Maria Grzegorzewska - Maria Grzegorzewska

Maria Grzegorzewska
Černobílá fotografie poprsí ženy v brýlích, bílé halenky s velkou mašlí u krku a dvouřadového kabátu.
Grzegorzewska, 1964
narozený(1888-04-18)18.dubna 1888
Wołucza v Polské království z Ruská říše
Zemřel7. května 1967(1967-05-07) (ve věku 79)
Zalesie Dolne [pl ], Polská lidová republika
Národnostpolština
VzděláníJagellonská univerzita, Pařížská univerzita
obsazeníPedagog
Známý jakoPrůkopník speciálního vzdělávání v Polsku

Maria Grzegorzewska (18. dubna 1888 - 7. května 1967) byl a polština pedagog, který přinesl Speciální vzdělání pohyb do Polska. Narodil se rodině z Żmudź region, byla silně ovlivněna vírou svých rodičů v humanismus. Po účasti tajné školy aby si ji vydělal základní vzdělání spíše od polských než ruských pedagogů získala své pedagogické pověření v Litva. Ve vzdělávání pokračovala na Jagellonská univerzita v Krakov a v roce 1913 se připojila k její krajance Józefa Joteyko v Brusel studovat na Mezinárodní pedologické fakultě. Když jí studium v ​​Belgii přerušilo první světová válka Grzegorzewska se vydala do Paříže a získala doktorát z Sorbonna v roce 1916.

Po založení Druhá polská republika v roce 1918 se Grzegorzewska vrátila do Polska s úmyslem vytvořit programy zaměřené na potřeby zdravotně postižených dětí a zavést vzdělávací reformy s cílem zlepšit jejich život. V roce 1919 začala pracovat pro Ministerstvo pro náboženské záležitosti a veřejné školství, zřízení zařízení péče o postižené děti, školy pro Speciální vzdělání a školicí programy pro učitele. S využitím vlastní metodiky navrhla učební plán, který byl v roce 1922 implementován v nově založeném Státní institut speciálního vzdělávání [pl ] (polština: Państwowy Instytut Pedagogiki Specjalnej). Řídila tento institut od jeho založení až do své smrti.

V průběhu druhá světová válka Grzegorzewska pracovala jako zdravotní sestra, působila v Polské hnutí odporu a učil ve Varšavě. Přidala se Żegota a poskytoval pomoc Židům. Když Polsko bylo osvobozeno v roce 1945 Grzegorzewska znovu aktivovala Speciální pedagogický institut a do pěti let zavedla do osnov postgraduální a mimoškolní kurzy. V roce 1950, během provádění Stalinistická doktrína v Polsku byla škola přejmenována na State College of Special Education (polština: Państwowe Studium Pedagogiki Specjalnej) a byly zavedeny státní osnovy. Bojovala proti státnímu programu a chtěla chránit speciální vzdělávání a osoby se zdravotním postižením. Po 1956 tání institut znovu získal vládní podporu a vrátil se k původnímu názvu. V letech 1957 až 1960 byl řádným profesorem na Varšavská univerzita. Její práce v oblasti vědy a pro polský vzdělávací systém byla oceněna řadou ocenění a vyznamenání.

Časný život

Maria Stefania Grzegorzewska se narodila 18. dubna 1888 v Wołucza, vesnice v Polské království z Ruská říše Felicja (rozená Bogdanowicz) a Adolf Grzegorzewski.[1][2] Oba její rodiče byli z Żmudź, region v dnešní době Litva, a přestěhovali se do Wołuczy, kde si pronajali statek. Její otec sloužil jako správce statku a dohlížel také na sousední farmy a zasazoval se o modernizaci zemědělských postupů a humánní zacházení s pracovníky.[3] Její matka byla zapojena do sociálních projektů na pomoc místním vesničanům a poskytovala lékařskou péči v jejich komunitě.[4] Nejmladší ze šesti sourozenců,[2][5] včetně Zenon, Wanda, Helena, Witold a Władysław,[6] Grzegorzewska byla ovlivněna smyslem rodičů pro povinnost vůči své komunitě.[7][2] Od mladého věku se u ní rozvíjel smysl pro společenskou odpovědnost.[8]

