Shirley R. Steinberg - Shirley R. Steinberg

Shirley R. Steinberg
narozený
Baltimore, Maryland
Národnostamerický
Alma materUniversity of Lethbridge Pennsylvania State University
Známý jakoKritický multikulturalismus, Kinderculture, Post-formální teorie, Bricolage kvalitativního výzkumu, Christotainment
Vědecká kariéra
PoleVzdělávání, kritické mediální studie, kulturní studie, populární kultura, kritická pedagogika, Islamofobie, studia mládeže a komunity
InstituceUniversity of Calgary
VlivyAntonio Gramsci, Paulo Freire, John Fiske Aaron D. Gresson, Dorothy Heathcote, Douglas Kellner, Henry A. Giroux

Shirley R. Steinberg je pedagog, autor, aktivista a veřejný řečník, jehož práce se zaměřuje na kritická pedagogika, sociální spravedlnost, a kulturní studie. Napsala a editovala řadu knih a článků o kritické pedagogice, městské a mládežnické kultuře, komunitní studie, kulturní studie, Islamofobie a otázky rasy, třídy, pohlaví a sexuality. Steinberg je výzkumným předsedou kritických studií mládeže na University of Calgary a je výkonnou ředitelkou projektu Freire Project freireproject.org, je hostující výzkumnicí u University of Barcelona a Murdoch University, Zastávala pozice na fakultě v Montclairská státní univerzita, Adelphi University, Brooklyn College, CUNY Graduate Center, a McGill University. Steinberg dva roky řídil Institut pro výzkum mládeže a komunity na University of the West of Scotland.

Často přispívá do médií Rádio CJAD, CBC Radio One, CTV, The Toronto Globe and Mail, Kanadský tisk, a Montrealský věstník. Steinberg pracoval v Nakladatelství Peter Lang jako výkonný redaktor školství dvacet let as Joe L. Kincheloe vytvořila Counterpoints: Studies in the Postmodern Theory of Education, největší knižní edici o vzdělávání ve vydavatelství. Organizátorka Mezinárodního institutu pro kritickou pedagogiku a transformační vedení se zaměřuje na vytvoření globální komunity transformačních pedagogů a komunitních pracovníků zabývajících se radikální láskou, sociální spravedlností a situací moci v sociálních a kulturních kontextech.

Vzdělávání

Steinberg získal dva tituly z University of Lethbridge, Alberta, Kanada, a Postel v anglickém jazyce a umělecké výchově v roce 1987 a a M.Ed. v roce 1991.[1] V roce 1997 ji získala Ph.D. v osnovách a výuce od Pennsylvania State University.

Profesionální kariéra

Se svým partnerem Joe L. Kincheloe,[2] Steinberg založil na McGill University mezinárodní projekt Paulo a Nita Freire pro kritickou pedagogiku (freireproject.org). Po Kincheloeově smrti se projekt transformoval do digitálního archivu globálních iniciativ kritické pedagogiky. Steinberg v současné době slouží jako výkonný ředitel projektu.[3]

Steinberg je šéfredaktorem webu International Journal of Critical Pedagogy[4] as Kincheloe, zakládajícím editorem a nyní konzultujícím redaktorem Taboo: The Journal of Culture and Education.[5]

Byla zakládající ředitelkou Centra pro vedení mládeže (YLC) nadace Werklund Foundation, které bylo zahájeno ve škole Werklund pro vzdělávání na univerzitě v Calgary v období od července 2011 do března 2014.

Ceny a vyznamenání

Steinberg byla oceněna za své učení, aktivismus a stipendium v ​​oblasti vzdělávání a za mentorství studentů, členů komunity a kolegů. V roce 1997 Steinberg a spoluautoři Joe L. Kincheloe a Aaron D. Gresson III Gustavus Myers Cena za vynikající knihu od Centrum pro studium fanatismu a lidských práv Gustava Myerse pro jejich knihu Měřené lži: Zvonová křivka prozkoumána.[6]

V roce 1999 získala cenu Adelphi University Woman of Distinction.[7] Asociace absolventů University of Lethbridge uznala Steinberga za Distinguished Alumna of the Year v roce 2006.[8]

Steinberg získala cenu kritiků Americké asociace pedagogických studií za výběr ze svých publikací:

  • 2000: White Reign: Deploying Whiteness in America co-edited with Kincheloe, Rodriguez, N., & R. Chennault [1]
  • 2007: Devatenáct otázek: Výuka ve městě (společně s Kincheloe).[2]
  • 2012: Critical Qualitative Research Reader (spoluautorka s Gaile S. Cannella).[3]
  • 2014: Critical Youth Studies Reader (společně s Awadem Ibrahimem). [4]

Steinberg získal další ocenění:

  • 2011: Paulo Freire Award za celoživotní přínos za sociální spravedlnost a vzdělávání, Pedagogická fakulta Chapman University.

