• Reitan, R. M. (1955b). Určité diferenciální účinky levé a pravé mozkové léze u dospělých lidí. Journal of Comparative and Physiological Psychology, 48, 474–477.
• Reitan, R. M. (1955f). Vyšetřování platnosti Halsteadových opatření biologické inteligence. Archivy neurologie a psychiatrie, 73, 28–35.
• Reitan, R. M. (1962a). Srovnávací psychologický význam stárnutí ve skupinách s organickým poškozením mozku a bez něj. In C. Tibbitts & W. Donahue (Eds.), Sociální a psychologické aspekty stárnutí (str. 880–887). New York: Columbia University Press.
• Reitan, R. M. (1962b). Problémy při hodnocení psychologických účinků mozkových lézí [zvláštní doplněk]. Newsletter divize APA 22.
• Reitan, R. M. (1974a). Metodologické problémy v klinické neuropsychologii. In R. M. Reitan & L. A. Davison (Eds.), Clinical neuropsychology: Current status and applications (pp. 19–46). Washington, DC: Polokoule.
• Reitan, R. M. (1974b). Psychologické účinky mozkových lézí u dětí mladšího školního věku. In R. M. Reitan & L. A. Davison (Eds.), Clinical neuropsychology: Current status and applications (pp. 53–90). Washington, DC: Polokoule.
• Reitan, R. M. a Wolfson, D. (1988a). Neuropsychologická testovací baterie Halstead-Reitan a REHABIT: Model pro integraci hodnocení a nápravy kognitivních poruch. Kognitivní rehabilitace, 6, 10–17.
• Reitan, R. M. (1995) Distribuce podle věku psychologického opatření závislého na organických mozkových funkcích. Journal of Gerontology, 10, 338-340.
• Wolfson, D. a Reitan, R. M. (1995). Křížová validace stupnice obecného neuropsychologického deficitu (GNDS). Archivy klinické neuropsychologie, 10, 125–131.
• Reitan, R. M., Hom, J., Van De Voorde, J., Stanczak, D. E., & Wolfson, D. (2004). Houstonská konference se vrátila. Výzkum amerického letectva. Papír 14.
• Reitan, R. M. a Wolfson, D. (2009). Neuropsychologická testovací baterie Halstead-Reitan pro dospělé - teoretické, metholodologické a validační základy. V I. Grant a K.M. Adams (Eds.), Neuropsychologické hodnocení neuropsychiatrických a neuromedikálních poruch (3. vydání). New York: Oxford University Press.

Reference