Eugene Galanter - Eugene Galanter

Eugene Galanter
narozený(1924-10-27)27. října 1924[1]
Philadelphie, PA
Zemřel9. listopadu 2016(2016-11-09) (ve věku 92)[2]
New York City
Národnostamerický
Státní občanstvíSpojené státy
Alma materSwarthmore College
University of Pennsylvania
OceněníNASA Cena za vynikající vědecký výzkum
Vědecká kariéra
PolePsychologie
Psychometrie
Psychofyzika
Experimentální psychologie
InstituceColumbia University

Eugene Galanter byl jedním z moderních zakladatelů společnosti kognitivní psychologie. Byl akademikem v oboru experimentální psychologie a autor. Dr. Galanter byl emeritním profesorem psychologie na konci Quondamu ředitelem psychofyzikální laboratoře v Columbia University.[3] Byl také spoluzakladatelem, předsedou představenstva a hlavním vědeckým ředitelem pro dětský pokrok,[4] oceňovaná společnost se sídlem v New Yorku, která se specializuje na využívání výpočetní techniky v raném vzdělávání.[5] Hodnocení a zprávy společnosti byly použity ve 40 státech a 9 zemích.

Životopis

Po podávání v Ozbrojené síly USA v druhá světová válka, Zúčastnil se Galanter Swarthmore College, dostává vyznamenání B.A. v roce 1950. Pokračoval postgraduální studium psychologie na University of Pennsylvania a po obdržení jeho Ph.D. v roce 1953 byl jmenován docentem Matematická psychologie na katedře psychologie na Pensylvánské univerzitě.[6] Navíc během několika odchodů v padesátých letech spolupracoval Galanter S. S. Stevens na Harvardská Univerzita laboratoř psychoakustiky, spoluautorka několika publikací.

Zatímco člověk u Centrum pro pokročilé studium behaviorálních věd z Stanfordská Univerzita Galanter zahájil spolupráci s George A. Miller, a Karl H. Pribram, což vyústilo v knihu Plány a struktura chování, klíčová práce při vývoji kognitivní psychologie publikováno v roce 1960.[7] V roce 1956 začal Galanter pracovat na teoretickém modelu, který by se integroval kognitivní procesy do behavioristické rámec stimulační reakce.[8] v Plány a struktura chování„Miller, Galanter a Pribram navrhli, že„ je nutná určitá zprostředkovatelská organizace zkušeností “mezi stimulem a jeho reakcí na chování, tj. Že kognitivní zpětnovazební smyčka, která zahrnuje monitorovací zařízení, musí ovládat získávání vztahu stimul-reakce. Tato zpětnovazební smyčka, navrhovaná základní jednotka chování, byla zmiňována Plány jako VOZIT., zkratka jeho kroků - test, provoz, test, výstup.[9]

Po zveřejnění Plány a struktura chování, Galanter, spolu s kolegy Robertem Bushem a Duncan Luce, pracoval na tom, aby posunul pole psychologie blíže k druhému přírodní vědy posunem pozice matematické psychologie v rámci disciplíny jako celku. Tvrdili, že všechny psychologické jevy, jsou-li správně změřeny a redukovány na kvantifikovatelné proměnné, odhalí zákonitá pravidla, která řídí lidské chování a myšlení. Společně Galanter, Bush a Luce tři svazek upravili Příručka matematické psychologie, který byl vydán v roce 1963.

Po odchodu z Pensylvánské univerzity zastával Galanter pozice v University of Washington a Harvardská Univerzita než se stal profesorem psychologie na Gelhornu v Columbia University, kde byl také ředitelem psychofyzikální laboratoře a po určitou dobu předsedou katedry psychologie. Kromě své práce v psychofyzika a matematická psychologie, Galanter nadále publikuje v různých podpolech psychometrie včetně psychoedukačního hodnocení a motivačního měření. Galanter byl poctěn NASA, která mu udělila cenu Distinguished Scientist Research Award.[10]

Po spoluzakládání Progressu pro děti pokračoval Galanter jako hlavní vědecký pracovník. Galanter a jeho dcera Michelle Galanter společně vymysleli a drží patent Spojených států pro Galanterovu vzdělávací hodnotící mřížku,[11] který je licencován výhradně pro program Children’s Progress a je základem pro akademické hodnocení pro děti (CPAA).[12] Tento dynamické hodnocení je založen na vývojovém modelu učení a je založen na práci psychologa Lev Vygotsky. Na rozdíl od tradičních hodnocení, která určují, zda jsou odpovědi studenta správné nebo špatné, CPAA se přizpůsobuje každé odpovědi a poskytuje rady a lešení kdykoli student zápasí s konceptem. Tato technologie poté poskytuje učitelům lepší informace o každém studentovi a umožňuje jim poskytovat cílenou výuku přizpůsobenou každému studentovi zóna proximálního vývoje (ZPD).

