Inženýrský a přírodovědný vzdělávací program - Engineering and Science Education Program
 | tento článek potřebuje další citace pro ověření. (Březen 2017) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) |
The Vědecký, technologický, inženýrský a matematický vzdělávací program (STEM, dříve Engineering and Science Education Programme nebo ESEP) je a Věda a matematika -orientované osnovy navržen pro střední školy v Filipíny. Program STEM nabízejí specializované střední školy, ať už veřejné nebo soukromé, pod dohledem Ministerstvo školství. V současné době nabízí program STEM 110 středních škol, z nichž většina je veřejná. To bylo pilotováno v roce 1994 ministerstvem vědy a technologie (DOST).
Srovnání mezi STEM, RSHS Union a PSHS System
Všechny tři typy přírodovědných středních škol na Filipínách (STEM střední školy, střední školy v EU) Regional Science High School Union a Philippine Science High School System ) nabízejí osnovy, které kladou důraz na matematiku a přírodní vědy i na výzkum. Je třeba poznamenat, že unie RSHS a systém PSHS mají mnohem vyšší standardy přírodovědného a matematického vzdělávání než střední školy STEM. Podobně STEM střední školy a RSHS Union provozuje ministerstvo školství, zatímco systém PSHS provozuje Ústav vědy a techniky.
Na středních školách STEM se mohou studenti přestupu zapsat, pokud student přichází z jiné střední školy STEM, z RSHS nebo ze systému PSHS. V Regional Science High School Union a systému PSHS jsou převody povoleny pouze v rámci jejich příslušných systémů pouze pro příchozí druháky. Studenti, kteří si přejí přestoupit ze střední školy STEM na systémy RSHS nebo PSHS, nebudou přijati, i když je to možné.[Citace je zapotřebí ]
Všechny tři typy přírodovědných středních škol také udržují různé systémy klasifikace. Střední školy STEM a unie RSHS používají standardní systém klasifikace pro střední školy na Filipínách, zatímco systém PSHS udržuje jedinečný systém klasifikace pomocí stupnice od 1,00 do 5,00.
Akademický program
Základní osnovy Philippine Science High School (PSHS)
| Kurikulum 7. ročník | Osnova 8. ročníku | Curriculum Year Grade 9 | Kurikulum 10. ročník |
|---|---|---|---|
| Integrovaná věda | Úvod do biologie (Biology 1) | Advanced Biology 1 (Biology 2) | Advanced Biology 2 (Biology 3) |
| Elementární algebra (matematika 1) | Anorganická chemie část 1 (chemie 1) | Anorganická chemie, část 2 (Chemie 2) | Pokročilá chemie (Chemistry 3) |
| Komunikační umění 1 (anglicky 1) | Obecná fyzika (Fyzika 1) | Pokročilá fyzika 1 (Fyzika 2) | Advanced Physics 2 (Fyzika 3) |
| Úvod do informatiky (Computer Science 1) | Rovinná geometrie (Matematika 2) | Pokročilá algebra a trigonometrie (Matematika 4) | Elementární analýza (Matematika 5) |
| Sining ng Komunikasyon (filipínština 1) | Advanced Algebra (Mathematics 3) | Plánování softwarových projektů (Computer Science 3) | Speciální témata v informatice (Computer Science 4) |
| Philippine History & Government (Social Science 1) | Úvod do programování (Computer Science 2) | Komunikační umění, asijská literatura (anglicky 3) | Komunikační umění (americká a evropská literatura) (anglicky 4) |
| Úvod do hodnotového vzdělávání (Hodnotové vzdělávání 1) | Komunikační umění 2 (anglicky 2) | Malikhaing Pagsulat (filipínský 3) | Panitikang Pilipino (filipínský 4) |
| Philippine History (Social Science 1) | Pagsusuri na Pagpapahalagang Pampanitikan (filipínský 2) | Světové dějiny (sociální věda 3) | Panitikang Pilipino (filipínský 4) |
| Fyzická edice, zdraví a hudba I (PEHM 1) | Asijská studia (sociální věda 2) | Tělesná výchova a zdraví III (PEH3) | Ekonomie (společenské vědy 4) |
| Umění I & Drafting I (každý semestr) | Vývoj hodnot (Values Education 2) | Principy vědy / technologického výzkumu (výzkum 1) | Tělesná výchova a zdraví 4 (PEH 4), Přípravný vojenský výcvik (PMT) |
| Věda o Zemi | PE, zdraví, hudba 2 (PEHM 2) | Experimentální věda, technologický výzkum (výzkum 2) | |
| Příprava technologie | Umění II / Příprava II | Volitelný | Volitelný |
| Dovednosti a technologie v oblasti životního prostředí |
Volitelné předměty
| Curriculum Year Grade 9 | Kurikulum 10. ročník |
|---|---|
| Laboratorní techniky | Digitální design |
| Věda o jídle | Vizuální komunikace |
| Problémová fyzika | Buněčná a molekulární biologie |
| Vybraná témata z teorie čísel | Journalism II (filipínský nebo anglický) |
| Základní robotika | Vybrané kapitoly z matematiky |
| Datová komunikace | Divadelní umění |
| Populární zákon | Pokročilá elektronika |
| Kreativní psaní | Síť Cisco 1 |
| Anglická žurnalistika I | Vestavěné systémy |
| Filipínská žurnalistika I | |
| Vědecký letní stážový program (LÉTO) | |
| Terénní biologie (LÉTO) |
Osnovy regionální střední školy (RSHS)
