Meziamerická magnetická škola - Inter-American Magnet School

Meziamerická magnetická škola
Escuela Inter-Americana
Adresa
851 West Waveland Ave.

Chicago
,
Illinois
60613

Spojené státy
Souřadnice41 ° 56'56 ″ severní šířky 87 ° 39'05 "W / 41,949012 ° N 87,651408 ° W / 41.949012; -87.651408Souřadnice: 41 ° 56'56 ″ severní šířky 87 ° 39'05 "W / 41,949012 ° N 87,651408 ° W / 41.949012; -87.651408
Informace
Typ školyVeřejnost K-8
Otevřeno1975
Školní čtvrťStátní školy v Chicagu
ZnámkyK-8
RodSmíšený
Typ kampusuMěstský
webová stránkaiamschicago.com

Meziamerická magnetická škola (JSEM S; španělština: Escuela Inter-Americana[1]) je K-8 magnetická škola v výhled na jezero, Chicago, Illinois.[2][3] Nejstarší oboustranná dvojjazyčná škola v Středozápad USA,[4] je součástí Státní školy v Chicagu (CPS).

Děti se učí plynule mluvit, číst a psát ve španělštině a angličtině. Jedna z mála veřejných škol, kterou založili rodiče, slouží více než 650 etnicky a ekonomicky různorodým předškolním zařízením prostřednictvím studentů 8. ročníku z celého světa Chicago. Škola je přidružená k Mezinárodní španělské akademii Španělské ministerstvo školství and Sciences a nachází se na adrese 851 West Waveland Ave. Chicago, Illinois.

Dějiny

Interameričan byl založen rodiči, kteří si přáli vícejazyčný škola pro jejich děti.[4] Adela Coronado-Greeley a Janet Nolan spoluzaložili školu a stali se tam učiteli.[5] Poprvé se otevřelo pouze s předškolním zařízením v roce 1975.[4] Předškolní škola byla otevřena v září 1975 ve dvou místnostech ve staré Bartelme School v Rogers Parku, kde byli Janet a Addy Tellez jedinými učiteli. Přepravu studentů zajišťoval jediný autobus.[Citace je zapotřebí ] Škola přidala nové úrovně v následujících letech.[4]

Na konci roku rada uvažovala o ukončení programu, ale poradní rada rodičů (PAC), vedená Adelou Coronado-Greeleyovou, přesvědčila členy rady, aby místo toho program rozšířili, a na rok 1976 byla přidána mateřská škola. rada rozšířila program na první ročník a následně každý rok přidala známku. V roce 1978 se IAMS přestěhovala do školy LeMoyne School, východně od Wrigley Field.[Citace je zapotřebí ]

Intenzivní lobbování rodičů IAMS se vyplatilo v roce 1983, kdy škola získala svůj vlastní web, v dočasné budově v Lakeview. Nové umístění bylo domovem základní školy Roberta Morrisa, která byla od konce devatenáctého století sousedskou školou Lakeview.[Citace je zapotřebí ] V roce 1983 se škola přestěhovala do svého vyhrazeného kampusu.[4] Zatímco někteří učitelé a studenti Morris opustili školu, většina zůstala, když se nastěhovala IAMS. IAMS absolvovala v roce 1985 svoji první třídu osmých ročníků.[Citace je zapotřebí ]

V roce 1985 Eva Helwing byla jmenována první oficiální ředitelkou školy a v této roli působila až do svého odchodu do důchodu v roce 2005. Helwing, narozen v roce 1938,[6] byl Maďarský Američan kdo zažil vládu pod nacistické Německo a začala navštěvovat americké školy ve věku 13 let. Byla přijata, přestože v té době nevěděla španělsky kvůli svým minulým zkušenostem s životem v nacistickém Německu jako etnická menšina a učení Angličtina jako druhý jazyk ve Spojených státech.; věděla anglicky, Němec, a maďarský. Poté, co byla přijata, se naučila španělsky a začala podnikat ve školním podnikání v tomto jazyce.[4] Helwing zemřel 10. ledna 2012 v Niles, Illinois.[6]

V roce 2000, po velkém zapojení komunity, proběhla architektonická soutěž a IAMS téměř vyhrála zbrusu novou budovu v USA Avondale sousedství. Slíbené federální financování se však nikdy neuskutečnilo. Místo toho, o šest let později, se škola přestěhovala zpět do budovy LeMoyne, která prošla školní radou rekonstrukcí za 7 milionů dolarů. Škola nyní poskytuje dvoujazyčné, multikulturní a literární vzdělávání pro více než 650 studentů. Tradice rodičovského aktivismu pokračuje. Rodiče jsou hluboce zapojeni do všech aspektů školního života, od osnov přes dopravu, až po dobrovolnictví ve třídách.[Citace je zapotřebí ]

Organizace

Familias En La Escuela (FELE) je vývoj PAC. FELE je zcela zdarma; nejsou vyžadovány žádné příspěvky. Jedním z každoročních vrcholů pořádaných FELE je Fiesta Cultural, rodinná oslava latino hudby, tance, jídla, umění a kultury. FELE je nezisková organizace podle 501 (c) 3; dary pro FELE jsou přijímány prostřednictvím Guidestar. Rodiče, komunita a zaměstnanci se mohou navzájem propojit ve skupině yahoo skupiny IAMScommunity (pro zobrazení kalendáře a zpráv je nutné členství).