V rámci akvizice společnosti Child Progress v polovině roku 2012 NWEA (Northwest Evaluation Association)[13] Dr. Galanter ve spolupráci s NWEA podporoval její misi: Pomáhat všem dětem učit se.

Knihy

  • Galanter, Eugene (1959). Automatická výuka: stav techniky. New York: John Wiley & Sons, Inc.
  • Galanter, Eugene; Miller, George A. (1960), „Některé komentáře ke stochastickým modelům a psychologickým teoriím“, in Arrow, Kenneth J.; Karlin, Samuel; Suppes, Patricku (eds.), Mathematical models in the social sciences, 1959: Proceedings of the first Stanford symposium„Stanfordské matematické studie v sociálních vědách, IV, Stanford, Kalifornie: Stanford University Press, s. 277–297, ISBN  9780804700214.CS1 maint: ref = harv (odkaz)
  • Galanter, Eugene; Miller, George; Pribram, Karl (1960). Plány a struktura chování. New York: Holt, Rinehart a Winston. ISBN  0-03-010075-5.
  • Galanter, Eugene; Luce, R.D .; Bush, R.R. (1963–1965). Příručka matematické psychologie (3 svazky). New York: John Wiley & Sons, Inc. - Objem 2 na archive.org
  • Galanter, Eugene; Luce, R.D .; Bush, R.R. (1964–1965). Četby z matematické psychologie (3 svazky). New York: John Wiley & Sons, Inc.
  • Galanter, Eugene (1966). Učebnice elementární psychologie. San Francisco: Holden-Day.
  • Galanter, Eugene (1983). Příručka mikropočítače rodičů. New York: Putnam.
  • Galanter, Eugene (1984). Základní programování pro děti v BASIC. New York: Putnam.
  • Galanter, Eugene (1985). Příručka pro pokročilé programování. New York: Putnam.
  • Galanter, Eugene (2004). Psych Tech Notes; Verze 2.2 CD, Adams, Bannister, Cox: New York.
  • Galanter, Eugene (2010). Lidé, preference a ceny. Oak Park: Bentham Science Publishers Ltd.

Reference

  1. ^ Howard Friedman (1992). Who's Who Among Human Services Professionals, 1992-1993 (3. vyd.). Natl Reference Inst Publications. ISBN  0940863472.
  2. ^ Kornbrot, Diana. „Eugene Galanter 27. října 1924 - 9. listopadu 2016“. Mezinárodní společnost pro psychofyziku. Citováno 2017-05-03.
  3. ^ Profesor Eugene Galanter Columbia University Katedra psychologie: profesor Eugene Galanter
  4. ^ Pokrok dětí
  5. ^ Inc 500 top 50 společností podle odvětví - vzdělávání
  6. ^ Dějiny psychologie na University of Pennsylvania
  7. ^ Boden, Margaret A. Mind as Machine: A History of Cognitive Science. Oxford: Oxford University Press, 2006.
  8. ^ Galanter, E. a Gerstenhaber, M. (1956). Na myšlenku: vnější teorie. Psychological Review, 63, 218-27.
  9. ^ Miller, George; Galanter, Eugene; Pribram, Karl (1960). Plány a struktura chování. New York: Holt, Rinehart a Winston. ISBN  0-03-010075-5.
  10. ^ „Corporate Board společnosti Children Progress: Eugene Galanter“. Archivovány od originál dne 08.10.2011. Citováno 2009-08-09.
  11. ^ Úřad pro patenty a ochranné známky Spojených států
  12. ^ „Akademické hodnocení pokroku dětí“. Archivovány od originál dne 08.10.2011. Citováno 2009-12-02.
  13. ^ NWEA Akvizice pokroku dětí

externí odkazy