V roce 1900, kdy Grzegorzewska zahájila vzdělání v Polsku, Russifikace programy způsobily, že mnoho rodičů poslalo své děti na tajný soukromé školy, aby mohly studovat polskou kulturu a jazyk.[9] Studovala na internátní škole v Varšava provozován paní Kotwicki po dobu čtyř let a poté vstoupil Paulina Hewelke škola, absolvování dalších tří let školní docházky před ukončením studia v roce 1907.[2][10] Okamžitě vstoupila do jednoročního univerzitního přípravného kurzu pod vedením Ludwik Krzywicki z Katedry matematiky a přírodních věd na Varšavská univerzita.[2][11] Během studií se seznámila se skupinou sociálních aktivistů, která zahrnovala Marian Falski [pl ], Helena Radlińska [pl ], a Stefania Sempołowska.[10][12] Účast na socialista mládí v podzemí a poskytování vzdělání pracovníkům ji přivedlo k pozornosti carské policie a donutilo Grzegorzewskou uprchnout do Litvy.[2][12] V Litvě získala diplom jako soukromá učitelka a přijímala studenty do jejich domovů, aby si vydělali peníze na vstup na univerzitu.[12]

V roce 1909 začala Grzegorzewska studovat na Jagellonská univerzita v Krakov, současně pracuje jako lektor, přednáší na Adam Mickiewicz lidová univerzita a provádění drobných prací, například lepení obálek.[5][10] Dva roky studovala a pracovala v Krakově, ale nedostatek správné výživy a spánku ovlivnilo její zdraví. Grzegorzewska, která trpí plicním onemocněním, opustila školu, aby vyhledala léčbu Zakopane,[13] kde měl její snoubenec Czesław ošetřovat jeho tuberkulóza. Czesław zemřel po několika měsících a poslal Grzegorzewskou do deprese.[5][14] Pobyt v hotelu Villa Osobita, potkala Władysław Heinrich, který jí řekl o práci, ve které se pracuje pedologie její krajanka, Józefa Joteyko v Belgie.[14] Začala korespondenci s Joteyko a po cestě do Itálie se svou rodinou se vrátila do Zakopaného, ​​kde se učila vydělávat dost peněz na pokračování ve studiu Brusel.[5][14]

Život v zahraničí

V roce 1913 Grzegorzewska dorazila na Mezinárodní pedologickou fakultu v Bruselu a začala studovat u Joteyko. Absolvování kurzů v pedagogika, psychologie, a sociologie, začala se setkávat s významnými vědci a vědci Édouard Claparède, Émile Jaques-Dalcroze, a Ovide Decroly, mimo jiné, kteří ovlivnili její vývoj.[2] Ačkoli fakulta školy byla směsicí mezinárodních vědců, sdílela ubytování s polskými studenty Józefa Berggruen, Stefania Chmielakówna a Wanda Wosińska.[15] V rámci svého výzkumu zahájila Grzegorzewska studium dětských škol na veřejných školách v Bruselu estetický rozvoj.[16] Grzegorzewska byla zpočátku přitahována širokou škálou znalostí Joteyko a její empatií vůči dětem a chudým. Jak se jejich vztah vyvíjel, staly se společníky v profesionálním i soukromém životě.[17] V roce 1914 se Grzegorzewska vrátila na dovolenou do Polska za svou rodinou a byla tam na začátku první světová válka. Cestování na válečné lodi přes vytěžené Severní moře, se vrátila k Joteyko v Londýně v roce 1915.[2][18] Po krátkém pobytu se oba přestěhovali do Paříže, kde Joteyko začala učit na Collège de France a Grzegorzewska se zapsala na Sorbonna.[19]

