IB Program primárních let - IB Primary Years Programme

Část seriálu o
Mezinárodní maturita
IB kontinuum
Instituce
Seznamy
Osnovy

The Mezinárodní program maturitních ročníků (PYP) je vzdělávací program spravovaný Mezinárodní maturita (IB) pro studenty ve věku od 3 do 12 let.[1] Zatímco program připravuje studenty na IB Program středních let, není to nezbytným předpokladem. Tématické oblasti PYP jsou Jazyk, sociologie, matematika, Věda a technologie, umění a osobní, sociální a tělesná výchova. Studenti jsou povinni se během programu učit druhý jazyk. Posouzení provádí učitelé podle strategií poskytovaných ZS as ohledem na pokyny k tomu, co by se studenti měli naučit, specifikované v osnovy Modelka.

Dějiny

Program vytvořil skupina mezinárodních školských pedagogů (Kevin Bartlett z Vídeňská mezinárodní škola, Paul Lieblich z Lyford Cay International School Robert Landau z Americké školy Commonwealthu v Lausanne, Susan Stengal z Kodaňská mezinárodní škola a Ian Sayer z Britské školy v Lomé a Peter Harding z Mezinárodní školy v Hamburku, kteří si přáli vytvořit mezinárodní vzdělávací rámec „osvědčených postupů“ pro mezinárodní školy. Tato skupina vytvořila projekt International Schools Curriculum Project (3-12), který získal finanční prostředky od původních členských škol a prostřednictvím NP od Shell olej divize mezinárodního vzdělávání. Po několika letech vývoje a rostoucí popularity řídící výbor hlasoval 5 až 6 za předání „projektu“ IBO pro správu a další rozvoj.)[Citace je zapotřebí ]

Filozofie vzdělávání

Filozofií PYP je, aby se studenti stali „tazateli, mysliteli, komunikátory, osobami podstupujícími rizika, informovanými, zásadovými, starostlivými, rozvážnými, dobře vyváženými a reflexivními.“[2]

Profil studenta

V profilu studenta IB je 10 atributů. Dokumenty PYP popisují profil studentů PYP jako „společný základ, na kterém školy PYP stojí, podstata toho, o čem jsou“ (Making the PYP Happen, 2000). Prostřednictvím programů by si studenti měli tyto rysy osvojit. Tyto vlastnosti pocházejí z PYP, kde se tomu říkalo „studentský profil PYP“, ale protože si odborníci mysleli, že učení by se nemělo zastavit ve věku 11 let, přenesli tyto atributy až do dokončení diplomových programů; proto se nyní nazývá „IB profil studenta.“ Profil studenta ilustruje kvality mezinárodně smýšlející osoby a celoživotního studenta.

Z International Baccalaureate Organization 2007: Účastnický sešit, Úvod do PYP, následující je to, o co se studenti IB snaží být:

  • Dotazovatelé: Studenti rozvíjejí svou přirozenou zvědavost.
  • Znalost: Studenti prozkoumají koncepty, nápady a problémy, které mají místní i globální význam.
  • Myslitelé: Studenti kriticky uvažují, aby se zapojili do řešení složitých problémů.
  • Komunikátoři: Studenti vyjadřují sebe a informace prostřednictvím různých způsobů komunikace.
  • Princip: Studenti jednají čestně a se silným smyslem pro spravedlnost, spravedlnost a respekt k důstojnosti jednotlivce, skupin a komunit.
  • Otevřená: Studenti oceňují svou vlastní kulturu a osobní historii a jsou otevřeni perspektivám, hodnotám a tradicím jiných jednotlivců a komunit.
  • Péče: Studenti projevují úctu a soucit s potřebami ostatních.
  • Rizikové: Studenti přistupují k neznámým situacím s odvahou a obhajují svou víru.
  • Vyvážený: Studenti rozumí důležitosti intelektuální, fyzické a emoční rovnováhy pro dosažení osobní pohody.
  • Reflektivní: Studenti pečlivě zvažují své vlastní učení a zkušenosti.

[3]

Transdisciplinární témata

V IBPYP je písemné učební plán uspořádán do šesti „transdisciplinárních témat“. I když jsou témata univerzální a použitelná ve všech kulturách, očekává se, že existují určité základní hodnoty, dovednosti a znalosti pro mezinárodní školy, studenty a pedagogy. Například mezinárodní školní osnovy by měly mít „globální význam - pro všechny studenty všech kultur.“

Kdo jsme: Dotaz na povahu sebe sama; víry a hodnoty; osobní, fyzické, duševní, sociální a duchovní zdraví; lidské vztahy včetně rodin, přátel, komunit a kultur; práva a povinnosti; co to znamená být člověkem.

Kde jsme na místě a v čase: Dotaz na orientaci v místě a čase; osobní historie; domy a cesty; objevy, průzkumy a migrace lidstva; vztahy mezi jednotlivci a civilizacemi a jejich propojení z místního i globálního hlediska.

Jak se vyjadřujeme: Zkoumání způsobů, kterými objevujeme a vyjadřujeme myšlenky, pocity, přírodu, kulturu, víru a hodnoty; způsoby, jak reflektujeme, rozšiřujeme a užíváme si naši kreativitu; naše ocenění estetiky.

Jak svět funguje: Zkoumání přírodního světa a jeho zákonů; interakce mezi přírodním světem (fyzickým a biologickým) a lidskými společnostmi; jak lidé používají své chápání vědeckých principů; dopad vědeckého a technického pokroku na společnost a na životní prostředí.

Jak se organizujeme: Zkoumání propojení systémů a komunit vytvořených člověkem; struktura a funkce organizací; společenské rozhodování; ekonomické aktivity a jejich dopad na lidstvo a životní prostředí.

Sdílení planety: Zkoumání práv a povinností v boji za sdílení konečných zdrojů s ostatními lidmi a s jinými živými bytostmi; komunity a vztahy v nich a mezi nimi; přístup k rovným příležitostem; mír a řešení konfliktů.

Účast

Aby se studenti mohli účastnit programu IB Primary Years Program, musí navštěvovat autorizovanou IB World School.[4] „Očekává se, že škola PYP provede program inkluzivním způsobem, aby všichni studenti všech úrovní ročníků ve škole nebo v primárním oddělení školy byli plně zapojeni do PYP.“[5] Požadavek IB, že PYP musí být implementován po celé škole, vedl ke kontroverzi v amerických veřejných školách, kde rodiče uvádějí nedostatek volby.[6]

Poznámky pod čarou

  1. ^ (citovat webovou adresu URL:http://www.ibo.org/facts/fastfacts/ (datum přístupu: 26-à4-2016))
  2. ^ „Literatura k diskusi o profilu studentů programu prvního ročníku“. Archivovány od originál dne 2004-04-05. Citováno 2008-09-29.
  3. ^ Zdroje: IB: Sešit účastníka, Úvod do PYP; 2007. Making the PYP Happen, World School IB: A Curriculum framework for international primary education, 2007.
  4. ^ „Obecné FAQ“. ibo.org. Archivovány od originál 4. září 2009. Citováno 31. července 2009.
  5. ^ „IB Program primárních let“. ibo.org. Citováno 6. srpna 2009.
  6. ^ „IB; pro rodiče není dost na výběr, někteří říkají“. Tahoe Bonanza. Archivovány od originál dne 16. července 2011. Citováno 19. září 2010.

externí odkazy