Janet L. Kolodner - Janet L. Kolodner - Wikipedia

Janet Kolodner
narozený
Janet Lynne Kolodner
Alma materBrandeis University (BS)
univerzita Yale (MS, PhD)
OceněníČlen AAAI (1992)
Vědecká kariéra
PoleZdůvodňování případu[1]
InstituceBoston College
Gruzínský technologický institut
TezeVyhledávací a organizační strategie v konceptuální paměti: počítačový model  (1980)
DoktorandiKatia Sycara[2]
webová stránkawww.před naším letopočtem.edu/ bc-web/ školy/ lynčovací škola/ fakulta-výzkum/ adresář fakulty/ janet-kolodner.html Upravte to na Wikidata

Janet Lynne Kolodner je americký kognitivní vědec a učící se vědec a profesor vladařů Emerita v EU School of Interactive Computing, College of Computing na Gruzínský technologický institut.[1] Byla zakládající šéfredaktorkou The Journal of the Learning Sciences[3] a v této roli sloužil 19 let. Byla zakládající výkonnou ředitelkou International Society of the Learning Sciences (ISLS).[4] Od srpna 2010 do července 2014 působila jako programová referentka v National Science Foundation a vedla technologie Cyberlearning a Future Learning Technologies[5] program (původně nazvaný Cyberlearning: Transforming Education[6]). Od ukončení studia na NSF pracuje na souboru projektů, které budou koherentně integrovat technologie učení, aby podporovaly disciplinární a každodenní učení, podporovaly fungující projektovou pedagogiku a napojily se na to nejlepší v osnovách pro aktivní učení.[7] Od července 2020 je profesorkou praxe na Lynch School of Education na Boston College a spoluautor magisterského programu Learning Engineering.[8][9][10][11][12]

Vzdělávání

Kolodner promoval s bakalář Vystudoval matematiku a informatiku z Brandeis University v roce 1976. Poté ji dokončila Mistr vědy v oboru počítačové vědy v roce 1977 a ona PhD v informatice v roce 1980 od univerzita Yale.[13]

Kariéra a výzkum

Kolodner je profesorem Emerity v oboru výpočetní techniky a kognitivních věd na School of Interactive Computing na Georgia Tech's College of Computing. Akademický rok 1996-97 strávila jako hostující profesorka Hebrejská univerzita v Jeruzalémě v Izrael. Od srpna 2010 do července 2014 byla zapůjčena společnosti The Národní vědecká nadace, kde byla programovou ředitelkou na ředitelstvích CISE a EHR a měla odpovědnost za program Cyberlearning: Transforming Education (přejmenován na Cyberlearning and Future Learning Technologies a v roce 2020 RETTL).

V roce 1992 byl Kolodner zvolen za kolegu v Sdružení pro povýšení umělé inteligence (AAAI) za „průkopnický výzkum uvažování a učení založeného na jednotlivých případech, včetně organizace paměti, vyhledávání informací, řešení problémů a získávání znalostí.“[14] V roce 2017 byla zvolena inaugurační členkou Mezinárodní společnosti pro učení věd (ISLS).

Kolodnerův výzkum se zaměřuje na problémy v učení, paměti a řešení problémů, a to jak v počítačích, tak v lidech.[1] Propagovala volanou metodu počítačového uvažování uvažování případu, způsob řešení problémů založený na analogiích s minulými zkušenostmi, a její laboratoř zdůraznila případové uvažování pro situace složitosti v reálném světě. V případě uvažování založeného na případech se výsledky předchozích případů použijí na nové situace, čímž se sníží složitost uvažování nutného v pozdějších situacích a umožní řešiteli problému předvídat a vyhnout se dříve provedeným chybám. Mezi automatizované případové argumenty z její laboratoře patří MEDIATOR a PERSUADER, programy zdravého rozumu a odborné mediace; JULIA, řešení problémů s konstrukcí podle konkrétních případů; CELIA, automechanik na základě případů; MEDIC, případový lékař; a EXPEDITOR, manažer logistiky podle konkrétních případů. Kolodnerova klasická práce v této oblasti, Učení na základě případů (1993), byl vědci citován tisíckrát.[15][16]

Jejími výzkumnými zájmy jsou důsledky a aplikace poznávání na vzdělávací a vzdělávací technologie, umělá inteligence, kognitivní věda, uvažování na základě případů, evoluce začínajících odborníků, role zkušeností v uvažování odborníků a zdravého rozumu, poznávání designu, kreativita, design nástrojů napomáhajících rozhodování a interaktivních výukových prostředí.