Grzegorzewska pokračovala ve svém zájmu o estetiku a sestavila svůj výzkum z Belgie do diplomové práce Studie o vývoji estetických pocitů - výzkum v oblasti experimentální estetiky prováděné mezi studenty bruselských škol (polština: Studium na temat rozwoju uczuć estetycznych - badania z zakresu estetyki eksperymentalnej przeprowadzone wśród uczniów szkół brukselskich), kde získala doktorát v roce 1916.[19][20] Zatímco pracovala na své disertační práci, zúčastnila se Grzegorzewska exkurze do Polska Nemocnice Bicêtre, psychiatrické zařízení, které ošetřovalo lidi s těžkou formou mentální postižení.[21][22] Exkurze měla na ni hluboký dopad a rozhodla se, že její celoživotní dílo bude zahrnovat zajištění rovného přístupu a vzdělání osobám se zdravotním postižením.[5][22] Začala pracovat ve škole pro intelektuálně postižené studenty v Paříži a na základě svých tréninků a zkušeností vytvořila metodu práce se žáky.[10][23] V roce 1918 založila s Joteyko Polská učitelská liga (francouzština: Ligue Polonaise d'Enseignement, polština: Polska Liga Nauczania) v Paříži za účelem pomoci exilovým Polákům zapojeným do hnutí za nezávislost shromažďovat materiály o vzdělávání a metodice výuky.[18] Plánovali použít materiály k pomoci vyvinout moderní školský systém, jakmile Polsko znovu získá samostatnost. Grzegorzewska napsal článek pro Ligu, O potřebě organizovat speciální vzdělávání pro neobvyklé děti v Polsku (polština: O konieczności zorganizowania specjalnego szkolnictwa dla dzieci anormalnych w Polsce).[23]

Návrat do Polska

V květnu 1919 se Grzegorzewska a Joteyko vrátili do Polska, krátce po založení Druhá polská republika.[22][24] Po několika měsících začal pracovat jako asistent v Ministerstvo pro náboženské záležitosti a veřejné školství. Měla za úkol řídit vývoj Speciální vzdělání pro školy, instituce a pedagogy.[22][25] V té době byla jediným speciálním vzdělávacím zařízením v zemi úřady pro nevidomé Bydgoszcz a Lvov, úřad pro neslyšící ve Varšavě a doplňkové školy, které pomáhají s podpůrnými službami ve Varšavě a Polsku Lodž.[26] Joteykovi bylo odepřeno umístění na Varšavská univerzita,[24][27] Grzegorzewska jí pomohla najít práci lektorky v Národním pedagogickém institutu (polština: Państwowy Instytut Pedagogiczny) a Národní institut neslyšících [pl ] (polština: Instytut Głuchoniemych w Warszawie) ve Varšavě.[25][28] I když v té době v Polsku existovala omezená zařízení, která byla zřízena pro neslyšící, nevidomé a mentálně postižené, neexistoval žádný národní systém, který by řešil vzdělávání osob s tělesným nebo duševním postižením. Grzegorzewska se zaměřila na implementaci vzdělávacích metod, které navrhla, povinné školení pro učitele a probíhající výzkumné projekty k hodnocení systému v průběhu času.[29] Její vzdělávací metoda zaujala holistický přístup, který zahrnoval řešení péče, překážek každodenního fungování a vzdělávání zdravotně postižených osob, ale také jejich sociální integrace a sociálně-profesního rozvoje.[30] Přistoupilo k hodnocení chronicky nemocných, zdravotně postižených nebo sociálně nesprávně upravených dětí z interdisciplinárního, vědeckého hlediska, spíše než k zaměření na jejich vnímané vady.[31][32]

