International Society of the Learning Sciences - International Society of the Learning Sciences
The International Society of the Learning Sciences [1] je profesionální společnost věnovaný mezioborovému empirické šetření učení, jak existuje v reálných podmínkách, a jak lze učení usnadnit jak s technologiemi, tak bez nich. Vědy o učení výzkum zkoumá povahu a podmínky učení, jak k němu dochází ve vzdělávacích prostředích, široce vykládáno.
Tato oblast čerpá z několika teoretických pohledů a paradigmat výzkumu, aby pochopila složitost spojenou s lidským učením, poznání a vývoj. Výzkumní pracovníci v interdisciplinární oblasti věd o učení, kteří se narodili v 90. letech, studují učení v reálných situacích a způsoby, jak lépe usnadnit učení v navržených prostředích - ve škole, online, na pracovišti, doma a v neformálním prostředí . Výzkum učících se věd se řídí konstruktivistický, sociálně-konstruktivistické, sociokognitivní a sociokulturní teorie učení.[2]
Společnost je široce interdisciplinární a zahrnuje členy z kognitivní věda, vzdělávací psychologie, počítačová věda, antropologie, sociologie, informační vědy, neurovědy, vzdělání, designové studie, instruktážní design a další pole; to souvisí, ale liší se od oblasti vzdělávacích technologií.[3] V současné době společnost zahrnuje členy ze šesti kontinentů a pořádá konference po celém světě.
Mezinárodní společnost pro učení věd, založená jako nezisková profesionální společnost v září 2002, spojuje tradice, které začala Journal of the Learning Sciences,[4] the Mezinárodní konference věd o učení (ICLS),[5] a Počítačem podporovaná konference pro společné učení (CSCL) [6][7] a nabízí publikace, konference a vzdělávací programy pro komunitu výzkumníků a praktiků, kteří používají kognitivní, sociokognitivní a sociokulturní přístupy ke studiu učení v reálných situacích a navrhování prostředí, softwaru, materiálů a dalších inovací podporujících hluboké a trvalé učení. V roce 2004 sponzoroval ISLS Journal of the Learning Sciences byl uveden jako časopis s největším dopadem na vzdělávání a pedagogický výzkum ISI Zprávy o citaci deníku Social Science Edition. Ve vydání z roku 2009 sponzoroval ISLS International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning se umístila na druhém místě s největším dopadem v oblasti vzdělávání a pedagogického výzkumu.[8]
Minulí prezidenti
Mezi minulé prezidenty patří významní vědci z oboru, včetně tří členů Národní akademie vzdělávání v USA a pěti členů Americké asociace pro výzkum vzdělávání.
- 2002 Christopher Hoadley, New York University, USA
- 2003 Pierre Dillenbourg, EPFL, Švýcarsko
- 2004 Roy Pea, Stanford University, USA
- 2005 Claire O'Malley, Durham University, Velká Británie
- 2006 Yasmin Kafai, University of Pennsylvania, USA
- 2007 Naomi Miyake, Tokijská univerzita, Japonsko (zemřel)
- 2008 Marcia Linn, University of California Berkeley, USA
- 2009 Iris Tabak „Univerzita Ben Guriona v Negevu v Izraeli
- 2010 Paul Kirschner, Otevřená univerzita v Nizozemsku, Nizozemsko
- 2011 Susan R. Goldman, University of Illinois Chicago, USA
- 2012 Frank Fischer, LMU Mnichov, Německo
- 2013 Eleni Kyza, Kyperská technická univerzita, Kypr
- 2014 Carolyn Rose, Carnegie Mellon University, USA
- 2015 Nikol Rummel, Ruhr Universität Bochum, Německo
- 2016 Bill Sandoval, Kalifornská univerzita v Los Angeles, USA
Reference
- ^ http://www.isls.org
- ^ Sawyer, R. Keith, ed. (2006). Cambridge Handbook of Learning Sciences. New York: Cambridge University Press. ISBN 978-0521607773.
- ^ Hoadley, Christopher (2004). „Učení a design: Proč se učební vědy a vzdělávací systémy navzájem potřebují“. Vzdělávací technologie. 44 (3): 6–12.
- ^ Journal of the Learning Sciences
- ^ http://www.isls.org/icls.html
- ^ http://www.isls.org/cscl.html
- ^ Stahl, G .; Koschmann, T .; Suthers, D. (2006). „Počítačem podporované společné učení: historická perspektiva“. V Sawyer, R. Keith (ed.). Cambridge Handbook of Learning Sciences. New York: Cambridge University Press. 406–427. ISBN 978-0521607773.
- ^ Ústav pro vědecké informace. ISI Journal Citation Reports, vydání Social Science. Philadelphia: Thompson Reuters.