Joe L. Kincheloe - Joe L. Kincheloe

Tento článek obsahuje seznam obecných Reference, ale zůstává z velké části neověřený, protože postrádá dostatečné odpovídající vložené citace. Prosím pomozte zlepšit tento článek představuji přesnější citace. (Říjen 2012) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

Joe Lyons Kincheloe (14. prosince 1950 - 19. prosince 2008) byl profesorem a Canada Research Chair na pedagogické fakultě, McGill University v Montreal, Quebec, Kanada a zakladatel mezinárodního projektu kritické pedagogiky The Paulo and Nita Freire. Napsal více než 45 knih, četné kapitoly o knihách a stovky článků v časopisech o problémech včetně kritická pedagogika, pedagogický výzkum, urbanistické studie, poznání, osnovy, a kulturní studie. Kincheloe získala tři postgraduální tituly z University of Tennessee. Otec čtyř dětí úzce spolupracoval posledních 19 let se svým partnerem, Shirley R. Steinberg.^[1]

Akademický

První akademická pozice Joe Kincheloe byla na Rosebud indická rezervace jako vedoucí katedry školství v Vysoká škola Sinte Gleska (1980–1982). Byl držen v LSU-Shreveport (1982–1989), Clemson University (1989–1992), Florida International University (1992–1994), Pennsylvania State University (1994–1998) a v letech 1998–2000 byla předsedkyní veřejné politiky a správy Belle Zeller Brooklyn College. Kincheloe spoluautorem Urban Education Ph.D. program na CUNY Graduate Center v New Yorku a v letech 2000–2005 tam působil jako zástupce výkonného ředitele programu. V lednu 2006 se přestěhoval na McGill University a v říjnu 2006 získal kanadskou výzkumnou katedru.

Hlavní vlivy

Kincheloeova práce vycházela z řady teoretických tradic a jeho analýzy se zaměřily na sociální, kulturní, politickou, ekonomickou a kognitivní dynamiku, která kontextualizuje výuku a učení. Výzkum Dr. Kincheloe poskytl přesvědčivé pochopení sil formujících současné vzdělávání. Pochopením této dynamiky jsou pedagogové lépe připraveni formulovat politiky a vyvíjet akce, které důsledně kultivují intelekt, zatímco fungují sociálně spravedlivějším a inkluzivnějším způsobem. Spolu se Steinbergem hovořili o kritické pedagogice a kulturní / mediální politice v Severní Americe, Jižní Americe, Austrálii, Evropě a Asii.

Projekt pro kritickou pedagogiku

Profesor Kincheloe založen Mezinárodní projekt kritické pedagogiky Paulo a Nita Freire na pedagogické fakultě, McGill University. Pod vedením Kincheloe vytváří projekt Freire globální komunitu výzkumníků a kulturních pracovníků v kritické pedagogice. Kincheloe je považován za jednoho z předních vědců v kritická pedagogika kritický konstruktivismus, výzkum bricolage, kritický multikulturní výchova a diskurzy současného kurikula. Je architektem kritické kognitivní teorie, když vyvinul pojem kritické postformální pedagogické psychologie. Postformalismus se zaměřuje na odhalení neprozkoumaných mocenských vztahů, které formují kognitivní teorii a pedagogickou psychologii, ve větším osvobozujícím úsilí o rozvoj psychologie možností. Taková kritická psychologie se zaměřuje na typicky podceňované lidské kognitivní schopnosti, sociokulturní konstrukci mysli, kolektivní inteligenci a neprozkoumané dimenze lidského poznání. Postformalismus předpokládá, že psychologie hlavního proudu historicky odmítla kognitivní schopnosti těch, kteří spadají mimo bělost, střední a vyšší sociálně-ekonomické třídy, dominující kolonizující kultury a patriarchát. V této souvislosti se kritický postformalismus stává sociálně transformativní psychologií.