| Předmětová oblast | Kurikulum 7. ročník | Osnova 8. ročníku | Curriculum Year Grade 9 | Kurikulum 10. ročník |
|---|---|---|---|---|
| Věda | Věda o Zemi a životním prostředí; Integrovaná věda | Základní biologické vědy (BIO1); Pokročilá biologická věda (BIO2) | Chemistry I (Basic Chemistry); Fyzika I (základní fyzika); | Chemistry II (Advanced Chemistry); Fyzika II (pokročilá fyzika) |
| Matematika | Elementární algebra; Základní statistiky | Mathematics II-A (Advanced Algebra) Mathematics II-B (Geometry) | Mathematics III (Pre-Calculus and Trigonometry) Pokročilá statistika analytické geometrie | Počet Lineární algebra |
| Angličtina | Gramatika, komunikační dovednosti a literatura | Gramatika, komunikační dovednosti a afroasijská literatura | Gramatika, komunikační dovednosti a asijská literatura | Gramatika, komunikační dovednosti a světová literatura |
| Filipínský | Filipínský I (Ibong Adarna) | Filipínský II (Florante u Laury) | Filipínský III (Noli Me Tangere) | Filipínský IV (El Filibusterismo) |
| Společenské vědy | Araling Panlipunan I (filipínská historie) | Araling Panlipunan II (asijská historie) | Araling Panlipunan III (světové dějiny) | Araling Panlipunan IV (Ekonomie) |
| MAPEH | Hudba, umění, tělesná výchova a zdraví I | Hudba, umění, tělesná výchova a zdraví II | Hudba, umění, tělesná výchova a zdraví III | Hudba, umění, tělesná výchova a zdraví IV |
| Počítačové vzdělávání | Počítačová výchova I | Počítačová výchova II | Žádné počítačové vzdělávání [pro toto učební osnovy] | Žádné počítačové vzdělávání [pro toto učební osnovy] |
| Výzkum | Výzkum I (technické psaní a základní statistiky) | Research II (Advanced Technical Writing II) | Research II-A (Intermediate Research in Science) | Výzkum II-B (Advanced Research in Science) |
| Volitelné předměty | Žádné volitelné předměty pro letošní úroveň | Pokročilé technické psaní; Biotechnologie; Botanika; Obchodní matematika; Žurnalistika I; Pamamahayag I; Vypracování | Řeč a drama; Technické psaní; Žurnalistika II; Pamamahayag II | Kreativní psaní; Chemie životního prostředí; Geologie, meteorologie a astronomie; Lineární algebra; Žurnalistika III; Pamamahayag III, divadelní umění; Francouzsky II; Humanitní vědy; Elektřina |
Osnovy programu Věda, technologie, inženýrství a matematika (STEM)
| Předmětová oblast | Kurikulum 7. ročník | Osnova 8. ročníku | Curriculum Year Grade 9 | Kurikulum 10. ročník |
|---|---|---|---|---|
| Věda | Integrovaná věda; Věda o Zemi a životním prostředí | Biologická věda | Biology II (Advanced Biology); Chemistry I (Basic Chemistry); Fyzika I (základní fyzika) | Chemistry II (Advanced Chemistry); Fyzika II (pokročilá fyzika) |
| Matematika | Elementární algebra | Střední algebra; Geometrie; Základní statistiky | Trigonometrie (pokročilá algebra) | Analytická geometrie; Počet |
| Angličtina | Gramatika, komunikační dovednosti a literatura | Gramatika, komunikační dovednosti a afroasijská literatura | Gramatika, komunikační dovednosti a asijská literatura | Gramatika, komunikační dovednosti a světová literatura |
| Filipínský | Filipínský I (Ibong Adarna) | Filipínský II (Florante u Laury) | Filipínský III (Noli Me Tangere) | Filipínský IV (El Filibusterismo) |
| Společenské vědy | Araling Panlipunan I (filipínská historie) | Araling Panlipunan II (asijská historie) | Araling Panlipunan III (světové dějiny) | Araling Panlipunan IV (ekonomie) |
| Výuka technologií a živobytí | TLE I: Počítačové vzdělávání | TLE II: Informační a komunikační technologie, zemědělství / rybolov, stavební technologie, elektronika / elektřina, zpracování dřeva | Spotřební chemie: Organická chemie, Chemie potravin, Chemie v každodenním životě, Chemie v medicíně | TLE IV: Informační a komunikační technologie, zemědělství / rybolov, stavební technologie, digitální elektronika (robotika) / elektřina |
| MAPEH | Hudba, umění, tělesná výchova a zdraví I | Hudba, umění, tělesná výchova a zdraví II | Hudba, umění, tělesná výchova a zdraví III | Hudba, umění, tělesná výchova a zdraví IV |
| Výzkum | Výzkum I-A (základní statistika a technické psaní) | n / a | Research II (Angličtina pro vědu a techniku, Základní statistika ve výzkumu) | Výzkum III (Výzkum ve vědě) |
| Hodnoty vzdělávání | Hodnotové vzdělávání I | Hodnoty Vzdělávání II | Hodnoty Vzdělávání III | Hodnoty Vzdělávání IV |
| Vývojové čtení | Biotechnologie, pokročilá statistika |
Další programy v jiných oborech
Program technicko-odborného vzdělávání (TVEP)
Program Tech-Voc usiluje o včasné školení pracovních dovedností, zejména v oblasti strojírenství, obchodu, zemědělství, informačních technologií a dalších. Program je nabízen absolvujícím studentům středních škol a jeho hlavním účelem je buď připravit je na vysokou školu, nebo umožnit jim pracovat v různých průmyslových odvětvích.