Místní školská rada školy (LSC) byla inspirována a modelována po úrovni spolupráce mezi rodiči, učiteli a administrativou na Inter-American School před dny školní reformy v 80. letech. Čím více rodičů, zaměstnanců a členů komunity se podílí na chodu školy, tím silnější je kolektivní hlas prosazující nejlepší vzdělání pro děti. Setkání jsou zpravidla každou první středu v 18:00 ve školní jídelně. Každý je vítán.

Tehdy a teď

[když? ]

Inter-American School, její učitelé a administrátoři, kteří byli dlouho považováni za národní model úspěšné výuky ve dvou jazycích, byli v průběhu let ctěni a profilováni. Zatímco dnes existuje větší povědomí o ekonomických a kognitivní výhody dvojjazyčnosti a biliteracy, udržitelné programy v dvou jazycích nejsou normou.

Nedávné kontroverzní změny ve vedení a umístění měly potenciál hluboce ovlivnit povahu školy. Rodiče, zaměstnanci a komunita velmi tvrdě pracují na zajištění budoucí udržitelnosti programu na jeho současném místě.

Studenti 5. ročníku integrují do učebních osnov obsah „Udržitelný život“. Děti se učí o ekologii, permakultura, recyklace, výživa a další. V rámci toho si děti postaví aztécký zisk deště Chinampas. Mnoho odborníků a organizací přispívá zdroji a odbornými znalostmi, včetně Partners of the Americas, Organic School Project, Healthy Schools Campaign a Midwest Permaculture. Tento projekt dokumentují studenti filmu z Columbia College.

Členové týmu IAMS nadále lobují za zdroje a kapacitu na podporu a přestavbu jednoho z nejlepších a nejinovativnějších programů veřejné školy v Chicagu.

Kampus

V roce 2014 bylo otevřeno atletické hřiště s umělým trávníkem, postavené za 750 000 $ a financované CPS a prostředky od radního. Nahradil namodralé a betonové atletické hřiště a jeho otevření umožnilo škole vést hodiny tělesné výchovy venku.[7]

Vstupné

Od roku 2003 škola používá počítačový loterijní systém. Většina studentů se přihlásí na předškolní úroveň. Inter-American, od toho roku, měl 60 míst ve svém předškolním programu každý rok, a jak 2002, ročně 600 dětí požádalo, aby tyto prostory.[4] Od roku 2007 na 65 školních automatů ve škole bylo každý rok 1100 uchazečů.[8]

Každý rok má škola dva nebo tři prostory pro děti zaměstnanců v Inter-American. Škola automaticky přijímá sourozence studentů, kteří jsou přijímáni prostřednictvím loterie. Škola v procesu podávání žádostí nepoužívá výsledky testů ani akademické výsledky.[4]

Škola se od toho roku zaměřila na to, aby 60% jejích studentů bylo hispánských nebo latinskoamerických, aby udrželi jazykovou interakci a dodržovali desegregační zákony přijaté federální vládou USA; loterie bere v úvahu pohlaví a etnickou příslušnost.[4] Od roku 2007 žadatelé jsou rozděleni podle kategorie a etnického / rasového označení, takže jsou vytvořeny kategorie černý muž, černá žena, bílý muž, bílá žena, hispánský / latino muž, hispánský / latinský ženský atd. a pro každou z nich se koná loterie.[8] Od roku 2003 škola používala pořadník udržovat svou etnickou rovnováhu.[4]

Studentské tělo

Ke školnímu roku 1999–2000 měla škola 651 studentů; v letech 1990 až 2003 se počet zápisů pohyboval od 573 studentů do přibližně 650 studentů. 53,6% obdrželo oběd zdarma nebo se sníženou cenou (ukazatel pocházející z rodiny s nízkými příjmy). Z celkového počtu studentů bylo 62,2% hispánských, 18,8% bílých Američanů (včetně evropských Američanů), 15,5% afroameričanů, 1,7% Asijců a tichomořských ostrovanů a 0,5% domorodých Američanů. Barbara V. Kirk Sesenac napsal v Bilingual Research Journal že příjmové a rasové demografické údaje školy byly „relativně stabilní“.[4] V letech 1999–2000 bylo 26,1% klasifikováno jako osoba s omezenou znalostí angličtiny (LEP). Počet studentů LEP se pohyboval v letech 1990–2003, přičemž obvyklé procento bylo 34–36%; škola v roce 1990 měla 48,7% studentů jako LEP, ale v roce 1991 to pokleslo na 30,2%; jednalo se o vysoké a nízké procento LEP během tohoto období.[4]