Po tříletém období, v němž několikrát reorganizovala svůj učitelský kurz, založila Grzegorzewska Státní institut speciálního vzdělávání [pl ] (polština: Państwowy Instytut Pedagogiki Specjalnej) v roce 1922.[25][29][33] Působila jako ředitelka ústavu od jeho založení až do své smrti.[25] V roce 1924 založila časopis Zvláštní škola (polština: Szkoła specjalna) publikovat o oboru a podnítit vědeckou práci na vývoji „inovativních metod revalidace“ pro nesprávně upravené a postižené děti, které směřovala do konce svého života.[10][34] Když se Joteyko v roce 1927 zhoršil stav srdce, postarala se o její péči Grzegorzewska až do své smrti následujícího roku.[35][36] V roce 1930 založil a řídil Státní učitelský ústav (polština: Państwowy Instytut Nauczycielski), poskytnout pedagogům zařízení pro zlepšování jejich dovedností prostřednictvím dalšího vzdělávání a školení o technikách výuky.[25][37] V roce 1935 byla z učitelského ústavu propuštěna, protože byla proti autoritářské pravidlo prosazuje Pohyb sanacja.[25] V roce 1927 vydala knihu, Psychologická struktura vizuálního a hmatového čtení (polština: Struktura psychiczna czytania wzrokowego i dotykowego).[5] Zúčastnila se mnoha konferencí, včetně 4. kongresu Mezinárodní ligy pro nové vzdělávání, který se konal v roce 1927 v roce Locarno, Švýcarsko; 2. kongres učitelů zvláštních škol pořádaný v roce 1934; a 1. národní dětský kongres z roku 1938.[32]

Socha poprsí ženy
Grzegorzewska socha na Akademii speciálního vzdělávání ve Varšavě

S nástupem druhá světová válka v roce 1939 byl speciální pedagogický institut uzavřen a Grzegorzewska začala pracovat jako zdravotní sestra v armádní nemocnici Polský Červený kříž.[32][38] V letech 1939 až 1944 učila na Speciální škole č. 177 ve Varšavě a účastnila se tajný vzdělávací systém.[32] Aktivní v Polské hnutí odporu distribuovala zbraně a brožury; připojil se Żegota, poskytující "záslužnou" pomoc Židé; a podíleli se na skrývání Židů, aby si zachránili životy.[38][39] Působila jako členka Ochota hlídka zdraví během Varšavské povstání. Během povstání byl její dům zničen a v něm byly nepublikované rukopisy dvou jejích knih, druhého svazku Psychologie neslyšících (polština: Psychologia niewidomych), první svazek publikovaný v roce 1930) a Osobnost učitele (polština: Osobowość nauczyciela).[5] Po Polsko bylo osvobozeno v roce 1945 Grzegorzewska znovu aktivovala Institut speciálního vzdělávání, který byl během konfliktu zničen. Uznávala, že 30% učitelů zahynulo ve válce, a proto zahájila programy, které pomohly rychle vycvičit nové učitele. Polský svaz učitelů byl obnoven a zahájila výzkum zaměřený mimo jiné na hodnocení stávajících vzdělávacích programů, socioekonomického postavení učitelů a role škol v jejich komunitách.[38]

V roce 1947 Grzegorzewska vydala její první svazek magnum opus Dopisy mladému učiteli (polština: Listy do młodego nauczyciela), ve kterém uvedla své úvahy o vztahu učitelů k jejich studentům a dopadu, který mají pedagogové na vývoj žáka.[5][40][41] V knize diskutovala o řešeních ke zlepšení života lidí se zdravotním postižením překonáním jejich funkčních omezení, včetně jejich životních podmínek. Zdůraznila, že lekce by měla vycházet z flexibilní činnosti, která splňuje schopnosti studentů a stimuluje jejich učení. Poznamenala důležitost přiměřených přestávek, aby se zabránilo nadměrné stimulaci.[42] Při vytváření podrobného klasifikačního systému se zasazovala o to, že spektrum zdravotního postižení bylo extrémně široké, a vyžadovala, aby učitelé individualizovali školení podle potřeb studentů.[43] Název si vybrala tak, aby naznačila, že informace v knize jsou dialogem, který má generovat reflexi a inspiraci i zpětnou vazbu od učitelů.[44] Celá práce obsahovala 24 dopisů, publikovaných ve 3 svazcích, v letech 1947 až 1961. První svazek spolu s praktickými radami se zaměřil na budování komunity mezi učiteli a povzbuzoval je, aby si navzájem pomáhali.[45] Další dopisy uváděly historické informace o inovátorech ve vzdělávání a další se zabývaly humanitárními a etickými hodnotami jako klíči k sebepoznání a mechanismům zvládání změn, které by mohly ostatní motivovat a inspirovat. Méně ji zajímala struktura materiálů a více se soustředila na poskytování pomoci, která uznávala důstojnost a právo na rovnost celého života.[46][47] Objemy měly vliv na mezinárodní vývoj myšlení ve vzdělávání obecně i ve speciálním vzdělávání.[38][47]