[5]

  • 2013: Cinema Perpetuum Mobile Film Festival Screening Selection: Seeing through Paulo’s Glasses: Political Clarity, Courage, and Humility. Producent a spolurežisér s Dr. G. Cucinelli. CPM, Minsk, Bělorusko. [6]
  • 2014: Cena za celoživotní přínos, Mezinárodní konference o kritické mediální gramotnosti. Normální, Illinois. [7]
  • 2016: Distinguish Lecturer University of Calgary. [8]

Stipendium

Kritický multikulturalismus

Kritický multikulturalismus je pedagogika zaměřená na průnik moci, identity a znalostí. Steinberg stanovila svůj rámec ve své knize z roku 2001, Multikulturní konverzace, ačkoli Kincheloe a Steinberg představili tento koncept ve své knize z roku 1997, Měnící se multikulturalismus. V recenzi z roku 1998 Dr. Stephen Bigger píše: „„ Různé způsoby vidění “by mohly být účinným konceptem, který podpoří náročné a transformativní učební osnovy, povzbuzující„ učení se z rozdílu “.“ Vysvětluje dále:

Multikulturalismus, problematický termín, je objasněn do pozice zvané „kritický multikulturalismus“, která je se souhlasem popsána, protože zkoumá „způsob, jakým moc utváří vědomí“ ... Rasa, pohlaví a třída jsou považovány za spojené jako formy útlaku zakořeněné v sociální a ekonomické struktury. Tyto síly útlaku se odehrávají ve třídě, jejímž prostřednictvím si žáci vytvářejí vlastní porozumění, smysl pro identitu a aspirace ... Na třídu můžeme pohlížet jako na „ústřední místo pro legitimizaci mýtů, lží a mlčení o nebílých, nižší socioekonomická třída a další marginalizovaní jednotlivci “.[9]

Mediální gramotnost

Steinbergovy kurzy se točí kolem kritického pedagogického přístupu k médiím, jak je definován v knize, kterou společně upravil Donaldo Macedo:Mediální gramotnost: čtenář. Ústřední je představa, že sociální, kulturní a politické síly ovlivňují lidské jednání. Podle webové stránky vydavatele pojetí autorů mediální gramotnosti „analyzuje způsoby, jakými jsou naše každodenní rozhodnutí zakódována a zapsána do emocionálních a tělesných závazků souvisejících s produkcí touhy a nálady, které všechny vedou ve slavné frázi Noama Chomského: k „výrobě souhlasu“. ““[10]

Školka

Steinberg a Kincheloe v roce 2006 představili pojem „kinderculture“ Kinderculture: The Corporate Construction of Childhood (Westview Press 1997), upravená sbírka esejů zaměřených na sociální konstrukci dětství v současné Americe.[11] Podle Steinberga a Kincheloe „nejvlivnější pedagogové naší společnosti již nejsou třídními učiteli“ ani rodiče.[12][13] Místo toho se z velkých korporací stávají pedagogové, kteří používají hromadné sdělovací prostředky a populární kultura (jako je televize, filmy a videohry) kulturně socializovat postmoderní dítě. V úvodu „Žádná další tajemství - Kinderculture, Informační sytost a Postmoderní dítě“ tato dvojice pojmenovala tuto firemní konstrukci dětské kultury: kinderculture.

Steinberg a Kincheloe poukazují na to, že korporace používají různé formy cvičení, jako je Barbie panenky, Disney filmy, hororové romány a vzdělávací televizní programy „vložit své učení do fantazií, tužeb a konzumních praktik současných dětí“.[14] Korporace uznávají, že děti a rodiče mají různé chutě, a tyto rozdíly „využívají“ k dosažení zisku a (opětovné) produkci cílených kulturních obrazů a ideologií.[15]

Upravená kolekce obsahuje Steinbergovu kapitolu „The Bitch who has Everything“, kde analyzuje, jak Barbie a Mattel zasílání zpráv o Barbie ovlivňuje životy mladých dívek.[16]

Kritici poukazují na dva nedostatky práce Steinberga a Kincheloe: (většinou) homogenní složení přispěvatelů sbírky[17] a jeho zaujatost vůči publiku učitelů a rodičů dětí ze střední třídy.[18] I když se mnoho esejů věnuje roli rasy, třídy a pohlaví při konstrukci strojírenství, nezaměřují se na to, jak děti barevných / méně privilegovaných dětí zapadají do tohoto schématu spotřeby společností.

Postformalismus

V roce 1993 Kincheloe a Steinberg způsobili revoluci v pojetí poznání svým klíčovým článkem, Předběžný popis postformálního myšlení: Kritická konfrontace s kognitivní teorií v Harvardská vzdělávací recenze, upozorňující na pozitivistické předpoklady učiněné v mnoha konkrétních analýzách v práci Jean Piaget. Ve své práci z roku 1996 Měřené lži: Zvonová křivka prozkoumána, Steinberg a Kincheloe píšou, že „postformální myšlení o myšlení zahrnuje naši schopnost zapojit se do ideologického odloučení, schopnost vyjmout se ze socio-interpersonálních norem a očekávání ... postformální myslitelé se zapojují do probíhajícího meta-dialogu, neustálý rozhovor se sebou. “[19] V roce 1999 se Steinberg a Kincheloe spojili s Patricií H. Hincheyovou, aby napsali Postformální čtenář: Poznání a vzdělávánía Steinberg a Kincheloe pokračovali v rozvíjení této myšlenky v příštích několika desetiletích.