Dopad

Ústředním bodem práce společnosti Kincheloe ve všech těchto oblastech je výstavba přísné formy vícerozměrného stipendia, které čerpá z kritická teorie, kritická pedagogika, feministická teorie, teorie složitosti, domorodé znalosti, post-antikolonialismus a další globální diskurzy, které mají pomoci ukončit dominantní mocí konstruované lidské utrpení. Ve své práci v posledních několika letech zaměřil Kincheloe velkou pozornost na politiku vědění a epistemologie a různé způsoby, jakými působí při formování lidského vědomí a společensko-politických a vzdělávacích aktivit. Věnoval se tvorbě kritická pedagogika který pomáhá jednotlivcům přetvářet jejich životy, stát se lepšími vědci a sociálními aktivisty, realizovat jejich kognitivní potenciál, znovu vytvářet demokratické prostory v elektronicky zprostředkovaném globálním světě a budovat a stát se členy komunit solidarity, které usilují o vytvoření lepších způsobů vzdělávání a mírumilovnější, spravedlivější a ekologicky udržitelnější svět.

Jako pedagogička Rucheeta Kulkarni (2008) píše: „Autorským hlasem, který spojuje konverzační jednoduchost s vizionářskou filozofií, Joe Kincheloe [nastiňuje] prohlubující se krize akcí tohoto národa doma i v zahraničí - včetně preventivní války proti domnělým nepřátelům, scénář osnov pro deprofesionalizované učitele, privatizace veřejných škol a korporátní vlastnictví zpravodajských médií - říká čtenáři, aby nezoufal, ale aby doufal ... Pro každého čtenáře, který usiluje o smysluplnou a transformativní znalostní práci, je těžké odmítnout Kincheloeho pozvání do myšlenek kritické pedagogiky. “^{[stránka potřebná ]}

Úplný přehled Kincheloeova stipendia v 80. a 90. letech viz Raymond Horn (1999).

Kritika

Kincheloeho práce o selháních pozitivismu a hlavních západních výzkumných metod byla konzervativci charakterizována jako útok na životaschopné způsoby zkoumání a akceptované formy rozumu.^{[Citace je zapotřebí ]} Někteří recenzenti označili jeho multiperspektivní bricolage za formu anti-racionality. Například pedagogický pracovník Peter Smagorinsky (2007) argumentuje v recenzi Kincheloe a Kenneth Tobin je Dělat vzdělávací výzkum: Příručka že Kincheloe používá pozitivismus jako nevhodný strašák ve scestné snaze vzkřísit tento dlouho zdiskreditovaný způsob poznání, aby ospravedlnil radikální pohledy na produkci znalostí. Podle Smagorinského je práce Kincheloe zavádějící a nebezpečná pro ty legitimní vědce, kteří by se snažili zapojit do stipendia, které poskytuje jisté odpovědi na konkrétní otázky. Držitelé kritiky také kritizují časté útoky Kincheloe na americkou vzdělávací, sociální a zahraniční politiku. Tvrdí se, že takové útoky jsou často nespravedlivé a odrážejí jednorozměrné zaujaté stanovisko. Jeho analýza „bělosti“ a kavkazského rasismu často strhla palbu od umírněnějších a konzervativnějších analytiků.

Bibliografie

Autor:

• Kincheloe, Joe L (2008). Critical Pedagogy Primer 2. vydání. Angličtina: New York, NY: Peter Lang. ISBN  978-1-4331-0182-3
• Kincheloe, Joe L (2008). Znalosti a kritická pedagogika: Úvod. Dordrecht, Londýn: Springer. ISBN  978-1-4020-8223-8. OCLC  192027689.
• Kincheloe, Joe L (2005). Kritický základ konstruktivismu. New York: Peter Lang. ISBN  978-0-8204-7616-2. OCLC  57344185.
• Critical Pedagogy Primer. (2004). New York: Peter Lang. (2. vydání, 2008).
• Kincheloe, Joe L (2002). Znamení hamburgeru: McDonald's a kultura moci. Philadelphie: Temple University Press. ISBN  978-1-56639-931-9. OCLC  47140812.
• Učitelé jako výzkumní pracovníci: Kvalitativní cesty k posílení postavení, 2. vydání. (2002). New York: RoutledgeFalmer.
• Překonání faktů: Výuka sociálních studií / společenských věd ve dvacátém prvním století. (2001). New York: Peter Lang Publishing.
• Hacia una Revision Critica del Pensamiento Docente. (2001). Barcelona: Ocaedro.
• „Jak to řekneme pracovníkům? Sociálně-ekonomické základy pracovního a odborného vzdělávání. (1999). Boulder, CO: Westview Press.