V roce 1950 představila Grzegorzewska extramurální a postgraduální kurzy na Institutu speciální pedagogiky, ale v březnu byla škola přejmenována na State College of Special Education (polština: Państwowe Studium Pedagogiki Specjalnej) a byly zavedeny státní osnovy.[48] Ve zbývající části Stalinistické období, její činnosti byly "přijaty chladně" těmi, kteří byli u moci v Polská lidová republika,[49] oficiální stanovisko bylo, že lidé se zdravotním postižením nepotřebují žádnou zvláštní pozornost. Učitelé, kteří byli souzeni jako nedostateční marxista byli propuštěni nebo degradováni a školení učitelů bylo vyloučeno.[50] Bojovala za ochranu speciálního vzdělávání a osob se zdravotním postižením, aby zabránila jejich poškození produkční kvóty a politiky založené na strachu a podezření.[49] ohrožení její práce.[50] Když 1956 tání poskytla polské vládě větší autonomii nad ruskou politikou, znovu získala podporu úřadů a byl obnoven název institutu.[48][49] Od roku 1957 do roku 1960 působila jako řádná profesorka na Varšavská univerzita a předseda první polské katedry speciální pedagogiky.[41] Na Varšavské univerzitě zavedla terciární kurzy speciálního vzdělávání.[51] Mezi její pozdější hlavní díla patří Analýza výskytů odškodnění mezi neslyšícími a němými (polština: Analiza zjawisk kompensacji u głuchych i niewidomych, 1959) a Výběr děl (polština: Wybór pism, 1964).[5] Její práce v oblasti vědy a polského vzdělávacího systému byla na konci svého života oceněna řadou ocenění a vyznamenání.[41]

Smrt a dědictví

Památník Grzegorzewské v Wołucza

Grzegorzewska zemřela na infarkt dne 7. května 1967 ve svém domě v Zalesie Dolne [pl ], bývalé město, které bylo začleněno do současného města Piaseczno poblíž Varšavy.[52] Byla pohřbena v Powązki hřbitov na „Avenue of the Meritorious“.[53] Je připomínána jako zakladatelka systému speciálního vzdělávání v Polsku a jako jedna z lidí, kteří se zasazovali o název oboru.[38] Její přístup k používání speciálního vzdělávání pro vzdělávání postižených nebo nesprávně upravených dětí, které jim umožnilo přizpůsobit se společnosti a překonat omezení jejich duševního a fyzického zdraví, znamenalo posun ve vývoji myšlenky ve vzdělávání od léčby zdravotního postižení k uznání potřeb osoba.[54] Jerzy Zawieyski založil svůj román Cesta domů (polština: Droga do domu) o vztahu Grzegorzewska a Czesław.[5][55]

Fotografie plochého náhrobku zdobeného lucernami a květinami
Grzegorzewský náhrobek Powązki Cemetery

Grzegorzewska práce byla známá v jiných zemích EU Východní blok, jako Jugoslávie prostřednictvím překladů a korespondence s ostatními osobami působícími v oblasti zdravotního postižení od 30. let 20. století. Kontakt s Veljko Ramadanović [sr ], který založil první instituci pro zdravotně postižené v Srbsku, vedl ke studentům jako např Božidar Karličić, Petar Meandžija, Desimir Ristović a Ljubica Vucelić vystudoval programy Státního institutu speciální pedagogiky.[56] Speciální pedagogická škola ve městě Poznaň, komplex speciální školy Maria Grzegorzewska č. 103 (polština: Zespół Szkół Specjalnych nr 103 im. Marii Grzegorzewskiej), Byla pojmenována na její počest v roce 1972.[57] V roce 1976 byl po ní pojmenován Státní institut speciálního vzdělávání ve Varšavě, který založila; nyní je známá jako Akademie speciální pedagogiky Marie Grzegorzewské (polština: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej).[48] Jsou jí věnovány dva památníky; jeden poblíž školy v Poznani[58] a další v Kurzeszyn, nedaleko Grzegorzewské rodiště Wołucza.[59]

