Stavebnice - Construction set

Tento článek je o hračkách a stavebních systémech. Pro videohry viz Editor úrovní. O konstrukci divadla viz Nastavit konstrukci.
lego cihly podporují učení hrou
Blokovací disky umožňují konstrukci vysoce symetrických modelů, jako jsou modely C
60 Fulleren.
70. léta č. 2 Meccano soubor
Zometool model skvělý hvězdný 120 buněk
Jeujura dřevěná stavebnice (švýcarská chata)
Fischertechnik výpočetní s C64 rozhraní

A konstrukce soubor je sada standardizovaných kusů, které umožňují konstrukce různých modelů. Kusy se vyhýbají přípravné době výroby zakázkových kusů a vyžadování speciálního školení nebo času na konstrukci složitých systémů. Díky tomu jsou vhodné pro dočasné stavby nebo pro použití jako děti hračky. Jedna velmi oblíbená značka je lego.

Kategorie

Stavebnice lze rozdělit do kategorií podle způsobu připojení a geometrie:

Psychologické výhody

Stavební hračka hrát si je prospěšné pro stavbu sociální dovednosti a budování důvěry v ostatní, protože funguje jako spolupráce úkol, kde jednotlivci musí spolupracovat za účelem dokončení úkolu - sestavení objektu z Legos, například. Účinek byl zjištěn u studentů středních škol.[2]

Konkrétně pro děti mají děti, které dokončují modely pomocí stavebnic hraček, mnohem lepší prostorové schopnosti než děti, které takové modely nedokončí. Prostorové schopnosti také předpovídají dokončení modelů.[3]

Hra stavebních hraček je také výhodná pro autistický děti, když jsou zahrnuty individuální i skupinové hry se stavebními kameny. Autistické děti, které si hrály se stavebními kameny, byly motivovány k navázání sociálního kontaktu s dětmi v jejich věku, dokázaly s nimi udržovat a vydržet kontakt a autistické děti dokázaly překonat bariéry bránící tomu, aby se stáhly a byly vysoce strukturované.[4]

Vliv na architekturu

Renomovaný architekt Frank Lloyd Wright připsal jeho dětské stavební kameny navržené Friedrich Fröbel jako hlavní vliv, a jeho syn John Lloyd Wright vytvořil široce známý Lincoln Logs stavebnice.[5] Kromě výuky architektonických konceptů, jako je modularita a nosná konstrukce,[6] mnoho architektů úvěrové stavebnice hraje, protože ovlivňuje jejich pozdější design.[5]

Viz také

Reference

  1. ^ Kondinski, A .; Moons, J .; Zhang, Y .; Bussé, J .; De Borggraeve, W .; Nies, E .; Parac-Vogt, T.N. (2019). "Modelování nanomolekulárních a retikulárních architektur s šestinásobnými drážkovanými programovatelnými zámkovými disky". Journal of Chemical Education. doi:10.1021 / acs.jchemed.9b00739.
  2. ^ Kato, D .; Hattori, K .; Iwai, S .; Morita, M. (2012). „Účinky společného vyjádření pomocí bloků LEGO®, na sociální dovednosti a důvěru“. Sociální chování a osobnost. 40 (7): 1195–1200. doi:10.2224 / sbp.2012.40.7.1195.
  3. ^ Brosnan, M. J. (1998). "Prostorové schopnosti při hře dětí s bloky Lego". Percepční a motorické dovednosti. 87 (1): 19–28. doi:10,2466 / pms.1998.87.1.19.
  4. ^ LeGoff, D. B. (2004). „Použití LEGO © jako terapeutického média pro zlepšení sociální kompetence“. Journal of Autism and Developmental Disorders. 34 (5): 557–571. doi:10.1007 / s10803-004-2550-0.
  5. ^ A b Heathcote, Edwin (9. srpna 2013). "Toytown a město". Financial Times. Financial Times Limited. Citováno 17. prosince 2013.
  6. ^ Stewart, Matt (12. června 2013). „Moderní hračky omezují kreativitu - akademici“. Stuff.co.nz. Fairfax New Zealand Limited. Citováno 17. prosince 2013.

Další čtení