Podle recenze postformalismu Raymonda A. Horna, Jr., poznamenává, že postformalismus je vysvětlen „ve čtyřdílné struktuře, která zahrnuje etymologii, vzor, ​​proces a kontextualizaci“.[20] Obecněji se postformální dotazování zabývá otázkami smyslu a účelu, více pohledů, lidské důstojnosti, svobody a sociální odpovědnosti. Učební plán a instrukce založené na postformalismu zahrnují odhalování problémů, odhalování skrytých předpokladů, sledování vztahů, dekonstrukci, propojování logiky a emocí a péči o kontext.[21]

Publikovaná díla

Články v časopisech:[9]

Knihy, autor:

Knihy, upravené:

Knihy, spoluvydané:

Viz také

Reference

  1. ^ „Dr. Shirley R Steinberg“. University of Lethbridge. Citováno 2. dubna 2015.
  2. ^ Willinsky, Johne. „Joe L. Kincheloe: 1950-2008“. McGill Reporter. Citováno 25. března 2015.
  3. ^ „O projektu Freire“. Projekt Freire. Citováno 15. dubna 2015.
  4. ^ „International Journal of Critical Pedagogy, Redakční tým“. Citováno 14. dubna 2015.
  5. ^ „Redakční tým“ (PDF). Taboo: The Journal of Culture and Education. 14 (1). Jaro 2014. Citováno 15. dubna 2015.
  6. ^ „Distinguished Alumna of the Year 2006“ (PDF). Časopis: University of Lethbridge Alumni Magazine. 10 (2): 3. podzim 2006. Citováno 2. dubna 2015.
  7. ^ „Dr. Shirley R Steinberg“. University of Lethbridge. Citováno 2. dubna 2015.
  8. ^ „Dr. Shirley R Steinberg“. University of Lethbridge. Citováno 2. dubna 2015.
  9. ^ Větší, Stephen (1998). „Měnící se multikulturalismus“ (PDF). Journal: Westminster Studies in Education: 1.
  10. ^ Steinberg, Shirley R .; Macedo, Donaldo (2007). Mediální gramotnost: čtenář. Peter Lang International Academic Publishers.
  11. ^ Steinberg, Shirley R .; Kincheloe, Joe, eds. (1997). Kinderculture: The Corporate Construction of Childhood. Boulder, CO: Westview Press.
  12. ^ Sandstrom, Kent (1998). „Kinderculture: The Corporate Construction of Childhood“. Současná sociologie. 27 (5): 479–480. doi:10.2307/2654491. JSTOR  2654491.
  13. ^ Oakes, Ellen (2006). „Kinderculture: The Corporate Construction of Childhood (review)“. Vysokoškolská literatura. 33 (3): 212–216. doi:10.1353 / lit.2006.0043.
  14. ^ Sandstrom, Kent (1998). „Kinderculture: The Corporate Construction of Childhood“. Současná sociologie. 27 (5): 479–480. doi:10.2307/2654491. JSTOR  2654491.
  15. ^ Oakes, Ellen (2006). „Kinderculture: The Corporate Construction of Childhood (review)“. Vysokoškolská literatura. 33 (3): 212–216. doi:10.1353 / lit.2006.0043.
  16. ^ Quinn, Molly (2003). „Dostanete se kolem: Malé dívky a roztleskávačky“. Tabu. 7 (2): 7–24.
  17. ^ Oakes, Ellen (2006). „Kinderculture: The Corporate Construction of Childhood (review)“. Vysokoškolská literatura. 33 (3): 212–216. doi:10.1353 / lit.2006.0043.
  18. ^ Wright, Jan (1998). „Kinderculture: The Corporate Construction of Childhood“. Antropologie a vzdělávání čtvrtletně. 29 (4): 507–509. doi:10.1525 / aeq.1998.29.4.507.
  19. ^ Steinberg, Shirley R .; Kincheloe, Joe (1997). Měřené lži: Zvonová křivka prozkoumána. Palgrave Macmillan. str. 177.
  20. ^ Horn, Jr., Raymond A. (1999). „Joe L. Kincheloe: učitel jako výzkumný pracovník“. Výzkumný pracovník. 28 (4): 27–31. doi:10.3102 / 0013189x028004027.
  21. ^ Vidět http://eric.ed.gov:80/ERICWebPortal/custom/portlets/recordDetails/detailmini.jsp?_nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=EJ466427&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=EJ466427

http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1468794113518884

externí odkazy