Publikace

Kolodner zveřejnil[1] následující knihy a články:

  • Kolodner, J. L. a kol. (hlavní autor; 2010 - 2020). Vědecká poptávka na základě projektu, soubor 13 vědeckých jednotek pokrývající 3 roky středoškolské vědy. Je to o Time Inc. Mt. Kisco, NY.[17]
  • Bruckman, A.S., Guzdial, M., Kolodner, J.L., Ram, A., (Eds.) (1998). Sborník příspěvků z mezinárodní konference Learning Sciences 1998. AACE, Charlottesville, VA, 1998.
  • Kolodner, J.L. (1993). Odůvodnění případu. Morgan-Kaufmann Publishers, Inc., San Mateo, CA.[18]
  • Kolodner, J. L. (vyd.), (1993). Učení podle jednotlivých případů. Kluwer Academic Publishers, Dordrecht, Nizozemsko.[18]
  • Kolodner, J. L. (vyd.) (1988). Sborník: Seminář uvažování o konkrétních případech. Morgan Kaufmann Publishers, Inc., San Mateo, CA.
  • Kolodner, J. L. a Riesbeck, C. (Eds.) (1986). Zkušenosti, paměť a uvažování. Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Hillsdale, NJ.[19]
  • Kolodner, J. L. (1984). Získávání a organizační strategie v koncepční paměti: počítačový model. Lawrence Erlbaum, Associates, Inc., Hillsdale, NJ.[20]
  • Tawfik, A.A. & Kolodner, J.L. (2016). „Systematizace lešení pro problémové učení: Pohled z uvažování na základě případů“. Interdisciplinární žurnál problémového učení. 10 (1). Citováno z https://docs.lib.purdue.edu/ijpbl/vol10/iss1/6/

Reference

  1. ^ A b C d Janet L. Kolodner publikace indexované podle Google Scholar Upravte to na Wikidata
  2. ^ Sycara, Ekaterini Panagiotou (1987). Řešení sporových konfliktů: přístup integrující případové a analytické metody (PDF). gatech.edu (Disertační práce). Gruzínský technologický institut. OCLC  17660810. ProQuest  303466343.
  3. ^ Journal of the Learning Sciences. „Journal of the Learning Sciences“.
  4. ^ International Society of the Learning Sciences. „ISLS International Society of the Learning Sciences - ISLS International Society of the Learning Sciences“.
  5. ^ Národní vědecká nadace. „Cyberlearning for Work at the Human-Technology Frontier | NSF - National Science Foundation“.
  6. ^ Národní vědecká nadace. „Cyberlearning: Transforming Education | NSF - National Science Foundation“.
  7. ^ Centrum CIRCL. „Meet Janet Kolodner - CIRCL“.
  8. ^ „Janet Kolodner - Lynch School of Education - Boston College“. www.bc.edu. Citováno 2018-09-13.
  9. ^ Kolodner, Janet L. „Biosketch“. Gruzínský technologický institut. Citováno 2008-01-24.
  10. ^ Kolodner, Janet L. "Akademická historie". Gruzínský technologický institut. Citováno 2008-01-24.
  11. ^ Kolodner, Janet L. „Vybrané publikace“. Gruzínský technologický institut. Citováno 2008-01-24.
  12. ^ „Janet Kolodner ve společnosti Georgia Tech“. Archivovány od originál dne 19. 9. 2007. Citováno 2007-10-09.
  13. ^ Kolodner, Janet Lynne (1980). Získávání a organizační strategie v koncepční paměti: počítačový model. yale.edu (Disertační práce). Univerzita Yale. hdl:10079 / bibid / 9851927. OCLC  869749359. ProQuest  303080294.
  14. ^ Zvolení členové AAAI
  15. ^ Učení podle jednotlivých případů
  16. ^ Kolodner, Janet L. (1993). Odůvodnění případu. San Francisco, Kalifornie: Morgan Kaufmann. ISBN  978-1-55860-237-3.
  17. ^ Už je čas. „Vědecká poptávka založená na projektu“.
  18. ^ A b Amazon (1993). Odůvodnění případu. ISBN  978-1558602373.
  19. ^ Amazon (1986). Zkušenosti, paměť a uvažování. ISBN  978-0898596441.
  20. ^ Knihy Google (1984). Získávání a organizační strategie v koncepční paměti: počítačový model. ISBN  9780898593655.