Spoluautor:

• Čtení, psaní a myšlení: Postformální základy. (2006). Rotterdam: Sense Publishers. (s P.L. Thomasem).
• Přísnost a složitost pedagogického výzkumu: Konceptualizace brikoláže. (2004). London: Open University Press. (s Kathleen Berry) (portugalské vydání, 2005)
• Umění, kultura a vzdělávání: Umělecká výuka ve zlomené krajině. (2003). New York: Peter Lang Publishing. (s Karlem Rose)
• Kontextualizace výuky: Úvod do základů vzdělávání. (2000). New York: Allan & Bacon. Longman. (s Shirley Steinbergovou)
• „Stigma génia: Einstein, vědomí a vzdělání. (1999). New York: Peter Lang Publishing. (s Deborah Tippins a Shirley Steinberg)
• Měnící se multikulturalismus: Nová doba, nové kurikulum. (1997). London: Open University Press. (s Shirley Steinbergovou)

Upraveno:

• Výuka ve třídě: Úvod. (2005). New York: Peter Lang Publishing.
• Přehodnoceno několik inteligencí. (2004). New York: Peter Lang Publishing. (Čínské vydání 2005).

Společně upraveno:

• Christotainment: Prodej Ježíše prostřednictvím populární kultury. (2009). Boulder, Colorado: Westview Press. (s Shirley Steinbergovou)
• Cutting Class: Socio-economic Class and Education. (2007). Lanham, Maryland: Rowman a Littlefield. (s Shirley Steinbergovou)
• Kritická pedagogika: Kde jsme teď? (2007). New York: Peter Lang Publishing. (s Peterem McLarenem)
• Dělám pedagogický výzkum. (2006). Rotterdam: Sense Publishers. (s Kennethem Tobinem)
• Teaching City Kids: Understanding Them and Appreciath Them. (2006). New York: Peter Lang Publishing. (s Keciou Hayesovou)
• Urban Education: Encyclopedia. (2006). 2 obj. Westport, Connecticut: Greenwood Press. (s Philipem Andersonem, Keciou Hayesovou a Karlem Roseem). Práva zakoupená Rowmanem a Littlefieldem pro 2. vydání: (2007) Městská výchova: Komplexní průvodce pro pedagogy, rodiče a učitele. Lanham, Maryland: Rowman a Littlefield.
• Pedagogická psychologie: encyklopedie. (2006). 4 obj. Westport, Connecticut: Greenwood Press. (s Raymondem Hornem).
• Metropedagogy: Power, Justice and the Urban Classroom. (2006). Rotterdam, Nizozemsko: Sense Publishers.
• Co nevíš o školách. (2006). New York: Palgrave Press. (s Shirley Steinbergovou)
• Miseducation of the West: How the Schools and Media Distort our Understanding of Islam. (2004). Westport, Connecticut: Praeger Press. (Arabské vydání, 2005) (s Shirley Steinbergovou).
• Americké standardy: Kvalitní vzdělávání ve složitém světě - případ Texas. (2001). New York: Peter Lang Publishing. (s Raymondem Hornem).