Fakulta a zaměstnanci

Ve školním roce 1999–2000 měla škola 39 dvojjazyčných učitelů. Mezi dvojjazyčnými zaměstnanci byli ředitel, dva pomocní ředitelé a poradce. 64% dvojjazyčných zaměstnanců byli hispánští a latino; včetně jejich původu Mexické, kubánský, peruánský, a portorický pozadí.[4]

Reference

  • Potowski, Kim (2007). Jazyk a identita ve škole duálního ponoření (Svazek 63 bilingvního vzdělávání a dvojjazyčnosti). Vícejazyčné záležitosti (Clevedon, Anglie). ISBN  1853599433, 9781853599439. Přečtěte si online na Knihy Google. - Tato kniha je napsána o škole

Poznámky

  1. ^ "Cuestionario del Idioma de Desarrollo para la Escuela Inter-Americana Archivováno 2016-12-17 na Wayback Machine. “Inter-American Magnet School. Citováno dne 17. prosince 2016.
  2. ^ "výhled na jezero „(mapa) (Archiv ). Město Chicago. Citováno 17. prosince 2016.
  3. ^ Domov (Angličtina). Meziamerická magnetická škola. Citováno 17. prosince 2016. „851 W Waveland Avenue Chicago, Illinois 60613“
  4. ^ A b C d E F G h i j k l m Sesenac, Barbara V. Kirk (Central Michigan University ). "Obousměrné dvojjazyčné ponoření: Portrét kvalitního vzdělávání." Bilingual Research Journal. Jaro 2002, svazek 26, vydání 1. Citováno dne 17. prosince 2016.
  5. ^ Banas, Casey (10.03.1993). „Zakladatel bilingvní školy je učitelem roku“. Chicago Tribune. Citováno 2016-12-17.
  6. ^ A b Kates, Joan Giangrasse (17.01.2012). „Eva Helwing, 1938–2012“. Chicago Tribune. Citováno 2016-12-17.
  7. ^ Demarest, Erica (2014-09-22). „Turf Field Debuts at Inter-American Magnet School“. Informace o DNA. Archivovány od originál dne 2016-12-20. Citováno 2016-12-17.
  8. ^ A b Potowski, str. 33.

Další čtení

  1. Berman, P., Minicucci, C. McLaughlin, B., Nelson, B., Woodworth, K. (1995). Školní reforma a rozmanitost studentů: Případové studie příkladných postupů pro studenty LEP. Kapitola 5. Institut pro politickou analýzu a výzkum ve spolupráci s Národním centrem pro výzkum kulturní rozmanitosti a učení druhého jazyka.
  2. Státní rada státu Illinois pro vzdělávání (2004). Malý tisk. Bilingvní
  3. Lindholm-Leary, K. (2001). Duální jazykové vzdělávání. Clevedon, Anglie: Vícejazyčné záležitosti.
  4. ABC7 Chicago, Pedagog používá k výuce gramotnosti písně a duální jazyky
  5. CPS právě teď 2007 Cubs Care-a-van na Inter-American School
  6. La Raza, duben 2007 „Educación sin fronteras“
  7. Hallett, Marku Kulturní dokumentární film z roku 2008
  8. Hallett, Marku Interameričan jde „zeleně“
  9. Blog o vinné lince (Los Cubs) Zaostřeno na čtení
  10. (v japonštině) Nogimori, Miwako (野 木 森 三 和 子; Tokijská univerzita Gakugei Postgraduální škola). "Důležitost marginality při podpoře schopnosti žít: Analýza praxe osnov multikulturní výchovy na veřejné škole v Chicagu[trvalý mrtvý odkaz ]" (Archiv;生 き る 力 を 育 む 上 で の マ ー ジ ナ リ テ ィ の 重要性: シ カ ゴ の 一 公立 小学校 に お け る 文化教育 カ リ キ ュ ラ ム 実 践 の 分析). Japonský žurnál studijních osnov (カ リ キ ュ ラ ム 研究) (14), 59-73, 2005-03-31. Japonská společnost pro studium kurikula (日本 カ リ キ ュ ラ ム 学会). - Anglický abstrakt k dispozici. Viz profil na CiNii.

Články napsané zaměstnanci školy:

  1. Zucker, Cindy (Inter-American Magnet School) (léto / podzim 1995). "Role ESL v dvojjazyčném programu." Bilingual Research Journal. Sv. 19, č. 3 a 4, str. 513-523. Recenzováno. Viz profil na ERIC. Viz profil na Taylor & Francis. Viz profil na Researchgate.

externí odkazy