Reference

Citace

  1. ^ Stec 2014, str. 10.
  2. ^ A b C d E F G h Siemak-Tylikowska 1993, str. 625.
  3. ^ Stec 2014, s. 11–12.
  4. ^ Stec 2014, str. 14.
  5. ^ A b C d E F G h i j Polští vědečtí vydavatelé PWN 1997.
  6. ^ Stec 2014, str. 11.
  7. ^ Stec 2014, s. 10, 14.
  8. ^ Stec 2014, str. 18.
  9. ^ Stec 2014, str. 20.
  10. ^ A b C d E Bucior 2013.
  11. ^ Stec 2014, str. 21.
  12. ^ A b C Stec 2014, str. 22.
  13. ^ Stec 2014, str. 23-24.
  14. ^ A b C Stec 2014, str. 24.
  15. ^ Stec 2014, str. 27.
  16. ^ Stec 2014, str. 28.
  17. ^ Stec 2014, str. 30.
  18. ^ A b Konarski 1965, str. 297–300.
  19. ^ A b Stec 2014, str. 32.
  20. ^ Zielińska 2013, str. 1.
  21. ^ Stec 2014, str. 33.
  22. ^ A b C d Siemak-Tylikowska 1993, str. 626.
  23. ^ A b Stec 2014, str. 34.
  24. ^ A b Szot 2011.
  25. ^ A b C d E F Bołdyrew 2018, str. 112.
  26. ^ Maslić 1965, str. 92.
  27. ^ Bołdyrew 2018, str. 111.
  28. ^ Löwy 2005, str. 159.
  29. ^ A b Siemak-Tylikowska 1993, str. 627.
  30. ^ Stec 2014, str. 40.
  31. ^ Stec 2014, str. 42.
  32. ^ A b C d Zielińska 2013, str. 2.
  33. ^ Stec 2014, str. 35.
  34. ^ Sipowicz, Podlecka & Pietras 2019, str. 272.
  35. ^ Löwy 2005, str. 151.
  36. ^ Stec 2014, str. 31.
  37. ^ Siemak-Tylikowska 1993, str. 627–628.
  38. ^ A b C d E Siemak-Tylikowska 1993, str. 628.
  39. ^ Židovská virtuální knihovna 1998.
  40. ^ Stec 2014, str. 2.
  41. ^ A b C Sipowicz, Podlecka & Pietras 2019, str. 273.
  42. ^ Stec 2014, str. 43.
  43. ^ Stec 2014, str. 46.
  44. ^ Grzybowska 2009, str. 354–355.
  45. ^ Grzybowska 2009, str. 355.
  46. ^ Grzybowska 2009, str. 355-356.
  47. ^ A b Sipowicz, Podlecka & Pietras 2019, str. 274–276.
  48. ^ A b C Akademie speciální pedagogiky 2019.
  49. ^ A b C Sipowicz, Podlecka & Pietras 2019, str. 272–273.
  50. ^ A b Grzybowska a Grzybowski 1994, str. 113.
  51. ^ Maslić 1965, str. 62.
  52. ^ Stec 2014, str. 37.
  53. ^ & Varšavské náhrobní pomníky 2009.
  54. ^ Siemak-Tylikowska 1993, str. 629.
  55. ^ Stec 2014, str. 25.
  56. ^ Maslić 1965, str. 91.
  57. ^ Poznaňská radnice 1998.
  58. ^ Cieliczko 2018.
  59. ^ Herz 2011, str. 144.

Bibliografie