Reference

Zdroje

• Appelbaum, B. (1999). Recenze Joe Kincheloe, Shirley Steinberg, Nelsona Rodrigueze a White Reign Ronalda Chennaulta: Nasazení bělosti v Americe. Educational Review: A Journal of Book Reviews. https://web.archive.org/web/20110724184016/http://www.edrev.info/reviews/rev46.htm
• Aumeerally, N. (2006). Recenze Joe L. Kincheloe a Shirley R. Steinberg Miseducation of the West: How Schools and the Media Distort our Understanding of the Islamic World. Recenze srovnávacího vzdělávání, 50, 3.
• Větší, S. (1998). Recenze Joe L. Kincheloe a Shirley R. Steinberg: Měnící se multikulturalismus. Westminsterská studia ve vzdělávání. http://eprints.worc.ac.uk/242/1/Kincheloe&Steinberg.pdf.
• Blake, J. (2008). Recenze kritického konstruktivismu Joe L. Kincheloe. Educational Review: A Journal of Book Reviews. https://web.archive.org/web/20110724184102/http://www.edrev.info/reviews/rev660.htm
• Blake, N. (2004). Recenze studentů Joe L. Kincheloe a Shirley R. Steinberg jako výzkumných pracovníků: Vytváření učeben, na kterých záleží. Teaching Theology & Religion, 4, 1, 55-62.
• Broadfoot, P. (1998). Recenze Joe L. Kincheloe, Shirley R. Steinberg a Aarona D. Gressona III: Measured Lies: The Bell Curve Examned. Recenze srovnávacího vzdělávání, 42, 3, 372-374
• Horn, R. (1999). „Joe L. Kincheloe: učitel jako výzkumný pracovník.“ Výzkumný pracovník, 28, 4.
• King, D. (2006). Přístup kulturních studií k výuce sociologie dětství. Sociace dnes. 4, 1.
• Kirylo, J. D. (2011). Paulo Freire: Muž z Recife. New York: Peter Lang.
• Knobel, M. (2004). Recenze Shirley Steinberg a 19 městských otázek Joe Kincheloe: Výuka ve městě. Educational Review: A Journal of Book Reviews. https://web.archive.org/web/20110809213124/http://www.edrev.info/reviews/rev264.htm
• Kulkarni, R. (2008). Recenze kritické pedagogiky Joe L. Kincheloe. 2. vydání. Educational Review: A Journal of Book Reviews. https://web.archive.org/web/20120722143108/http://www.edrev.info/reviews/rev721.htm
• Leech, N. (2007). Výzkum a „vnitřní kruh“: potřeba ustoupit kontraproduktivnímu jazyku. Výzkumný pracovník, 36, 4, 199-203.
• Lincoln, Y. (2001). Emerging New Bricoleur: Promises and Possencies (Reakce na Joe Kincheloe „Describing the Bricoleur“). Kvalitativní dotaz, 7, 6, 693-705.
• Nayar, P. (2006). Recenze Joe L. Kincheloe's Sign of the Burger: McDonald's and the Culture of Power. Recenze antropologie práce. 27, 2. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1525/awr.2006.27.2.24/full
• Nesbit, T. (2000). Recenze Joe L. Kincheloe How How We Tell the Workers? Socioekonomické základy pracovního a odborného vzdělávání. Labor Studies Journal, 25, 125-26.
• Oakes, E. (2006). Recenze Shirley R. Steinberg & Kinderculture Joe L. Kincheloe: Corporate Construction of Childhood. 2. vydání. College Literature, 33, 3, 212-216.
• Pigza, J. (2005). Recenze kritické pedagogiky Joe L. Kincheloe. Educational Review: A Journal of Book Reviews. https://web.archive.org/web/20110724184141/http://www.edrev.info/reviews/rev364.htm
• Rumbo, J. (2004). Zkoumání vztahů mezi spotřebou, přírodou a kulturou. Recenze Joe Kincheloe The Sign of the Burger: McDonald’s and the Culture of Power. Journal of Contemporary Ethnography, 33, 2, 218-230.
• Sew, J.W. (2006) Recenze Joe L. Kincheloe's Multiple Intelligences Reconsidered. Discourse in Society, 17, 4, 554-557
• Smagorinsky, P. (2007). Silný popis silného popisu. Výzkumný pracovník, 36, 4, 199-203.
• Urban, W. (1992). Připomeňme Joe Kincheloe. Curriculum Enquiry, 22, 4, 447-448.

externí odkazy

• : Web projektu Freire