Technicko-odborný program má 18 oblastí specializace, které zahrnují: strojírnu, automobilovou techniku, svařování, elektronickou technologii, pozemní stavitelství, výrobu nábytku a kabinetů, instalatérství, elektřina, výpočetní technika, zpracování potravin, živočišná výroba, zpracování ryb, odchyt ryb , rybí kultura, zemědělství, provoz PC a technické kreslení.
V současné době je na Filipínách 280 středních škol Tech-Voc, z nichž 140 je prioritních středních škol Tech-Voc.
Speciální program v umění (SPA)
Speciální program v umění je navržen tak, aby vyhovoval potřebám studentů, kteří mají talent v umění. Jedná se o program pro studenty s potenciálním talentem v různých uměleckých oborech, zejména v hudbě, výtvarném umění, divadelním umění, mediálním umění, tvůrčím psaní a tanci. Program nabízí komplexní střední vzdělání zaměřené na umění, které zahrnuje řadu uměleckých forem a disciplín. Výtvarná výchova je nedílnou součástí vyváženého vzdělávacího programu a poskytuje také zázemí pro postsekundární práci.
Speciální program v žurnalistice (SPJ)
Speciální program v žurnalistice je vyvinut za účelem obohacení zkušeností, zdokonalení novinářských dovedností a kompetencí spisovatelů studentů a posílení svobodné a odpovědné žurnalistiky. Je navržen tak, aby rozvíjel dovednosti studentů v masové komunikaci, tisku, online a rozhlasových médiích. Zaměřuje se především na psaní jako proces a jako umění.
Speciální program pro sport (SPS)
Speciální program v oblasti sportu je v souladu se snahou DepEd institucionalizovat program, který identifikuje / objevuje studenty s potenciálními sportovními talenty a trénuje je pro vyšší úrovně atletických soutěží. Zvláštní program pro sport nabízí čtyřleté středoškolské osnovy po vzoru běžné střední školy se specializací na sport.
Special Science Grade School (SSGS)
V rámci rozšiřovacího programu Katedry pedagogiky a přírodovědného vzdělávacího programu byla zřízena Speciální přírodovědná základní škola, která slouží jako podpůrná škola pro přírodovědné střední školy. Tento program předpokládá rozvoj filipínských dětí, které jsou vybaveny vědeckými a technologickými znalostmi, dovednostmi a postoji; kreativní a mít pozitivní hodnoty; a dovednosti celoživotního učení, aby se staly produktivními partnery při rozvoji komunity a společnosti, a jejím cílem je určit vlastnosti, které žáci inklinující k vědě mají; popsat vlastnosti dobré speciální základní školy; a určit faktory vložené do SSES, které významně přispívají ke zlepšenému výkonu studentů zapojených do studie. V současné době je na Filipínách 57 speciálních přírodovědných základních škol.
SSES by podle pokynů měla mít „nejmodernější“ technologii, která zajišťuje učebny standardní velikosti 7 metrů x 9 metrů s nejméně dvěma počítači, televizorem, kazetovým magnetofonem, projektorem LCD přehrávače, OHP, VHS / VCD / DVD přehrávač pro každou učebnu. Učebny by také měly mít vědecké laboratoře, počítačovou laboratoř s multimediálními a internetovými zařízeními; řečová laboratoř; hudební místnost a hudební nástroje a tělocvična s funkčními sportovními zařízeními.[1]
Reference
- ^ DepEd trénuje učitele Ifugao na vědeckých projektech Archivováno 16. července 2011 v Wayback Machine